会计电算化专业人才培养方案(修订)
会计专业人才培养方案08750
会计专业人才培养方案专业名称会计专业代码630302招生对象高中毕业生或同等学历毕业生学制与学历全日制三年（2+1）一、人才培养目标本专业培养适应经济社会文化发展需要，具有创新意识、实践能力和创业精神，能在各类企业、事业单位和政府部门从事会计工作的高级技能型人才。
二、职业面向面向企事业单位、政府部门、会计咨询服务公司和会计师事务所等中介机构的财务与会计各岗位从事出纳、会计核算、成本计算、纳税申报、财务管理、审计及相关财务工作。
三、职业资格要求要求学生在校三年期间，至少考取财政部门颁发的专业技能证书一个并鼓励学生考取多项资格证书，具体见表“职业资格证书”。
四、人才培养规格（一）知识要求1.具有扎实的会计基础知识，熟练掌握设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等基本的会计核算方法及知识；2.具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识；3.具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识；4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等专业知识；5.了解相关的统计学、经济法、市场营销、财政与金融、税法等专业知识；6.了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。
（二）能力要求1.具有从事本专业所需的基本操作技能，包括会计数字书写规范、电子计算工具的运用、点钞和验钞技术以及基本的计算机操作技能；2.具有熟练的会计业务核算能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务，进行成本计算；3.具有根据会计业务和会计记录编制会计报告并进行报表分析的能力；4.能熟练地运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制；5.能熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报；6.能熟练地运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告；7.熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，具有应用通用会计核算软件的职业能力；8.具有一定的语言表达能力、财经应用文写作能力与职业判断能力，能与会计相关管理部门进行适当的沟通交流。
2024年会计专业人才培养方案(2篇)
2024年会计专业人才培养方案一、背景介绍会计是现代社会经济发展的重要支撑，作为一个广泛应用的专业，会计专业人才的培养对于国家和企业的可持续发展具有重要意义。
在新时代背景下，会计专业人才的培养需要顺应经济社会发展的需求，适应市场对专业人才的新要求。
二、目标定位1. 师资建设：加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力，确保教学质量。
2. 专业课程设置：充分考虑行业需求和学生发展需求，优化课程设置，提高专业素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新创业精神。
4. 实习实训：与企业合作，提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。
5. 学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的领导力和社会责任感。
三、教学内容与课程设置1. 会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等，打好专业基础。
2. 会计电算化：加强对财务软件的实际操作，提高学生的实际应用能力。
3. 会计信息化：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，适应会计信息化发展需求。
4. 财务管理：通过案例教学和实践训练等方式，培养学生的财务决策能力。
5. 税法与税务实务：了解税收政策和税务操作，为企业提供合规服务。
6. 风险管理：加强对企业风险管理的理解，培养学生的风险意识和防范能力。
7. 专业实训：与企业合作，提供实习实训机会，了解实际工作环境和业务操作。
四、实践教学环节设计1. 会计案例分析：通过实际案例分析，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。
2. 会计模拟实验：利用模拟软件进行会计实验，提高学生的操作能力和模拟决策能力。
3. 企业实地考察：组织学生到企业进行实地考察，了解企业的运作机制和实际问题。
4. 学生科研项目：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新能力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高社会责任感和组织协作能力。
五、实习实训与就业保障1. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，为学生提供实践机会和就业保障。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）会计（100200）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作的初级应用型专门人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）专业知识1.掌握本专业所需的公共基础知识；2. 了解会计专业的相关课程内容；3.掌握会计核心课程的相关知识，包括基础会计、计算技术、经济法、税法等；4.掌握专业方向课的相关知识，如财务会计、财务管理、市场营销等。
（二）专业技能1.具有手工账务处理能力和应用财务软件能力；2.具有出纳业务处理能力和税务业务处理能力；3.具有财务管理能力和会计分析能力以及会计审核能力；4.具有仓储管理能力和核对能力；5.具有营销意识和营销能力。
