人教2011版道德与法治七年级下册《第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 悄悄变化的我》_80
课题：8.2我与集体共成长知识目标:通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
能力目标：通过活动探究，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。
责带来的快乐。
懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法【重点难点】教学重点：主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
教学难点：主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
教学方法：自主学习、设疑讨论、合作探究、引导教学过程：【课前预习】（1）、集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和，需要我们自主建设、（2）、是为了体现集体成员建设集体的意愿，稳定的秩序。
在这个过程中，需要我们的“自治”精神。
（3）、共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
（4）、是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
体的荣誉，两者同样重要。
（5）、承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的。
（6）、在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会，互相帮助；学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
二、新授情境导入（略）（请学生填写书上的表格并回答）探究一：设计班级徽标探究二：民主选举集体组织的领导者学生阅读分享教材P78甲乙丙丁四位同学所选的班长及其理由。
探究三：树立集体中的主人翁意识1、学生阅读分享教材P79阅读感悟“这是我们的船”，领悟其中蕴含的道理。
2、选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
探究四：捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要学生阅读分享教材P81探究与分享“两班球队的比赛”探究五：学会承担集体的责任三、拓展训练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1．下列同学的做法能体现积极承担责任的是（）2．我们的班集体是我们每个同学的班集体，建设我们的班集体，就要（）①自觉维护班集体的荣誉和利益，服从班集体的安排，积极主动地为班集体建设贡献才智②发扬班集体的好作风，通过自己的努力解决班集体遇到的困难③在班集体中能求大同、存小异，善于团结他人，让班集体发挥出更大的力量④敢于同影响班集体利益的言行作斗争A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④3．____既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（）A．为集体献计献策 B．管理好自己C．承担责任 D．遵守规则，不做违纪的事4．东汉有一少年叫陈蕃,独居一室而龌龊不堪，其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客,他回答说:“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳:“一屋不扫，何以扫天下？”这一故事启示我们在担当中成长（）A．要树立远大的目标和愿景B．要勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里C．要主动承担所有的责任 D．要从打扫房屋开始5．“人在履行职责中得到幸福，就像一个人驮着东西很累，可心头却很舒畅。
人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。
”这段话是说( ) A．每个人都必须承担一定的责任，这是一个人过上幸福生活的重要条件B．责任往往产生于人们在交往过程中的互相帮助和彼此承诺C．每个人都要承担责任，但每个人的责任又不尽相同D．—个人承担的责任越多，他就越幸福6.材料题：学校安排了跳绳比赛。
七年级( 1 )班的同学满怀期待,热烈地讨论开了。
小丽:听说要计入班级团体总分呢,那得好好努力,争取拿冠军。
小霞:太好了,我的特长可以发挥了!小勇:有什么好高兴的,不就是一个跳绳比赛嘛,我才不参加呢!小文:那怎么行,这是集体活动,大家都应该参加。
针对这些同学的讨论,谈谈你的认识。
教学反思：课题：8.2我与集体共成长课型：新授主备人：徐红旗审核人：初一政治组编号：2018.5.16知识目标:通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
能力目标：通过活动探究，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。
情感、态度与价值观目标：通过事例探究，理解自己承担责任中有付出也会有收获，感受尽责带来的快乐。
懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法【重点难点】教学重点：主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
教学难点：主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
教学方法：自主学习、设疑讨论、合作探究、引导教学过程：【课前预习】（1）、集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（2）、民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
