2014年高考作文教学:千古文章意为高_(课堂精编版)
高中作文_千古文章意为高

一、小中见大(要追求崇高)
先天下之忧而忧,
后天下之乐而乐。
《枣核》
改了国籍,不等于就改了民族感情; 而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。
2、虚实相生(实则虚之,虚则实之)
请以“耕种自己的土地”为题,写一 篇不少于800字的文章。
3、逆向求新
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
“给我一个支点,我就能撬动整个地球。”
古希腊数学家阿基米德说过这样一句话: “给我一个支点,我就能撬动整个地球。”应该 承认,这是一句很鼓舞人的话,但是不客气地 说,这是一句伟大的废话、空话。前一个分句 提出条件,后一个分句说明在这种条件下所产 生的结果。所以,这句话便成了:条件,给我 一个支点;结果,我撬动地球。就是说,不是 把成功建立在自己的主观努力上,而是建立在 外部的客观条件上,只有当外部的条件具备了 才能做出一番事业来。如果没有人给一个支点, 他便无能为力,什么也干不成,请问:这世界要 你何用?
方法总结
1、要会从小与大两个方面联想想象
——小中见大(浅、深;现象、本质) 2、要会从实与虚两个方面联想想象 ——虚实相生 3、从正面和反面、肯定和否定两个方面联想想 象 ——逆向求新 4、要会从横向与纵向两个方面联想想象 ——横联纵想 5、朝全面想,一分为二看问题。学会说“当然” ——全面思考
起来,并对“BOOK”进行了分解: B—bridge一桥,阐述了书是人与人之间,人 与世界相互沟通的桥梁; “O”—office——资料库,阐述了书是人们获取 信息,了解世界的一个巨大的资料库; “O”—often——经常,阐述了书只有多读、常 读,才能源源不断的获取信息; K—key——钥匙,阐述了书是人类打开智慧之 门的钥匙。 此文就通过联想,以独特的视角对书作了精彩 的诠释,并且顺理成章,可谓立意新颖。
高中作文_千古文章意为高(1)

2.以小见大法
应考作文,常宜运用以小见大法,通过个别来 窥知全体,透过表象探究本质,通过一个侧面反 映大的主题。 善于以小见大,就要把具有典型意义的小细节、 小片断、小事情投放到时代大背景中去展示,挖 掘其深刻的内涵,让人们从“小”中悟出“大” 来。还要善于联想,由此及彼,由点带面,因事 见理,见微知著:能够在一滴水里折射出太阳的 光辉,从一粒沙中看出世界的面貌。
2.以小见大法
【例题】阅读下面的材料,按要求作文。
青春,是多么美丽的字眼!中学生正处在充满青 春活力、具有向上发展趋势的黄金时代,多么富有激情 和魅力!但是,一个人的青春可以平庸无奇,也可以放 射出英雄的火光;可以因虚度而懊悔,也可以用结结实 实的步子,走向辉煌壮丽的未来。 请以“青春的旋律”为题写一篇文章,把你的有关 经历、感想或认识写下来。 要求:①立意自定;②文体自选;③不少于800字; ④不得抄袭。
(化大为小法;以小见大法)
(三)大小互为法
1.化大为小法
高考作文,无论是命题作文,还是话题作文或“新 材料作文”,往往给定一个写作的大范围,考生必须在 这个大范围之内,从不同的角度出发,提炼出多个不同 写作中心,然后选择其中一个为文;即从宽泛的话题中 抽绎出一个小角度,从文题材料涉及的一人一事、一枝 一叶中,洞隐烛幽,深入发掘,将大范围凝缩于其上, 让“大道理”融于其中。
二、立意的基本技巧
(一)熟中求新法
对一些看似平常,老生常谈的话题或事 物,我们要用新时代的视角来审视,从而 推陈出新,将平常之人、平常之事或老生 常谈的话题赋予新的思想内容,那就会开 拓一片新的天地。例如——
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ (一)熟中求新法
飞鸟:一旦冲向天空,便获得了自由 →
自以为摆脱了束缚,却不知天空也是牢笼。 飞机:一生于天空中翱翔 → 一生翱翔于天空,却没有选择的自由。
好立意——千古文章意最高精编版

如 2009 年高考湖南卷 作文题“踮起脚尖”既是角度 小的文题,又是一个很实在具 体的题目。“踮起脚尖”是一 个具体的动作,这个动作有很 强的指向性。也许踮脚的人是 想看得更高、更远,或者是想 够到更高处的东西;也许是在跳舞等等。这些都是其具 体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更 抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其 “大”。大题小作的要领如下:
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率 的内容,头绪多,不便归类,或概念抽象,题目是一个词, 或不好驾驭,难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之 中。
如2010江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词, 它不是一个概念、一种说法的简单诠释,写作时应张开想 象的翅膀,以具体的形象的小事物引领深入地思考。
先发散,后聚合。在准确审清原意的基础上,依据 事物的内在联系,展开丰富的联想。化抽象为具体,由 物想到人,由自然现象想到社会现象,由虚拟事物想到 现实事物,由个别想到一般等。在联想中应特别注意两 者的相似点或相通点。
