人教版初中政治 学案
九年级政治宪法是国家的根本大法学案人教版
第六课第二框宪法是国家的根本大法学案年级：九年级课型：新授课班级【课标要求】知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
【学习目标】1．了解宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；认识宪法是国家的根本大法；知道我国现行宪法是1982年宪法。
2．能说明宪法是国家的根本大法；理解宪法具有最高的法律效力；能正确理解宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
3．在思想上树立依法治国的核心是依宪治国的观念，进而增强宪法至上的观念。
【学习重点】宪法是治国安邦的总章程【学习难点】宪法具有最高的法律地位【学习过程】一、创境引题：趣味材料二、导读提纲：（一）治国安邦的总章程1．依法治国的核心是，是实行依法治国的根本依据2．宪法对我们国家的国家性质、根本制度分别是如何规定的？3．列举我国宪法规定的国家根本问题包括哪些？4．建国以来，我国先后颁布了部宪法；现行的是部？年颁布的；共修订过次？它包括、、、四章构成。
5．在现实生活中，我们应如何对待宪法？（二）宪法具有最高的法律地位6．所谓法律效力，是指。
7．宪法与其他法律之间是什么关系？（或：为什么说宪法是其他法律的立法基础和立法依据？）8．宪法具有最高的法律效力是如何规定的？9．宪法是一切组织和个人的根本活动准则是如何规定？10．同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格，目的是什么？11．宪法是如何制定和修改的？12．为什么说宪法是国家的根本大法？三、拓展探究：三、拓展合作探究：活动一：小组合作研讨共同为宪法做辩护情景一：12.4日法制宣传日，在法律家族聚会上大家对宪法是根本大法提出质疑：刑法说：“在法律家族中我是最严厉的，主管犯罪和刑罚对打击犯罪维护社会秩序起来决定性作用。
因此，我应该是根本大法。
”行政法说：“依法行政是依法治国的重要环节，我就主管各级政府怎样行使职权。
而宪法仅仅138条，薄薄的一本对于具体问题都没有规定，所以我应该是根本大法。
请你为他辩护，辩护词是：活动二：读材料道理材料一：2008年1月1日，劳动合同法、就业促进法中第一条都规定：根据宪法制定本法这说明的道理是材料二：中国1982年宪法规定，全国人民代表大会常务委员会有权“撤销国务院制定的同宪法、法律相抵触的行政法规、决定和命令”，“撤销省、自治区、直辖市国家权力机关制定的同宪法、法律和行政法规相抵触的地方性法规和决议”。
人教版七年级下册政治全册学案(全册52页附答案)
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的一、课标要求1、了解自尊的表现，掌握自尊的含义（知道）2、知道知耻是自尊的重要表现（掌握）3、把握虚荣与自尊的关系（理解）二、新闻播报、课前导入（3分钟）三、自主探究、合作交流（12分钟）1、主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）（1）自尊的含义：自尊即，指既不向别人，也不允许别人、。
它是一种健康良好的心理状态。
（2）虚荣心的含义：虚荣心是一种追求、的心理。
2、点击思维（小组内成员合作交流）(1)自尊主要表现在哪些方面？a:b:c:总之是自尊的重要表现（2）在生活中，我们怎样赢得自尊，感受自尊的快乐？四、师生互动、精讲点拨（15分钟）五、课堂小结，知识巩固（5分钟）六课堂练习：（5分钟）（一）基础训练：1、判断题：（1）进入初中阶段，青少年越来越注意容貌的修饰，这是自尊的一种表现。
（）（2）自尊就是想尽办法获得他人的尊重。
( )（3）一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（）（4）自尊与虚荣不同。
自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。
( ）2、单项选择题（1）“士可杀不可辱。
”这句话说明每个人都有（）A.自尊心B.强烈的自信心C.良好的心理素质D.坚强的意志(2)孟子说“人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣。
”这句话主要启示我们（）A.孟子是一个知耻的人 B 在生活中要知耻C知耻就会失去自尊 D.做人不可有耻辱感（3）当我们受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到十分高兴，因为我们的（）A虚荣心得到满足 B自尊心得到满足 C好胜心得到满足 D知耻心得到满足(二)拓展提高:1、阅读下列材料，回答问题。
七年级学生小鸰从小就被人称为“假小子”干什么事总是大大咧咧、风风火火的。
上了初中后，小鸰越来越爱照镜子了，而且留起了长发，讨论问题时也越来越喜欢发表自己的见解。
有一次因为爸爸说了她一句“小孩子家，你懂个啥”，小鸰就哭了半天。
政治初中一年级人教版教案
政治初中一年级人教版教案课程目标：1. 让学生了解我国的基本国情，认识到我国正处在社会主义初级阶段。
2. 让学生理解社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。
