【精编版】新人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像 教案 3
中学八年级物理上册 4.3 平面镜成像教案 (新版)新人教版
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像及其形成。
（3）理解生活中平面镜成像的现象
2、过程与方法：
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观
探究平面镜成像的特点：
提出问题：
平面镜成像有什么特点呢?
猜想与假设:
像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。
选哪个镜子作为平面镜？为什么？
选择薄的平面镜是为了便于找到像的位置
选哪个物体作为研究对象？选择几个？
选择两个相同的三角体是为了比较物与像的大小关系
实验步骤：
（1）在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。（可以在玻璃板两边划上等间距刻度）
（1）探究“平面镜成像特点”领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点和难点
教学重点：平面镜成像规律
教学难点：平面镜成像原理以及虚像概念的建立过程。
教学过程
导入新课：上一节课我们学习了光的反射，知道光滑的平面镜能够将平行的光线平行地反射出去，这种反射叫镜面反射。生活中有许多的镜子，把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。
（5）移动三角体，重复以上实验。
（6）填表格，分析数据总结规律。
1、学生设计实验和进行实验学生实验，
2进行实验并且记录两次实验数据
3交流分析归纳形成结论：
4.3平面镜成像教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
- "像与物的位置关系，物像距离相等，成像虚实性判断。"：引导学生思考物像位置的判断和成像虚实的理解。
- "生活中的镜像现象，你能找到多少？"：激发学生观察生活中的镜像现象，培养学以致用的能力。
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 回顾本节课的学习内容，强调平面镜成像的基本原理和概念。
2. 总结平面镜成像的特点，如像与物的大小关系、成像的虚实性等。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为平面镜成像新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解平面镜成像的基本原理和概念，结合实例帮助学生理解。
突出平面镜成像的重点，强调成像特点和原理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕平面镜成像的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法：
- 学生通过观察、实验、讨论等环节，培养科学探究的能力。
- 学生能够运用逻辑推理、归纳总结等方法，加深对平面镜成像知识的理解。
- 学生在小组讨论和实践活动中有助于培养合作、交流、评估等技能。
3. 情感态度价值观：
- 学生通过学习平面镜成像，增强对物理学科的兴趣和好奇心。
- 学生在解决实际问题的过程中，增强自信心和自我成就感。
教师备课：
人教版八年级物理上册四章第3节平面镜成像教学设计
a.平面镜成像的规律有哪些？
b.如何运用平面镜成像原理解决实际问题？
5.课后阅读：阅读有关平面镜成像的科普文章或视频，了解平面镜成像在科技、艺术等领域的应用。
提交要求：撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
（三）情感态Байду номын сангаас与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生的合作意识，使学生学会在团队中分工合作、共同探究问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的物理现象，使学生认识到物理知识与实际生活的密切联系，增强学生的实践意识。
针对以上教学目标，以下是具体的教学设计：
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组讨论平面镜成像的特点和规律，探讨实验过程中遇到的问题和解决方法。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，分享实验心得，解答其他小组的疑问。
3.教师点评：针对学生的讨论和分享，教师给予及时的评价和指导，纠正错误观念，巩固正确认识。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置一些平面镜成像的练习题，要求学生在规定时间内完成。
教学活动：讲解平面镜成像的数学原理，举例说明，让学生理解并掌握。
4.应用拓展，提高能力：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生学以致用的能力。
教学活动：设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思，巩固知识：对本节课的学习内容进行总结，强调平面镜成像的特点和实际应用，引导学生关注生活中的物理现象。
5.应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生的应用能力。
4.3平面镜成像教案2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：4.3 平面镜成像学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第四章第三节教学内容：本节课主要学习平面镜成像的原理和特点。
通过实验和观察，学生将了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
教学目标：1. 理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：平面镜成像的原理和特点的理解与运用。
重点：平面镜成像特点的实验观察和解释。
教具与学具准备：1. 教具：平面镜、透明塑料板、蜡烛、直尺、白纸。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一组图片，包括平面镜成像的实验场景和生活中的相关现象。
2. 学生观察图片，思考并回答：平面镜成像的原理是什么？平面镜成像的特点有哪些？二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生回顾平面镜的定义和特点。
2. 教师讲解平面镜成像的原理，解释光线反射的现象。
3. 教师通过示例图和动画，展示平面镜成像的过程和特点。
三、实验观察（10分钟）1. 教师演示平面镜成像实验，使用透明塑料板代替平面镜，让学生观察蜡烛在平面镜中的成像。
2. 学生分组进行实验，使用透明塑料板和蜡烛进行观察，记录实验结果。
四、随堂练习（5分钟）1. 教师给出几道关于平面镜成像的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取几位学生的作业进行讲解和解析。
五、例题讲解（10分钟）1. 教师给出一个生活中的实例，如穿衣镜、哈哈镜等，引导学生运用平面镜成像原理进行解释。
2. 学生分组讨论，提出自己的解释和观点。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据讲解和实验结果，板书平面镜成像的特点和原理。
2. 学生跟随教师一起板书，加深对知识点的理解和记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像的特点有哪些？（3）请举例说明生活中应用平面镜成像原理的现象。
