小伙伴微型课
《幼儿园优秀活动案例---轨道赛车的秘密》
《幼儿园优秀活动案例---轨道赛车的秘密》2018年10月10日下午三点计划时间，在书包柜前，赵梓云说要和钟思宸一起去玩具区拼赛车道赛车，我问他要搭建一个什么样的赛车道，赵梓云说：“是有转弯的地方和下坡的地方”，我说：“是会和你的计划纸上是一样的吗”？赵梓云说：是的，我说：“好吧，你们开始去工作吧”！工作中，赵梓云和钟思宸很快的拼搭好赛车道，赵梓云拿了一辆微型压路车，钟思宸拿了一架飞机，他们各自把车和飞机从轨道上滑下来，结果，钟思宸的飞机很快翻滚出轨道了，赵梓云的车却能正常的滑行一段距离，我就问他们：为什么飞机会翻滚到一边去了，压路车却能滑行？一旁的赖桦楠马上说到：“因为钟思宸那个飞机的轮子不好”，赵梓云听了赖桦楠的话，拿起飞机反过来看了看,赵梓云说：“因为飞机的轮子太宽了，压路机的轮子是平的”我说：哦飞机的两个轮子之间距离太宽了，和赛车道的轨道宽窄不一，所以出现翻滚。
赵梓云：“嗯嗯，我就是说这个”我说：不过，飞机是要在平稳定地方才能滑行的，有坡度的地方是不能给飞机滑行的。
于是钟思宸马上去换了一辆托马斯小车，开始尝试在赛道上滑行，试了之后，小车还是翻滚到地上去了，这个时候赵梓云说：“我有一个好主意，要把这个地方（手指着轨道下面）架上高架桥就不会翻车了”。
我说：“用你的办法试试看”赵梓云马上去寻找能支起轨道的架子 ,赵梓云找来支架，开始认真做不同的尝试，很快，轨道被顺利支起来了。
赵梓云开始用自己手里的压路车在轨道上滑行，惊喜出现了，赵梓云的压路车成功的滑下来了，赵梓云高兴的又试了4次，其中有3次成功了。
我说：为什么钟思宸的托马斯小汽车还是会翻车，赵梓云的压路车却能顺滑下来呢？钟思宸说：“我也不知道是为什么”赵梓云结合前面的经验，马上拿起两辆小汽车对比他们的轮子，然后大声的告诉我：“因为托马斯小汽车的轮子有六个，而且细细窄窄的，我的压路机只有两个轮子而且是宽宽的”我说：托马斯小汽车的轮子很窄，所以平稳性不好，速度很快的时候就不能保持平衡，压路机的轮子宽，平稳性好所以能够保持平衡，除了是轮子的问题，你们还发现什么秘密了吗？赵梓云说：老师我知道，这个斜坡太长了，如果是开真的车，就要踩刹车了我说：嗯.这个斜坡太陡了，容易翻车，如果是真的开车，就要踩刹车 ,我说：其实我发现换一个更宽阔的地方玩会更有意思，你们看看那个地方比较合适。
1自主选择课余生活微型课教案
1自主选择课余生活微型课教案（第一课时）一、孩子们，大家好，今天老师想跟大家一起聊一聊“课余生活”(板书：课余生活)这个话题。
老师想知道，同学们平时在自己课余生活里会做些什么呢？（踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……）从你们的分享与交流中，老师了解到大家的课余生活还真是丰富多彩啊，那老师想问问:这么多的课余生活每一项都是你自愿参加、自主选择的吗？（板书：自主选择）如果家里父母比较民主的，大部分的课余生活可以让你们自主选择，那就很难得了。
所有的选择都让你们自主，这样的情况可能还是很少啊，毕竟爸爸妈妈总会认为你们还是孩子……有同学似乎在点头了，你们一定遇到过自己的意见和家长的意见不一致的情况，对不对？还有，我都喜欢都想参加，可是分身乏术时间有限啊，这也是问题……同学们你们在选择自己的课余生活中遇到过哪些问题呢？（学生自由发言）真的是：课余生活很美好，但课余生活也有烦恼。
二、1、老师在课前也做过调查，发现同学们在课余生活中，经常会遇到这样一些难题，让我们分小组进行讨论，大家集思广益，一起来寻求解决之道。
分组讨论完毕，我们一起来分享吧，请每个小组选出发言代表来汇报交流。
问题一:可选择的课余生活太多了，我应该怎么选择？（选择自己喜欢的，还有些同学说听父母、老师的建议……）问题二:我的课余生活过于单一了，怎么办？(可以室内活动和室外活动结合，运动类和艺术、文化类结合，比如，你可以选择一项属于运动类的篮球，再选择一项属于艺术类的画画、书法等，这样一静一动不是很好吗？）问题三:如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗? （第一，不轻易放弃，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要锻炼和发展的一种能力;第二，具体问题具体分析，如果没道理不健康的瞎胡闹还是要放弃、要妥协，如果有道理就要坚持、要好好与父母沟通获得支持，毕竟我们现在还是未成年人，还需要成年人的指导和帮助) 问题四:如果是爸爸妈妈帮我选择的，我不想参加，怎么办呢？(不轻易接受，具体问题具体分析，以理服人，好好与父母沟通，沟通能力也是成长过程中需要锻炼和发展的一种能力哦，接下来这个单元的第二课我们还会要专门来学习沟通的技巧呢)2、交流完这四个问题之后，老师现在想请同学拿出老师给你们课前发放的这样的调查表，在你的课余生活项目中用红色的笔圈出自主选择的课余生活。
少先队大中小微活动
少先队大中小微活动第一篇嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊少先队的那些大中小微活动。
你知道吗，大型活动那可真是超级精彩！就像全校的少先队主题集会，那场面，红旗飘扬，歌声嘹亮。
大家整齐地站在操场上，每个人的脸上都洋溢着自豪和兴奋。