在这个过程中，需要我们的“自治”精神。
（3）、共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
（4）、集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
护集体的荣誉，两者同样重要。
必要前提（5）、承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（6）、在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
二、新授情境导入（略）一、在共建中尽责活动一：在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？要求：1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
己做的事写在表格中。
教师小结：集体是每个人的集体，所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
活动二：探究与分享～集体建设的共同愿景【多媒体呈现】开学第一节班会课（视频）问题：1.说说这节班会课的任务是什么？2.班会课上谁有发言权？每个人都有自己的建议和意见，听谁的？为什么？3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么？要求：认真观看视频，积极思考问题，在小组内分享交流，形成明确的共识。
对照相关链接，对自己的观点补充修正，在班级展示反馈。
教师小结：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容，反映出集体建设让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
探究与分享：初一2班要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。
该选谁呢？同学甲：我选小龙。
班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。
同学乙：我选小伟当班长。
因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。
同学丙：学习成绩好才有威信。
我选航航，她是班里学习成绩最好的。
探讨：你认为选班长的标准是什么？为什么？引导：通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，对全体同学而言，有利于民主意识的培养，对新集体的发展具有重要意义。
情境：选好班长后，初一2班准备制定班规。
张老师打算在提出基本原则后由同学们来制定。
同学们进行了分组讨论。
首先讨论了在集体中哪些行为是不能做的，哪些行为应该得到表扬。
其次讨论了如果做出了错误行为应该受到什么惩罚。
问题：同学们自己制定班规有什么好处？引导：民主制订规则，使得每个成员积极参与其中，既成为自主的立法者，又是班规监督的对象。
在班级生活中更加认同这些规则，更愿意自觉遵守这些规则。
从而，为个人成长提供保障。
归纳：共同愿景---激励个人在集体中不断追求成长目标；集体规则---为个人提供成长保障；良好的集体氛围---使个人感受到关爱，学会合作等。
总之，个人在集体中担当责任才能收获成长。
二、在担当中成长故事：老木匠造房子。
问题：老木匠为什么羞愧得无地自容？老木匠用的是软料，干的是粗活原因是什么？追问：“主人翁角色”对于个人意味着什么？引导：主人翁意识对于个人而言，意味着为集体分担责任，贡献智慧和力量，做集体的主人。
情境体验：在班规的规范下，初一2班的同学逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学习成绩名列前茅。
在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。
初一学年结束时，该班级被评为先进班集体。
问题：如果你是2班的一员，你会感受到什么样的成长体验？引导：班兴我荣，班衰我耻。
集体的荣誉就是个人的荣誉，个人荣誉与集体荣誉紧密联系在一起。
为集体承担责任，需要学会维护集体荣誉。
情境：初三2班欣欣同学不仅学习成绩不错，还特别热心，谁生病没到校了，她准会主动替同学做完值日。
作为小组长，在她的带领和组织下，他们组的值日是全班各组中最干净的。
在班干部改选中，她被增设为卫生委员。
问题：履行责任的欣欣为班集体带来了什么？为自己带来了什么？教师小结：承担责任既是个人成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
勇于承担责任可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
（三）课堂小结：好集体就像太阳，可以照亮我们的生活。
在集体生活中，良好的集体离不开每个人的努力，个人要在共建中尽责，才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。
三、拓展训练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1．下列同学的做法能体现积极承担责任的是（D）2．我们的班集体是我们每个同学的班集体，建设我们的班集体，就要（ C ）①自觉维护班集体的荣誉和利益，服从班集体的安排，积极主动地为班集体建设贡献才智②发扬班集体的好作风，通过自己的努力解决班集体遇到的困难③在班集体中能求大同、存小异，善于团结他人，让班集体发挥出更大的力量④敢于同影响班集体利益的言行作斗争A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④3．____既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（ C ）A．为集体献计献策 B．管理好自己C．承担责任 D．遵守规则，不做违纪的事4．东汉有一少年叫陈蕃,独居一室而龌龊不堪，其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客,他回答说:“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳:“一屋不扫，何以扫天下？”这一故事启示我们在担当中成长（ B ）A．要树立远大的目标和愿景B．要勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里C．要主动承担所有的责任 D．要从打扫房屋开始5．“人在履行职责中得到幸福，就像一个人驮着东西很累，可心头却很舒畅。