人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像 教学设计
人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像教学设计一、教学目标1.理解平面镜的成像规律，能够正确描述平面镜对物体的成像过程；2.掌握使用平面镜进行成像的方法，能够准确地绘制平面镜的成像图；3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证平面镜成像的特点和规律。
二、教学重点和难点1.教学重点：平面镜成像的规律和方法；2.教学难点：通过实验验证平面镜成像规律。
三、教学准备1.教学工具：平面镜、物体（可用实物或者图示）、白板、黑板、笔记本、投影仪等；2.教学素材：平面镜成像的示意图、物体的示意图。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•通过师生对话、展示图片等形式，引导学生回顾上一节学习的平面镜的定义、特点和分类。
•提问：你们知道什么是平面镜成像吗？平面镜成像有什么特点？2. 理论讲解（15分钟）•通过示意图和文字的形式，向学生介绍平面镜成像的基本规律：物距与像距的关系、物像距离比例、成像的性质等。
•提问：根据平面镜成像的规律，你能否解释为什么我们可以在镜子中看到自己的影像？3. 实验操作（30分钟）•给出实验步骤和材料清单，并组织学生进行平面镜成像实验。
•学生按照实验步骤进行操作，记录实验现象和数据。
教师在此过程中及时指导和纠正，引导学生观察并总结实验结果。
4. 分析实验结果（10分钟）•提问：你得到的实验结果和理论规律是否一致？如果不一致，原因是什么？•引导学生通过对实验结果进行分析，得出和平面镜成像规律一致的结论，并解释可能存在的误差。
5. 拓展与应用（15分钟）•引导学生进一步思考平面镜成像的应用场景，如：化妆、观察远处物体等。
并让学生描述在不同应用场景下的成像过程和特点。
6. 小结与反思（5分钟）•教师对本节课的核心内容进行小结，并帮助学生归纳平面镜成像的关键点。
•学生对本节课的学习进行反思，提出问题并与教师进行交流。
五、教学延伸1.引导学生进一步了解平面镜成像的应用，如：平面镜望远镜、照相机的工作原理等。
八年级物理上册 4.3 平面镜成像教案3 (新版)新人教版
《平面镜成像》教学说明：本课体现了科学家在进行科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论的过程。
所以，一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。
教学目标：1．知识和技能（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学设计思想：1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。
2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。
教学过程设计：一、新课引入1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？二、新课教学2、提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分想象）[学生讨论、归纳]可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；3、制定计划与设计实验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？[明确探究目的][老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳]我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢？[设疑]比较像与物的大小。
八年级物理上册4.3平面镜成像教案(新版)新人教版
-学生自主选择拓展内容，进行深入学习。
-学生阅读拓展材料时，要求做笔记并进行思考。
-学生观看视频资源时，要求关注关键信息和原理。
-学生完成实践活动时，要求记录实验过程和结果，并进行分析。
-学生可就拓展内容向教师提问，寻求指导和帮助。
-学生需在课后将自己的拓展学习成果进行分享，与他人交流学习心得。
c.提高教学内容的深度和广度：根据学生的认知水平和学习需求，适当增加教学内容的深度和广度，帮助他们更好地理解和掌握平面镜成像的原理和特点。
d.提供更多的学习资源：为学生提供更多的学习资源，如阅读材料、视频资源等，帮助他们进行自主学习和拓展。
e.加强实验操作技能的训练：通过更多的实验操作机会，提高学生的实验操作技能，培养他们的实验观察和数据分析能力。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对平面镜成像原理和特点的理解程度，以及他们的实验操作技能。
4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括他们的思考深度和理解程度。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
-学生掌握实验操作方法和注意事项，能够进行简单的平面镜成像实验。
2.过程与方法
-学生通过实验观察和数据分析，培养观察、思考和分析问题的能力。
-学生在小组讨论中培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享。
-学生能够运用科学方法进行探究，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
3.情感态度与价值观
-学生对物理学科产生兴趣，树立科学的思维方式，认识科学在生活中的重要性。
-学生通过解决实际问题，增强实践能力和创新意识，培养对未知事物的探索精神。
人教版物理八年级上册：第四章 第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。
但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。
3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。
2.学具：记录本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。
讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。
同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。
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平面镜成像
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解平面镜成像的特点.
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.
3.理解日常生活中平面镜成像的现象.
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
二、过程与方法
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.
2.观察实验现象，感知虚像的含意.
3.通过观察感知凸面镜和凹面镜对光线的作用.
三、情感态度与价值观
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.
2.培养实事求是的科学态度.
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.
【教学重点】
平面镜成像的特点.
【教学难点】
虚像的概念的建立.
