(北京版)五年级语文上册课件 老人与海鸥 4
《老人与海鸥》ppt(完美版)

宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远,如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲,而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下,文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势,不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事, 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神,激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感,让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边,生活简朴 而孤独,但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥,展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至,从 喂食到照顾伤病,都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动,体现了人类 与自然和谐相处的理念,表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中,与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中,以坚定的 信念和乐观的态度面对困境,展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料,不仅是对 生命的尊重,更是对内心信念的坚 守,体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
第21课老人与海鸥4精品PPT课件

过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老
人遗像前后站成了两行。它们肃立不动, 像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥
们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从 这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
21 老人与海鸥
课文记叙了一件什么事情?
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情,老 人去世后,海鸥送别老人,不忍离去的 事情。
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
(老人喂海鸥 )
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
(海鸥送老人)
一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻 飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不 一样,像是发生了什么大事。
一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
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课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的,你认为课文中哪 些地方写的好,谈谈自己的感受和启发。
课文语言朴实,平凡中饱含深情。
塑)料(s√ù shuò)
饼干(bǐn bǐn√g
撮起嘴(cu√ō zuō) 亲昵(ní √nì)
抑扬顿挫(zuò cu√ò) 营地( yí√ng yín
)
褪色:布服匹因、穿衣 的服时等间颜久色而逐颜渐色变变淡淡。。文中指老人的衣 撮: 吮吸。 抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折。 歇落: 文中只海鸥停在老人的帽子上休息。
守灵:守在灵床或灵位的旁边。 旋涡:流体旋转时形成的螺旋形。 亲昵:十分亲密。 企盼: 盼望。
瞻仰:恭敬的看。
塑料 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇 吉祥 企盼 相依相随 抑扬顿挫 急速
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来, 几下就扫得干干净净。
北京版语文五上《老人与海鸥》精品课件

朋友告诉我,这位老 人每天步行二十余里,从 城郊到翠湖,只为了给海 鸥送餐,跟海鸥相伴。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来, 几下就扫得干干净净。 读了这段话,我体会到_________
老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他 的节奏起起落落,排成一片翻飞的 白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
____ ______________________________”
海鸥们急速扇动翅膀,轮 流飞到老人遗像前的空中,像 是前来瞻仰遗容的亲属。
海鸥们好像知道了____________
照片中的老人,默默地注视着周围翻飞盘旋的海鸥们,像 是注视着他的儿女……他不能再撮着嘴呼唤海鸥们了……
过了一会儿,海鸥纷纷落 地,竟在老人遗像前后站成了 两行。他们肃立不动,像是为 老人守灵的白翼天使。
多么安静而肃穆啊!
海鸥们肃立不动,它们在心里默默地 说:____________________
当我们不得不去收起遗像的时 候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得 那样近,我们好不容易才从这片飞 动的白色漩涡中脱出身来。
这段话中,那些词组引起了你的特别注意?
海鸥们激动地大声鸣叫 着:“______
很不幸,老人去世了。当老人的遗像放到湖边的时候——
意想不到的事情发生了。 是什么意想不到的事情呢?
一群海鸥突然飞来,围着老人 的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声 和姿势与平时大不一样,像是发生 了什么大事。
这段话中,那些词组引起了你的特别注意? 海鸥们“连声鸣叫”,在说什么呢?
一只海鸥说:‚老爷爷,您
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
边读,边思考,边批注:
小学语文五上《老人与海鸥》ppt课件

人们为老人建立了一座雕像,让他永远和他的 海鸥们在一起……
这是谁来看望老人了?是独脚?是灰头?是红 嘴?是老沙?还是公主?……
假如,海鸥会 说话,假如,你就 是那被老人宠爱过 的“独脚”、“灰 头”、“老沙”、 “公主”中的一只, 此时,你站在老人 的遗像前,你会对 老人说什么?
把老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
边读,边思考,边批注:
哪些句子最能令你感受到 “老人对海鸥那浓浓的亲情”?
他背已经驼了,穿一身褪色的过 时布衣 ,背一个褪色的蓝布包,连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
他背已经驼了,穿一身褪色 的过时布衣 ,背一个褪色的蓝布 包,连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。
21 老人与海鸥
第七组
单元学习目标
学习本组课文,继续练习用较 快的速度阅读课文,体会课文表达 的感情,并揣摩作者是如何把人与 动物、动物与动物之间的感情写真 实、些具体的。
快速阅读的最佳状态 速度快 不动声 边动脑
饼干 乐谱
歇落
节奏
企盼
褪色 亲昵
漩涡
啧啧
滇池
吉祥鸟 塑料袋 炸了营 撮起嘴
抑扬顿挫 肃立不动 应声而来 相依相随
_____________________________”
多么感人的故事啊!
遗像中的老人,还背着那个蓝布包,撮着嘴, 好像还在呼唤海鸥们。他心里,一定是飞翔的 鸥群。
《老人与海鸥》的故事让我 ______________________ ________________
这位老人的故事感动了很多 人,你知道人们会怎样纪念 这位老人吗?
相同的白色翅膀在阳光下飞快闪 过,我怀疑老人能否看得清。
老人是怎样谈海鸥的?
‚海鸥最重情义,心细着呢。 前年有一只海鸥,飞离昆明前一天, 连连在我帽子上歇落了五次,我以为 它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟 我告别。它去年没有来,今年也没有 来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人 说‘白鸥飞处带诗来’,十多年前, 海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。 你看他们那小模样!啧啧……‛
《老人与海鸥》优秀课件

