2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):选修1

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2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):2.1.1染色体在有性生殖中的变化

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):2.1.1染色体在有性生殖中的变化

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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
四、受精作用 1.概念 _卵__细__胞__和__精__子__相互识别、融合成为_受__精__卵___的过程。 2.实质 精子的_细__胞__核__与卵细胞的_细__胞__核__融合。 3.结果 受精卵中_染__色__体__数__目__与体细胞相同,其中一半来自_父__方___,另 一半来自__母_方___。
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
胞只有一个,因此产生一种类型的卵细胞;该细胞中不含同源 染色体,正常的体细胞中互为同源染色体的条数为2条,对应的 有丝分裂后期细胞中互为同源染色体的条数有4条。
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
着丝粒分裂,染色单 体分开
无(0)→有(4N)→ 有(2N)
有(2N)→无(0)
有(N对)

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2.一个细胞内的DNA和染色体数目变化曲线
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有同源染色体的联会、 分离和四分体;有非姐 妹染色单体的交叉互换
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
【点拨】(1)精子和卵细胞的识别基础是细胞膜表面具有糖蛋白, 两者的融合体现了细胞膜的流动性特点。 (2)减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色 体数目的恒定和生物的遗传变异都十分重要。

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):3.1.2.1、2内环境与稳态·血糖

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):3.1.2.1、2内环境与稳态·血糖
血液包括血浆和血细胞,血浆属于内环境成分,但血液不属于内 环境的成分。
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【典例训练1】如图表示淋巴和另外三种体液之间相互关系的示意 图,相关判断错误的是( )
A.甲、乙、丙分别是细胞内液、组织液和血浆 B.细胞赖以生存的外部环境是生物体的内环境 C.甲、乙、丙和淋巴构成了细胞与外界进行物质交换的媒介 D.维持丙的渗透压的物质主要是无机盐和蛋白质
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【技Байду номын сангаас点拨台】 内环境成分的判断
(1)判断依据:看物质是存在于内环境、细胞内还是细胞外。
(2)属于内环境的成分: ①营养成分:氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘油、脂肪酸等。
②代谢产物:激素、维生素、抗体、组织胺、神经递质等。
③代谢废物:二氧化碳、尿素等。 (3)不属于内环境的成分:血红蛋白(红细胞内)、载体蛋白和过
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探究·实验案例
体验·双基考题
课时提能演练
(2)人体pH稳态的维持: ①稳态维持的原因:血浆中存在缓冲物质,如 NaHCO3—H2CO3、NaH2PO4—Na2HPO4等。 ②两角度分析维持机制:酸性或碱性物质进入血浆后,可以和 缓冲物质发生反应,反应产物可以通过肺或肾脏排出体外,从
探究·实验案例 体验·双基考题
淋巴 淋巴管内
①组织液渗入
毛细淋巴管形 成;
成分来源
②由消化道吸
收而来
化学成分 生活的细胞
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淋巴细胞
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3.体液各成分的相互转化

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):1.3.2.4从化学能到生物能

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):1.3.2.4从化学能到生物能

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因素
原因
CO2浓 度
从化学平衡的角度分
析,CO2浓度增大,呼 吸速率下降
在一定范围内,细胞 呼吸速率随含水量的 水 增加而加快,随含水 量的减少而减慢
曲线
应用
低氧高CO2条件 下保存蔬菜、 水
干燥的种子有 利于贮藏
还原为C2H5OH和CO2或乳酸。 (2)有氧呼吸中H2O既是反应物,又是生成物,且生成的H2O中的 氧全部来自O2。 (3)有氧呼吸中氧元素的来源和去路:
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3.有氧呼吸和无氧呼吸的比较
有氧呼吸
无氧呼吸
场所
条件
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
1.过程图解
有氧呼吸和无氧呼吸的过程
第 一 阶 段
6O2
热能 ADP+Pi ATP
能量 4[H]
C6H12O6 酶
2C3H6O3
无O2
(丙酮酸)
无氧呼吸第二阶段 酶 2C3H6O3 酶 2C2H5OH+2CO2
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影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用
因素
原因
①最适温度时,细胞 呼吸最强;②超过最 适温度呼吸酶活性降 低,甚至变性失活, 温度 细胞呼吸受抑制; ③低于最适温度酶活性 下降,细胞呼吸受抑 制
曲线
应用
低温下贮存蔬 菜、水果,夜 间适当降温提 高大棚蔬菜产 量

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):1.3.1细胞的物质交换-专业文档资料

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运 输
P点后速率受载体蛋白数量制约

P

物质浓度 协助扩散或主动运输
细胞内浓度 P点后低浓度 高浓度
P 细胞外浓度
O
时间
主动运输
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(2)氧气浓度:
运 输 速 率
O2浓度 单纯扩散或协助扩散
运 (P点之后运输速率不变的原 输 因是膜上载体蛋白数量有限)
④a分布于细胞膜的_外__侧__,具有保护、_润__滑__和_识__别__作用。
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
3.细胞膜的功能 (1)具有_屏__障__作__用__,是细胞的界膜。 (2)控制细胞与外界_物__质__交__换___。 (3)细胞间信息的接收与传递。 【点拨】(1)糖蛋白也叫糖被,只分布于细胞膜的外侧,这是判断 物质进出细胞的标志。 (2)功能不同的细胞膜取决于膜上蛋白质的种类和数量。
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
(3)实例分析: 填写甲、乙、丙三种穿膜运输方式 ①水分子进入红细胞是_甲__; ②葡萄糖进入红细胞是_乙__; ③K+进入红细胞是_丙__。
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
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体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
【解题指南】 1.本题考查细胞膜的流动镶嵌模型、结构特点和功能特点。 2.知识储备 (1)细胞膜的组成及各组成成分的功能; (2)细胞膜的结构特点及具有该特点的理由; (3)细胞膜的功能特点及决定这一特点的结构基础。 3.解题思路:分析图形,弄清各标号代表的结构名称,结合细胞 膜的结构和特点逐项分析,得出结论。