老师在台上讲话，鼓励我们要努力学习，做个优秀的少先队员。
中型活动也很棒哟！比如年级之间的知识竞赛，大家为了给自己的班级争光，那是拼了命地准备。
在比赛的时候，一个个紧张又认真，争着抢答问题。
那种团队合作的感觉，真的太让人难忘啦！小型活动也有很多乐趣呢。
像是班级里的故事分享会，同学们围坐在一起，分享自己读过的有趣故事。
有时候还会有小表演，大家嘻嘻哈哈，可开心了。
还有微型活动，比如课间几个小伙伴一起做个小游戏，讨论一道数学题，或者互相交流一下最近的读书心得。
这些活动啊，让我们的校园生活变得丰富多彩，也让我们在快乐中不断成长。
每一次活动都是一次珍贵的回忆，让我们更加热爱少先队这个温暖的大家庭。
怎么样，小伙伴们，是不是也和我一样觉得这些活动很有意思呀？第二篇亲爱的小伙伴们，咱们来唠唠少先队的大中小微活动。
大型活动那可是热闹非凡！像那次全校的文艺汇演，舞台上灯光闪烁，同学们表演着精彩的节目。
有唱歌的，跳舞的，还有演小品的。
台下的我们欢呼鼓掌，眼睛都看直啦！感觉整个校园都沉浸在欢乐的海洋里。
中型活动也不差哦！比如说运动会，每个班的同学都在赛场上奋力拼搏。
跑步的像一阵风，跳远的身轻如燕，扔铅球的力气可大了。
大家都在为班级的荣誉而努力，那种团结一心的劲儿真让人感动。
小型活动也很温馨呢！像小组的手工制作，大家一起动手，做出各种各样的小玩意儿。
有的做了漂亮的纸花，有的做了可爱的小动物。
在这个过程中，我们不仅锻炼了动手能力，还增进了彼此的友谊。
微型活动更是随时都能有。
课间休息的时候，和好朋友一起看看校园里的花花草草，聊聊喜欢的动画片，或者互相分享一块小零食，简单又快乐。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
微型课教学设计
微型课教学设计(共12页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-微型课教学设计微型课模板教学设计范文（精选3篇）微型课教学设计1第一板块：学情分析教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。
充分抓住同学的心理特点。
八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。
借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。
第二板块：教材分析（一)、说教材《我的母亲》是人教版八年级语文下第一单元的第二篇课文，选自《胡适文集》中的《四十自述》。
体裁是传记.作者通过朴实真切的语言，抒写了怀念母亲的感情，向我们展示了中国传统社会一位伟大的母亲形象，表现了一代人的生活感悟和血浓于水的亲情！本单元所选课文都是描写人物的，有的是传记，有的是回忆录，跟我们生活非常贴近，借助这篇美文，希望能唤起学生内心深处对母亲深深地眷恋。
同时感受人间温暖，增强社会责任感。
（二）说教学目标知识目标了解作者并且理解并掌握本课生字新词；能力目标1．理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点，概括、提炼文中的母亲形象。
2．学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。
情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。
（三）教材重难点教学重点（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情教学难点品味自然、质朴，但又含意丰富的语言课时安排第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，丰富语文素养。
第三板块：教法学法1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
2、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
小学一年级语文《浪娃娃》教案 3篇
小学一年级语文《浪娃娃》教案篇1教学目标：1、认识本课15个生字，会写7个生字。
2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。
教学时间：三课时第一课时一、谈话导入：贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。
你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）二、自读课文1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。
再对照下面的生字表，看拼音识字2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
）三、识字1、小组合作学习。
同学们可以采用自己喜欢的方法学习。
2、抽读生字卡。
现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