善良的老人,纯洁的海鸥, 彼此用真情共同谱写了一曲爱的 赞歌。那份相知与相守、牵挂与 依赖,让我们猛然醒悟(xǐngwù), 人与动物和谐共处,原来是如此 美好,如此动人!它无时无刻不 在提醒大家,要与大自然做朋友, 珍爱生命,热爱生活。
第四十四页,共46页。
谢谢(xiè xie)各位的聆 听
第四十五页,共46页。
第二(dìèr) 14-19 部分:
老人去世了,海鸥为老人吊唁。
第二十一页,共46页。
默读课文1到13自然段, 把你觉得能体现老人对海鸥 像亲人一样的句子划下来, 再好好(hǎo hǎo)体会体会, 批注在旁边。
第二十二页,共46页。
他背已经驼了,穿一身(yīshēn)褪色的 过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
连用三个“褪 色”,让我们(wǒ men)体会到老人的生 活十分俭朴,给海鸥 喂食的时间也很长了。
第二十三页,共46页。
朋友告诉我,这位老人每天步行 二十余里,从城郊(chénɡ jiāo)赶到翠湖 给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
1里=500米
是什么给了老人这么(zhè me)大的动力?
对海鸥(hǎi ōu)无私的爱
海鸥们像炸了营似的朝遗像 过来。它们大声鸣叫着,翅膀 从这片飞动(fēi dònɡ)的白色旋涡中脱出身来。
扑
扑 得那样近,我们好不容易才
作者(zuòzhě)为什么不用“飞”而用 “扑”?“扑”说明什么?
写出了海鸥们是那么舍不得老人离开(lí kāi),它们在用自己的方式表达对老人的 留恋。
第三十六页,共46页。
老人(lǎo rén)亲昵而自然的呼唤,就像在呼唤着自己的儿女。省略号 表示例举的省略。
第二十六页,共46页。
《老人与海鸥》ppt课件

博士生导师 中山大学教授 传播与设计学院副院长
邓启耀
海鸥,是一种中等体 型的鸥。体长38-44厘米, 翼展106-125厘米,体重 300-500克,寿命24年。
腿及无斑环的细嘴绿黄色,
白尾,初级飞羽,羽尖白
色,具大块的白色翼镜。
冬季头及颈散见褐色细纹,
有时嘴尖有黑色。
我最棒Leabharlann 肃立不动这位老人叫吴庆恒,他被昆明市民亲切的称为海鸥老人。吴 庆恒老人生前孤身一人,海鸥是他唯一的寄托。
如今,在翠湖边,市民们为了纪念这位关爱动物的老人,为他 修建了一座铜像。
老人虽已故去,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。
亲昵说话
老人喂海鸥
看一看
课文记叙了一件什么事情? 思考:
记叙了一位老人十几年如一日喂 养海鸥,与海鸥结下了深厚感情,老人
去世后,海鸥送别老人,不忍离去的事
情。
想一想
同学们,假如当时你就在翠湖边 上,看到这样的情形,你的脑海里会
冒出什么问题?
当它们生病时,老人会 当它们饥饿时,老人会
当它们寒冷时,老人会
翻飞盘旋
抑扬顿挫
驻足观看
议一议
肃立不动
站立不动
在天空飞旋
指声音的高低起伏和 停顿转折。
翻飞盘旋
抑扬顿挫
驻足观看
停下脚步仔细看
一、默读课文,在文章中画出海鸥
的哪些表现让人意想不到。
二、抓住重点词语,体会老人与海
鸥其乐融融。
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色漩涡
海鸥送老人
重庆三小五年级语文上册第五单元18《老人与海鸥》名校课件北京版五年级语文上册第五单元18老人与海鸥

