黄土高原 教案
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
第5课《黄土高原》教案
七年级地理下册第七章
第5课《黄土高原》教案
一、教学目标：
知识目标：了解黄土高原的地理位置和地理特征；
技能目标：了解黄土高原的人们的生产、生活方式；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提高学生的环保意识；
教学难点：了解黄土高原水土流失的原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道黄土高原吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《黄土高原》；
二、黄土高原的地理特征：
师：课件出示黄土高原的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：黄土高原有哪些地理特征？为什么会出现水土流失？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、丰富的自然资源：
师：通过刚才的学习，我们了解了黄土高原的自然环境。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，黄土高原有哪些主要的矿产资源？我们如何实现在开发自然资源的同时，保护黄土高原的自然环境？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案 黄土高原的治理与开发
黄土高原的治理与开发第一章：黄土高原的地理特征1.1 黄土高原的位置和范围了解黄土高原的地理位置和在中国地理上的重要性。
掌握黄土高原的分布范围和主要地理特征。
1.2 黄土高原的土壤和气候理解黄土高原的土壤形成和特点。
学习黄土高原的气候条件，包括降水、温度等对生态环境的影响。
第二章：黄土高原的环境问题2.1 水土流失问题掌握黄土高原水土流失的原因和影响。
探讨水土流失对农业生产和生态环境的威胁。
2.2 生态环境恶化了解黄土高原生态环境恶化的情况。
分析人类活动对生态环境的影响，如过度开发、污染等。
第三章：黄土高原的治理措施3.1 植被恢复与保护学习植被在治理黄土高原水土流失中的作用。
探讨植被恢复和保护的措施，如植树造林、草地建设等。
3.2 土地管理与规划理解土地管理在黄土高原治理中的重要性。
学习土地规划与利用的措施，如退耕还林、合理利用土地等。
第四章：黄土高原的农业开发4.1 适应性农业发展探讨黄土高原适应性农业的发展，如旱作农业、节水灌溉等。
学习农业技术改进对提高农业生产效率的作用。
4.2 农业产业结构调整分析黄土高原农业产业结构调整的必要性。
探讨调整措施，如发展特色农产品、优化农业布局等。
第五章：黄土高原的综合开发5.1 资源开发与保护理解黄土高原资源的开发与保护的重要性。
学习资源的合理利用和可持续发展策略。
5.2 旅游开发与社区参与探讨黄土高原旅游开发的潜力与意义。
学习社区参与旅游开发的模式和经验。
第六章：黄土高原的社会经济发展6.1 经济发展概况了解黄土高原地区的经济发展历史与现状。
分析黄土高原经济发展中的优势与挑战。
6.2 可持续发展战略探讨黄土高原可持续发展的重要性。
学习实施可持续发展战略的具体措施，如生态农业、绿色能源等。
第七章：黄土高原的文化与民俗7.1 地理环境与文化传承理解黄土高原地理环境对当地文化的影响。
学习黄土高原地区的历史文化传承与保护。
7.2 民俗特色与文化遗产探讨黄土高原地区的民俗特色，如传统节日、民间艺术等。
黄土高原教案设计
黄土高原教案设计(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--黄土高原教案设计篇一：沟壑纵横的黄土高原教学设计《沟壑纵横的黄土高原》教学设计一、教学目标：知识与技能：运用地图，说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区；熟悉黄土高原的地形地貌特征，分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果及治理措施；了解黄土高原文化。
培养学生的读图能力、分析归纳能力及表达能力。
过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
情感态度价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点和难点：教学重点：黄土高原的位置、范围；黄土高原文化。
教学难点：黄土高原水土流失严重的原因及治理。
三、教学方法：自主学习、发现问题、合作探究法。
四、教学准备：《黄土高坡》、《安塞腰鼓》、《山丹丹花开红艳艳》视频剪辑；反映黄土高原地表特征的图片和资料；课前把学生分成四个小组。
五、教学实施过程：[导入新课] 1.多媒体课件播放《黄土高坡》的视频，学生观看，说出创作于哪个地区。
2.多媒体出示黄土高原的图片，学生感知黄土高原的地貌特征。
板书课题：沟壑纵横的黄土高原[讲授新课]一、明确学习任务1、黄土高原的地理位置和范围。
2、.水土流失原因和治理。
3、黄土高原文化。
二、自主学习（十分钟）1、黄土高原的地理位置（包括省级行政区）2、黄土高原的自然环境特征；3、黄土高原的水土流失，你了解多少（原因、影响）如何治理4、黄土高原文化大展示。
三、合作探究1、寻找黄土高原教师出示——黄土高原的位置。
首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。
难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。
2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。
2.2 阐述黄土高原的形成原因。
2.3 介绍黄土高原的特点。
3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。
3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。
4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。
4.2 分析治理措施的作用及其效果。
5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。