（通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。
）四、写字1、认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。
2、指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。
3、在书上将其余生字描一描。
（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。
）第二课时一、诵读课文第一自然段1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？2、课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？3、浪娃娃在妈妈的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候兴？二、诵读第2、3自然段1、学生自由读2——3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？2、浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
啄木鸟教案优秀6篇
啄木鸟教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小荷》微型课教案
《小荷》微型课教案
教学目标：
1、知识技能目标：复习生字，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来了欢乐，也给小朋友们带来了欢乐。
培养学生的想象能力，表演能力和表达能力。
背诵全文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文表达思想感情的基本方法。
3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文，表演背诵课文。
教学准备：
图片，生字词卡片，小水珠等头饰。
教学过程设计：
（一）导入1、出示生字、词语卡片，指名读。
2、上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了。
本节课我们来比一比：看谁能把课文意思读懂。
（二）教学新课1、出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？（2）它们分别把荷叶当作了什么？生自由读
课文，小组讨论。
2、指名回答问题：课文给我们介绍了那几个小伙伴？根据学生回答贴图片。
小水珠把荷叶当作了什么？贴图片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。
小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场图画，再让学生贴图片。
小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴图片。
四个顽皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生用完整的话回答，做动作，贴图片。
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1、上节课，老师带着大家认识了一个叫玛莎的外国女孩。
今天，玛莎要和她的小伙伴们一起去春游，你们想去吗？
2、都想去？不过你们得通过几个关卡。
敢来吗？真是有信心的孩子！第一关“词语对对碰”。
拍起来，拍起来，A组B组来比赛。
预备起！真能干！请看第二关“猜字谜”，我说，你来猜！一只羊羔偷吃米？对，糟糕的糕！细的反义词？没错，是粗！
3、第三关“课文内容我知道”请你根据提示，补充内容。
玛莎和伙伴一起去——春游，她的背包——丢了，心里很——难过。
事情的结果是什么？学完这课我们就知道了。
顺利通过三关，走吧，春游了！瞧，玛莎背着背包在对面等着我们呢！
二、新授
5、咦，和玛莎一起的小伙伴还有好几个，你知道他们的名字吗？
（贴写有名字的纸条）对，有维加，有安娜，还有安东！
4、他们一起来到郊外，快乐地跑着、跳着，多么快乐！到了中午，小伙伴们都在吃着午餐，咦，玛莎怎么站在一旁不吃呢？快到文中找一找。
5、你来说。
说得没错，可是我建议你能用上“因为……所以……”的句式来完整地回答问题。
再来试试。
6、这次说得真好。
你从哪句话知道的？对，请看大屏幕。
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”小朋友，你们看，这句话后面有六个小点，你知道它的名字吗？（板书）对，它叫省略号。
这说明玛莎当时还有话说呢。
她还想说什么？哦，原来她掉的还有薯条。
是的，有可能还有水果。
7、此时的玛莎又累又饿，多想和其他小朋友一样吃上美味的午餐呀。
可是，背包却丢了，所有的吃的都没有了，她的心情会怎样？（嗯，伤心，难过，是的，我也替她着急）
8、伤心、难过的时候我们说话会小声一点，你能带着这种心情小声地读读这句话吗？我听出了你内心的着急。
孩子，再小声一点，嗯，这次我更能感受到你的伤心。
