五年级上册美术教案-第2课 画人像 ▏人美版 (4)
小学美术人美五年级上册画人像五年级上册美术教案第2课画人像罗培
美术教学设计《画人像》一、教材分析：本课属于“造型•表现”领域，本套教材中线条系列的内容之一。
这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过正面人物的写生，引导学生学习如何住抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。
教师通过引导学生欣赏名师作品，让学生了解艺术作品中典型人物的基本特征。
让学生观察、体验、讨论人物的特征。
增加学生对实际作品的认识，在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼和人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各种表情中发生的变化。
教师适时的在黑板上进行简笔画表现各种表情。
教学目标：1、认知目标：了解观察人物特征的方法，掌握用线表现正面人物头像特征的速写知识、速写方法、步骤并运用线画一幅人物的肖像。
2、技能目标：能观察到人物的基本特征，并用线条大胆地表现，提高学生的观察、概括、表现能力。
培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
3、情意目标：对人物画有学习的兴趣，乐意和同学分享画人像的经验。
通过画肖像人物，激发学生创作热情。
教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，引导学生观察分析，学习用线表现正面人物的方法教学难点：如何用线表现人物的不同特点。
二、学生分析：尽管学生之间很熟悉，但是，他们对各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确地把握。
教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点，在观察、了解不同的人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯，学习画家的观察方法。
三、教学过程：1、游戏导入：猜猜他是谁？（成龙、赵本山、姚明）2、讲授新授（1）观察头像特征速写：是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。
而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。
（2）1. 脸形2. 五官3. 发型脸形：观察自己的同桌是什么脸型五官：观察自己的同桌五官位置用尺子量一量，你的同桌发际线到眉毛；眉毛到鼻子底部；鼻子底部到下巴底部距离。
人美版五年级上册美术 画人像教学设计
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点
如何用线表现人物的不同特点。
课时
1课时
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一幅用线表现的教师画像。
提问：看看这是谁?
学生发言。
激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
板书课题。
提问：你从哪儿看出来是老师?
提问：人的相貌有什么区别呢?
请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。提来自：怎样表现出他们的不同特点呢?
欣赏教材中的画家作品，提问：两幅画中表现的人物各有什么特点?线条是如何运用的？
组织学生讨论、分析教 材上的几幅学生作业。 教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等。
了解人物特征的表现方法，培养学生观察和分析能力。
引导学生学习画家的表现方法。
解决教学难点。
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导：画面布局、人物外貌特征的表现和线的运用等。
明确作业要求。
分头画人物写生。
培养学生的观察能力和线造型能力。
小结
教师组织学生小结并展示学生作业，进行评价。
猜一猜作业中画的是谁。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
培养学生的合作学习能力及评价能力。
课后拓展
展示几幅用其他方法表现人物的学生作品，引导学生课后可以进一步写生。
培养学生自主学习的意识。
抓住了老师的特点。
人物的脸型、五官、表情、发型等有不同的特点。
同学们进行分析：
××同学脸型比较长，××同学比较圆……
第2课 画人像(教案)2022-2023学年美术五年级上册
第2课画人像（教案）一、教学内容1.了解人物头部特征的构成和比例关系2.掌握人物头部的基本画法3.了解面部特征的构成和比例关系4.掌握面部特征的基本画法二、教学目标1.了解人物头部构成的基本规律2.掌握画人物头部的基本技法和方法3.了解面部特征构成的基本规律4.掌握画面部特征的基本技法和方法三、教学重难点1.教学重点：掌握人物头部和面部特征的构成和比例关系2.教学难点：掌握人物头部和面部特征的画法和技巧四、教学过程1. 导入教师引入今天我们要开始学习如何画人物头像。
你们知道人物头部有哪些特征吗？（询问学生）学生互动学生回答并补充：“人物头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、等。
”2. 教学内容教学内容1：人物头部的构成和比例关系人物头部的构成和比例关系比较重要，在画人物头像的时候必须要注意。
