三年级音乐课件 花喜鹊和小乌鸦课件
人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案的创新优化与提升
人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案的创新优化与提升。
教学设计教学设计是教学的核心，合理的教学设计可以使教学更加科学、系统、有效。
因此，在音乐课教学中，我们需要针对学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平、发展阶段等方面，制定合理的教学设计，以提高教学效果。
对于《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲，我认为可以采用以下教学设计：1.激发学生学习兴趣在教学开始前，可以先放一段相关视频，如喜鹊捉虫、乌鸦捉蛋等，让学生对这些鸟儿有所了解，激发他们的兴趣。
同时，可以以各种形式介绍歌曲的背景和故事情节，如漫画、故事片、小绘本等。
2.分析歌曲的情感表达在学生对歌曲有了一定的了解和感性认识后，可以通过引导分析歌曲的歌词、曲调、情感表达等要素，让学生理解歌曲中所表现出的情感，比如喜悦、欢乐、惊喜等。
3.练习熟悉歌曲对于学生来说，练习是巩固知识的重要途径。
在练习中，我们可以通过多次演唱，不断熟悉歌曲的歌词和曲调，从而提高他们的演唱技能。
教学手段在教学中，教学手段的选择也是十分重要的。
科学的教学手段可以使教学更加生动、引人入胜。
对于音乐课教学，我们可以采用以下教学手段：1.视听教学视听教学是一种十分有效的教学手段，可以使学生在视觉和听觉上得到教育。
如在《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲教学中，我们可以运用视听教学手段播放一些相关图画、音频或视频，让学生通过视听的方式理解歌曲中的情感和故事情节，也可以通过播放动画片、绘本等视觉媒介让学生更深层次地了解歌曲的内涵。
2.互动交流互动交流是学生在课堂中得到学习和成长的重要手段。
在《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲教学过程中，我们可以采用小组讨论、情景模拟等方式，让学生通过交流，共同发掘歌曲中的深层次内容和情感。
同时，互动交流也能够引发学生的学习热情和兴趣，使学习更加主动和有动力。
教学资源教学资源的丰富和多样性，可以丰富学生的知识面和视野，提高教学效果。
对于音乐课教学，《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲，有以下教学资源可供选择：1.图书资源图书资源是教学中不可缺少的资源之一。
运用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案,打造寓教于乐的音乐课堂
运用人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案，打造寓教于乐的音乐课堂。
一、课前准备在进行音乐课堂之前，我们需要做好充分的准备工作。
需要进行预习，了解本节课的教学内容和目标，明确教学内容的难易程度和教学方法。
同时，还需要对课堂进行规划，根据学生的实际情况进行时间安排和教学策略。
在本节课课堂规划中，我采用了多种教学策略，包括观看视频、唱歌、跟唱、音乐游戏等多种方式，旨在使学生在愉悦的氛围中学习和掌握本节课的知识和技能。
二、教学过程1.观看视频在课堂开始前，我播放了一段《花喜鹊和小乌鸦》的视频，引导学生通过图像、声音等方式了解故事的背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.唱歌本课的主要教学内容是让学生学会唱《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲。
在教学中，我采取了一步一步的学习方法，先让学生跟着我一句句唱，再让学生自己独立唱歌。
在教学过程中，我重点讲解了歌曲的歌词、节奏和旋律，让学生能够更好地理解和掌握。
3.跟唱在学生学会唱歌之后，我引导学生进行跟唱。
通过跟唱，学生不仅可以加深对歌曲的理解，还能够提高音乐技能，让学生更好地掌握歌曲的歌词、节奏和旋律。
4.音乐游戏为了使课堂更加生动有趣，我设计了一些音乐游戏。
例如，通过将学生分成两组进行音乐竞赛，让学生在玩乐中学习，培养学生的团队协作能力和竞意识，从而提升课堂效果。
三、课后延伸在完成本节课的教学之后，我还安排了一些课后延伸活动，旨在巩固学生的学习成果。
例如，让学生在家中使用MP3学习并复习歌曲，并通过家庭作业等方式巩固学生的音乐基础知识。
同时，也要向家长传达音乐课堂的教学重点，让他们能够更好地辅导孩子学习，从而营造出浓厚的家校合作氛围，促进孩子的全面发展。
通过以上的教学过程和延伸活动，我们可以打造出一节寓教于乐的音乐课堂。
在这个过程中，让学生在快乐的氛围中学习，在享受音乐的美妙的同时掌握音乐的知识和技能。
我相信，这样的教学方式将会大大提高学生的学习效果和自信心，为他们的未来奠定坚实的音乐基础。
三年级音乐下册《花喜鹊和小乌鸦》教案范文.doc
过的标记。
（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。
）师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。
现在让我来介绍一下他们的名字。
（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。
（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。
）③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。
（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。
）2、教师教唱①教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。
（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。
）②教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。
③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。
四、创造表现分小组歌唱比赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。
比赛完之后，教师点评。
并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。
（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。
）五、完美结课刚开始故事的幻灯片再次打开。
师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。
如果你是哪位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？（设计意图：先让学生自己思考，教师再作补充。
）师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。
人音版小学三年级音乐下册第二课.
