华东师大版高中三年级语文第一学期：今天我们如何阅读经典_课件1
《如何阅读一本书》读书分享PPT班会课件
在主题阅读部分，作者 介绍了如何围绕一个主 题选择相关书籍进行系 统性的阅读，如何整合 不同书籍中的观点和信 息，以及如何撰写关于 书籍的评论和分析文章 。
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02 阅读理解能力
理解阅读的目的
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获取信息
阅读可以是一种获取信息 的手段。读者可以通过阅 读了解世界，增长知识。
娱乐消遣
解。
使用引用和注释
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对于经典或重要的句子，可以引用并注释，以帮助深入理解作
者的思想。
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04 阅读态度和习惯
培养良好的阅读态度
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积极的态度
将阅读视为一种积极的行 为，一种获取知识、提高 自己、享受乐趣的方式。
开放的心态
保持开放的心态，愿意接 受新的观点和想法，以及 不同的阅读方式和风格。
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读书分享《如何阅读一本书》
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01 本书简介
背景介绍
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作者莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦都曾是出版业的先驱和佼佼者，在出版界拥有超过 五十年的丰富经验。他们对于阅读的方法有着深入的研究和理解，本书就是他们多年来的 阅读经验和理解的一次总结。
本书最初于1940年出版，后在1972年进行了修订，融入了两位作者在阅读研究和教学领 域的最新成果。
在基础阅读部分，作者 强调了词汇和语法的重 要性，提出了积累词汇 和掌握语法规则对于提 高阅读能力的关键作用 。
在检视阅读部分，作者 介绍了如何快速浏览一 本书，了解书的基本信 息和主题，以及如何判 断一本书是否值得深入 阅读。
在分析阅读部分，作者 详细阐述了如何对一本 书进行深入分析，如何 理解书中的观点、论据 和论证过程，以及如何 评价一本书的优劣。
三年级语文阅读技巧解答课件
三年级语文阅读技巧解答课件阅读对于三年级的小朋友们来说，是打开知识大门的一把重要钥匙。
掌握好阅读技巧，不仅能让大家更轻松地理解文章的意思，还能帮助大家在阅读中获得更多的乐趣和收获。
接下来，我们就一起来学习一些实用的三年级语文阅读技巧吧！一、学会默读默读是阅读的基础，它能让我们更快地获取信息。
在默读时，小朋友们要做到不出声、不指读，眼睛随着文字快速移动。
刚开始可能会有点不习惯，但只要多练习，就能逐渐提高默读的速度和理解能力。
二、认真读题在做阅读题之前，一定要先认真读题，弄清楚题目问的是什么。
是让我们找关键词、概括段落大意，还是理解某个词语的意思？只有明确了题目要求，我们才能有针对性地去阅读文章，找到正确的答案。
三、带着问题阅读有了问题，阅读就有了目标。
比如，如果题目问“文中的主人公是谁”，那我们在阅读时就要特别留意人物的相关信息；如果问“文章讲了一件什么事”，那就要关注事情的起因、经过和结果。
这样带着问题去读，能让我们更加专注，提高阅读的效率。
