部编版语文九年级上册课件 乡愁 PPT(附教案、说课稿)
由于特殊的政治原因，大陆和台 湾长期阻隔。这首诗写于1972年，作 者来台湾已二十多年。他看到两岸毫 无交流，认为今生也许无望回家,悲伤 郁结心中，感情所至，一挥而就，仅 用了二十分钟便写出了《乡愁》!
赏愁
•1.把握感情基调
•2.把握节奏、语速、重读
❖感情基调：哀伤、深沉 ❖语速：舒缓、稍慢
乡愁
语文 九年级
乡愁
教师：文小语
2020年10月9日星期五
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习， 拓小展延 伸结。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
余光中
导入新课：
❖乡愁是我国诗歌中历久常新的主 题，古代诗歌中就有许多描写乡 愁的诗篇，同学们能背诵一些写 乡愁的古诗吗？
邮票
的/坟墓
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头
母亲/在里头
长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/ 船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是/一湾/浅浅
的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
品愁
思考以下三个问题：
1、诗人是以什么顺序来写的 ？请 找出体现写作顺序的词语。
• 时间 •小时候----长大后-----后来-----现在
小时候
余光中
后来啊
乡愁/是/一枚/小小的/ 乡愁/是/一方/矮矮
邮票
的/坟墓
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头
母亲/在里头
长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/ 船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是/一湾/浅浅
的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
小时候
余光中
后来啊
乡愁/是/一枚/小小的/ 乡愁/是/一方/矮矮
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感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年10月9日星期五
❖赛一赛： ❖看看谁是背诵能手
抒愁
堂上练习
仿例造句：如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，
离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡 愁是什么？
例:乡愁是一枚小小的邮票。
乡愁是
。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是一件温暖的毛衣 乡愁是一首悠远的笛乐 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的守望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手
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学习目标
●知识目标
①学习诗歌的基本朗诵技巧，有感情地朗读诗歌。 ②了解创设意象的写作方法。
●能力目标
培养欣赏和品味诗歌的能力。
●情感目标
体会作者思念故乡，渴望祖国早日统一的爱国之情， 培养热爱家乡，热爱祖国的情感。
余光中，1928年出生于南京, 祖籍福建永春，现居台湾。他是著名的诗 人、散文家、批评家。他的作品中常常弥 漫着乡愁情绪，人们称他的诗为“乡愁 诗”。代表作有《白玉苦瓜》、《灵河》 等。
1独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲. ----------- 王维《九月九日忆山东兄弟》 2 举头望明月，低头思故乡. ------ 李白《静夜思》 3乡书何处达？归雁洛阳边。 ----------- 王湾 《次北固山下》 4枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯
----------- 马致远《天净沙. 秋思》
课堂小结：
❖ 今天的这堂课，我们深深地被作者那段乡愁所感动，希望同 学们能明白，不管你将来在世界的哪个角落，你的心中都要 有着祖国，有着故乡。
作业
一、抄写并背诵余光中《乡愁》 二、完成练习册的习题
再 见
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• 2、乡愁本是一种抽象的东西，但很多诗
人却把它寄托在具体可感的事物中，如： 李白就通过“明月”寄托乡愁，那么这 首诗是通过什么来表达乡愁的？
•（邮票、船票、坟墓、海峡）
3、邮票、船票、坟墓和海峡分别表达了诗人
什么样的感情？
对亲人的思念
邮票 船票 坟墓 海峡
母子分别 对母亲的思念 感
夫妻分离 对妻子的依恋 情 升
母子死别 对母亲的怀念 华
与大陆相隔 对祖国的思念 渴望祖国统一
对祖国的思念
小结：
小时候
母子分离
邮票
乡
长大后
夫妻分别
船票
后来啊
母子死别
坟墓
愁
而现在
与大陆相隔
海峡
全诗是按时间顺序组织安排的。这四节诗层层深入， 由对亲人的思念之情上升到了对祖国的思念。同时表
达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。
采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船 票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事 物上。 这种写法叫：创设意象
赏愁
•1.把握感情基调
•2.把握节奏、语速、重读
❖感情基调：哀伤、深沉 ❖语速：舒缓、稍慢
乡愁
语文 九年级
乡愁
教师：文小语
2020年10月9日星期五
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习， 拓小展延 伸结。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
余光中
导入新课：
❖乡愁是我国诗歌中历久常新的主 题，古代诗歌中就有许多描写乡 愁的诗篇，同学们能背诵一些写 乡愁的古诗吗？
邮票
的/坟墓
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头
母亲/在里头
长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/ 船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是/一湾/浅浅
的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
品愁
