最新三年级音乐《草原》优质课件
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【精】人民音乐出版社人音版三年级上册音乐《草原上》课件PPT
唱名：
35 6 mi sol la
3
2 1
6 5
4
.
71
你们能完整演唱旋律吗？注意旋律的音高变化哟。
.
1
35 6-
21
5 6. -
6 5 3- -
3 5 6-
5
2
2
1 6. - 1
1 6. -
加入歌词演唱，看看歌词的发音有什么特点呢？
ao
ao
ao
ao
ao
ao
要想唱好这样的字， 你得打开口腔，气息饱满。
让我们把口腔打开，气息下沉，字正腔圆的再来唱一唱吧。
演唱长音时我们可以联想草原的美景，闻着草地的芳 香，缓缓吸气，将气吸到小腹，腰立直，肩放松。
根据旋律的变化，你可以为歌曲设计怎样的力度记号呢？
原速伴奏
试着和老师一起为歌曲编创特色的蒙古族舞蹈加入到歌曲中来吧。
下节课再见吧
走进音乐课堂
人音版3年级上册 执教者：娜娜
安静的聆听歌曲，说一说草原上都有什么呢？ 怎样的速度和节奏表现了辽阔的草原呢？
速度：稍慢 节奏ห้องสมุดไป่ตู้宽松
结合旋律线聆听歌曲，边听边用手指划一划， 说一说歌曲一共分为几个乐句呢？
前两个小节的音相同， 后面两个小节不同
接龙演唱旋律吧，学生唱相同的部分，老师唱不同的部分。
《草原》课件(共21张PPT)
《草原》
人教部编版 六年级下册
读一读
草 原
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞 羞涩
草原景美 草原人美
想一想
想一想
课文是从哪几方面写草原人美的？边读边画出相关句子，并作批注。想好后想和同桌说一说。
说一说
课文是从哪几方面写草原人美的？
草原的人美
热情迎接
亲切相见
联欢话别
蒙汉情深
盛情款待
总 结
这篇课文主要写了草原的 和蒙古族人民的 。赞美了 ，表现了 及
蒙汉两族人民团结互助
美丽景色
热情好客
草原的美丽风光
蒙古族人民的纯朴好客
说一说
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
说一说
小 结
热情迎接 亲切相见 盛情款待联欢话别
说一说
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们 过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
飞
一个“飞”字说明速度快，突出表现了主人的热情好客。
群马疾驰
襟飘带舞
填一填
一百五十里全是草原，再走一百五十里，( )。此刻的你会想：( )。
填一填
人教部编版 六年级下册
读一读
草 原
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞 羞涩
草原景美 草原人美
想一想
想一想
课文是从哪几方面写草原人美的？边读边画出相关句子，并作批注。想好后想和同桌说一说。
说一说
课文是从哪几方面写草原人美的？
草原的人美
热情迎接
亲切相见
联欢话别
蒙汉情深
盛情款待
总 结
这篇课文主要写了草原的 和蒙古族人民的 。赞美了 ，表现了 及
蒙汉两族人民团结互助
美丽景色
热情好客
草原的美丽风光
蒙古族人民的纯朴好客
说一说
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
说一说
小 结
热情迎接 亲切相见 盛情款待联欢话别
说一说
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们 过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
飞
一个“飞”字说明速度快，突出表现了主人的热情好客。
群马疾驰
襟飘带舞
填一填
一百五十里全是草原，再走一百五十里，( )。此刻的你会想：( )。
填一填
三年级音乐《草原上》(课堂PPT)
1
小学音乐
第二课 草原
2
中国地图
3
奶 牛
4
5
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
6
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
7
8
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
9
《赛马》
10
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
11
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
30
手抓羊肉
马奶酒
31
32
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
6
33
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
34
35
♫
12
学习歌曲
♫
13
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
♫
♫
14
15
16
17
18
19
20
2122ຫໍສະໝຸດ 232425
26
学习歌曲
♫
27
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
28
音
符
5
小
3
sol
6 la
伙
mi
伴
.
1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
29
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
小学音乐
第二课 草原
2
中国地图
3
奶 牛
4
5
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
6
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
7
8
那达慕大会
摔
射
跤
箭
赛马
9
《赛马》
10
二胡又名“胡琴”，是 中华民族乐器家族中主 要的拉弦乐器之一。
11
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
30
手抓羊肉
马奶酒
31
32
请同学们模仿两种动物的叫
6.