人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。
七年级下册道德与法治课堂笔记
七年级下册道德与法治课堂笔记第一单元：青春时光
第一课：青春的邀约
1. 青春期的身心变化
- 生理变化：身体快速生长、发育
- 心理变化：自我意识增强、情感世界丰富
2. 正确对待青春期的烦恼和困惑
- 保持积极的心态，学会调整自己的情绪
- 培养兴趣爱好，转移注意力
- 寻求帮助，与亲友、老师沟通
第二课：青春的心弦
1. 男女同学交往的意义
- 促进身心发展，拓宽视野
- 培养性别意识，完善个性
- 学习对方的长处，促进个性的全面发展
2. 男女同学如何正常、健康交往
- 互相尊重，自重自爱
- 开放自己，但要掌握分寸
- 主动热情，注意交往方式、场合、时间和频率第三课：青春的证明
1. 珍惜青春，树立远大理想和目标
- 努力学习，积极探索
- 树立责任意识，学会承担责任
- 创造美好人生，为社会做出贡献
2. 培养积极心态，迎接青春挑战
- 积极面对困难和挫折，勇敢迎接挑战
- 树立自信，相信自己能够成功
- 培养乐观心态，保持积极向上的精神状态
第二单元：做情绪情感的主人
第四课：揭开情绪的面纱
1. 情绪的种类和特点
- 基本情绪：喜、怒、哀、惧
- 复合情绪：由基本情绪组成的复杂情绪
2. 情绪的作用和影响
- 对人的身心健康产生影响
- 对人的行为和认知产生影响
3. 如何调控情绪，做情绪的主人
- 认知调节法：改变对事物的认知评价来调节情绪
- 积极心态法：保持乐观心态，正视现实，不逃避、不抱怨、不灰心丧气。
人教2011版道德与法治七年级下册《第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 悄悄变化的我》_18
第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我【教学目标】1．知识目标：了解青春期的生理变化和心理变化；了解和掌握调适青春期的矛盾心理的方法；理解青春期身体发育情况各不相同。
2．能力目标：学会积极面对和正确处理青春期的矛盾心理，提高认识自我和克服青春期烦恼的能力。
3．情感态度与价值观目标：坦然面对青春期的生理和心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来，悦纳生理变化，积极面对和正确处理心理矛盾。
【教学重点】青春期生理变化的表现及特点。
【教学难点】积极面对和正确处理青春期的矛盾心理。
【新授】一、朗读感悟，导入新课【多媒体呈现】青春是什么？青春，就是小时候那些时光，如今已被藏入记忆里，成为最美好的回忆；青春，就是少年时放肆的梦想，为了一个遥不可及的梦而幼稚地奋斗着；青春，就是在中年时想着儿时的无忧无虑的小模样，然后嘴角上扬的弧度，想着少年时的梦，然后嘴角挂着淡淡的无奈却又宠溺的笑容……放眼望去，大千世界，世事无常，又有谁知道下一秒会发生什么，又有谁会记得上一秒自己做过什么呢？或许都已经不重要了，唯一的念头就是过得好一点，再好一点。
随着年龄的增长，时间就这么任性地在指尖流逝，是我们不珍惜还是它消失得太快？无从知晓，亦或许，在我们不经意间就不见了吧。
年轻的朋友们，青春易逝，人生几何！莫让青春负年华，快快奋起战斗吧！让我们无愧于这个伟大的时代，共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会！让我们用青春之风采，增添民族之辉煌，实现伟大中国梦！教师点拨：美好的青春对于我们只有一次，一个人的一生是否成功，是否闪烁着美丽的光彩，这都与我们对待青春的态度是密不可分的。
既然青春年华如此重要，属于我们只有一次的青春怎样才能有意义呢？让我们接受青春的邀约，一起走进青春时光，探寻青春的真谛！二、探究新知(一)悦纳生理变化活动一：说一说我的身体变化要求：1．小组内互相分享交流进入初中后自己的身体变化。
2．小组内互相分享交流自己眼中“他”的身体变化。
人教版(部编)七年级下册道德与法治： 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不(5)
关于善质疑的故事
中国“水稻之父”的故事袁隆平被 誉为“水稻之父”，他的成功养活 了中国人，让中国不再受饥饿之苦， 而他的成功是建立在挑战权威的基 础上。
思维批判性的意义
1、有助于我们发现问题、提出问题，并从不同的角度 思考问题，探索解决方案。
2、批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促进我们解决问题，改进现状。
第一单元青春时光
第一课青春邀约
第二课时成长的不仅仅是身体
青春畅想
如果让你用颜色来描绘，你会选择—————。 如果让你用季节来描绘，你会选择—————。 如果让你用水果来描绘，你会选择—————。 如果让你用鲜花来描绘，你会选择—————。 如果让你用运动来描绘，你会选择—————。 如果让你用歌曲来描绘，你会选择—————。
学成于思，思源于疑
开发创造潜力
进入青春期，逐渐有了独立思维，并对不合理的事 情和现象开始进行批判，这是成长，但更难能可贵 的是什么？ 青春蕴含着巨大的创造潜力
创造离不开探索实践
社会实践是创造的源泉。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手通过
劳动改变自己，影响世界。
青春期的思维发展
思维的独立性 具有批判精神 富有创造潜力
那么怎样才能培养思维的批判性呢？
思维批判性的条件
不仅要有质疑的勇气，有表达自己 的观点，提出合理化建议的能力；
要考虑他人的感受，知道怎样的批 判更容易被人接纳，更容易解决问 题。
批判应只针对事情本身，而不攻击人。
养成质疑习惯
自读要迅速;预习要认真; 疑问要敢提;发言要大声; 合作要积极;讨论要热烈; 自学要独立;错误要改正.