思考以下三个问题：
1、诗人是以什么顺序来写的 ？请 找出体现写作顺序的词语。
• 时间 •小时候----长大后-----后来-----现在
小时候
余光中
后来啊
乡愁/是/一枚/小小的/ 乡愁/是/一方/矮矮
邮票
的/坟墓
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头
母亲/在里头
长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/ 船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是/一湾/浅浅
的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
小时候
余光中
后来啊
乡愁/是/一枚/小小的/ 乡愁/是/一方/矮矮
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学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
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❖赛一赛： ❖看看谁是背诵能手
抒愁
堂上练习
仿例造句：如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，
离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡 愁是什么？
例:乡愁是一枚小小的邮票。
乡愁是
。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是一件温暖的毛衣 乡愁是一首悠远的笛乐 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的守望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手
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●知识目标
①学习诗歌的基本朗诵技巧，有感情地朗读诗歌。 ②了解创设意象的写作方法。
●能力目标
培养欣赏和品味诗歌的能力。
●情感目标
体会作者思念故乡，渴望祖国早日统一的爱国之情， 培养热爱家乡，热爱祖国的情感。
余光中，1928年出生于南京, 祖籍福建永春，现居台湾。他是著名的诗 人、散文家、批评家。他的作品中常常弥 漫着乡愁情绪，人们称他的诗为“乡愁 诗”。代表作有《白玉苦瓜》、《灵河》 等。
1独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲. ----------- 王维《九月九日忆山东兄弟》 2 举头望明月，低头思故乡. ------ 李白《静夜思》 3乡书何处达？归雁洛阳边。 ----------- 王湾 《次北固山下》 4枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯
----------- 马致远《天净沙. 秋思》
课堂小结：
❖ 今天的这堂课，我们深深地被作者那段乡愁所感动，希望同 学们能明白，不管你将来在世界的哪个角落，你的心中都要 有着祖国，有着故乡。
作业
一、抄写并背诵余光中《乡愁》 二、完成练习册的习题
再 见
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• 2、乡愁本是一种抽象的东西，但很多诗
人却把它寄托在具体可感的事物中，如： 李白就通过“明月”寄托乡愁，那么这 首诗是通过什么来表达乡愁的？
•（邮票、船票、坟墓、海峡）
3、邮票、船票、坟墓和海峡分别表达了诗人
什么样的感情？
对亲人的思念
邮票 船票 坟墓 海峡
母子分别 对母亲的思念 感
夫妻分离 对妻子的依恋 情 升
母子死别 对母亲的怀念 华
与大陆相隔 对祖国的思念 渴望祖国统一
对祖国的思念
小结：
小时候
母子分离
邮票
乡
长大后
夫妻分别
船票
后来啊
母子死别
坟墓
愁
而现在
与大陆相隔
海峡
全诗是按时间顺序组织安排的。这四节诗层层深入， 由对亲人的思念之情上升到了对祖国的思念。同时表
达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。
采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船 票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事 物上。 这种写法叫：创设意象
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人教部编版九年级上册-3《乡愁》-说课-课件(19张ppt)品质课件PPT
七、说教学过程
（三）研诗——整体感知
1、用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（母子之别，夫妻之别，母子之别，家园之别） （预设：学生语言不够精炼，教师用“谁怎么样？”的句式逐步精炼语言。） 2、第1、3小节的母子之别是否重复了？ 第一小节是生离，第3小节是死别，死别更令人痛彻心扉。读第三小节，读出递进感。 3、再读第1~4小节，读出个人之思，家国之恋，读出作者对大陆的一片深情。
设计意图： 学生通过观察交流发现四个小节分别承载了四种感情，再通过比较这四 种感情的异同，进而领会作者以时空为线索的借物抒情的独特构思。
七、说教学过程
（四）品诗——含英咀华
1、悟感情 尝试思考：诗歌中用了那些意象？分别表达了作者怎样的思想感情？ 邮票（小）-----母子情 船票（窄）—夫妻情 坟墓（矮）----生死别 海峡（浅）---家国恋 2、描画面 请同学们展开丰富的想像，用自己的语言把这四幅画面描绘出来。（品语言：“小小的 ”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，富有音乐美。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，富有结构美。） 3、学方法 （尝试思考：现代诗如何来表达感情？ ） 预设：学生可能会想到:间接描写、化虚为实、间接描写...... 教师引导:诗人在诗中对故乡大陆的思 念，并非直接描写，而是通过邮票、船 票、坟墓、海峡四种意象来表现“乡愁”这种“意”。以时
四、说教学重难点
突破重难点方法 1、利用多媒体创设情境，通过配乐读、指导读、齐读、互 读、自读的方式，营造乡愁的氛围，学生满怀对祖国、家乡 的深沉的爱与文本对话，与作者产生共鸣，从而理解学习重 点。 2、通过小组讨论、班级交流，概括作者人生四阶段乡愁的 对应物，引导他们理解乡愁是怎样上升到家国之思的，在发 散联想中领悟诗歌情感，进而突破本文难点。
部编九年级语文上册第3课《乡愁》PPT课件
邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情， 矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思， 落笔虽小，却诗情饱满。全诗以时间的变化组诗，以空间上的阻 隔作为这四个阶段共同的特征，诗情层层推进升华，最后将乡愁 上升到民族和国家的角度。
