2015教师招聘《教育学》课程判断题练习四
2015广西教师招聘考试真题及答案：教育学与教学法基础知识
【导语】2018⼴西特岗教师招聘是否有笔试环节，由各县(市、区)确定，⾃治区不做统⼀要求。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考。
⼀、单项选择题 1.教育⼼理起源说否认了教育的()A.社会性B.⽬的性C.⽂化性D.政洽性 答案：A 2.我国封建社会教育的主要内容是()A.三科四学B.四书五经C.六艺D.七艺 答案：B 3.西⽅最早论述教育问题的著作是()A.夸美纽斯的《⼤教学论》B.昆体良的《论演说家的培养》C.亚⾥⼠多德的《政治学》D.柏拉图的《理想国》 答案：B 4.我国学校最早出现在()A.西周B.春秋C.商朝D.夏朝 答案：D 5.教育既有培养创新精神的能⼒⼜有扼杀创新精神的能⼒，此观点反映教育具有()A.显性功能和隐性功能B.正向功能和负向功能C.社会功能和个体功能D.政治功能和经济功能 答案：B 6.学校⽂化的核⼼部分是()A.学校的精神⽂化B.学校的物质⽂化C.学校的正规⽂化D.学校的⾮正规⽂化 答案：A 7.⼈的发展是指()A.⾝⼼发展B.⾝体发展C.⼼理发展D.社会发展 答案：A 8.奴⾪社会教育的特点具有()A.平等性B.阶级性C.⽣产性D.民主性 答案：B 9.把受教育者培养成社会所需要的⼈的总的要求是()A.教学⽬标B.教育⽬的C.培养⽬标D.教育⽬标 答案：B 10.教育⽬的对整个教学活动具有导向作⽤、激励作⽤和() 11.桂林⼭⽔的美属于()A.⾃然美B.社会美C.艺术美D.⽣活美 答案：A 12.我国教育⽬的实现的基本途径是()A.坚持教育为社会主义现代化建设服务B.教育与⽣产劳动和社会实践相结合C.培养德智体美全⾯发展的社会主义建设者和接班⼈D.办⼈民满意的教育 答案：B 13.允许智⼒超常的学⽣跳级，设⽴特殊学校和特殊班，说明学制设⽴受()A.社会政治制度影响B.⼈⼝影响C.⾝⼼发展规律的影响D.⽂化的影响 答案：C 14.20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是()A.教育的全民化B.教育的职业化C.成⼈教育D.终⾝教育 答案：D 15.有利于教育普及的学制是()A.双轨制B.单轨制C.分⽀型学制D.多轨学制 答案：B 16.1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是()A.⽇本学制B.美国学制C.德国学制D.苏联学制 答案：B 17.我国⽬前义务教育学段包括()A.幼⼉园和⼩学B.中⼩学C.⼩学和初中D.初中和⾼中 答案：C 18.教师不了解学⽣的年龄特征，说明他缺乏()A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.背景性知识 答案：A 19.教师专业发展过程中，形成⾃⼰独特教学风格的时期是()A.准备期B.稳定期C.适应期D.创造期 答案：D 20.“⼗年树⽊，百年树⼈”说明教师劳动具有()A.⽰范性B.长期性C.创造性D.复杂性 答案：B 21.习总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之⼼的“四好⽼师”更多地体现了对⽼师()A.专业技能的要求B.专业思想的要求 22.班主任的⾸要任务是()A.对学⽣进⾏思想品德教育B.对学⽣进⾏⼼理健康教育C.提⾼全班学⽣的学习质量D.协调各⽅⾯的教育影响 答案：A 23.班集体已成为教育主体，学⽣个性特长在班级中得到充分发展。
2015教师招聘考试《教育学》简答题专项练习
(3)培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。
2、简述美育概念及普通中学美育方面的要求。
答：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
普通中学美育方面的要求是：
(1)提高学生感受美的能力;
教师的学科专业素养：
(1)精通所教学科的基础性知识和技能;
(2)了解与该学科相关的知识;
(3)了解学科的发展脉络;
(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。
教师的教育专业素养：
(1)具有先进的教育理念;
(2)具有良好的教育能力;
(3)具有一定的研究能力。
9、简述教师的语言要求。
答：首先要求准确、明了、有逻辑性。其次要求富有感情，有感染力。再进一步要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。
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(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
(二)教师职业的特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。
8、简述教师职业专业化的条件。
答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
6、简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。
答：(1)遵守法律、法规;
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;
(3)努力学习，完成规定的学习任务;
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
海南教师招聘考试：“教育学”课程判断题练习(含解析)
海南教师招聘考试：“教育学”课程判断题练习一1、在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。
( )答案：×2、课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法更具有时代性。
( )答案：×3、教科书和教材既有联系又有区别，教科书是教材的一种形式。
( )答案：√4、在教育实践中，潜在课程的具体形式并不存在。
( )答案：×5、在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。
( )答案：√6、综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。
( )答案：√7、在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。
( )答案：×8、质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。
( )答案：×9、多主体参与评价可以使教师多面地了解学生。
( )答案：√10、课程改革是教育系统内部的事，外部人员参与与否并不会影响改革效果。
( )答案：×11、课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。
( )答案：×12、发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。
( )答案：×13、课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。
( )答案：√14、“三育”是体、美、劳。
( )答案：×15、课程结构就是：教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、教材。
( )答案：×16、当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
( )答案：×17、就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。
但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。
【精品】2015教师招聘《教育学》课程判断题练习三及满分答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编10
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编10(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.【2015．广西】把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是( )。
（分数：2.00）A.教学目标B.教育目的√C.培养目标D.教育目标解析：解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求．是学校教育所要培养的人的质量规格。
2.【2015．江西】国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者( )，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。
（分数：2.00）A.“学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长”B.“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会成长”C.“学会认知”‘学会工作”“学会共同生活”“学会生存”D.“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”√解析：解析：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的“四大支柱”，就是要培养学生“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。
3.【2012．江西】在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是( )。
（分数：2.00）A.教育内容B.教育方法C.教育目的√D.教育组织形式解析：解析：教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。
4.【2015．广西】教育目的对整个教育活动具有导向作用、调控作用和( )。
（分数：2.00）A.教导作用B.选拔作用C.评价作用√D.管理作用解析：解析：教育目的的功能有导向、调控和评价作用。
5.【2013．江西】教育目的可以发挥( )。
（分数：2.00）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用√D.宣传、引导和激励作用解析：解析：教育目的的作用是导向、激励、评价。
2015年教师招聘考试真题含答案
2015年教师招聘考试真题含答案一、名词解释（每小题2分，共8分）1．教育目的：教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。
2．德育：学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成发展的规律与需要，有目的、有组织、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验和践行，以形成一定社会与阶级所需要的品德的活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
3．讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种教学方法。