小马过河的故事小马
1遇到什么问题？他是怎么做的？结果 是什么？没主见2妈妈的话让它明白什 么道理？做任何事情，我们要听取他 人的意见；又要有自己的主见，不断 去尝试。 只有思想日渐成熟，我们才能正真长 大
人教版 道德与法治 七年级下册 1.1 青春的邀约
(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛 盾的？
①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；② 通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培 养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为 自己的“心理保健医生。”
(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？
情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体 育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景 四是自我暗示。
3.如何合理的批判？
要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。
要考虑他人的感受，知道怎样的批 判更容易被人接受，更有利于解决问 题。
课堂检测
1.“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下
列对思维的批判性说法正确的是( )
①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战
还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。 9．了解自己的身体变化。
心理测试：写序号，
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。把符合自己的内容
的序号写下来。
想一想：我们为 什么会出现上述 变化？
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期， 我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一 些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改 变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我” 这个话题。
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①②③④
2.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是 不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。” 这启示我们青少年在学习中 ( )
①要做到“学贵有疑” ②只找缺点，不谈优点 ③怀疑和批判所有人的结论 ④需要批判的精神和勇气 A.①② B．①④ C期的一些基本的生 理和心理常识。 2.了解青春期特有的一些心理 矛盾。 3.了解青春期特有的一些心理 特征。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第一课 青春的邀约》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第一课青春的邀约》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春的邀约》主要讲述了青春期的特点、如何正确对待青春期以及如何与同学、老师、家人相处等内容。
本单元旨在帮助学生了解青春期，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社交能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如生理变化、心理矛盾、人际关系等。
因此，学生需要通过学习本单元的内容，了解青春期的特点，学会正确对待自己和他人的变化，以及如何与他人相处。
三. 教学目标1.知识目标：学生能列举出青春期的特点，了解青春期带来的心理和生理变化，知道如何正确对待自己和他人。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，分析现实生活中的人际关系问题，提高与人沟通、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期特点、青春期带来的变化、如何正确对待自己和他人。
2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的人际关系问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的特点和如何处理人际关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与青春期相关的典型案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，以便在课堂上进行分组讨论。
3.准备情景模拟材料：根据教学内容，编写情景模拟剧本，准备相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是青春期吗？”，引发学生的思考，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现青春期特点和变化的PPT，让学生了解青春期的基本知识。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
部编人教版七年级《道德与法治》下册教材习题答案
部编人教版七年级《道德与法治》下册教材习题答案教材题答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第l课时悄悄变化的我教材P2【运用你的经验】(1)请完成下列比较。
[例答]身高体重肺活量奔跑速度胡须声音一年前的我154厘米48千克2 200毫升百米速度为14秒47没有童声现在的我163厘米56千克2 350毫升百米速度为14秒03有了稀疏的绒毛变粗(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想：这些变化说明了什么?[例答]了解或不了解。
自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。
伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、研究、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
[例答]结合自己的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
教材P4～P5【探究与分享】关注自己身材的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的题目吗?[例答]遇到过。
如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。
到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同砚一同会商产生这些题目的原因。
[例答]进入芳华期，我们的生剃头育十分迅速。
而心剃头展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样简单引起种种心剃头展上的冲突。
这类冲突让我们感触苦闷，感触烦恼。