人音版小学三年级音乐下册第二课.第二课《可爱的动物》教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。
在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
教材分析：1．管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。
其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。
乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
本曲是其中的第九首。
2．二胡独奏《赛马》二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲由三个部分组成。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排：两课时第一课时教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律，教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听《森林深处的杜鹃》1．解题导入。
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
优秀人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案的编写与分享
优秀人音版三年级音乐下册唱歌课《花喜鹊和小乌鸦》教案的编写与分享。
一、教学目标这份教案的目标非常明确，它旨在帮助学生:1.能够正确掌握歌曲的曲调、节奏和歌词，能够流畅、清晰地唱出整首歌曲。
2.能够理解歌曲的寓意，了解善良、友爱、助人为乐等美德的重要性。
3.能够通过唱歌，提高学生的音乐感受力、表现能力和团队合作意识。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.歌曲欣赏：先播放歌曲的原版录音，让学生们倾听、感受和欣赏它的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐感受力和表现欲望。
2.歌曲分解：介绍歌曲的各个部分，包括前奏、间奏和副歌等，帮助学生们了解歌曲的结构和特点。
3.歌曲学唱：分小组教唱，先由老师唱示范，然后再一句一句地教唱，重点强调音高、音准和节奏。
同时，老师可以让学生以小组为单位，分角色表演歌曲，提高他们的表现能力和合作意识。
4.歌曲联唱：将几个小组的歌声和谐地组合起来，形成一种美妙的和声效果。
同时，老师可以引导学生们思考、讨论歌曲的寓意，快乐地分享和交流自己的体验和感受。
三、教学方法这份教案采用了多种教学方法，包括听、说、唱、读、写等综合性的语言运用技能，这有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
具体方法如下：1.模仿法：先播放歌曲的原版录音，让学生们跟唱，模仿录音中的节奏、音高和发音方式。
可以让学生一点一点地、多次重复唱，提高他们的记忆和掌握程度。
2.角色扮演法：将学生分成小组，每个小组分别扮演花喜鹊和小乌鸦的角色，通过唱歌和动作表演，模拟他们之间的互动过程，提高学生的表现能力和合作意识。
3.游戏教学法：老师可以设计一些有趣的唱歌游戏，如轮唱、连唱等，吸引学生的兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。
四、个人感受我认为，这份教案非常优秀，有以下几个方面值得我称赞：1.教学目标明确、目的明确：这份教案的目标非常明确，具体细致，让学生们能够更好地掌握歌曲的基本要素和核心内容。
2.教学方法多样、灵活合理：这份教案采用了多种教学方法和手段，使学生能够全面、深入地学习和理解歌曲的各个方面，同时也提高了他们的兴趣和积极性。
三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计
三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计三年级音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学设计1课型：综合课课时：第一课时一、教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：。
一、激情导入：师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。
大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们认真听。
旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。
他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！二、寓教于乐：①完整聆听，初步感受歌曲情绪。
师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）②看大歌谱，聆听第二遍录音。
师：同学们的感受能力非常好。
现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。
小学音乐教学设计《花喜鹊和小乌鸦》
小学音乐教学设计《花喜鹊和小乌鸦》一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：一、组织教学1、师生问候。
二、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。
大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们认真听。
旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。
他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！三、三听三唱，学唱歌曲1、三次聆听歌曲①完整聆听，初步感受歌曲情绪。
师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）②看大歌谱，聆听第二遍录音。
师：同学们的感受能力非常好。
现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。
（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。
花喜鹊和小乌鸦
《花喜鹊和小乌鸦》教案一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。
四、教学准备：电子琴、录音机、磁带、图片等五、教学过程：书的繁体写法（一）、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”（师把鸟的图片贴在黑板上的大树上），这两种鸟你更喜欢那种？为什么？（学生发言）师小结：喜鹊是中国的喜鸟，吉祥鸟，自有着让人们喜爱的理由。
中国自古就有“喜鹊叫，喜事到”的说法，它“喳、喳喳”的叫声，虽然韵调简单，但却明快。
而乌鸦是一种不太讨人喜欢的鸟，人们不喜欢它的叫声，中国人认为听到乌鸦的叫声是一种不吉利的象征。
然而，事实是怎样的？咱们通过一首儿童寓言歌曲来了解一下这两种鸟——《花喜鹊和小乌鸦》（二）、学唱歌曲1、完整聆听，思考喜鹊和乌鸦是一种怎样的鸟？师小结：喜鹊只报喜，不报忧：乌鸦说话从不掺假。
2、完整聆听，感受歌曲情绪。
师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）3、再次聆听，小声跟唱。
4、打开课本，找音乐记号。
师：同学们的感受能力非常好。
现在我们再听一遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。
（学生举手回答）师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。
现在让我来介绍一下他们的名字。