首先我们来研究一下人物头部的构成和比例关系。
（1）头的构成人物头部由头颅和脖颈组成，头颅由颅骨、面颅、眼眶和牙齿组成。
而头顶分为上、下两半，下半部分由前额、眼眶、鼻子和嘴巴组成。
（2）头的比例关系人物头部的比例关系大约是头顶占头部的1/3，脸颊和下巴占2/3左右。
眼睛的位置在头顶的中线处，鼻子的位置是从头顶到下巴的下一半处，嘴巴则在下巴的下方约1/3处。
教学内容2：人物头部的基本画法（1）画头的轮廓用铅笔画出头部的大概形状和轮廓。
轮廓线遵循前述的比例关系，不要画得过大或过小。
（2）画头发根据人物的年龄特征、发型等，描绘头发。
头发质地不同，厚薄也不同，绘画时应注意画出头发的层次感。
（3）画眼睛眼睛是人物头像的重要组成部分，它能传感出角色的情感和精神特征。
描绘眼睛的方式主要是按顺序画出眉毛、眼眶和眼睛珠。
眼睛要表现出光影效果。
（4）画鼻子鼻子形状也是人物的标志性部分之一。
它的轮廓也比较复杂，画法要按照实际的结构绘制出来。
（5）画嘴巴嘴巴的形状不同，大小也不一样，要根据实际的特点进行绘制。
教学内容3：面部特征的构成和比例关系面部特征是人物头像的重要组成部分之一。
人美版五年级上册美术《 画人像 》教案
1、发型
请同学说一说这三位同学的发型有什么不同？
教师运用不同的线条表现出头发的发质特征（教师展示）
小结：头发也是比较有特征的地方，强调一下头发的形状特征也能个人留下深刻的印象。
学生活动
（学习活动设计）
设计意图
一、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他们”有哪些不同的地方呢？（如脸型、五官、发式、表情等）并说说自己特征。
今天我们就来学习《画人像》（出示课题），如何用我们手中的画笔记录下我们身边可爱的人。
3、五官
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗?
教师播放人物面部三停五眼图片，现场讲解并演示(同时请学生上台拼贴）
三停：指脸的长度比例，把脸分成三部分，从前额发际线到眉骨，从眉骨到鼻底，从鼻底到下巴，各占脸的三分之一。
五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位
把脸分成五个等分，从左侧发际到右侧发际，相当于五个眼长，两眼之间一个眼距，眼睛外侧至发际各一个眼睛的间距，各占五分之一。
学生欣赏并思考回答
1、发型不同
2、脸型不同
3、五官不同
4、表情不同
直观感受漫画形象给同学们带来的美感，激发学生兴趣。
二、讲授新课
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪些方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
人美版(常锐伦)美术五上《第2课 画人像》教学设计3
人美版（常锐伦）美术五上《第2课画人像》教学设计3一. 教材分析《画人像》是小学五年级上册美术课程的第二课，旨在让学生通过学习人像绘画技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
本课的主要内容是学习如何抓住人物的主要特征，运用简单的线条和色彩来表现人物的形象和神态。
教材中提供了多种人像绘画方法和步骤，以及一些著名的人像作品供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生在观察和表现人物形象时，往往容易忽略人物的主要特征，导致作品缺乏个性和神态。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察和捕捉人物的特点，提高他们的表现能力。
三. 教学目标1.让学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生观察和表现人物特征的能力。
3.引导学生通过人像绘画，表达自己的情感和思想。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人像绘画的基本技巧和方法，学会观察和捕捉人物的主要特征。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和色彩，表现人物的形象和神态。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示人像绘画的步骤和方法，引导学生学会观察和表现人物特征。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和表现能力。
3.合作法：学生分组进行人像绘画实践，相互交流和借鉴，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的人像作品，引发学生对人像绘画的兴趣，然后简要介绍本课的学习内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些人物图片，引导学生学会观察和捕捉人物的主要特征。
同时，教师现场绘画，展示人像绘画的步骤和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，进行人像绘画实践。
教师巡回指导，引导学生运用线条和色彩，表现人物的形象和神态。
第2课 画人像(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第2课画人像一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生学习如何画人像。