结构梳理
小时侯（少年） 邮票（小）—— 母子深情
小时侯（少年）——母子分离 长大后（青年）——夫妻分离 后来（中年）——母子死别 现在（老年）——游子与大陆的分离
思考探究
3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感， 而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形 象化的？
邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉）
新课导入
多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒 ……
乡愁是一朵云 乡愁是一生情 年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
3 乡愁
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.学会节奏、重音，有感情的朗诵。（重点） 2.联想想象，走入诗人创设的优美意境，进而 对诗歌作出正确评价。（难点） 3.体味作者所表达的乡状元成才路愁，增强爱家爱乡爱国 意识。（重点）
比喻 托物寄情
思考探究
4.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。 将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法， 是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而 本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、 “浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词， 是不是说明余光中的乡愁比较淡？
思考探究
1通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生 活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头， 让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
结构梳理
小时侯（少年） 邮票（小）—— 母子深情
小时侯（少年）——母子分离 长大后（青年）——夫妻分离 后来（中年）——母子死别 现在（老年）——游子与大陆的分离
思考探究
3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感， 而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形 象化的？
邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉）
新课导入
多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒 ……
乡愁是一朵云 乡愁是一生情 年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
3 乡愁
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.学会节奏、重音，有感情的朗诵。（重点） 2.联想想象，走入诗人创设的优美意境，进而 对诗歌作出正确评价。（难点） 3.体味作者所表达的乡状元成才路愁，增强爱家爱乡爱国 意识。（重点）
比喻 托物寄情
思考探究
4.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。 将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法， 是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而 本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、 “浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词， 是不是说明余光中的乡愁比较淡？
思考探究
1通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生 活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头， 让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
第4课《乡愁》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级上册
2.诗人运用了哪些形象来表现乡愁？分别 写出了一种怎样的情形？表现了诗人怎样的 情感？
3. 愁是凝重的,诗中为什么却说“乡愁”是 “小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟 墓”“浅浅的海峡”?
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
合作探究：
1、全诗是按什么顺序写的？找出表示
这种顺序的标志性词语。
时间顺序
“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，今天，让我们一同走进诗人余光中的《乡愁》， 去体会诗人那浓浓的思乡之情！
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的 写法。 3、体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统 一的美好愿望。
作者简介 1928－2017
现在啊 乡愁是一张薄薄的相片 我在外头 故乡在里头
写作特色
一、主题的深刻性 具有强烈的历史感、时代感、现实感
二、意象的独创性 邮票 船票 坟墓 海峡
三、形式美 ①结构美 寓变化于统一
②音乐美
重章叠句 一唱三叹 反复吟咏 韵律优美 节奏感强
③语言美：语言质朴如同口语 典雅而颇含逸韵
20分
小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
作业布置
壹 背诵默写全诗。
贰
学 习 本 文 的 写 法 ， 以 “ 生 活 ”“ 日 子 ”“ 友 情”“家”“青春”为题（任选一个），仿写一
首诗歌。
小时候 乡愁是一根细细的冰棒 我在这头 外公在那头
长大后 乡愁是一条短短的微信 我在这头 母亲在那头
后来啊 乡愁是一弯窄窄的月亮 我在下头 外婆在上头
后来 啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
3. 愁是凝重的,诗中为什么却说“乡愁”是 “小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟 墓”“浅浅的海峡”?