(五)借象传意法 借象传意,就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于 客观事物或事件的描写叙述之中,而不是明显地、生硬 地直接说出。这种方法在写作动机上,是作者从客观事 物或事件中悟出了某种道理,产生了某种情感,从而形 诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系,借助联
的抗争,一种永不言败的拼搏,一种对成功与卓越的追 求……总之,“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望, 一种努力前行的勇气,一种不懈探索的精神。这便是把具 体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意 方法,运用这种方法,自然容易把文章导向深刻。如2010 年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可 以是实的,也可以是虚的。由于题目又给出了“无形”的
作文立意篇:千古文章意为高

作文立意篇:千古文章意为高〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试,曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的,画上只画一匹飘逸而来的骏马,其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵,因为蝴蝶宁死也不愿离去,可见马蹄上有多么诱人的花香,可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻,是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢?“立”就是确立;“意”则指文章的立题(也叫中心思想);“立意”,就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”,“意犹帅也”。
这就是说,主题是文章的统帅、灵魂,它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时,文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等,也必须根据主题的需要来确定。
可见,立意确实重要,没有立意,其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”,构思活动便无法进行。
那么,如何立好意呢?我们可从以下几点来判断:准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题,或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确,否则,主题再好,也是枉然。
此外,还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题,文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题,审题要认真分析题目,抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度,选择自己最有体会的人生感悟,挖掘生活的底蕴。
初中生写作,在立意上难以深入,原因往往在于浅尝辄止,没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索,挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》,作者魏巍精心挑选了三个事例,这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了,却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了,为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现,也是其英雄行为的思想基础和动力。
写作指导:千古文章意为高

生活本质
● 读三国: 读出了(发现了)近代中国的山河破碎、 战火频仍的年景,读出了一个乱世中国。
我多想,有那么一天,为您扬眉吐气,让您爽朗 地开怀大笑,让您不用再看别人的脸色行事。
我多想抚平你们脸上的皱纹,为你们做所有你们 为我们做过的事。但我知道,不能。这是永远还不清也 无法还清的账,你们的爱无价。
习惯了被托在掌心的感觉,我却很少体会托起时 付出的辛劳。人是要懂得感恩的,许多时候我们心知肚 明,也曾信誓旦旦,却很少有人坚持下去。
于表层,文章也显得不很深刻。
点评人:王圆圆 得分:36分 。
2、思维深度,突出一个“理” 字。
● 核心语:透过现象深入本质。(高考要求)
马克思主义认为,认识的根本任务是,透过 现象抓住事物的本质与规律 ,经过感性认识上升 到理性认识。语文学习的一个重要目的之一就是 要提高自身的思维品质。爱因斯坦说:“当一个 学生毕业离开学校时,如果把老师教他的知识都 忘光了,这时他所剩下的,才是学校、教师在他 身上教学的真正成果。”
深入本质”“揭示事物内在的联系”“观点具有启发 作用”。这一些句子都是在呼唤有深度的作品。
怎么办?