我们一起来读。
9、玛莎的背包丢了后，这些小伙伴是怎么做的？我们先看看维加。
请大家自读2——4自然段，（板书读）用波浪线勾画出维加说的话以及维加的做法。
（板书勾）
10、（指着一个孩子）维加，你来问问玛莎。
我听出了你问的语气。
你再来试试。
我还听出了你心中对玛莎的担心呢。
我们一起来问问玛莎。
11、维加得知玛莎不吃东西的原因是背包掉了，维加什么表现？你们勾的哪一句？哦，你找到了。
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回家还有好长时间呢！”我们来体会一下（板书体会）是什么让维加大喊“真糟糕！”？请同学们联系上下文补充句子：
玛莎，这可真糟糕！你都没有吃的了！玛莎，这可真糟糕！这下你不是要饿着回去了！（再补充一个）
你的身边发生过哪些糟糕的事情？（哦，上学时忘记了带书？是挺糟糕的。
你再来说，出门买东西忘了带钱？也够糟糕了。
）当时的心情怎么样？你
能再来读一读这段话吗？还不够着急？谁再来试试？这下我感受到了。
你的小手高高举起，你有什么问题吗？你不明白为什么维加在吃面包却不给玛莎一点。
（手指着——你知道？是呀，维加对玛莎的关心只限于同情，只是语言上的关心，而没有具体行为。
确实很会思考，继续努力！
12、下面同桌试着分角色朗读（板书：读），读出维加对玛莎的同情，读出玛莎现在内心的伤心、着急。
13、谁来试试？你们终于勇敢地举起了手，来吧。
你来评评，读得很流利，以后你们一定能经常举手发言的，是吗？
诶，这组同学刚才你们读得很投入，你们来试试。
我仿佛看到玛莎和维加就站在我们的面前。
采访一下，你怎么能读得这么好？这真是好方法，把自己当做故事中的人。
让我们也一样把自己当做故事中的主人公，男女生分角色读读他们的对话吧。
男生当维加，女生当玛莎。
老师被你们的神情、你们的声音所感动！
14、我们来回忆一下，刚才我们是怎么学习这一部分的。
（手指板书：）对，我们先读文章然后呢？嗯，勾文中人物的做法和说的话接着，体会，体会人物的内心最后我们是有感情地朗读。
15、你们能根据以上学法，自学五至八自然段吗？（7分钟）
16、一双双眼睛告诉我，你们已经学懂了这一部分。
来吧，展示一下你们才自学成果。
17、真能干，你勾出了安娜说了两次话，请你读读。
18、你从这两句话中体会到了什么？
19、是的，有责备、有提醒、有劝告。
20、你说，对，她其实也是关心玛莎的，她也只是语言上的关心。
21、你们能走进文中人物的内心学习，真是太能干了！
22、哦，你知道了，玛莎现在不仅很难过，而且很不好意思，所以，她低下了头，小声地回答安娜的询问。
你来读读玛莎的回答。
你不仅声音让我感到难过，你的表情还让我感受到了你内心的不好意思。
23、我想和你们共同合作读读玛莎和安娜的对话，我当玛莎，你们当安娜。
24、我们交换一次。
25、面对小伙伴善意的询问、指责，玛莎忍受着饥饿，心情越来越糟糕，此时，维加和安娜的语言对玛莎起到帮助了没有？（没有）对玛莎来说，她最需要的是什么？是的，是食物。
谁帮助了她？
26、是的，是一直没有做声的安东。
请看这幅图，你看到了什么？你来说，观察真仔细。
你再来，说得真完整。
27、你能从文中勾出描写安东的句子吗？
28、老师也找到了。
请看大屏幕，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。
”
29、安东是一个怎样的孩子？你怎么体会到他无私帮助别人？哦，从他把大的面包给别人吃感受到的。
你呢？你能找到了描写安东做法的几个词？哪几个？走、掰、放、说
32、他为什么把大一点儿的面包给玛莎吃？（预设：因为他知道玛莎现在
很饿，最需要面包。
还有吗？说得真好！
30、你就是玛莎，此时，你手拿着面包，心情怎样（你很高兴、你很感动）
31、这份关心、温暖夹在面包里，伴随着一句“赶快吃吧”放到了玛莎手里，也暖到了玛莎的心里。
让我们像安东一样把这份真诚的关心送给玛莎吧，齐读这句话。
32、这三个小伙伴中，你最喜欢谁？为什么？（哦，你最喜欢安东，因为安东在别人最需要帮助的时候，能拿出实际行动。
你也喜欢安东，因为他知道玛莎现在最需要吃的）对，安东在伙伴遇到困难的时候，用行动去关心别人。
（板书）你认为维加和安娜关心玛莎吗？是的，也关心，不过是语言上的关心。
（板书）
33、我想，维加和安娜一定会改正的。
接下来，他们也许会怎么做？（谢谢你的水，维加，玛莎一定会很高兴的。
谢谢你的火腿肠，安娜，玛莎心里一定会倍感温暖的！）
34、同学们，维加和安娜主动地向安东学习，我们也要像安东这样用心去关爱别人，用实际行动给予别人最需要的帮助。
35、在我们的生活、学习中，在你有困难的时候，别人有没有帮助过你？你有没有用行动帮助过别人？你来说：嗯，美术课上你的同桌主动把水彩笔借给你用。
这是别人帮助你！你来，值日生生病了，你帮他做值日！这是给予别人帮助！
36、老师被你们小伙伴之间的真诚关心打动了，你帮我，我帮你，友谊之花更美丽！让我们一起看看“伙伴”两个字是怎么写的。
37、请看大屏幕，你觉得要写好这两个字应该注意什么问题？（对，要写得左窄右宽。
你来说，嗯，这个建议真好！）
38、现在拿出老师发的卡片，在田字格中端正写上这两个字，并将写好的卡片送个你的好伙伴。
祝愿我们所有的伙伴们，都能互相学习，互相帮助，共同进步，做真正的好伙伴！。