教材P7【探究与分享】你在糊口中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?[例答]示例：和同砚产生冲突、考试成就不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指点和帮助；在情感不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情感；在感触孤独的时候，与同砚聊谈天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进一步了解芳华期成长的生理变化和心理变化。
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计2一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七年级下册第一课《规则与秩序》中的一个重要主题。
本课旨在让学生理解青春期是他们人生中的一个重要阶段，这个阶段充满了挑战和机遇。
通过本课的学习，学生将能够理解青春期的重要性，以及如何正确地应对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段有着期待和困惑。
他们希望能够在青春期找到自己的身份和价值观，但又面临着生理、心理、社交等多方面的挑战。
因此，他们对《青春的邀约》这个主题有着强烈的共鸣，同时也需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
2.培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
3.提高学生自我认识和自我管理的能力，使他们能够更好地应对青春期的挑战。
四. 教学重难点1.让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
2.培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
3.提高学生自我认识和自我管理的能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
2.案例分析法：通过分析青春期相关的案例，让学生更好地理解青春期的挑战和机遇。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
4.自我反思法：通过自我反思，提高学生自我认识和自我管理的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教材和教学资源。
2.准备案例和讨论题目。
3.准备自我反思的工具和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考青春期的意义和挑战。
2.呈现（15分钟）通过讲解和阐述，让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
3.操练（10分钟）通过案例分析，让学生更好地理解青春期的挑战和机遇。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
人教部编版七年级《道德与法治》下册全册知识点复习：第一单元 青春时光
人教部编版七年级《道德与法治》下册全册知识点复习第一单元青春时光第一课青春的邀约第一课时：悄悄变化的我1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？★青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2、青春期指的是什么？它的地位是什么？(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。
3、青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？★(1)积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、如何正确对待正常的生理变化？★★(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2) 不因自己的生理变化而自卑是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
（4）在追求形体、仪表美的同时也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5、进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的（原因）？主要表现有哪些？(1)产生原因：①伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
②青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态(2)主要表现：①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
6、青春期矛盾心理的影响有哪些？(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、如何正确处理青春期的矛盾心理（方法）？★★(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；(3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4) 可以学习自我调节，如：把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲等，成为自己的“心理保健医生”。
最新人教版七年级道德与法治下册《一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》教案_21
1.我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 2.我们也会关注他人与社会，注重创造的意义和价值。 3.创造离不开实践。 4.青春的创造意味着我们要用自己的双手去尝试、探索、实践。 教师：以上就是我们探究的思维独立性、批判性以及创造潜力的探究。接下来我们就试一 试，看看大家的掌握情况。
问题探究与分享二：批判精神 环节一：生存选择 (设计意图：通过给定的情景生存选择让学生发挥主观能动性，通过对不同的生命体的选 择以及所选理由的澄清和论证来体现学生独立思维和批判精神。以此引出下一目内容的学 习，总结生成性的结果。） 教师：请同学们听完给定的情景后，认真思考，作出自己的选择，并将自己的选择以及选 择的理由填写完整。
讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？ 合作：小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和 建议。
七、教学评价设计
学生课堂表现评价量表
项目
A级
B级
个人 同学 教师
C级
评价 评价 评价
上课认真听讲， 上 课 能 认 真 听 上课无心听讲， 认真
作业认真， 参与 讲，作业依时完 经常欠交作业，
运用场：误区辨析 情景 1.最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说：“你知道什么！好多同学都这么穿，这才叫‘酷’。 情景 2.小刚在上数学课上，老师让同学们进行讨论，凡是问题小刚全部反对，甚至还讽刺 别的同学的发言。 情景 3.老师让同学运用生活常识发挥创造力看看曲别针都有哪些作用，小刚却说，生活中 哪来那么多创造。 学生：分析作答。 教师：简要的评价。 情感升华： 教师：播放《厉害了我的国》宣传片，总结这节课知识点，升华情感，我们现在身处一个 伟大的时代，青少年如初春，如朝阳，如百卉之萌动，让我们像影片中的科学家、工程师、 拓荒者一样，用自己的智慧来坚守梦想，实现祖国的伟大复兴！ 课后探究作业：