3. 培养学生热爱社会主义祖国，增强民族自豪感和自信心。
教学内容：1. 我国的基本国情2. 社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务3. 热爱社会主义祖国，增强民族自豪感和自信心教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们知道我国现在处于什么阶段吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解我国的基本国情。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。
2. 举例说明我国在社会主义初级阶段取得的成就。
3. 引导学生思考如何热爱社会主义祖国，增强民族自豪感和自信心。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何热爱社会主义祖国，增强民族自豪感和自信心？2. 学生分组讨论，提出自己的观点和建议。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些我国在社会主义初级阶段的典型事迹。
2. 学生分析这些事迹背后的原因和意义。
3. 教师引导学生从中汲取经验，激发爱国情怀。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调热爱社会主义祖国，增强民族自豪感和自信心的重要性。
七、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考如何在生活中践行热爱社会主义祖国，增强民族自豪感和自信心。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组讨论成果：评价学生在讨论中的表现，了解他们的思考能力和团队合作精神。
以上是一篇政治初中一年级的人教版教案，字数超过500字。
2023年人教版初中八年级下册道法学案第2课时 加强宪法监督
2023年人教版初中道法学案第2课时加强宪法监督1．为什么要加强宪法监督？(1)监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。
(权力行使需要接受监督的原因)(2)为了保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，需要建立健全完备的监督公权力行使的制度体系，在这一监督体系中，宪法监督制度具有基础性意义。
(3)全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。
2．如何加强宪法监督工作？(如何健全宪法实施和监督制度？)(1)要完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全监督机制和程序，使其更好担负起宪法监督职责。
(2)要健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设，加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威。
(3)对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
3．为什么要增强宪法意识？(1)加强宪法监督，既需要完备的制度措施，更需要人们增强宪法意识。
(2)宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。
4．如何增强宪法意识？(1)学习宪法，宣传宪法。
(2)认同宪法，接受宪法。
(3)践行宪法，维护宪法。
(4)热爱宪法，捍卫宪法。
(思想＋行动)重要观点：宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。
我们要增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法。
5．为了增强公民的宪法意识，国家采取了哪些措施？设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等。
6．为什么要推动宪法的实施？(1)宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。
(2)坚持宪法至上，自觉践行宪法精神，积极推动宪法实施是建设社会主义法治国家的需要。
2023年人教版初中八年级上册道法学案4.9.1 认识总体国家安全观
2023年人教版初中道法学案第四单元维护国家利益
第九课树立总体国家安全观
第1课时 认识总体国家安全观
1.国家安全有哪些重要性？ (1)国家安全是实现国家利益最根本的保障。
(2)国家安全与每个人息息相关。
(3)国家安全是国家生存与发展的重要保障。
(4)国家安全是人民幸福安康的前提。
2 .为什么要坚持总体国家安全观？
今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更主宣，时空领域比历史上任 何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。