通过本节课的学习，使学生了解人像的基本画法，提高学生的绘画技巧，培养学生对美术的热爱和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人像的基本画法，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 人像的比例和结构。
2. 人像表情的刻画。
四、教具学具准备1. 教师准备人物头像图片、绘画教材等相关教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
2. 基本画法讲解（10分钟）教师讲解人像的基本画法，包括比例、结构、表情等，让学生对人像绘画有一个全面的了解。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行人像绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：人像绘画基本画法1. 比例：头身比例、面部比例2. 结构：头部结构、面部结构3. 表情：眼神、鼻子、嘴巴、耳朵七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和培养绘画人才，为提高学生的美术素养奠定基础。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和兴趣。
接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）1. 教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
教师可以选择一些具有代表性的名人头像，如明星、画家、历史人物等，让学生观察他们的面部特征、表情、发型等。
人美版(常锐伦)美术五上《第2课 画人像》教案1
人美版（常锐伦）美术五上《第2课画人像》教案1一. 教材分析《画人像》是人美版（常锐伦）美术五上第2课的内容，本节课主要让学生学习如何画人像。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，引导学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的绘画水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人像有一定的认知和了解。
但学生在绘画过程中，对人像的比例、结构、线条运用等方面还存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些方面进行指导和讲解，帮助学生提高绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.提高学生对人体比例、结构、线条运用等方面的认识。
4.培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人像绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：对人体比例、结构、线条运用等方面的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握人像绘画技巧。
2.讨论法：学生之间相互讨论，分享绘画心得。
3.练习法：学生通过实践，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材：《人美版（常锐伦）美术五上第2课画人像》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人物图片素材4.投影仪、幻灯片等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人物图片，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片呈现教材内容，讲解人像绘画的基本技巧和方法，如比例、结构、线条运用等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，进行人像绘画练习。
教师巡回指导，针对学生存在的问题进行讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享绘画心得，总结人像绘画技巧。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试不同风格的人像绘画。
学生相互欣赏、评价，提高审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人像绘画的重要知识点。
五年级上册美术教案-第2课画人像-人美版(2023秋)
-创作力的激发：学生在创作过程中，往往缺乏创新思维，作品千篇一律。
-突破方法：鼓励学生从生活、电影、文学等多元文化中汲取灵感，激发创作热情，培养创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边人的面孔特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人像绘画的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人像绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何描绘不同年龄、性别的人物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩来表现人物特征。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人像绘画的基本概念。人像绘画是通过线条、色彩等手法来表现人物形象的艺术形式。它是美术创作中非常重要的一部分，可以帮助我们记录生活中的美好瞬间。