5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。
6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。
7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。
六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。
2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。
3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。
黄土高原教案
黄土高原教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解黄土高原的地理位置、地貌特点以及生态环境；2.了解黄土高原的资源特点和利用现状；3.了解黄土高原的防治荒漠化和水土流失的措施；4.了解黄土高原的植被恢复和环境保护工作。
二、教学重点1.黄土高原的地貌特点和生态环境；2.黄土高原目前面临的问题和挑战；3.黄土高原的防治荒漠化和水土流失的措施；4.黄土高原的植被恢复和环境保护工作。
三、教学内容和步骤Step 1：导入（引导学生思考）1. 教师可通过提问的方式引导学生思考：地球上有哪些地貌类型？黄土高原属于哪种地貌类型？2. 引导学生回忆之前学过的地貌类型，与黄土高原进行对比。
Step 2：学习黄土高原的地理位置和地貌特点1. 展示地图，指导学生找出黄土高原的位置，介绍其地理位置和范围；2. 介绍黄土高原的地貌特点，如丘陵起伏、土壤贫瘠等。
Step 3：了解黄土高原的资源特点和利用现状1. 分组讨论黄土高原的资源特点；2. 学生通过互联网或参考教材等途径，了解黄土高原的资源利用现状。
Step 4：探究黄土高原的防治荒漠化和水土流失的措施1. 分组讨论黄土高原面临的荒漠化和水土流失问题；2. 探究黄土高原的防治荒漠化和水土流失的措施，并列举几种常见的方法。
Step 5：了解黄土高原的植被恢复和环境保护工作1. 学生自主学习黄土高原的植被恢复和环境保护工作的相关资料；2. 分组进行讨论，总结黄土高原的植被恢复和环境保护工作的重点。
Step 6：小结1. 教师对本节课的内容进行小结，强调黄土高原的地貌特点、资源利用和环境保护等重点内容；2. 提问学生关于黄土高原的问题，进行互动交流，帮助巩固知识。
四、教学拓展1. 设计实地考察活动，带领学生亲自走进黄土高原，深入感受其地貌特点和生态环境；2. 分析黄土高原的发展前景，促使学生探讨如何更好地利用和保护黄土高原资源。
五、课堂作业1. 组织学生展开调查，了解当地居民对黄土高原的看法和保护意识；2. 设计作文题目：“如何保护黄土高原的生态环境”，要求结合所学知识，进行思考和撰写。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原的形成原因、生态环境问题及其防治措施。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：黄土高原的地理位置、范围、特点、形成原因、生态环境问题及防治措施。
2. 难点：黄土高原的形成原因、生态环境问题及其防治措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原生态环境问题的具体表现。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教案、相关案例资料。
2. 学生准备笔记本、笔。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 展示黄土高原地貌图片，引导学生关注黄土高原的特点。
1.2 提问：同学们听说过黄土高原吗？谁来说说黄土高原在哪里？2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解黄土高原的地理位置、范围。
3. 课堂讨论3.1 提问：黄土高原的形成原因是什么？4. 案例分析4.1 教师展示黄土高原生态环境问题的案例，引导学生分析问题原因。
5. 课堂小结5.2 学生分享学习感悟，提出保护环境的决心。
第二课时：1. 复习导入1.1 提问：同学们还记得上一节课学到的黄土高原的相关知识吗？2. 课堂讨论2.1 提问：黄土高原的生态环境问题有哪些？3. 防治措施学习3.1 教师讲解黄土高原生态环境问题的防治措施。
3.2 学生提问，教师解答。
4. 实践活动4.1 学生分组讨论，设计一份黄土高原生态环境保护计划。
5. 课堂小结5.2 学生分享学习感悟，提出保护环境的决心。
第三课时：1. 复习导入1.1 提问：同学们还记得黄土高原的相关知识吗？2. 课堂讨论2.1 提问：黄土高原的生态环境问题如何解决？3. 案例分析3.1 教师展示黄土高原生态环境问题的案例，引导学生分析问题原因。
4. 实践活动4.1 学生分组讨论，设计一份黄土高原生态环境保护计划。
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黄土高原（教案）
教学目标
知识与技能
1、运用地图说明黄土高原的位置，描绘出黄土高原所跨的省级行政区。
2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征，了解黄土高原的成因。
过程与方法
1、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果。
2、引导学生学会对黄土高原水土流失和生态环境脆弱的原因及其内部诸因素相互关系进行分析和推论，帮助学生进一步增强读图能力和综合分析地理事物的能力。
情感态度与价值观
通过本节学习，使学生认识到自然环境各要素之间的相互作用、相互影响的复杂关系，从而帮助学生树立正确的可持续发展的观点。
教学重难点
教学重点：黄土高原水土流失严重的原因；黄土高原脆弱的生态环境问
题及其治理方法的探究。
教学难点：黄土高原上黄土物质的成因；黄土高原上千沟万壑地形的成
因。
教学过程
【导入新课】
同学们：黄土大家已经是司空见惯了，可是在中国的西部，60万平方公里的区域内却广泛地堆积着很厚很厚的黄土，最后的地方有多厚，百十层楼那么高。
而整个地球，就这么一个地方堆积了这么多的黄土，这儿就是咱们国家的黄土高原。
黄土高原究竟有多大？人们在那里过着怎样的生活？今天，我们就一起来对黄土高原进行一次从感性到理性的认识。