四、圈画关键词句在阅读过程中，遇到关键的词语和句子，可以用铅笔轻轻地圈画出来。
比如描写人物动作、语言、心理的词句，表达作者情感的词句，以及与题目相关的词句等。
圈画出来后，方便我们在回答问题时快速找到依据。
五、理解词语的意思遇到不理解的词语，不要着急。
我们可以通过联系上下文来猜测词义。
比如，文中说“小明今天看起来神采奕奕”，我们不知道“神采奕奕”是什么意思，但是通过前面说小明的表情、动作等，就能大概猜到这个词是说小明精神很好、很有活力。
还可以通过拆分词语来理解，比如“五颜六色”，“五”和“六”表示数量多，“颜”是颜色，“色”也是颜色，合起来就是形容颜色很多。
六、概括段落大意概括段落大意能帮助我们更好地理解文章的结构和主要内容。
在概括时，要抓住段落的主要内容，去掉一些无关紧要的细节。
可以先找出段落中的中心句，如果没有中心句，就自己总结，用简洁的语言把主要意思说清楚。
三年级语文阅读技巧精选课件
三年级语文阅读技巧精选课件1、合同主体11 甲方（提供方）：＿___________________________12 乙方（使用方）：＿___________________________2、合同标的21 本合同的标的为三年级语文阅读技巧精选课件。
该课件应涵盖全面、系统且具有针对性的三年级语文阅读技巧讲解，包括但不限于阅读理解的方法、常见题型分析、答题技巧训练等内容。
22 课件的形式应为电子文档或多媒体形式，具备清晰的结构、易于理解的表述和丰富的示例。
3、权利义务31 甲方的权利义务311 甲方有权按照合同约定获得相应的报酬。
312 甲方有义务确保所提供的课件内容准确、合法、不侵犯第三方权益，并符合教育教学的基本要求和三年级学生的认知水平。
313 甲方应根据乙方的合理需求，对课件进行必要的修改和完善，但不包括对课件内容的根本性变更。
314 甲方应保守乙方在使用课件过程中提供的相关信息的秘密。
32 乙方的权利义务321 乙方有权按照合同约定使用课件，并对课件内容提出合理的建议和意见。
322 乙方有义务按照合同约定支付相应的费用。
323 乙方应在约定的范围内使用课件，不得将其转让、出售或用于其他未经授权的用途。
324 乙方应尊重甲方的知识产权，不得对课件进行抄袭、篡改或未经授权的传播。
4、违约责任41 若甲方未按照合同约定提供符合要求的课件，应承担相应的违约责任，包括但不限于重新提供合格的课件、退还已收取的费用、赔偿乙方因此遭受的损失等。
42 若乙方未按照合同约定支付费用，应按照逾期未支付金额的一定比例向甲方支付违约金，并在合理期限内补足费用。
43 若乙方违反合同约定擅自将课件用于未经授权的用途，应立即停止侵权行为，并向甲方支付相应的赔偿金。
44 若因双方违反合同约定给对方造成声誉损害的，应承担恢复声誉的责任，如公开道歉、消除不良影响等。
5、争议解决方式51 本合同在履行过程中如发生争议，双方应首先友好协商解决。
三年级语文阅读技巧总结课件
三年级语文阅读技巧总结课件小朋友们，在我们的语文学习中，阅读可是非常重要的一部分呢！今天咱们就一起来学习一些三年级语文阅读的小技巧，让我们能够更轻松、更愉快地读懂各种有趣的文章。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，咱们可以先看看文章的题目、作者，还有一些简单的介绍。
就好像我们要去一个新的地方玩，先了解一下那里叫什么名字，大概是个什么样的地方，心里有个底。
然后，咱们可以猜猜这篇文章可能会讲些什么。
比如说，看到《春天的公园》这个题目，我们就可以想想，可能会讲到公园里美丽的花、绿绿的草，还有来玩的小朋友。
二、学会默读默读可是个很厉害的本领哦！默读的时候，我们不出声，这样可以读得更快，也能更专心地理解文章的意思。
小朋友们要注意，默读的时候，眼睛要跟着字一个个地看过去，可不能跳着看，不然会漏掉重要的内容。