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):选修3.2.1生态工程

2013版高中生物全程复习方略配套课件(中图版):选修3.2.1生态工程

主要原理
湿地生态恢复工程
协调与平衡原理、 整体性原理
矿区废弃地的生态 系统学和工程学原
恢复工程

城市环境生态工程
协调与平衡原理、 整体性原理等
归纳·核心考点
注意问题
①主要措施:退耕 还湖
②主要困难:解决 迁出湖区居民的生 计问题
①种植耐旱的灌木、 草和树
②确定合理载畜量 ③改良表土
①解决大气污染措 施:禁止使用有铅 汽油 ②水污染:减少或 禁止污水排放,进 行污水净化
功能原理:分布 改善和优化系统 式结构优于集中 的结构以改善功 式和环式结构 能 系统学和工
程学原理
系 总 部统体 分整功 之体能和大性于原各理:能统保生持产很力高的系
实例
桑基鱼塘
珊瑚礁藻类和 珊瑚虫的关系
归纳·核心考点
体验·双基考题
【高考警示钟】 并不是所有生态工程的原理都相同
不同环境下的生态工程可能会不同,依据的原理也不可能完全相 同,因地制宜,不能生搬硬套。
体验·双基考题
(3)生态系统的原理包括:整体性原理、协调与平衡原理、物质循 环再生原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理。 (4)生态工程对恢复和重建受损生态环境的作用非常重要和有效。 生态工程建设的目的就是遵循自然界物质循环的规律,充分发挥 资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同 步发展。
归纳·核心考点
体验·双基考题
类型
大区域生态系统恢 复工程
主要原理
物种多样性原理、 协调与平衡原理、 整体性原理
注意问题
工程建设中应注意 的问题
①考虑树种生态适 应性问题,种植适 宜品种
②考虑树种多样性, 保证防护林体系稳 定性
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5题通过对实验操作要领的理解考查猪血红蛋白提纯的实验过程,
2010年海南高考第25题通过对错误操作的分析考查果酒、果醋制 作的实验过程。
3.纵观近三年高考,考查内容以实验为基础,又和生产实际
相联系,如对污染的土壤中如何筛选出高效降解原油的菌株、具 有抑菌作用物质的提取及应用等。我们复习时应关注生活热点问 题,做到理论联系实际,以生物学原理分析实际生产问题。
研究·考情动态
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考纲要求 (1)酶的存在与简单制作 方法
三 年 考 情
(2)酶活力测定的一般原 2010·江苏·T25; 理和方法 2009·江苏·T31; (3)酶在食品制造和洗涤 2009·山东·T34 等方面的应用
(4)制备和应用固相化酶
2011·江苏·T15; 三年4考
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考纲要求
研究·考情动态
综合分析近三年各地高考试题,高考命题在本模块有以下
规律: 1.从命题内容上看,对微生物的利用、酶的应用和生物技 术在食品加工及其他方面的应用等三方面内容的考查力度均衡。 其中生物技术在食品加工及其他方面的应用是本模块的重要内
容,在高考题中出现的概率也相对较高。
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2.从命题思路上看,主要考查相关实验的原理、过程和方法, 特别注重实验过程中关键操作步骤的考查。如2011年广东高考第
选修一
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考纲要求 (1)微生物的分离和培养
三 年 考 情
(2)某种微生物数量的测 2011·山东·T34; 定 2011·新课标全国卷·T39; (3)培养基对微生物的选 三年5考 2010·山东·T34; 择利用 2009·宁夏、辽宁·T40; (4)利用微生物发酵来生 2009·广东·T38 产特定的产物特定的成分 (2)运用发酵加工食品的 基本方法 (3)测定食品加工中可能 产生的有害物质 (4)植物的组织培养 (5)蛋白质的提取和分离 (6)PCR技术的基本操作 和应用
三 年 考 情 2011·广东·T5; 2011·江苏·T3; 2011·海南·T30; 2010·新课标全国卷·T37; 2010·北京·T1; 2010·广东·T25; 三年13 2010·江苏·T7; 考 2010·浙江·T17; 2010·海南·T25; 2009·江苏·T3; 2009·江苏·T23; 2009·海南·T25; 2009·浙江·T17
2.酶的应用与生产生活联系密切,复习时要注意与酶的基
础知识相联系,还需要掌握相关实验的设计与分析。
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3.果酒、果醋、腐乳的制作可作为背景材料,与微生物的培
养应用等知识一起考查,需要我们注意相关知识间的联系,把握 生产实践中常用微生物的营养与代谢关系、发酵条件的控制、相 应的实验操作要领等。
研究·考情动态
根据近三年高考命题特点和规律,复习本模块时,要注意 以下几个方面: 1.本模块对有关知识的考查会更加注重与之相关的基础知 识,并突出重点。因此在复习中,不要“深挖洞”,但要“广 积粮”,应侧重于实验的回顾与温习,特别注意各个实验的设 计流程、操作要领、结果分析和方法改进等方面的内容。
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