仰望星空 温家宝
我仰望星空,
它是那样寥廓而深邃﹔
经 典
那无穷的真理, 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空,
欣
它是那样庄严而圣洁﹔ 那凛然的正义,
赏
让我充满热爱、感到敬畏。
探
我仰望星空, 它是那样自由而宁静﹔
我向往这样的生活
千古文章意为高 ——高考作文“立意” PPT课件

新颖立意
1、人的一生也像这个瓶子,也许装不了几个大石 块,正如我们干不了几件惊天动地的大事。最终 将瓶子填满的是沙子和水,正如使我们感到真正 充实的是生活中的一件件小事。
2、瓶子也像一个缩微的世界,大石块、小石子、 沙子和水,像是世界中形形色色的人。如果世界 只由一种人组成,那么未免单调,各种各样的人 互相补充,才能让整个世界充实完美。
总结
关于文章的立意,正像元代陈绎曾在《文说》中所 说:“戴师初先生曰:‘凡作文发意,第一番来者, 陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不 可用;第三番来者,精意也,方可用之。’”
第一次、第二次想到的立意都不用,要花一番功 夫,力避老生常谈、人云亦云,这样刻意求高、求 深、求新,才能真正认识事物的本质,形成最精辟 的见解,才能确立出正确、深刻而新颖的文意来, 所写的文章才能引人入胜。
总结确定立意要考虑的几点
1.题目或材料要求写什么? 2.从题目或材料中能发散出多少角度和方向? 3.从我的材料储备看,我准备选择哪种角度? 4.我确定的角度或观点是不是新鲜独特? 5.假如是其他人,他们会选择哪种角度? 6.我确定的方向和角度与他人有无雷同?
立意训练: “孟母三迁”
• 立意一:所谓“蓬生麻中,不扶自直”,一个人,如 果生存环境没选择好,他就会因为环境的恶劣而变坏。 伟大如孟子,也是环境教育的成功例子。
二、立意的基本技巧
(一)熟中求新法
对一些看似平常,老生常谈的话题或事 物,我们要用新时代的视角来审视,从而 推陈出新,将平常之人、平常之事或老生 常谈的话题赋予新的思想内容,那就会开 拓一片新的天地。例如——
2014年高考作文立意篇(一)

2014年高考作文立意篇(一)文章只有一个终极目的,那就是表意!“千古文章意为高”,立意,是确立文章的灵魂,是文章成败的关键。
没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
词句如衣饰,立意乃精魄。
过好立意关,当慎。
一是“意在笔先”,立意是战略决策问题,所谓“思路决定出路”。
即使先想到的是许多感性的事例材料,也要上升到理性的意旨上,才能正确地决定取舍和选取角度。
具体地说,写文章时要记得问自己:“你的文章有中心句吗?”文章所立之意,即中心句,应明确地在草稿纸上写出来,甚至用下加横线标出全文中心句,以避免无立意而行文;全文中要有中心句,甚至各段中有主句,这样有利于阅读,有利于写作;没有立好意而作文,后果不堪设想!二是立意要有“回答话题”的意识。
这是指立意要对准话题,如:“体贴”话题的立意——人生处处有体贴;细微的体贴见威力;我融化在体贴的温馨里。
又如“花一定要香吗”话题的立意——花不香也可以美;化作春泥的花更美丽……三是立意要追求“活”“深”“新”,要多方探寻,扬长避短,择优选取。
审题和立意密切关联,我们再将两者比较一下:审题——戴起你轻松的“镣铐”,立意——跳成我潇洒的“舞蹈”!“镣铐”下,不能步履蹒跚,“镣铐”下,须寻求舞姿的潇洒自如。
善于立意,是写高质量作文的关键。
下面分述一些立意技法以供借鉴。
所谓“高视阔步”,就是指作文要“大气”,有高足阔步之态、英特超迈之姿,写出气慨不凡的文采。
有高远的立意,要有才识。
有了才识,就具备了发展创新的意识和气量,就从思想上有了把握全局与选择目标的能力,就能形成独立之见,就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略;有了才识,就有了创造的自信和能力,面对机遇和挑战,全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点,它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不高远的主要原因,是囿于自我的狭小天地,他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上,因而文章流于平淡,流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢?仰慕你——中华文化曾经热血沸腾地仰视你,爱你的一切。
千古文章意为高——新材料作文审题立意重点课件

提炼中心法之由果溯因 1、结果 2、原因 不承认自己的不足 面对不足采取的方法不对 立意: 正视不足
人贵有自知之明 用恰当方法改正不足
课堂小结
读懂材料: 找对象
对象行为 (概括事件)
找方法 —— 提炼中心法 A、抓关键词句
联实际立意
B、由果溯因
2013广东高考作文
挑战高考难度
• 阅读下面的文字,根据要求作文。 • 有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于 慈善事业。 • 一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他 同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。 • 一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。 • 一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。 • 一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。 • 要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不 得套作,不得抄袭。
谢谢指导 !