3 .总体国家安全观的内涵是什么？
以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、 社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路。
4 .如何贯彻落实总体国家安全观？
(1)需要重视十个方面。
⑵构建国家安全体系。
我国要构建涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、 核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域的国家安全体系。
既重视处部安全, 既重视国土安全, 既重视传统安全, 既重视发展问题, 既重视自身安全, 又重视内部安全；
又重视国民安全；
又重视非传统安全
又重视安全问题；
乂重视共同安全。
人教版新目标初中九年级政治全册教案
人教版新目标初中九年级政治全册教案简介本教案是根据人教版新目标初中九年级政治全册的内容编写的。
旨在帮助教师系统地组织教学，使学生更好地掌握政治知识。
教学目标1. 理解并掌握政治学科的基本概念和基本知识；2. 培养学生对政治事务的关注和参与意识；3. 培养学生的思辨和判断能力，培养其分析和解决问题的能力；4. 增强学生的团队合作和沟通表达能力。
教学内容本教案按照课本的章节顺序安排了以下内容：1. 第一章：政治与人民生活- 定位：政治与个人、家庭、学校、社会之间的关系；- 初步了解政治概念，如政治、国家、公民等。
2. 第二章：政治参与- 掌握政治参与的方式和形式；- 研究政治参与的意义和途径。
3. 第三章：政治决策与管理- 了解政治决策的重要性和影响；- 研究政治决策的方式和程序。
4. 第四章：政治制度和国家治理- 介绍国家制度和国家治理的基本概念；- 探讨中国的政治制度和国家治理。
5. 第五章：法治国家和法治社会- 认识法治社会的基本原则和价值；- 了解法治国家的特征和作用。
6. 第六章：国家安全与民族团结- 掌握国家安全的概念和内容；- 培养民族团结与和谐的意识和价值观。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和学生听讲的方式传授知识；2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进交流和思辨能力的培养；3. 实践法：鼓励学生参与实际政治活动，提升政治参与能力；4. 案例法：通过案例分析和讨论，加深学生对政治知识的理解和应用。
教学评价1. 课堂表现：包括学生的积极参与程度、讨论表达能力等；2. 作业和考试：通过书面作业和考试测试学生对知识的掌握程度；3. 实践活动评估：评估学生在实际政治活动中的表现和参与情况。
教学资源1. 人教版新目标初中九年级政治全册教材和教辅材料；2. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；3. 课外阅读材料和实践活动相关资源。
教学计划根据教学进度，制定每章的教学计划和课时安排。
具体的计划和安排可以根据实际情况进行调整和修改。
初中教材政治人教版教案
初中教材政治人教版教案课时：2课时教学目标：1. 情感态度与价值观目标：让学生感受当今世界和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。
2. 能力目标：提高学生根据相关主题搜集资料的能力。
3. 知识目标：让学生知道和平与发展已成为当今时代的主题。
教学重点：和平与发展的重要性。
教学难点：如何消除贫困。
教学方法：1. 教法：讲授法、自主学习法、合作探究法。
2. 学法：学生通过朗读、讨论、小组合作等方式进行学习。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 齐读课引言（P16），理清教材思路，把握住框题关键词——和平、发展。
2. 让学生分享他们对和平与发展的理解和看法。
二、讲授新课1. 活动1：世界局部战争与冲突时有发生（运用你的经验 P16）让学生搜集近几年世界上局部战争与冲突的实例，并找一张世界地图，标出这些国家，观察它们在地区分布上有何特点。
选择一个国家，谈谈战争与冲突带来的影响。
2. 活动2：贫困问题的现状（运用你的经验 P17）让学生分享他们对贫困问题的了解，讨论贫困对社会的影响。
3. 活动3：消除贫困的方法（运用你的经验 P18）让学生探讨如何消除贫困，提出一些有效的解决方案。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一课时学到的内容，让学生分享他们的学习心得。
2. 引出本课时的话题：构建人类命运共同体。
二、讲授新课1. 活动4：构建人类命运共同体（P19）让学生了解构建人类命运共同体的概念，讨论其重要性和意义。
2. 活动5：我们的责任（P20）让学生思考如何为构建人类命运共同体做出贡献，提出一些具体的行动。
教学反思：通过本节课的学习，学生对和平与发展有了更深入的理解，他们意识到和平与发展的重要性，并且提出了许多消除贫困和构建人类命运共同体的方法。
然而，有些学生对于如何具体实施这些方法还不够清楚，需要在今后的学习中进一步引导和启发。
人教版九年级政治复习教案