2.案例分析：接下来，我们来看一些著名的人像绘画作品。这些作品展示了人像绘画在实际中的应用，以及如何通过艺术手法表现人物特征和情感。
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第二课画人像
导学目标：
1、显性内容与目标：
通过了解学习如何用线条表现正面人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，能用线来表现人物。
2、隐性内容与目标：
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察能力和表现能力。
导学重难点：
导学重点：
了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
导学难点：
如何用线表现人物的不同特点。
课前准备：
有关的人物图片、课件、图画纸、彩笔等
导学过程：
一、情境创设
学生观看一段视频——《变化无穷的脸》，由此导出学习内容——《画人像》
师：在上课之前，我们先来看一段视频（播放视频）
生：（观看）
师：我们看到了一张变化无穷的脸，孩子们，好不好看呐？生：（笑）好看
师：我们虽然不能像视频中的人一样，但是我们能够通过观察人物的脸部特点来画人像
师：今天我们将要学习的课程就是——《画人像》
学习探究
板块一（相貌特点）
学生看图猜人，并试着理解人物相貌的特点。
师：今天，老师带来了一幅自画像，请你们来猜猜看，画中的这个人，她是谁？
生：是老师自己
师：你们是从哪里看出来画像中的这个人是老师自己的呀？生：各抒己见，如：老师的头发（发型）等等
师：看来，你们都观察得很仔细，其实，你们观察到的发型、脸型和五官等都属于一个人的相貌。
板块二（相貌特点）
把收集到的孩子们不同脸型的照片和相应的脸型形状做一个分析，学生了解有哪些不同的脸型，体会各种不同脸型应该如何去表现，分析五官的比例关系，学生用手指去测量和验证结论。
师：刚才孩子们看到了老师的脸是圆圆的，我们来看一看同学们的脸是什么形状的呢？看看我们班上有哪些独具个性的脸！
展示图片1：同学1：
师：这是我们班上谁的脸？
师：谁可以用自己的话形容形容这位同学的脸部形状——“圆脸”；
展示图片2：同学2：
师：谁能用自己的话形容形容这位同学的脸部形状——“U型脸倒水滴型脸”；
展示图片3：同学3：
师：谁来用自己的话形容形容这位同学的脸部形状——“多边形脸”；
展示图片4：同学4：
师：谁能用自己的话形容形容这位同学的脸部形状——“倒水滴型脸”。
师：孩子们都概括得很准确，再来看看，我们每个人的小脸上还长着五官，谁能一口气说出是哪五官？
生：眼睛、鼻子、嘴、耳朵和眉毛
师：孩子们说的又快又准确！
板块三（相貌特点）
学生通过观察五官和长相具有特点的明星的和他（她）的漫画肖像。
师：我们班上今天来了几位大腕明星，看看他是谁？
生：姚晨
师：画家抓住了姚晨同学嘴特别大的特点画出了她的漫画肖像师：再看看这是谁
生：李咏
师：画家抓住了李咏同学脸特别长的特点画出了他的漫画肖像师：再看看这又是谁
生：葛优
师：画家抓住了葛优同学光头的特点画出了他的漫画肖像
师：（总结）所以抓住人物的特点画人像是非常重要的！
板块四（相貌特点）
让学生根据课件上的人像猜出同学的名字
师：其实，我们班上也有小明星，猜猜看他们都是谁？
（展示教师画的学生人像）
板块五（表情特点）
学生通过老师设计的情景，体会和表演喜怒哀乐等的表情特点。
展示老师的表情特点图片，欣赏人生百态——喜怒哀乐的各种表情图片，为学生创作积累素材。
师：人像中除了长相之外，还有一个重要的部分，就是人物的表情。
师：我们来做个小游戏，我给出三个特定的场景，你们自己来表演人物的表情。
谁愿意来？（挑选三个孩子上台来表演）
师：（场景一）当你数学得了满分的时候，你会是怎样的表情？（生1）
生1：（高兴得大笑）
师：（场景二）当你同桌在没有经过你的允许拿走了你的笔时，你又会使怎样的表情？（生2）
生2：（生气）
师：（场景三）正当你悠闲地走在放学路上，却不小心踩到香蕉皮摔得很疼时，你会是怎样的表情呢？（生3）
生3：（疼得哭泣）
师：我们用掌声谢谢这三位同学用自己的表达方式诠释了几种不同的表情，那该如何用绘画的形式来表现人物的表情特点呢？师：（展示图1）这是老师生气时的表情；（展示图2）这是老师看到孩子们不断进步，感到十分欣慰时的表情；（展示图3）这是老师感到惊讶时的表情。
师：所以人在不同的情况下会有不同的表情，下面我们一起来欣赏一下人间百态——喜怒哀乐的各种表情图片。
师：（总结）
生活中有很多的喜怒哀乐，当你遇到一件令你高兴的事情时，此刻你可以尽情的享受快乐；当你感到哀伤，此刻你也可以尽情的哭泣，我们的人生会有各种不同的滋味，酸甜苦辣，一应俱全。
只有你一一地品尝过之后，才能体会到人生的味道。
板块六
作业：为自己或者你的亲人，或者为同桌画一幅人像。
要求：
1、突出人物的五官特征，注意人物五官的比例位置
2、突出人物的表情特点，清楚表现人物的情绪和状态。
板块七
优秀作品展示并进行简单地陈述：“我画的是※※，※※的什么地方最突出，最有特点，※※在什么时候的表情给我留下了深刻的印象。
”其他同学可以进行补充。
师（总结）：在今天这节课上，我们看到不同的人的不同面部特征，也领略了人间百态。
有句话说得好，“生活中不是缺少美，而是缺少发现！”希望孩子们能够在生活中有一双擅于观察生活，
发现生活美的眼睛，并用自己勤劳的双手去创造我们美丽的生活。
三、拓展延伸
用今天学习的知识画出人物喜怒哀乐等的各种表情特点。
四、板书设计
本节课的课题《画人像》
关键字词句
五、导学后记。