【教学用具】
演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹面镜、凸面镜、激光演示器.
学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.
（设计意图：设置问题，逐步引导，
重做几次试验，多次测量并记录。
组织学生共同分析
等，因两支蜡烛到玻璃板的距
上画出一只′叫做虚像′。
（2）平面镜的应用
a、在生活和其他方面的应用
教师介绍平面镜的发展史
平面镜成像不仅用于日常生活，
在其他方面应
（设计意图：从生活走向物理，再从
举出生活中的一些平面镜成像的实
例。
牙医用的平面镜
演示实验2：
用氦氖激光器平行射向凸面镜，观察凸面镜对光线的作用。
多媒体展示凸面镜和凹面镜在生活中的应用。
【板书设计】
第三节平面镜成像
一．成像的特点：
1.像和物体到镜面的距离相等，像与物体的大小相等，它们的连线与镜面垂直。
2.成像原理：像是反射光线的反向延长线会聚成的，是虚像。
二．平面镜的应用
(1)利用平面镜成像
(2)改变光路
三．凸面镜和凹面镜对光线的作用
【教学反思】
1、本节课我采用了“自主设计--交流互动—合作探究”的探究模式，通过师生交流,教学互动，从《猴子捞月亮》的故事引入新课，激起学生的学习兴趣。
然后通过提问的引导，步步深入，引导学生交流互动，自主设计出如何探究平面镜成像的特点。
然后进行实验探究，归纳总结得出结论。
这样极大程度的锻炼了学生的思维能力和动手操作能力。
2、存在的问题：检测题有难度的题目偏少，要适当的选择个别有层次有梯度的题目，满足不同学生的需要。
【附件1】
①将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.
③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.
蜡
【附件2】反馈练习
１．一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处，他在镜中的像高
＿＿m；此时像与平面镜相距＿＿m；当他远离平面镜又走了
0.5m,这时像与他相距___m。
3、在下图中画出物体AB在平面镜中的像AˊBˊ。
答案：1、1.6 0.5 2 2、C 3、略
【附件3】课堂检测
1、平面镜成像的特点是：平面镜所成的像是______像，像与物体大小_______，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______。
2、身高1.7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是______m，像和他相距_________m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是_________m。
3、检查视力时，可以通过平面镜间接看视力表，若视力表与平面镜相距3m，则视力表在镜中的像与平面镜之间的距离为_______，镜中的像与视力表本身的大小______(填“相等”或“不相等”)。
4、宁静、清澈的湖面是天然的__________镜，树在水中的倒影就是树的______像。
5、汽车、摩托车上有许多地方要利用到镜子，例如观后镜，车头灯内的反射镜，其中观后镜应为__________，车头灯内的反射镜应为_________。
(选填“平面镜”、“凸面镜”或“凹面镜”)
6、物体在平面镜中的像的大小取决于：( )
A．物体到平面镜的距离
B．物体的大小
C．平面镜的大小
D．像到平面镜的距离
7、一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜，他在平面镜中所成的像的大小将：( ) A．逐渐变小 B。
逐渐变大
C．先变大后变小 D。
不变
8、某人站在平面镜前，他在镜中的像是：( )
A．实像 B。
虚像
C。
缩小的像 D。
放大的像
9、下列事例中观察到的是物体虚像的是：( )
A．看电影 B。
看湖水中船的倒影
C．小孔成像 D。
太阳下物体的影子
10、小猴子在水中捞不到月亮，这是由于水中的“月亮”是：( )
A．光的直线传播所成的实像
B．光的反射所成的虚像
C．光的漫反射所成的实像
D．光的折射所成的虚像
11、对光线起发散作用的是：( )
A．平面镜 B。
凹面镜 C．凸面镜 D.平行玻璃板
12、平面镜成像时，若像与物之间距离减小了12cm，则物体：( )
A．向镜面靠近6 cm
B．远离镜面6 cm
C．向镜面靠近12 cm
D．远离镜面12 cm
13、一个人站在竖直的平面镜前1.5m处，若将镜子向人平移1m，则人和像之间的距离是：( )
A． 3m B。
2m C。
1.5m D。
1m
14、如图，正确表示平面镜成像的是：( )
A B C D
答案1．虚相等相等 2、1.7 6 4 3、 3 相等
4、平面镜虚
5、凸面镜凹面镜
6、B
7、D
8、B
9、B 10、B 11、
C 12、A 13、
D 14、A
【附件4】
凸面镜和凹面镜能否成像呢？假如能成像，成的像又有什么特点呢？大家课后能后自己去探究一下呢？（建议：如果找不到凸面镜和凹面镜，大家可以用喝汤的不锈钢调羹的正面和反面来代替）
（设计意图：这个问题的设计主要为了让学生掌握探究基本方法，同时常识性了解凸面镜和凹面镜，同时可以在课后继续培养学生发现问题、解决问题能力和利用生活中器具替代物理仪器做实验能力。