小学心理健康教学计划教案表格整理好
小学心理健康教育教案记录表
情感发展特点
01
情感稳定性
小学生的情感稳定性逐渐增强 ，能够较长时间地保持某种情
感状态。
02
情感丰富性
小学生的情感体验逐渐丰富， 能够体验到更多的情感类型，
如友谊、同情、责任感等。
03
情感可控性
小学生的情感控制能力逐渐提 高，能够在一定程度上控制自
己的情感表达。
社会性发展特点
自我意识
小学生的自我意识逐渐增强，开 始关注自己的内心世界和个性特
士来校开展讲座、培训等活动，提升学校心理健康教育的专业水平。
02
挖掘社区资源
充分利用社区资源，如社区文化活动中心、图书馆等，组织学生参加有
益身心的的活动，拓展学生的心理健康教育途径。
03
校企合作
与相关企业合作，开展心理健康教育实践活动，让学生在实践中了解社
会、锻炼能力，培养良好的心理素质。
持续推进心理健康教育工作
巧。
02
组织教师进行经验交流，分享 各自在教学实践中的心得体会
。
03
对本次心理健康教育实践活动 进行总结评价，分析活动效果
和改进方向。
04
通过经验分享和总结，提升教 师的心理健康教育能力，促进 学校心理健康教育工作的发展
。
06
家校合作与资源整合
家校沟通与合作方式探讨
定期举行家长会
每学期至少举行一次家长会，向家长介绍学校心理健康教 育的目标、内容和计划，同时听取家长的意见和建议，促 进家校之间的沟通和合作。
心理健康教育有助于培养学生健全的人格和良好的心理 素质，提高学生的心理健康水平。
通过心理健康教育，可以预防和解决学生心理问题，促 进学生全面发展。
教学目标与任务
小学心理健康教育教学计划表
小学心理健康教育教学计划表
小学心理健康教育教学计划表
一、教材选用：
1. 选用《福布斯童年心理学》等书籍作为主要的教材
2. 按照各年级的学习水平，采用不同开放性的教材，使学生能够正确
掌握心理健康教育的要点
3. 针对课堂中教学内容，配备教学手册，供学生结合实践加以运用
二、教学内容：
1.让学生从小树立正确的价值观、态度和观念，了解健康的身心发展，培养适应社会的能力
2. 谈论权利与责任的概念，培养道德意识和自我认知
3. 鼓励学生承担社会责任，培养同理心、善于沟通的能力
4. 训练学生的情绪管理能力，包括如何客观面对挫折，处理矛盾和克
服焦虑
5. 加强学生对同伴和社会的认识，发展和谐相处，建立良好的人际关
系
三、教学方法：
1. 采用示范、讨论、问答、情景模拟等活动来实施，鼓励学生发表看法，激发学习兴趣
2. 创设情境活动，结合生活实际，培养学生掌握心理健康知识的能力
3. 采用小组合作的方式，激发学生的活力，培养团结协作的良好意识
4. 引导学生反思和自我总结，将学习成果落实到日常生活中去
四、考核方式：
1. 结合学习内容，设计适当的考核内容，进行笔试、口试或实践考核
2. 对学习成果进行综合考核，比较各组学生的表现
3. 以报告、研讨、讨论、答题等方式，了解学生在学习过程中的思想
感受。
【精品】实验小学心理辅导课程安排表
心理辅导课程安排表
本课程旨在提供心理辅导服务，帮助学员解决内心困扰，提高心理
健康水平。
以下为课程安排表：
第一周
(1)课程名称：心理健康导论
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：介绍心理健康的重要性，认识心理问题的常见迹象，了解常用的心理调适方法。
第二周
(1)课程名称：情绪管理技巧
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：研究有效的情绪管理技巧，如情绪识别、情绪调节和情绪表达等，提高应对压力和挫折的能力。
第三周
(1)课程名称：自我认知与自尊心培养
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述:探讨个体对自我的认知，提升自尊心和自信心,培养积极的自我形象。
第四周
(1)课程名称：人际关系与沟通技巧
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：研究良好的人际关系建立技巧，包括积极倾听、非暴力沟通和冲突解决等，提升交际能力。
第五周
(1)课程名称：压力管理与心理调适
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：研究应对压力的有效方法，包括放松技巧、时间管理和积极应对策略等，提高心理调适能力。
小学心理健康教学计划教案表格整理好
五年级心理健康教育教学计划一、指导思想面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
三、教学目标1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
小学心理健康教学计划教案表格好
小学心理健康教学计划教案表格整理好一、教案概述：二、教学目标：1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会情绪管理。
3. 培养学生与他人有效沟通的能力，建立积极的人际关系。
4. 培养学生积极面对学习和生活压力的能力。
三、教学内容：1. 心理健康的基本概念和重要性。
2. 情绪的认识和管理。
3. 与人沟通的技巧。
4. 人际关系的建立。
5. 学习压力的应对。
6. 学习习惯的培养。
7. 生活态度的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性，情绪的认识和管理，与人沟通的技巧等内容。
2. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会情绪管理，与人沟通的技巧等。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
5. 游戏法：通过心理游戏，培养学生积极的心态，提高心理素质。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。
3. 情境模拟：评估学生在情境模拟中的表现，了解学生的情绪管理和沟通技巧。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
5. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解学生对心理健康教学的看法和建议。
六、教学准备：1. 教材：准备相关的心理健康教学材料，包括教科书、案例、活动指导等。
2. 教具：准备教学所需的教具，如白板、马克笔、PPT播放设备等。
3. 活动材料：准备各种心理游戏和情境模拟所需的材料。
4. 教室布置：布置教室，创造一个舒适、安全的学习环境。
七、教学安排：1. 第1-2周：介绍心理健康的基本概念和重要性，情绪的认识和管理。
2. 第3-4周：学习与人沟通的技巧，建立积极的人际关系。
4. 第7-8周：学习生活态度的培养，进行心理游戏和情境模拟。
小学心理健康教育教案设计记录簿表格
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__6__周执教教师文红班级_一〔２〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__8__周执教教师文红班级_一〔２〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__10__周执教教师雪青班级_一〔4〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__12__周执教教师雪青班级_一〔4〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔2005学年第二学期〕