（三）职业素养1.具有良好的思想品德、爱岗敬业、诚实守信的职业道德；2.具有廉洁自律、客观公正、坚持准则的精神；3.能够遵规守纪、保守秘密；4.具有认真细心、一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风；5.具有终身学习、强化技能、参与管理、服务社会的意识和团结协作的精神。
专业（技能）方向11.能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题;2.能准确填制、审核原始凭证和记账凭证；3.会记账、算账、对账、更正错账；4.会编制会计报表并根据报表进行简单的财务分析；5.能管好用好财产物资。
专业（技能）方向21.能比较系统的掌握营销的基础理论和专业知识；2.具有英语、计算机应用能力、一定的人文素质及语言应用能力和专业技术应用能力；3.能胜任营销与策划工作的方案设计及具体运作岗位；4.具有创新精神和较强实践能力。
七、主要接续专业高职：会计学、会计电算化、财务管理、会计与审计本科：会计学、财务管理、审计八、培养模式会计专业在探索与构建人才培养模式过程中，通过市场调研，结合本专业特点，初步形成了知识、能力与素质协调发展的“学岗融通，学训结合，顶岗实习”的人才培养模式。
会计电算化专业人才培养方案的设计和实施——基于江浙高职院校的实践调研
是 高职 院 校 人 才培 养模 式 改革 的 出发 点 和 落脚 点 。本 文 以扬 州
环 境 资 源职 业技 术 学 院 为例 ， 鉴 了 江 浙 示 范 性 高 职 院 校 的 实 借
根据人才培养模式构建的要求 ， 我们 对毕 业生就业较 多的
有限公 司环 资分公司 ， 同时 建立扬子 江投 资发 展有限公司财 务
工作室 、 少１ 星商用 车股份有限 公司 财务 工作室 ， 现了会 扬 『 、 亚 实 电专业 生产性 实训功能 ， 同时解 决了部 分学生 工学 结合 、 岗 顶
考虑到长期 以来会 计专 业的人才培 养方案 ， 该院 会计电算化专 业 课程在 金融 货币知识 、 券知识 、 资知识 及对进 出 口环节 证 投 相关知识方面存在薄弱之 处 ， 而随 着企业投 融资模式 的多元化 （ 特别是 以金 融工具为投融资手段 ）和企业 对外贸 易的不断扩 展 ，企业 所需的会计人 才不仅要熟悉 会计准则和 会计制度 ， 还 要熟悉我 国的金 融法规 、 金融 企业会 计理论 和实 务 、 国际 贸易
实务等方面的知识 。 （） ２ 会计 电算化专业 核心课程 的开发 。核 心课程是构 成课
实 习问题 。全 面贯彻 “ 合作办学 、 合作育人 、 作就业 、 合 合作发
展” 的方针， 积极与政府、 行业 、 企业 、 学校合作建立校外生产性
实 训基 地 ， 提高了实训教学的针对 『 生和有效性 。 三 是校 外实 训基 地建设。按照 “ 重诚信 、 能吃苦 、 善沟通 、 会
务有限 公 司进 行合作 ， 托其客 户及业 务资 源优势 ， 依 结合学 院 会 电专业优 秀教 师资源 ， 在校 内成 立扬州市创业 财务咨询服 务
构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案研究——以江门职业技术学院为例
养交给 了用人单 位 。大部 分用人单 位 （ 尤其 对于 大量 的 中小
关缝 词 ： 职业院校教育成本 作业成本法 成本动 因 数据
采 集体 系
（ 一） 在基 本 素质上 要求 有 良好 职 业道德 和心理 素质
旨
等职业教育肩负着培养面向生产 、 建设、 服务 和管理
在调查过 程中 ，良好 的职业 道德在基本素质和心理 素质
Ｉ ｎＪ第一线需要 的高技能人才的使命 ，按照这一指导思
（ 四） 良好 的 沟通 和 组 织 协 调 能 力
大部分高职 院校职业 素质 教育完全托付于公共德育 和专
业 的职业规划课程教学 中 ． 而在会计专业教学中则只注重专业
知识 的传授和会计实务操作能力的培养 ， 没有将专会计职业 规 划 教育融入会计专业教学 中． 这直接影响了学生会计职业素质 的养成 。 在大学期间会计 专业学生如果在没有职业引导的情况 下直接进入专业课 程学 习， 就会因不懂得在校学习与未来从 事 职业 的联系而使学习 目标不 明确 ， 从 而影 响学 习的效率。
在传 统高职 教育会计专 业培养方 案 中 ， 只注重 培养学 生 的会计 实务操作 能力 ， 但实务操 作能力 与真正 的上 岗职 业能
力还是有 较大 的差别 。长期 以来 ， 我们把会 计职业 能力 的培
会计 核算 也往 往伴 随着 大量 的统计 事务 ，为 了更好 地开 展
工作 。 会计 专业 毕业生 要求 具备 熟练 的计算 机操 作能 力 。 三、 高 职院 校会计 电算 化专 业创新 人 才培养 方案构 建 江 门职业 技术 学 院作为 一所 由 中专 院校 合并 而成 的地
、
传 统 会 计 专 业 人 才 培 养 方 案 的 弊 端
会计学人才培养方案
本科专业人才培养方案专业名称会计学专业代码分院（系)方案制定负责人签字分院院长签字院长签字会计学专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在让学生能对会计学、法律法规等有基本认识,能进行会计实务操作及会计信息化处理操作，毕业后能在企事业单位、会计中介机构及政府机关从事会计核算、会计监督、会计管理等工作。
二、培养要求本专业学生主要学习会计、审计和财务管理等方面的基本理论和基础知识,接受会计方法和会计技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
本专业特别注重培养学生具有扎实的理论知识和熟练的专业技能。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、熟练掌握现代会计学的基本理论与方法;2、掌握经济学、管理学的基本理论和基本知识;3、掌握从事现代会计工作所必须具备的法律、审计、财税等基本知识；4、掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟悉ERP、电子商务、统计及财务报表分析等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识；5、具备会计岗位业务的实务操作能力,具有较强的会计工作组织能力;6、具备良好的会计职业素养；7、了解会计学科的最新研究成果和发展动态，具有获取、整理各类有关信息的能力和分析问题，解决问题的基本能力和素质。