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
合作探究：
1、全诗是按什么顺序写的？找出表示
这种顺序的标志性词语。
时间顺序
“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，今天，让我们一同走进诗人余光中的《乡愁》， 去体会诗人那浓浓的思乡之情！
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的 写法。 3、体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统 一的美好愿望。
作者简介 1928－2017
现在啊 乡愁是一张薄薄的相片 我在外头 故乡在里头
写作特色
一、主题的深刻性 具有强烈的历史感、时代感、现实感
二、意象的独创性 邮票 船票 坟墓 海峡
三、形式美 ①结构美 寓变化于统一
②音乐美
重章叠句 一唱三叹 反复吟咏 韵律优美 节奏感强
③语言美：语言质朴如同口语 典雅而颇含逸韵
20分
小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
作业布置
壹 背诵默写全诗。
贰
学 习 本 文 的 写 法 ， 以 “ 生 活 ”“ 日 子 ”“ 友 情”“家”“青春”为题（任选一个），仿写一
首诗歌。
小时候 乡愁是一根细细的冰棒 我在这头 外公在那头
长大后 乡愁是一条短短的微信 我在这头 母亲在那头
后来啊 乡愁是一弯窄窄的月亮 我在下头 外婆在上头
后来 啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
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惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。
要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取
志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和
刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕
修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，
胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身
服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，
人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，
诗人运用了什么意象来表现乡愁？
什么是意象？
所谓意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客 观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或 “托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与 描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含 着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻 的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之 “象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形 象。
第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册
二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁 长大后——青年——夫妻离愁 后 来——中年——丧母离愁 现 在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡 小我之家
国愁，家国之思 大我之情
而现在 湾：指的是水流弯曲的地方。 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
一、新课引入
史铁生曾说，对于故乡，我忽然 有了新的理解：“人的故乡，并不止 于一块特定的土地，而是一种辽阔无 比的心情，不受空间和时间的限制； 这心情一经唤起，就是你已经回到了 故乡。”故乡是一个人的羞涩处，也 是一个人最大的隐秘。在外的游子剪 不断的乡愁是一个永恒的主题，今天 让我们一起走进《乡愁》，看看台湾 作家余光中先生又是如何来倾吐心中 的乡愁的！
二、新课讲解
注意节奏重音
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
(余光中)
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
二、新课讲解
整体感知 诗句中哪些时间词汇表现出作者将“乡
乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发 的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》 释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
语调深沉； 语速舒缓； 感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情； 第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别） 第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母亲最后一 面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠 杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的 坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相 隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡 的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？ 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂 着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡， 我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在 回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一 动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把 每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就 让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一 根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT课件
小组合作探究：请你说说本诗在构思上有什么特点？ （提示：可以从意境、结构、语言形式、节奏等方面 考虑）
1、本诗用意象渲染出忧伤的氛围，营造了凄美的 意境。（意境美）
2、全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外） 头/……在那（里）头”的句式，句式整齐，四节 诗歌，结构大同小异，一咏三叹，反复吟唱。 （结构美）
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗 读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。 （难点）
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
整体感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
精读细研
2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形
象的？
船
邮
票
票
乡愁
海 峡
坟 墓
意象：主观的意与客观的象的结合。是融入了诗人思想感情的物象 。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
月是故乡明，水是故乡甜，中华 民族是最恋家的民族。这种情结折射 到文学作品中，体现出的是浓浓的乡 情、乡愁。同学们，你知道哪些抒发 乡愁的古诗，请与大家分享一下。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
思乡诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1、本诗用意象渲染出忧伤的氛围，营造了凄美的 意境。（意境美）
2、全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外） 头/……在那（里）头”的句式，句式整齐，四节 诗歌，结构大同小异，一咏三叹，反复吟唱。 （结构美）
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗 读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。 （难点）
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
整体感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
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精读细研
2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形
象的？
船
邮
票
票
乡愁
海 峡
坟 墓
意象：主观的意与客观的象的结合。是融入了诗人思想感情的物象 。
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《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
月是故乡明，水是故乡甜，中华 民族是最恋家的民族。这种情结折射 到文学作品中，体现出的是浓浓的乡 情、乡愁。同学们，你知道哪些抒发 乡愁的古诗，请与大家分享一下。