第14周执教教师春燕班级一〔1〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔2005学年第二学期〕
第16周执教教师春燕班级一〔1〕。
心理教学工作计划表模板
心理教学工作计划表模板一. 前言心理教学是一项重要的工作，它涉及到学生的心理健康和成长，在学校教育工作中起着至关重要的作用。
为了更好地开展心理教学工作，制定一份详细的心理教学工作计划表是必不可少的。
下面我将围绕心理教学的内容、目标、方法、手段等方面，制定一份全面的心理教学工作计划表。
二. 心理教学目标1. 提高学生的心理素养，增强学生的自尊、自信和自控能力；2. 培养学生的情绪管理能力，提高学生的情商；3. 帮助学生建立正确的人际关系，提升学生的交往能力；4. 促进学生的心理健康，减少学生的心理问题。
三. 心理教学内容1. 心理健康教育：包括心理健康知识、心理健康技能的培养等；2. 情绪管理教育：包括情绪识别、情绪调节等；3. 人际关系教育：包括人际交往技巧的培养、友谊与爱情等；4. 心理疏导与辅导：对学生心理问题的疏导，提供必要的心理辅导服务等。
四. 心理教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解、互动讨论等形式，传授心理健康知识和技能；2. 示范法：通过案例分析、角色扮演等形式，演示正确的心理处理方式；3. 体验法：通过体验式教学、情景模拟等形式，促进学生情感投入，增强学生的认知和情感体验；4. 辅导法：建立心理辅导小组，对学生进行个别或集体心理辅导。
五. 心理教学手段1. 课堂教学手段：开设心理健康教育课程；2. 多媒体教学手段：运用多媒体教学设备，增强心理教学的趣味性和直观性；3. 心理测试手段：开展心理测试活动，通过测试结果为学生提供个性化的心理辅导；4. 辅导咨询手段：建立心理辅导中心，为学生提供心理咨询与辅导服务。
六. 心理教学工作计划表1. 明确心理教学目标a. 制定并公布全校学生心理健康教育目标；b. 对学生进行心理健康教育需求调查，为制定教学目标提供依据；c. 与教师、家长、学生代表等多方面沟通，确立心理教学目标。
2. 制定心理教学课程a. 设计心理健康教育课程大纲，明确教学内容和教学目标；b. 确定心理教学课程的教材和教具，保证教学资源的质量和充足；c. 制定心理课堂教学计划表，明确每周的教学内容和教学形式。
小学生心理健康辅导记录表(完整版)
心理辅导员：赵威
辅导
对象
刘某
年级
五年级
性别
男
年龄
10
辅导时间
问题
表现
乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.
原因
分析
个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.
辅导
对策
及过程
1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.
2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.
原因
分析
该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使小B的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿孩子当Байду номын сангаас气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。
第
三
阶
段
参与各项管理，不断自信自强。
在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案
小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案小学四年级心理健康教育教学计划（2015-2016学年度第一学期）一、教学目标1.学习心理与智能发展指导：（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3）引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。
2．情绪、情感、情操教育:（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3.坚强意志与耐受挫折的教育:（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
二、教学准备准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具三、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、教学中应该注意的问题1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2．个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
3．发挥任课教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队工作中渗透心理健康教育。
小学心理健康教育教案记录表
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（_二00五学年第二学期）
第__6__周执教老师潘文红班级_一（２）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表（_二00五学年第二学期）
第__8__周执教老师潘文红班级_一（２）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（_二00五学年第二学期）
第__10__周执教老师彭雪青班级_一（4）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（_二00五学年第二学期）
第__12__周执教老师彭雪青班级_一（4）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（2005学年第二学期）
第14周执教老师陶春燕班级一（1）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（2005学年第二学期）
第16周执教老师陶春燕班级一（1）。
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五年级心理健康教育教学计划
一、指导思想
面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重
要作用。
三、教学目标
1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我。
适应周围生活。
教学进度安排表
沈桥小学（心理健康）教学设计。