三、带着问题读在阅读的过程中，我们可以给自己提几个问题。
比如：这篇文章主要讲了什么？里面有哪些人物？发生了什么事情？一边读一边想这些问题，能让我们更清楚地知道文章的重点。
四、理解词语有时候文章里会出现一些我们不太懂的词语。
这时候别着急，我们可以先联系上下文猜猜它的意思。
比如说，文章里说“小明今天看起来神采奕奕的”，我们不知道“神采奕奕”是什么意思，但是从前面说小明很开心，后面又说他走路都带风，就能猜到“神采奕奕”大概是说精神很好、很有活力的样子。
如果猜不出来，还可以查查字典，把这个词的意思记住，这样我们的词汇量就越来越多啦！五、读懂句子句子是文章的基本组成部分，我们要读懂每个句子的意思。
有些句子很长，我们可以先找出句子的主干，也就是谁做了什么。
比如“聪明可爱的小红在教室里认真地写作业”，主干就是“小红写作业”。
还有一些句子用了比喻、拟人、排比等修辞手法，我们要明白作者为什么要用这些手法，是为了让句子更生动、更有趣。
六、概括段落大意读完一个段落，咱们要试着想想这个段落主要讲了什么。
可以找一找段落里的关键句子，或者自己总结一下。
三年级语文阅读技巧讲解课件
三年级语文阅读技巧讲解课件一、阅读的重要性小朋友们，大家好！在我们的语文学习中，阅读可是一项非常重要的本领哦。
通过阅读，我们可以了解到各种各样有趣的故事，学到很多新知识，还能让我们的想象力变得更加丰富呢。
想象一下，当你打开一本好书，就好像进入了一个全新的世界。
你可以和勇敢的探险家一起冒险，也可以和聪明的小科学家一起探索奥秘。
而且，阅读能够帮助我们提高语文成绩，让我们在写作文的时候有更多的好词好句可以用。
所以，学会阅读技巧对我们来说真的太重要啦！二、阅读前的准备在开始阅读之前，我们要先做好一些准备工作。
首先，找一个安静、舒适的地方，这样可以让我们更专心地读书。
然后，把书摆放好，调整好灯光，让眼睛不会太累。
接下来，我们要看看书的封面、目录和前言，这样能大概知道这本书讲的是什么内容。
比如，如果封面上画着一只可爱的小兔子，那可能这本书就和小兔子的故事有关哦。
三、阅读中的技巧（一）认字与理解词语在阅读的时候，我们会遇到一些不认识的字和不理解的词语。
这时候不要着急，我们可以通过上下文来猜猜它们的意思。
比如说，“小明跑得气喘吁吁”，虽然我们可能不知道“气喘吁吁”这个词是什么意思，但是从前面说小明跑，我们就能猜到这个词是说小明跑累了，呼吸很急促的样子。
如果猜不出来，也没关系，我们可以查字典。
字典就像是一个知识的宝库，能告诉我们准确的答案。
（二）边读边思考读书可不能只是眼睛看，脑子也要动起来。
我们要一边读一边想，比如故事里的主人公为什么要这样做？如果是我，我会怎么做？还要学会提问，比如“为什么天空是蓝色的？”“为什么冬天会下雪？”带着问题去读，能让我们读得更深入，也能找到更多的答案。
（三）划出重点词句当我们读到一些写得特别好的句子，或者对理解文章很重要的句子，可以用铅笔轻轻地划出来。
这样读完之后，再回过头来看看，能帮助我们更好地理解文章的意思。
（四）注意标点符号标点符号就像是文字的小助手，它们能告诉我们很多信息呢。
三年级语文阅读解题技巧培训课件
三年级语文阅读解题技巧培训课件一、前言亲爱的同学们，当我们打开一本有趣的故事书或者一篇精彩的文章时，是不是常常被其中的情节和文字所吸引？但有时候，也会在阅读之后遇到一些问题，比如不太理解文章的意思，或者不知道怎么回答一些与文章相关的问题。
别担心，今天这堂课就是要帮助大家掌握一些三年级语文阅读的解题技巧，让我们能够更加轻松愉快地阅读，并且准确回答各种问题！二、阅读的重要性阅读就像一把神奇的钥匙，可以打开知识的大门，带我们走进丰富多彩的世界。
通过阅读，我们可以了解到很多有趣的事情，学习到新的词汇和句子，还能锻炼我们的思维能力和想象力。