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思乡诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
部编版九年级上册《乡愁》PPT课件
“现在”
2、诗中用了哪几种意象来表现乡愁？
邮票
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
船票
从小到大 由浅入深坟墓
“以小见大”
海峡
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
乡
愁
余光中 小时侯 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头
新娘/在那头
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
长大后—船票 —夫妻分离 —对妻子的依恋 后来—坟墓 — 母子诀别 —对母亲的怀念
<2>思念祖国:深化主题
现在-海峡—游子与大陆的分离--对故土的眷恋
普遍的家国之情
期盼祖国统一
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
3、这四种意象前，表修饰、限制的数量词和 形容词有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾” 四个数量词和“小小的”“窄窄 的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词 都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁 浓缩于四个面积小、程度轻的物象之上， 恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情 感。
人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课件(20张ppt)优质课件PPT
九年级-上册-第一单元 3
《乡愁》
难点名称：诵读诗歌，抓住诗歌中的意象，理解诗人的 思想感情，品味和感悟“乡愁”文化。。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都 会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的 眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁倾诉 于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉 哀伤的诗歌，感受到诗人那绵绵的思念。今 天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的 《乡愁》。
17
课堂练习
难点巩固
如果用一个词去概括作者的一生，那就是—— 漂泊 流浪
掉头一去是风吹黑发 回首再来已雪满白头
18
小结 【课堂小结】
月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情 结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。 从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的 《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开 的乡情、乡愁。
——洛夫
15
知识讲解 难点突破 1.诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有
什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮
矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无
难点突破 用一个词表达你读完这首诗的感受？
忧郁
深沉
思乡
哀伤
5
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
愁=秋+心
秋：代表的是“收获”“成熟的庄稼”。 愁：把秋放在心上，心里牵挂着成熟的 庄稼。
《乡愁》
难点名称：诵读诗歌，抓住诗歌中的意象，理解诗人的 思想感情，品味和感悟“乡愁”文化。。
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目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都 会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的 眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁倾诉 于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉 哀伤的诗歌，感受到诗人那绵绵的思念。今 天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的 《乡愁》。
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课堂练习
难点巩固
如果用一个词去概括作者的一生，那就是—— 漂泊 流浪
掉头一去是风吹黑发 回首再来已雪满白头
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小结 【课堂小结】
月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情 结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。 从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的 《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开 的乡情、乡愁。
——洛夫
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知识讲解 难点突破 1.诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有
什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮
矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无
难点突破 用一个词表达你读完这首诗的感受？
忧郁
深沉
思乡
哀伤
5
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
愁=秋+心
秋：代表的是“收获”“成熟的庄稼”。 愁：把秋放在心上，心里牵挂着成熟的 庄稼。
人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)优秀课件PPT
再次朗读诗歌，寻找诗歌的美点，细品精妙之处
例如：我觉得“邮票”、“船 票”、“坟墓”、“海峡”这几 个意象选得好，表达了诗人的 “乡愁”，越来越浓，越来越重， 如油画的着色逐渐加深。
联想想象，感受诗歌的意境美
好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插 上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。 这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一 个诗节都凝聚着作者一生的沧桑和难以言表 的哀愁，深深震撼着我们的心
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵
愁
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春， 台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散 文、评论和译著40余种，60年代起余光中 创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡 愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四 韵》《春天，遂想起》。
少时异地求学，1949年离开大陆前往台 湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。 70年代初创作《乡愁》时，余光中时 而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随 着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重， 在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦 门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便 写出了《乡愁》。”
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有 感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的 感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
在这四幅画面中，老师比较喜欢第四幅。每当读 到第4个诗节时，我的脑海里还不时的涌现出台湾前 国民党元老于右任先生的画像。于右任先生1949年 离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在 了陕西的咸阳。于右任先生到了晚年，特别想念大 陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。 他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好 几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟 巢南枝，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎 能忍受这种痛苦的折磨呢！他是多么想回去看一看 家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木 啊！但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡” 却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首 哀诗——《望大陆》