4．班级授课制：是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
二、填空题（每空1分，共12分）1．孔子的学生收录孔子的言行编录的一部书（论语）（书名）反映了孔子的教育思想。
2．教育学是研究教育现象，提示（教育）规律的科学。
3．确定我国教育目的的理论基础是马克思的关于（人的全面发展）理论。
4．从教学工作的基本环节来说，（备好课）是上好课的首要条件，（上课）是教学的中心环节。
5．（教育者）、（受教育者）和（教育影响）是构成教育活动的基本要素。
6．思想品德教育从其心理构成来说包括（道德认知）、（道德情感）、（道德情感）和道德行为。
7．由浅入深、由易到难、由简到繁的教学规则是（循序渐进）教学原则的要求。
三、单项选择题（每小题2分，共30分）1．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》2．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（）。
A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性3．普通教育学的研究对象主要是（）。
A、幼儿教育B、中小学教育C、高等教育D、职业技术教育4．广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。
湖南2015年特岗教师公开招聘《教育学基础》选择题(四)
湖南2015年特岗教师公开招聘《教育学基础》选择题(四)46、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰47、中国古代"外铄论"的代表人物是(D)A.孟子B.墨子C.孔子D.荀子48、提出"白板说"的是(B)A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔49、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)A.有针对性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序渐进50、"拔苗助长"、"凌节而施"违背了人的身心发展的(B)A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性51、在教育、教学中采用"一刀切"、"一锅煮"的办法，这是违背了人的身心发展的(D)A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性52、"因材施教"体现了人的身心发展的(A)A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性53、能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)A.成熟B.遗传素质C.环境D.教育54、"一两的遗传胜过一吨的教育"强调的是(B)A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论55、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育56、心理学家所说的"危险期"或"心理断乳期"指的是(C)A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期57、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是(B)A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标58、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是(A)A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则59、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有(D)A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义60、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的(C)A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法61、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为(D)A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标62、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了(A)A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律63、素质教育的重点是培养学生的(D)A.高水平的智力B.实践能力C.健康体魄D.创新精神64、现代教育与传统教育的根本区别在于重视(D)A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养更多湖南特岗教师信息及备考资料尽在湖南特岗教师招聘网(/tegang/)。
教师招聘考试教育学判断题分章节汇总
教育学判断题第一章教育的产生与发展1．一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。
2．严格的说，“抚养”、“养育”行为也能称其为“教育”。
（）3．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”。
（）4．中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。
（）5．社会主义的教育也是具有阶级性的。
（）6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量，这是教育的生产性的重要表现。
（）第二章学校1．现代学制产生于美国。
（）2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
（）3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。
（）4．沟通在管理活动中应占有中心地位。
管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。
（）5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。
（）6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化。
（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一。
（）8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
（）9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志，这种模式注重效率。
（）10．学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
（）11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
（）12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。
（）13．定量评估，是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。
一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。
（）14．系统权变理论形成于20世纪30－60年代。
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1、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。
( )
答案：×
2、课程设计的第一个层次是课程文件。
( )
答案：×
3、教科书的使用对象是教师。
( )
答案：×
4、建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。
( ) 答案：√
5、课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。
( )
答案：√
6、课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究;对学科的研究。
( ) 答案：√
7、我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性;普通性;基础性。
( )
答案：√
8、教学计划的核心问题是课程的设置。
( )
答案：√
9、被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。
( )
答案：×
10、编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。
( )
答案：×
11、安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则;生理适宜原则。
( )
答案：√
12、学生的学习特点具有独特性、稳定性、灵活性和发展性。
( )
答案：√
13、学生的学习特点受三方面因素的影响：基础因素;内部因素;外部因素。
( )
答案：√
14、在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。
( )
答案：×
15、首次提出“隐性”课程的是杜威。
( )
答案：×
16、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家洛克。
( )
答案：×
17、真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。
( )
答案：×
18、课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和CIPP评价模式。
( )
答案：√
19、美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
( )
答案：√
20、CIPP评价模式包括四个步骤背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。
( )
答案：√
21、从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。
( )
答案：√
22、基础型课程的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主。
( )
答案：√
23、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。
( )
答案：×
24、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。
( )
答案：×
25、制约学校课程的三大因素是社会、知识和儿童。
( )
答案：√
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