♫
6
33
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首 《草原上》仿佛把我们带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族 ，记住他们的音乐！
34
35
♫
12
学习歌曲
♫
13
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
♫
♫
14
15
16
17
18
19
20
2122ຫໍສະໝຸດ 232425
26
学习歌曲
♫
27
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
28
音
符
5
小
3
sol
6 la
伙
mi
伴
.
1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
29
祝酒歌
4/4 3 5 6―| 6 5 3 ―| 3 6 5 ―| 5 3 6―|| 来啊来，来啊来，请喝下，这杯酒
《草原》PPT优秀课件
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 哪句是直接写草原景色的？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
大致框架
草原风光图 喜迎远客图
空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 热烈相迎 亲切交谈
主客联欢图 热情招待 载歌载舞 夕阳西下 不忍分别
风光美 人情美 民俗美
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。
带拼音字词
渲(xuàn)染
勾勒(lè) 陈(chén)巴尔虎旗
迂(yū)回
蒙(měng)古包 鄂(è)温克族
• 哪句写了作者的感受？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立 四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 在写景中融入感受有什么好处？
在写景中融入感受，可以使情与景高度融合，从而达到景中有情 、 情以景显、 情景交融的艺术效果，丰富文章内容。
作者在写景中融入自己的感受，才能让笔下的景物有灵魂。让人们 觉察到了景物不单单是景物，而是一个活生生的灵魂。同时，作者有很 多的感受，需要借着景物抒发出来，也就是我们常说的借景抒情，这样 能引起大家的共鸣，比如说看见圆圆的月亮，就容易发思念家乡，思念 亲人的情感等。
谢谢观看！
词语理解
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围 内都是碧绿的颜色。 迂回：回旋、盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 拘束染——烘托
热闹——喧闹
明朗——晴朗
拘束——拘谨 奇丽——瑰丽
人教部编版1《草原》课件幻灯片
人教部编版1《草原》课件幻灯片一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解草原的地理分布、特点以及草原生态系统的基本组成和作用。
2. 培养学生运用所学知识分析草原资源利用与保护的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护草原的情感。
三、教学难点与重点教学难点：草原生态系统的组成及其作用，草原资源的合理利用与保护。
教学重点：草原的地理分布、特点，草原生态系统的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，提出问题：“你们知道我国有哪些著名的草原吗？”2. 讲解：介绍草原的地理分布、特点，引导学生了解草原生态系统的重要性。
3. 实践情景引入：播放草原生态系统的科普视频，让学生了解草原生态系统的组成及其作用。
4. 例题讲解：分析草原资源利用与保护的实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对草原知识的掌握。
六、板书设计1. 草原的地理分布与特点2. 草原生态系统的组成及其作用3. 草原资源的合理利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国草原的地理分布及特点。
（2）分析草原生态系统在生物多样性保护中的作用。
（3）列举三种草原资源合理利用与保护的措施。
2. 答案：（1）我国草原主要分布在北部、西北部地区，具有广阔的面积、丰富的动植物资源和独特的自然风光。
（2）草原生态系统在维持生物多样性、保持水土、调节气候等方面具有重要作用。