三、主干学科管理学、经济学（会计学）四、主干课程会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、中级财务管理、审计学、会计信息系统、财务报告分析等五、职业岗位与职业能力分析(一）职业岗位分析就业方向分析（二）职业能力分析注：每门课程可支撑一种或几种能力，表中“△”表示核心能力。
六、教学学时与学分分配(见下表）七、课程逻辑（附表一）八、学制及学位(一）学制：四年（二）学位:管理学学士九、毕业条件及学位授予学生政治表现合格、身体健康，通过考试成绩合格，取得要求的学分179(其中必修课 151学分，选修20学分，素质拓展学分8学分)，政治表现合格，身体健康，准予毕业，并授予管理学学士学位。
十、课程计划（见附表二）十一、说明1、本计划在课程安排和学时分配上,力求体现“精讲多练"的原则,适当压缩了课内讲授学分与学时,增大了作业、实习、实验、写论文的比例，提倡案例教学.2、为提高学生的综合素质和社会活动能力，要求与鼓励每个学生轮流担任班干部并积极参加社团组织.教学组织单位应指导学生有计划、有实效的开展健康有益的学术活动和社团活动。
会计专业人才培养方案
(专业代码 630302 )本专业面向生产、建设、管理、服务第一线需要，拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。
1. 内资企业2. 外资企业3. 会计师事务所、审计师事务所4. 理财咨询5. 金融银行6. 保险7. 证券1. 掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识；2. 掌握会计法、税法、等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求；3. 熟悉企业、银行、证券等业务的主要操作流程，掌握基本操作方法和要求；4. 具有账务处理能力、分析能力、预算与实施财务控制能力等，必须取得会计从业资格证，其他可获取的职业资格证书有：初级会计职称、注册会计师职称、银行业从业人员资格证书等。
1. 思想道德素质热爱祖国，拥护共产党领导，理解中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；具有较强的社会责任心、道德义务感，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
2. 业务素质具备系统的专业理论知识，掌握专业基本技能和操作方法;能熟练地使用计算机处理账务，熟悉并遵守会计行业的法律法规、操作流程和工作规范；具有较强的学习能力，对会计领域的新发展和新技术有较强的学习动力；善于收集信息，了解行业和专业发展动态。
善于理论联系实际，勤于实践，勇于创新，能综合地分析和解决问题；反应敏捷，处理问题果断。
职业习惯良好，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。
3. 文化素质具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力和写作能力；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；举止文雅，待人有礼。
4. 身体和心理素质有积极向上的世界观，有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。
会计学专业人才培养方案
会计学专业人才培养方案总体思路会计学专业突出应用性与职业性，紧密结合会计职业资格对人才培养的要求，注重理论与实践的结合，提升职业特征对专业方向教学的渗透。
会计学专业建设总体要突出职业性为主体的人才培养定位，，有扎实的会计基础知识，掌握会计核算和财务分析技能，具有良好的职业道德和发展潜力，能够在工业、商业、外贸、金融企业和事业单位、中介机构从业的应用型业务人才。
一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的,掌握会计学基本理论及经济、法律、信息技术等相关知识，具备会计核算、涉税业务、审计业务以及会计职业能力的，取得会计从业资格证书，能在工业、商业、外贸、金融企业和事业单位、中介机构从事会计核算、财务管理、审计等工作的，具有学习能力、专业技能、创业精神和实践工作能力的应用型高级专门人才。
二、基本要求(一) 知识要求1、热爱祖国，了解国内外时事和党的路线、方针、政策；2、掌握从事现代会计管理工作所必须具备的管理、经济、法律、审计等基本知识；3、熟悉与会计工作有关的经济、管理、财政、金融、税收及财务等方面的法律法规；4、掌握会计核算和财务分析的基本方法。
(二) 能力要求1.通用能力(1)计算机基本应用能力：具备使用计算机实用工具处理日常事务及通过网络获取、分析和处理信息的能力；(2)外语应用能力：有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行交际；(3)文献检索能力：掌握专业文献检索的基本方法，并能对相关文献进行有效的处理和正确的使用；(4)沟通和交际能力：要求学生具备较强的语言与文字表达能力，具有协调能力和组织能力。
2.专业应用能力(1)专业基本能力要求①会计工作基本能力：要求学生掌握凭证填制、登记账簿、编制报表的基本程序；②基础管理能力：能够对自我有正确的认知，对企业经营管理制度和员工同事具有正确认知，具备初步的团队管理和协调能力。
③会计职业判断能力基础：熟悉国家法律、法规和规章，国内外经济形势，不同企业的理财环境和生产经营特点。
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会计电算化专业人才培养方案(修订）
（专业代码:６202０4）
一、专业名称
会计电算化
二、教育类型及学历层次
高等职业教育，大专层次。
三、入学条件
高中毕业或同等学历者
四、学制
基本学制三年，最长五年.