a.第二次习作:“一件不愉快的往事”
a. 小时候受过的一次委屈,平常积累的
那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥 了作用。我从一个清冷的黄昏开始写,以月 亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑,来反衬一个
受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着, 我禁不住眼泪汪汪。
a.真情实 感
a.课外阅读的积 累
a.你从作者的亲身经历中得到了什么启 示a.? 书籍具有丰富的营养,在我们的成 长中起着重要的作用。只要我们爱读书, 并且孜孜不倦地博览群书,学以致用,就 一定会书写出自己美丽的人生。
a. 快速默读课文,说说作者读过哪些类型的 书?阅读2—13自然段,作者写了自己少年时代 读书、a作.1文. 读的“哪香几烟件人事”?的小画片;
a. 这篇充满真情实感的作文又得到了好评, 被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。
a. 分别读一读作者两次习作的经历, 看看作者是如何写作的。 a.第一次习作:“秋天来了” a. 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙 女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将 明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着 风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
我会认 a.喻 a.差 a.瘾 a.奔 a.籍 a.饥 a.偿 a.甸 a.馈 a.磁 a.委 a.酵 a.皎 a.鉴 a.沥
多音字 a.ch a.chāi a.chā a.cī
a. 虽à然他们年龄差( )不多,但 能力却参差( )不齐,差( )谴 他们办事,结果会有很大差( )别。
1.休息时间到啦
a.过渡句:起承接上文、引领下文的作 用。 a. 读书到底有什么功用?找出相关段 落或句子读一读,说一说。
a.读书的功用:
a. 醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年 级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也 大大扩展了我的想象力,在家对着一面花纹驳 杂的石墙,我会待上半天,构想种种神话传说。
五年级上册语文《老人与海鸥》课件

五年级上册语文《老人与海鸥》课件五年级上册语文《老人与海鸥》课件教学目标1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。
教学重点:练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
课前准备:1.收看关于动物方面的'科普电视,尤其是关注海鸥。
2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
教学过程:第一课时一、谈话导入:1. 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。
今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。
2.引出课题并板书。
(教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画)3.今天我们要学习的就是一篇人与海鸥之间的真实故事。
看着老师写课题,齐读。
4、说说读了这个课题,你想了解些什么?(学生预设问题可能有:老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)5、好,同学们的疑问可真多。
在这里,我们先来解决其中的一个问题:这位老人是谁?课前,老师让同学们收集了相关的资料,谁来说说这位老人的情况?二、检查效果,整体感知请同学们自由读课文,给段落标上序号,注意将字音读准确,句子读通顺,看看有哪些不懂的词语,作上记号,可以和同桌一起交流。
1、检查预习生字、新词的读音情况。
(1)同桌互读,相互订正。
(2)指名读,强调:旋(xuán)涡塑(sù)料袋模(mú)样扇(shān)动炸了营似(shì)的(3)齐读加强记忆。
2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。
如:俯、歇、瞻3、理解新词的意思。
如:抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。
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人与动物
在昆明的翠湖流传着一个动人的故事。自20世纪80年代以来, 每年冬天的早晨,车水马龙的翠湖边,徘徊着一个孤独的老人。10 余年里,他节衣缩食,用微薄的退休金喂养着像他儿女一样的海鸥 们,守护着这群小精灵不受路人的伤害。他就是被人们称作“海鸥 老人”的吴庆恒爷爷。
十多年了,几千个日子,一到冬天,老人每天都来。可是有一 天老人却没来,第二天,老人还是没有来,直到第三天的时候, 老人才步履蹒跚地拖着病体来了。在喂海鸥的时候,他再也不能 象以前那样边走边放,而是坐在了地上,身子弯成了弓形。这3天, 老人只吃了一碗面,觉得好点了,就赶着来看海鸥了。没想到这 一看就成了永别……
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老人很苍老了,他的背已经驼了,布满皱纹的脸上,有一双 很善良的眼睛,肩上挎一个自制的泛白的布袋子,里面装满了 喂海鸥的食物,很细心,总是微笑着看着眼前飞上飞下的海鸥 们。
每天清晨,老人背着头天晚上做好的海鸥食粮进城 喂鸥,因为的老人总是步行二十余里路进城,往往要到中午十 二点多才到翠湖,喂完海鸥,又得赶在3点前步行回去。
从此,翠湖湖畔再也看不到这位衣着简朴、与海鸥 相依相伴的老人……
十多年的岁月啊,老人与海鸥如亲人一样那么亲密,那么 默契。他们的心灵已经息息相通,融为一体了。当老人永远的 离开人世,当老人的遗像安放在翠湖边,当海鸥痛失它们的亲 人时,于是意想不到的事情发生了——
飞翔的海鸥认
出照片中的老人, 顿时飞到照片四周, 悲哀地煽动着柔软 的翅膀„„
海鸥老人虽然已逝,但他的精神永存!
友爱 和谐 美好
老人每月308元的退休工资,6000多只红嘴鸥在昆明一待就是 几个月,老人的工资几乎全部用来喂海鸥,自己用旧饮料瓶装点茶 水和两个干馒头用来填饱肚子,但海鸥喜欢吃的四五元一斤的饼 干,他一买就是一大袋。
人少的地方,是老人喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放 在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥 依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的 乐谱。