（3）草原资源合理利用与保护的措施有：科学放牧、退耕还草、建立草原自然保护区等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、视频等形式，让学生对草原有了更直观的认识，培养了他们的环保意识。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解草原文化，如蒙古族的草原生活、草原上的传统节日等，增强对草原地区的了解和兴趣。
最新三年级音乐《草原》优质课件
18
欣赏《赛马》
聆听歌曲
思考： 乐曲呈现出一幅什么样的画面？ 二胡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音色有什么特点？ 二胡的演奏法都有哪些？
19
完整聆听《赛马》
聆听歌曲
20
今天你学到了什么？
通过本节课的学习，同学们应该对内蒙古大草原有了更深入的了 解，同学们可以搜集更多草原歌曲，同时感受他们热爱家乡、热爱草 原的内在情感。今天我们还了解了我国传统民族乐器二胡，熟悉了二 胡的音色。就让我们在《赛马》的奔腾声中结束今天的学习吧！
3
学唱歌曲《草原上》
草原辽阔之美
4
音乐小知识
唱名
5
学唱歌曲《草原上》
6
欣赏《森吉德玛》
初次聆听
思考： 1．乐曲给你什么样的感 受？从乐曲中你想到了什 么？ 2．乐曲的速度发生了几 次变化？
7
再次聆听
聆听歌曲
8
拓展延伸
尝试为《草原上》编舞
9
今天你学到了什么？
今天我们随着音乐走进了大草原，领略了草原人民的热情，同时也 感受到了草原人民对草原的那份热爱之情。蒙古族自古以来就是以能歌善 舞著称，下节课我会继续带领大家感受蒙古族特有的民族文化，让我们在 《草原上》的悠扬歌声中结束今天的学习吧！
10
Thank You！
11
草原
第2课时
12
草原牧民
13
学唱歌曲《我是草原小牧民》 聆听歌曲 歌曲描写的是一群怎样的人？ 歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲表达了一种怎样的情感？
14
学唱《我是草原小牧民》
聆听歌曲
15
16
音乐小知道
同学们知道这是什么乐器吗？
17
二胡属于擦奏弦鸣乐器，流传于中国广大地区的一种弓弦乐器。因有两 根琴弦，故名称为“二胡”，亦称“胡琴、南胡、嗡子”等。
欣赏《赛马》
聆听歌曲
思考： 乐曲呈现出一幅什么样的画面？ 二胡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音色有什么特点？ 二胡的演奏法都有哪些？
19
完整聆听《赛马》
聆听歌曲
20
今天你学到了什么？
通过本节课的学习，同学们应该对内蒙古大草原有了更深入的了 解，同学们可以搜集更多草原歌曲，同时感受他们热爱家乡、热爱草 原的内在情感。今天我们还了解了我国传统民族乐器二胡，熟悉了二 胡的音色。就让我们在《赛马》的奔腾声中结束今天的学习吧！
3
学唱歌曲《草原上》
草原辽阔之美
4
音乐小知识
唱名
5
学唱歌曲《草原上》
6
欣赏《森吉德玛》
初次聆听
思考： 1．乐曲给你什么样的感 受？从乐曲中你想到了什 么？ 2．乐曲的速度发生了几 次变化？
7
再次聆听
聆听歌曲
8
拓展延伸
尝试为《草原上》编舞
9
今天你学到了什么？
今天我们随着音乐走进了大草原，领略了草原人民的热情，同时也 感受到了草原人民对草原的那份热爱之情。蒙古族自古以来就是以能歌善 舞著称，下节课我会继续带领大家感受蒙古族特有的民族文化，让我们在 《草原上》的悠扬歌声中结束今天的学习吧！
10
Thank You！
11
草原
第2课时
12
草原牧民
13
学唱歌曲《我是草原小牧民》 聆听歌曲 歌曲描写的是一群怎样的人？ 歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲表达了一种怎样的情感？
14
学唱《我是草原小牧民》
聆听歌曲
15
16
音乐小知道
同学们知道这是什么乐器吗？
17
二胡属于擦奏弦鸣乐器，流传于中国广大地区的一种弓弦乐器。因有两 根琴弦，故名称为“二胡”，亦称“胡琴、南胡、嗡子”等。
人音版小学三年级音乐上册(五线谱)草原15页PPT
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
人音版小学三年级音乐 上册（五线谱）草原
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
人音版小学三年级音乐 上册（五线谱）草原
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —！
三年级上册音乐课件-第2课《草原上》｜人音 版(简谱)(2018秋) (共33张PPT)
（三年级上册）