五、专业人才培养理念与模式
根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校,文化育人，开放办学,服务侨乡"的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训,把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。
1。
岗证结合-—按岗设课、瞄准证书、以证促岗
岗位操作就是培养学生专业核心动手技能,考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。
会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才.所以,突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。
2．德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合
会计工作是信用度非常高的工作。
要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假账”。
没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息,也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。
因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专业理论知识，而且还要具备良好的会计职业道德，只有具备德能一体的素质才能成为社会上真正有用的人才。
3。
逐层递进-—岗证递进、能力递进ﻩ
打破学科框架，整合课程体系,重构教学内容。
根据会计职业岗位能力的要求设置专业岗位会计课程，建设以会计职业岗位群为主导的新型课程体系。
会计专业课程按岗证难易程度逐层递进：首先以《会计核算基础》课程为基础来支撑小企业会计岗位，然后通过岗位会计课程逐层递进到各岗位工作，提高学生的操作能力；同时在教学计划中按逐层递进的考证规律安排各相关课程：会计从业资格课程——初级会计师课程，做到课程与证书的融合，使学生的理论知识得到真正提升.
六、培养目标
本专业培养方案拥护党的基本路线，适应会计职业岗位群第一线工作需要,具有良好的职业道德,具备较强语言文字表达能力、社会沟通协调能力以及计算机操作能力,掌握必备的会计电算化专业理论知识，拥有熟练的会计实操技能，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质会计技能型人才。
１. 基本素质：德育目标、职业道德规范和通用职业能力；
2。
专业技能和知识：
七、就业面向、岗位任务及其要求
（一）就业面向岗位
1．主要会计工作岗位
（1）企业各会计职业岗位。
一般包括出纳岗位、税务岗位、往来业务会计、财产物资岗位、成本核算岗位、、工资薪酬岗位、财务分析岗位
（2）行政事业单位财务岗位
（3）税务师事务所、会计咨询公司的代理记账岗位
（４)会计师事务所的助理审计员岗位和企业的内部审计岗位
（5)企业财务主管岗位
2。
相关工作岗位
(1）各种超市的收银工作岗位
(2）企业仓管工作岗位
(3）各行业统计工作岗位
（4）企事业单位办公自动化工作岗位
（5）与上述业务和管理岗位相关的其他工作岗位（二）会计职业岗位任务与能力、素质要求
八、应取得的资格证书及等级
（一)英语应用能力等级证书
全国英语应用能力水平B级或以上证书(必须通过)（二)计算机等级证书
全国计算机应用能力考试一级以上（必须通过）
（三）专业所需资格证书
1。
会计从业资格证
2. 初级会计师证
3. 初级审计师证
4. EＲP财务软件合格证
九、学生应修学分
十、基于工作过程对应的核心课程及课程序列的总体安排
十一、专业核心课程简介
(一）专业核心课程简介
１。
初级会计电算化（７2学时，4学分)
本课程是会计电算化专业的专业课。
本课程要求学生按照会计核算岗位的基本工作流程,掌握如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，生成会计信息的现代会计技术方法,培养学生利用会计软件进行会计业务处理的能力。
2。
企业会计实务(1２6学时,7学分)
本课程是会计电算化专业的专业课，本课程采用初级会计师统一教材，将会计操作与初级会计师考试相结合进行教学。
企业各经营环节的业务核算分为筹资业务的核算;购进、销售、储存环节的业务核算；工资核算；固定资产与其他资产的核算；财务成果的核算;财务报表的编制等,要求学生能够熟练操作企业会计业务,并能够让大部分学生通过学习达到初级会计师水平。
3.成本岗位会计（72学时，4学分）
本课程是会计电算化专业的专业课，主要内容包括企业成本核算的技能与方法、费用的归集和分配、产品成本的计算及成本报表的编制与分析。
学生通过学习能掌握成本核算的基本技能和计算方法，通过模拟训练和实践，能完成成本核算的整个过程和步骤。
4。
财务管理（７2 学时,4学分)
本课程是一个极富哲理的新型学科，也是一个颇有难度的领域。
主要内容介绍财务管理基础、筹资管理、投资管理、股利分配管理等内容，在教学中遵循财务管理理论结构和专业实践特色,按照高职教育的要求，本着务实、求新的精神,不断更新,力争做到实用性与知识性相统一、定性分析与定量分析相结合,着重培养学生财务专业的判断能力、分析能力和沟通能力.