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1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
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3.考场上学生只要犯以下错误,作文基本上就是低分了。
(1)审题不准或者脱离题意的。 (2)思想缺乏深度或者不积极向上的。 (3)语言不讲技巧,不会用修辞,平铺直叙,内 容空洞乏味。 (4)文章字数不足、没有结构等等。 (5)写作信马由缰,没有条理。 (6)文体不突出或者文体杂糅。
方法三、多向辐射法
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本 领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下 来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它 的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了, 问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱 啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
高考满分作文:勿以善小而不为
二、材料作文审题中经常存在的问题:
名称 材 料 作 文 审 题 4 痼 疾 类 别 表 现 误解材料, 题型不清 断章取义, 因小失大 只见现象, 不见实质 忽视要求, 抛却材料 或误把材料作文的材料当作话题作文的材料,或误 把材料作文的材料看作命题作文的提示。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意 图,随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点 就开始作文,造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料,简单地从表面引发, 不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读,忽视 题目限定的条件,甚至完全抛弃材料,任意发挥, 作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
教授说:“这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了 吗?”为什么绝大部分学生不假思索地回答: “闻到了. ” ? 学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。 另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下,分别表现出 或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口来 回避. 这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答? 学生:有质疑缺自信 立意: 1、不盲从,要有自己的见解 2、不要盲从,要特立独 行3、要有怀疑的精神 4、不要囿于权威 ,敢于向权威挑战 5、一味从众,没有自己的观点,就会失去自我
2.好作文首先要把阅卷老师“秒杀” 。站 在阅卷老师的角度上看,学生作文能得多少 分,主要是靠第一感觉,第一感觉好,给人 带来愉悦感,第一眼就觉得你“与众不同”, 有吸引力人家才能打算花时间来阅读你的作 文。这就要求: (1)你字要写得好,很多学生的作文放到电 脑屏幕上,潦草不堪,很难给人带来愉悦感。 尽管你不能写出一笔好字,至少你端正态度, 尽力把每一个字都写好,所谓说见字如面, 你写的字不好,让人家觉得你又不认真,那 么人家怎么能认真判你的作文呢?
要求选择一个角度构思作文。 自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容及做含 意的范围作文,不要套作,不得 抄袭。
思考:为什么会有这样的结果?
方法一、以果溯因法(有几“因”,就有几个角度 )
(1)幼龟 “侦查兵”:失职——责 任,个人与群体。 (2)幼龟群:盲从——拒绝盲从, 不轻信经验。 (3)游客:好心办错事,善心帮倒 忙。
④以富有哲理的寓言故事为材料
(2012课标卷)有个船主,让漆工给船涂漆。 漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了 不久,船主给漆工送了一大笔钱.漆工说:“工钱 已经给过了”。船主说:“这是感谢补船漏洞的 钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说: “当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回 不来了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归来, 所以我感谢你!
2.好作文首先要把阅卷老师“秒 杀” 。站在阅卷老师的角度上看, 学生作文能得多少分,主要是靠第 一感觉,第一感觉好,给人带来愉 悦感,第一眼就觉得你“与众不 同”,有吸引力人家才能打算花时 间来阅读你的作文。这就要求: (1)你字要写得好,很多学生的作文 放到电脑屏幕上,潦草不堪,很难 给人带来愉悦感。尽管你不能写出 一笔好字,至少你端正态度,尽力 把每一个字都写好,所谓说见字如 面,你写的字不好,让人家觉得你 又不认真,那么人家怎么能认真判 你的作文呢?
审题立意的重要性
相传宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考 题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣,在 “花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马” 上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章……
这些画作均被打回反攻重画,如果是你,你会怎么画, 才能切合圣意,取悦龙颜呢?
以上这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来。只有一位画家不从
所谓“0”分作文
著名语文特级教师王大绩老师 认为现在市面上流传的一些 “零分作文”多数都是一些商 家的运营炒作。一般情况下哪 怕只写了一个题目也不会零分, 当然如果一个字也不写那肯定 是零分了。
标准是“死”的,但阅卷老师是“活”的,在实 际操作中,阅卷老师并非严格地“墨守成规”那么我 们要提醒考生注意哪些事情呢? 1.高考阅卷中,老师平均只能给每篇作文90秒钟 的时间。90秒钟,如果老师看到质量很好的作文,要 花费一定的时间来读,那么就意味着很多质量一般或 者很差的作文,人家只能给你几十秒的时间,甚至更 短。但是对于每个学生来说,这几十秒可能决定他们 的命运,你写作文的时间将近一个小时或者更多。
(4)老鹰:审时度势;坚持不懈。
练习
有人做了这样一个试验:用铁链拴 住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原 来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只 有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。 结果 狗跑了.