对于三年级的我们来说，学会阅读并且能够读懂文章，是非常重要的。
它不仅能帮助我们在语文学习中取得好成绩，还能为其他学科的学习打下坚实的基础。
三、解题技巧之理解题目在开始阅读文章之前，我们首先要认真读题目，弄清楚题目问的是什么。
有时候题目会直接问我们文章的主要内容，有时候会问某个词语在文中的意思，还有时候会让我们说说自己的感受。
只有明白了题目的要求，我们才能有针对性地去阅读文章，找到正确的答案。
比如，如果题目是“这篇文章主要讲了什么？”，那我们在阅读的时候就要特别注意文章的开头、结尾和每一段的中心句，这些地方往往能够告诉我们文章的主要内容。
四、解题技巧之带着问题阅读当我们清楚了题目之后，就可以带着问题去读文章了。
一边读，一边在心里想着题目，看看文章中哪些地方能够回答我们的问题。
比如说，如果题目是“文中的主人公为什么会感到难过？”，那我们在阅读的时候就要留意主人公的语言、动作和心理描写，从这些地方去寻找答案。
在阅读的过程中，我们可以把觉得重要的地方用铅笔轻轻地画出来，这样在回答问题的时候就能够很快找到相关的内容。
五、解题技巧之寻找关键词和关键句每一篇文章都会有一些关键词和关键句，它们能够帮助我们更好地理解文章的意思。
关键词通常是一些能够体现文章主题或者重要内容的词语，比如人名、地名、时间、数字等等。
华东师大版高中三年级语文第一学期：今天我们如何阅读经典
1．作者的观点是怎样的？理由有哪些？
首先，经典经受了时间的考验并历久弥新，因 为经典以经典的方式触及、思考和表达了人类 生存的基本问题，这些问题不会因为时代的变 迁而消失，可能改变的是这些问题呈现的方式。
其次，经典是人类文明沿袭和传承的主要中介， 它们是人类文明成果的结晶和体现。
第三，也许有人认为阅读经典就意味着保守和 固步自封，但事实上“经典”与“创新”并不 相悖。
2．作者的观点给你哪些启发？
作业
建立自己的“经典”阅读清单，无论在 校与否，坚持阅读下去，并做好读书笔记。
谢 谢！
三年级语文阅读策略技巧课件
三年级语文阅读策略技巧课件在三年级这个学习阶段，培养良好的语文阅读习惯和掌握有效的阅读策略技巧对于孩子们的语文学习至关重要。
阅读不仅能够帮助孩子们增长知识、开阔视野，还能提升他们的语言表达能力和思维能力。
接下来，让我们一起探讨一些适合三年级孩子的语文阅读策略技巧。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让孩子们爱上阅读，首先得激发他们的兴趣。
1、选择合适的书籍根据三年级孩子的认知水平和心理特点，选择那些内容有趣、情节生动、语言简单易懂的书籍。
比如童话故事、寓言故事、科普读物等。
这些书籍往往能够吸引孩子们的注意力，让他们沉浸其中。
2、创设阅读环境在家中或教室里，为孩子们打造一个舒适、安静的阅读角落，摆放一些他们喜欢的书籍，营造出浓厚的阅读氛围。
3、榜样示范家长和老师要以身作则，经常在孩子们面前阅读，让他们感受到阅读的乐趣和重要性。
二、掌握基本的阅读方法1、朗读朗读是培养语感和提高阅读能力的重要方法。
要求孩子们声音响亮、读音准确、有感情地朗读课文或课外书籍，这样可以帮助他们更好地理解文章的内容和情感。
2、默读默读是提高阅读速度和理解能力的有效方法。
让孩子们学会不出声、不指读，快速浏览文章，抓住关键信息。
3、精读与略读对于重要的文章或段落，要进行精读，仔细品味语言，理解作者的意图和思想。
对于一些简单的内容或只需要了解大致信息的文章，可以采用略读的方法，快速获取主要内容。
三、提高阅读理解能力1、理解词语在阅读过程中，遇到不认识的词语，可以通过联系上下文、查字典等方式来理解其含义。
同时，要引导孩子们积累一些常见的词语，丰富词汇量。
2、理解句子帮助孩子们分析句子的结构和含义，学会抓住句子中的关键成分，理解句子所表达的意思。