人教版九年级政治复习教案一、教学目标1. 知识与技能：复习九年级政治课程内容，巩固学生的政治知识。
2. 态度与价值观：培养学生对政治学科的兴趣，提高学生对国家政治的认识和理解。
3. 能力与素养：培养学生的思维能力、逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点1. 重点：复习政治知识，巩固学生对政治课程内容的掌握。
2. 难点：运用所学政治知识解答复杂的政治问题。
三、教学方法1. 探究式学习法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2. 讨论式教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 归纳总结法：通过教师的引导，帮助学生归纳总结政治知识，加深对知识的理解和记忆。
四、教学过程1. 复习政治知识教师通过提问和讨论的方式，帮助学生回顾九年级政治课程的重点知识。
包括民主与法治、国家与公民、政治与生活等内容。
2. 深化理解教师以案例分析的方式，引导学生深入理解政治知识。
例如，通过分析某一具体事件的背景、原因和结果，让学生了解政治决策的复杂性和重要性。
3. 解答疑惑教师鼓励学生提出疑惑和问题，并给予解答。
通过交流和讨论，帮助学生理解政治知识中的难点和疑惑。
4. 讲解重点难点知识教师对学生提出的重点问题和难点问题进行讲解，帮助学生理解和掌握政治知识。
5. 总结复习内容教师帮助学生总结复习内容，提醒学生重点掌握和记忆政治知识。
六、教学评价教师根据学生的课堂表现、回答问题的准确性和完成课后作业的情况进行评价。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如探究式学习法、讨论式教学法和归纳总结法等，帮助学生巩固政治知识。
但是，考虑到学生的认知水平和兴趣，需要在教学过程中更加注重引导学生主动思考和参与讨论的能力。
下一次教学，我会更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以促进学生的积极学习和理解。
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课题
第二框肖像和姓名中的权利
课时 1 使用人
学习 目标 1、认识肖像与姓名是人的两大外在标志
2、懂得姓名的作用、姓名权的含义内容、侵害姓名权的表现形式和后果
3、懂得肖像权的含义及作用、肖像的内容、侵害肖像权的表现与后果
重点
难点 懂得维护姓名权肖像权
教学内容 师生随笔
一 感悟新知
1、肖像是以 为中心的人体形象的再现。
其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕刻、剪纸、照相、摄影等各种方式再现某个人的音容笑貌。
每个人都有一张不同的面孔，以此区别于他人。
所以， 与特定人的人格不可分离。
2．为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的 。
包括肖像 、 和 。
不过， 在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
3．公民的 不容侵害，未经本人同意，不得以营利 为目的使用公民的肖像，否则构成侵权。
当肖像权受到侵害时，我们要拿起 ，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨回公道。
4．姓名作为将人区别开来的文字符号，包括 、笔名、 等，是每个人 的基本标志，一旦侵害姓名，势必会损害其人格。
因此，法律赋予公民 。
5．姓名权是公民依法享有 、 、 ，并且排除他人侵害的权利。
年满 的成年人有自主决定、使用、
变更自己姓名权的权利， 和精神病患者的姓名权由其监护人代为使用。
6． 、 他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现，要承担相应的法律责任。
戴金花的行为侵犯了他人的什么权利？并说明理由。
作用含义
肖像姓名作为将人区分开来的文字符号，包括正式姓名、笔名、艺名等以容貌为中心的人体形象再现，可用绘画、雕塑、照相等方式再
现。
是将人区分开来的外在标志，也是每个人人格的标志
四、课堂检测 单选题
1．中学生小兰喜好写作，她曾以“梅兰”为笔名想某刊物投稿。
她行使的是 （ ）
A.肖像权
B.姓名权
C. 人格尊严权 D .隐私权
2．14岁小明认为自己的名字不好，想改名，但父母不同意。
对此，下列认识正确的是（ ）
A ． 改名是小明的权利，父母无权干涉
B 小明是未成年人，不享有姓名权
C 父母的行为侵害了小明的姓名权，应受法律制裁
D．小明未成年人,姓名权应由父母代为行使,改名要征得父母同意
3.下列行为中不属于侵犯公民肖像权的是( )
A. 擅自将他人饿肖像陈列在橱窗中招揽顾客
B. 未经监护人同意,用刚出生婴儿的相片做杂志封面
C. 行人过马路是闯红灯的镜头,被电视台曝光
D. 在他人的相片上乱涂乱画丑化他人的形象
4.刘冬因为琐事与姐姐拌嘴,为了表示对姐姐的不满,当着姐姐的和父母的面,撕毁了姐姐饿相片,并扔在地上乱踩.刘东的行为侵犯了姐姐的( )
A.荣誉权
B.名誉权
C.肖像权
D.姓名权
姓名肖像
含义
作用
姓名权肖像权
含义
侵权表现
如何维权？。