原因
99个铁链都好,只有1个坏了
立意:小过错带来严重后果。 祸患常积于忽微. 千里之堤,溃于蚁穴。
你不是我的航向
②一段主题鲜明、道理深刻的论述——论述类
(2011福建)阅读下面的文字,写一篇不少于800字的 议论文或记叙文。(70分) 中国杂交水稻之父袁隆平说:“我的工作让我常晒太 阳,呼吸新鲜的空气,这使我有个好身体。我梦见我种 的水稻长得像高粱那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像 花生那么大,我和我的朋友,就坐在稻穗下乘凉。” 要求:(1)必须符合文体要求,(2)角度自选; (3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不得抄袭,不 得套作
X
√
√
来自高考网上阅卷的截屏
电脑不是万能的, 毕竟高考还得 “手写”
“青年领袖”
韩寒的手迹, 还行吧?
(2)短时间内从你的作文中要找到得分的关键词,这就是我们平时 所说的扣题。有了这些关键词才能得到关键的分。作文中要有关键 的句子,不一定就是例子新,评价一个人写作文功底,主要看表达, 句子是否精练,是否经得起推敲。有的学生写作文,让人第一眼看 就像与你抬杠,例如说2009年北京高考作文《我有一双隐形的翅 膀》,很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一双隐形的翅 膀……”“每一个人”太笼统了,如果要是每一个人心中都这样就好 了,应该在前面加“也许、或许”就好多了;还有诸如“我想XXX的 事迹大家都听说过吧”则显得很是稚嫩。因此说,短时间内,能给 阅卷者留下如文章字迹工整、段落分明,结构很好、开头的语句能 吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理,让老师 眼前一亮,一方面让得到他们肯定,另一方面可能受到哲理的启发, 这样的文章分数肯定不会低。最后能让老师觉得给你的分数合理, 不会有“错案”发生,如果说要能他们记住你文章中的有利于关键 词就更好了。
标准是“死”的,但阅卷老师 是“活”的,在实际操作中,阅卷老 师并非严格地“墨守成规”那么我们 要提醒考生注意哪些事情呢? 1.高考阅卷中,老师平均只能 给每篇作文30秒钟的时间。30秒钟, 如果老师看到质量很好的作文,要花 费一定的时间来读,那么就意味着很 多质量一般或者很差的作文,人家只 能给你十几秒的时间,甚至更短。但 是对于每个学生来说,这几十秒可能 决定他们的命运,你写作文的时间将 近一个小时或者更多。
热爱诞下创造的婴孩(70分)
③展示一幅漫画,根据漫画立意作文——图画类
(2010全国卷Ⅰ)阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不 少于800字的文章。(60分)
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离 材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
职责——永不凋零的花
价值之花缀于责任枝头
材料处理的问题
立意的问题:
( 1)泛泛而谈(不深):不能由表及里、由果推因、由形
观神。
( 2)人云亦云(不新):老生常谈,相似雷同,毫无新意。 ( 3)犹疑散漫(不聚):摇摆不定,文意散漫,游离中心。 (4)格调低沉(不正):情调低俗,消极悲观,偏激固执。
立意的基本原则
对一类话题要有正确(积极健康)而独特(深刻 新颖)的看法。 ( 1 )思想健康 —— 这是立意的大前提,包括正 确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分 明的感情倾向等。 ( 2 )深刻 —— 透过现象深入本质,分析深入, 揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。 (3)有创新——见解新颖,有个性色彩。
三、审题立意之方法
步骤-----三步走: 第一步:整体概括(对象﹢事件﹢结果)
抓关键 词句 第二步:追问原因(为什么做这样的事情?) (为什么会有这样的结果? 第三步:确定中心(组织观点句) 立意组句:原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语
例题分析 (09年全国卷Ⅱ )阅读下面的文字,
根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的 沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一 只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现 了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。 可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼 龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦查 兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到 达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫 无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等 待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。