3、概括文章主要内容读完一篇文章后，让孩子们试着用自己的话概括文章的主要内容，培养他们的概括能力和语言表达能力。
4、体会作者的情感引导孩子们通过文章中的语言、描写等体会作者的情感态度，培养他们的情感感知能力。
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《生命与读书》节选
第三个问题怎样看书?经常有同学对我说，我们也知道哲学是 好东西，我们也想看哲学，但不知道看什么书;有时候我们随便去 找一些书看，实在看不下去，太难了;老师你说要看经典，什么是 经典，康德是经典但太难了。由于太难，就造成逆反心理，以后 哲学一概不碰，反正看不懂。有的时候，有些书要采取循序渐进 的方法，一点点去读，慢慢会读懂。但是还有一些书不是这样， 这些书你十年以后看还是那么难。我们中国人有个不好的习惯， 看不懂不说自己不行，而是怪写书的人为什么要写这么难的书。 多少人就葬送在这种自大的愚蠢当中。爱因斯坦的相对论发表时， 全世界只有6个人看得懂。如果当时世界就排斥这个东西，说大家 都看不懂，你这个东西没有价值，那真是人类文明的莫大损失。 我承认现在有很多东西写的既枯燥又难懂又言之无物，这样的东 西不必去看。但也有些好书，它不得不写得这么艰深，比如尼采 和海德格尔的那些书，他们不是故意要写成这么难，用孟子的话 讲：余岂好辨哉?余不得已也!这些书就要你们迁就它。人不可能 所有的书他都看得懂。要是有人说世界上他没有看不懂的书，不 要信他的话，不可能。看不懂不要紧，这是正常的过程。但如果 你看不懂的书不看，那你永远也没有进步。
今天我们如何阅读经典
导入新课
张汝伦是我们不太熟悉的 一位作者，有没有同学愿意把 你知道的有关张汝伦先生的情 况与大家分享。
自主探究1
推导：请同学从分析文题入手， 推导本文的写作内容。
从分析文题看，本文的 主要内容应该是具体介绍阅 读经典的方法。
合作探究1
小组学习：请同学们通读全文， 分小组概括本文的写作内容。
《生命与读书》节选
读书分精读和泛读两种，泛读的书读过一遍拉倒。 特别好的书，特别重要的书我认为要做笔记，不做笔 记，你可能就像从来没看过。我在北大讲学，看到他 们在编汤用彤先生的全集。汤用彤在哈佛大学做本科 生时的笔记、作业现在都保留着。当时没有民航航班， 从美国坐几个月的船回来，那个时候的练习本是很厚 的，一本都没有扔掉。我们不能书看过就算了，不做 笔记，这样时间一长你什么也没留下。
学习反馈
课后作业： 1、你认为文章的标题改为《今天我们为什 么要阅读经典》是否合适？为什么？ 2、对于作者认为时下课外阅读中的“重文 轻理”现象是一种“补充”的观点你是否 赞同？说说自己的理由。
谢谢
自主探究3
通读全文，回答以下问题： 1、想想文章的哪些内容似乎与文题无关， 是否要删除这些内容，为什么？ 2、文章是怎样体现“如何阅读”这一核心 的？
合作探究2
3、联系预习的资料，通过分组讨论从文 章的内容中看出作者怎样的写作目的。
作者在本文中不仅要告诉大家如何阅读 经典，更要告诉大家为什么要阅读经典，本 身就是一篇人文性和工具性结合得极好的文 章范例。
如什么样的作品才算经典； 阅读经典的意义和价值； 阅读经典的基础； 为什么今天更需要加强对经典的阅读； 经典与创新的关系； 今天怎样阅读张汝伦先生在复旦 大学的讲演《生命与读书》中有关怎样 阅读经典的节选部分，交流阅读感受， 比较本文与一般说明文的不同，感受本 文独特的写作视角。
课外拓展
教师可适当补充关于告诉读者怎样阅 读经典的文章。
1、阅读原著应始终作为阅读经典的基础。通过漫画、影视 的形式可以作为引发读者兴趣的调味剂，但原著阅读形式的 改变往往是经典成为“压缩面包”，读者的目光局限于情结， 而遗失了作品的精髓。这种浅尝辄止的阅读方式，使作品背 后所依存的作者的精神与人文关怀荡然无存。