（板书—黄土高原）
【讲授新课】
一、世界上最大的黄土堆积区（板书）
1.以4人为一组，引导学生读图8.1“黄土高原的范围”(教材22页)
（1）在书中圈出太行山脉、乌鞘岭、秦岭、长城，并描述黄土高原的大致范围。
明确：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。
（2）在图中找出黄土高原所跨的省级行政单位。
学生代表先举手回答，教师后明确：黄土高原跨越了山西省，陕西省，宁夏回族自治区和甘肃省。
2.黄土的世界
讲述：
在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过100米。
这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学阅读课本第23页“阅读”，学生阅读后教师帮助学生归纳总结。
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有人认为黄土高原上的黄土是“风”吹来的，即“风成说”；有人认为是水“搬”来的，即“水成说”；还有人认为是风和水共同作用的结果，即“风水雨相说”。
其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土高原的黄土，来自它北面的蒙古高原和西北部大面积的干旱沙漠区，这些地区不仅风力强劲，而且昼夜温差大，荒漠上的岩石因热胀冷缩，表面发生碎裂，形成沙粒和粉尘。
数百万年来，每逢西北风盛行的冬春季节，狂风卷起沙粒和粉尘向东南飞扬，随着风力的减弱，逐渐沉降堆积，历经漫长时间的堆积，黄土越来越厚了。
二、高原地面都碎、沟壑纵横（板书）
1.讲述：在这个黄土的世界里，呈现出多样的地形景观——黄土塬，黄土梁，黄土茆等。
黄土塬、黄土梁、黄土茆是构成黄土高原内部河谷之间的主要地貌形态，是黄土高原特有的地形.
2.引导学生读图8.3“黄土高原的塬、梁、茆景观”（教材24页），仔细比较“塬”、“梁”、“茆”的景观特征，分组讨论，发现特征。
由学生代表指出特征，教师再总结：
黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。
黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型。
黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵。
塬、梁、峁之间的关系基本上代表了黄土地区流水对黄土的侵蚀强度和地貌的演化过程。
3.黄土高原水土流失的成因
学生独立完成下题（即教材24页【学习行动】的第2题。
）
将下列有关黄土高原水土流失的成因分别填入相应的位置。
黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙
B.黄土高原地区降水集中在七八月份，且多暴雨
C.黄土高原处在平原向山地高原过渡、从湿润向干旱过渡、从农业向牧业过
渡的地带，自然条件不稳定
D.在西周时代，黄土高原的森林覆盖率较大，由于人类对植被的乱砍滥伐，现在的黄土高原森林覆盖率只有3%
E.黄土高原传统的农业生产方式是广种薄收和轮荒。
轮荒是一种落后的农业耕作方式，耕地不固定。
人们先是毁林毁草，开荒种粮，但种地不施肥，三五年之后，土壤肥力衰退便丢弃撂荒，然后再另择土地开荒。
自然原因：（ A ）（ B ) ( C ) 黄土高原水土流失原因
人为原因：( D ）（ E ）
4.我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。
读图8.5，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
首先，确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。
（明确：云贵高原、四川盆地、南方山区、华北和东北地区）第二，从地形、地势着手，看一看这类地区分布在第几级阶梯上。
（第二阶梯）
第三，让学生看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量在哪个范围内。
（最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。
）
5、提问：黄土高原严重的水土流失会产生什么后果？引导学生读图8.4和第二自然段课文回答：水土流失带走了地表肥沃的土，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
因此，我们要重视生态建设，保持水土。
三、生态建设，保持水土（板书）
请学生完成教材26页【学习行动】第1题，提问一位学生，你说如何理解这种恶性循环的？
总结并板书：脆弱的生态环境——人地关系出现恶循环。
师：这是一个可怕的怪圈！黄土高原地区的人们不仅是贫穷，甚至在若干年后都不得不离开自己的家园，因为这里再也无法承受这么多的人口了。
那这里的人们又该何去何从呢？该怎么办呢？
措施：（1）在山坡地带，采取缓坡地建梯田、陡坡地退耕还林还草、坡地修建挡土坝等措施综合治理水土流失。
（2）在沟谷地带，加强淤地坝的建设，可有效地进行水土保持、淤地造田，提高粮食产量，解决人民群众的衣食住行问题，并进一步巩固退耕还林、还草的成果。
板书：实行退耕还林、还草与水土保持工程相结合的措施是改善黄土高原地区生态环境状况的主要途径。
【作业布置】
1.选择题
（1）关于黄土高原叙述正确的是（）
A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区
B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区
C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一
D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地
（2）黄土高原的主要地貌有（）
A.黄土坡
B.黄土塬
C.黄土峁
D.黄土梁
2.奇思妙想：如果将来黄土高原的水土不再流失，生态环境得到很大改善，黄土高原将是一个什么样的景色呢？（课下作业）
【反思与小结】
本节课我们学习了黄土高原脆弱的生态环境和和黄土高原生态建设等内容。
黄土高原生态脆弱不仅是因为水土流失严重，自然灾害频繁，而且因为其生态环境破坏后不易恢复。
因此必须进行生态建设，在生态建设中因地制宜，以实现黄土高原的可持续发展。