（二）独立实践（环节）课简介
1。
认识实习（共28学时，1学分）
认识实习安排在第一学期末。
通过实习，让学生了解企业的生产经营过程和特点，了解会计核算和会计循环处理过程、了解企业机构设置,尤其是财务与会计机构设置及职责分工等情况；为下一步专业课学习打下良好基础.同时了解企业需要什么样的会计人才，让学生进一步明确会计学习目标和方向。
认识实习是学生了解本专业的认识活动,是学生获取直接会计感性认识、巩固所学会计理论基础不可缺少的环节，是教学计划的重要组成部分。
2。
会计分岗模拟实习(共168学时,6学分）
会计分岗模拟实习是为了进一步巩固学生按模块教学所掌握的会计操作技能知识，全面检验学生会计综合运用技能,加强学生动手能力和实践操作作力而进行的综合模拟实习.通过对会计手工和会计电算化的操作提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力，使学生能胜任中小企业会计手工和电算化操作工作,并能用所学知识解决会计工作中的一些具体实际问题,为学生进行毕业顶岗实习打基础。
3。
毕业顶岗实习（共36４学时，1３学分)
毕业顶岗实习是学生完成本专业教学计划规定的全部课程学生任务后，必须进行的一个最后实践环节，是实施“工学结合"人才培养模式、实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高学生职业能力的重要环节。
通过这个阶段的实践训练，培养学生综合运用所学会计知识和技能解决一般会计岗位问题的能力,达到教学计划培养目标的要求,为就业打下坚实的基础。
4。
毕业论文（设计）(共84学时,3学分)
毕业论文（设计）是在学生完成全部专业课和顶岗实习后,紧贴毕业实习企业及岗位，运用所学知识，理论联系实际，独立完成并要通过答辩的项目。
通过毕业论文的设计，培养毕业生综全运用专业知识能力、创新能力.
十二、实训（实验）装备要求
十三、师资要求
本专业的教学实施要求首先必须拥有一支具有先进的职教理念、梯队明显和综合素质过硬的双师型专职教师队伍；其次积极引进会计能工巧匠，建立一支稳定的兼职教师队伍，组成数量足够、专兼
1. 专职教师的任职条件
Ａ、大学本科以上学历；
B、能胜任会计专业所有课程的教学工作,并有一门主攻课程
C、能从事会计实际工作
D、有较强的科研能力（课题调研能力、论文写作能力和课程能力）
2．兼职教师的任职条件
A、在会计职业岗位担任一线工作，具备较丰富的实践工作经验;
B、大学本科以上学历，具备中级以上的专业技术职称资格,如会计师、高级会计师、高级审计师、注册会计师、注册税务师;
C、具备一定的职业教育教学技能,热心教学，为人师表；
Ｄ、既能从事日常教学工作，也能从事指导学生的实习实训及毕业设计工作。
十四、教学计划编制依据及特点
１.本方案按照教育部的《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高[2006］1６号文)的精神，坚持“校企合作，工学结合”的教学改革方向，在课程体系设置上，突出了技能课、考证课程和独立实践课程,以实现培养高素质技术技能会计电算化专门人才的目标。
２.推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，学生除了需要获得毕业证书以外，还应取得会计从业资格证书。
鼓励学生取得职业资格证书：如：初级会计师证、初级审计师证、ERP证书等。
在课程设置上,突出实践教学和会计考试，建立岗证一体化的课程体系,会计从业资格证考试的三门课程及初级会计师考试的《企业会计实务》分别作为职业技能课的主干课程。
十五、教学进程
表１教学环节时间分配表
表2 教学进程计划表
表3各教学环节课时比例。