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音
符
5
小
3
sol6 la伙来自mi伴.1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
第二课 草 原
让 我 们 骑 着 马 儿 出 发 吧
中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
歌曲中都出现了哪些音？
学习歌曲
音
符
5
小
3
sol6 la伙来自mi伴.1
35 6-|
7
6
5
4
3
2
1
请同学们模仿两种动物的叫
6. 6
第二课 草原
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转。一首《草原上》仿佛把我们 带进了蒙古包，希望同学们能记住这个民族，记住他们的音乐！
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10
Thank You！
11
草原
第2课时
12
草原牧民
13
学唱歌曲《我是草原小牧民》 聆听歌曲 歌曲描写的是一群怎样的人？ 歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲表达了一种怎样的情感？
14
学唱《我是草原小牧民》
聆听歌曲
15
16
音乐小知道
同学们知道这是什么乐器吗？
17
二胡属于擦奏弦鸣乐器，流传于中国广大地区的一种弓弦乐器。因有两 根琴弦，故名称为“二胡”，亦称“胡琴、南胡、嗡子”等。
7
再次聆听
聆听歌曲
8
拓展延伸
尝试为《草原上》编舞
9
今天你学到了什么？
今天我们随着音乐走进了大草原，领略了草原人民的热情，同时也 感受到了草原人民对草原的那份热爱之情。蒙古族自古以来就是以能歌善 舞著称，下节课我会继续带领大家感受蒙古族特有的民族文化，让我们在 《草原上》的悠扬歌声中结束今天的学习吧！
18
欣赏《赛马》
聆听歌曲
思考： 乐曲呈现出一幅什么样的画面？ 二胡的音色有什么特点？ 二胡的演奏法都有哪些？
19
完整聆听《赛马》
聆听歌曲
20
今天你学到了什么？
通过本节课的学习，同学们应该对内蒙古大草原有了更深入的了 解，同学们可以搜集更多草原歌曲，同时感受他们热爱家乡、热爱草 原的内在情感。今天我们还了解了我国传统民族乐器二胡，熟悉了二 胡的音色。就让我们在《赛马》的奔腾声中结束今天的学习吧！
21
Thank You！
22
草
原
第1课时
1
同学们见过草原吗？
2
聆听歌曲《草原上》
聆听歌曲
思考： 1．歌曲的曲风有什么明显 的特点？ 2．歌曲在旋律，节奏上有 什么特别之处？ 3．歌曲表现了牧民怎样的 情怀？
3
学唱歌曲《草原上》
草原辽阔之美
4
音乐小知识
唱名
5
学唱歌曲《草原上》
6
欣赏《森吉德玛》
初次聆听
思考： 1．乐曲给你什么样的感 受？从乐曲中你想到了什 么？ 2．乐曲的速度发生了几 次变化？
Thank You！
11
草原
第2课时
12
草原牧民
13
学唱歌曲《我是草原小牧民》 聆听歌曲 歌曲描写的是一群怎样的人？ 歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲表达了一种怎样的情感？
14
学唱《我是草原小牧民》
聆听歌曲
15
16
音乐小知道
同学们知道这是什么乐器吗？
17
二胡属于擦奏弦鸣乐器，流传于中国广大地区的一种弓弦乐器。因有两 根琴弦，故名称为“二胡”，亦称“胡琴、南胡、嗡子”等。
7
再次聆听
聆听歌曲
8
拓展延伸
尝试为《草原上》编舞
9
今天你学到了什么？
今天我们随着音乐走进了大草原，领略了草原人民的热情，同时也 感受到了草原人民对草原的那份热爱之情。蒙古族自古以来就是以能歌善 舞著称，下节课我会继续带领大家感受蒙古族特有的民族文化，让我们在 《草原上》的悠扬歌声中结束今天的学习吧！
18
欣赏《赛马》
聆听歌曲
思考： 乐曲呈现出一幅什么样的画面？ 二胡的音色有什么特点？ 二胡的演奏法都有哪些？
19
完整聆听《赛马》
聆听歌曲
20
今天你学到了什么？
通过本节课的学习，同学们应该对内蒙古大草原有了更深入的了 解，同学们可以搜集更多草原歌曲，同时感受他们热爱家乡、热爱草 原的内在情感。今天我们还了解了我国传统民族乐器二胡，熟悉了二 胡的音色。就让我们在《赛马》的奔腾声中结束今天的学习吧！
21
Thank You！
22
草
原
第1课时
1
同学们见过草原吗？
2
聆听歌曲《草原上》
聆听歌曲
思考： 1．歌曲的曲风有什么明显 的特点？ 2．歌曲在旋律，节奏上有 什么特别之处？ 3．歌曲表现了牧民怎样的 情怀？
3
学唱歌曲《草原上》
草原辽阔之美
4
音乐小知识
唱名
5
学唱歌曲《草原上》
6
欣赏《森吉德玛》
初次聆听
思考： 1．乐曲给你什么样的感 受？从乐曲中你想到了什 么？ 2．乐曲的速度发生了几 次变化？