教学成绩分析软件
spss分析学生成绩方法
spss分析学生成绩方法导语：考试成绩是对学生学习效果和教师教学效果最直接、最客观的的反馈，对考试成绩的合理分析可以帮助教师提高教学效果，改进教学方法，以实现良好教学的目的。
考试成绩只是一些零散的数据，对其进行科学的处理能够为我们提供更有价值的信息，因此，合理运用统计学工具，对数据做出深层次的剖析来指导后续的教学活动尤为重要。
1 SPSS 软件简介SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的简称，即社会科学统计程序。
作为统计分析工具，其统计和数据分析功能强大，理论严谨、内容丰富，广泛用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域。
它的统计过程包括描述性统计、相关分析、回归分析、聚类分析、数据简化、多重响应等几大类。
其统计功能囊括了教育统计学中所有的项目，包括集中量数和差异量数、相关分析、回归分析、方差分析、卡方检验、t 检验等，能够满足成绩分析全部指标的分析计算，为教师考试分析及教学工作起到一定的导向作用。
2 利用SPSS 对学生成绩进行分析2. 1 课程选取及成绩来源依据延安大学信息与计算科学专业培养方案及教学大纲，选取其核心课程高等代数及解析几何，对本专业2012 级学生两门课程的学习成绩进行基本描述性统计、正态分布检验，并对其关系进行相关性分析，从而了解解析几何、高等代数之间的相互影响，促进本校教学方法的改进和发展。
成绩数据来源于学校教务系统中的成绩库，对该年级共46 名学生成绩进行分析。
2. 2 成绩分析2. 2. 1 高等代数1、2 的成绩分析从高等代数1、2 成绩的均值、标准差、众数、最值、极差等方面的比较，可以看到该班的高等代数1比高等代数2 成绩略好一些，高等代数 1 学生的成绩较高等代数 2 的成绩有轻度的分化现象，原因可能是由于学生刚进入大学未能适应新的学习环境所致。
调用分析描述探索过程( 双侧检验) ，进行正态分布检验。
结果显示，该班的高等代数1、2 成绩在0. 01 水平下显著相关，说明随着高等代数学习的深入，内容难度逐渐增加，因此学好高等代数 1 是必要条件，可以为后面的学习打下坚实的基础。
运用SPSS软件对教学测试结果进行统计分析
运用ＳＰＳＳ软件对教学测试结果进行统计分析作者：张敏来源：《中小学信息技术教育》2007年第02期教学过程中，对测试结果进行分析是为了服务于教学，提高教学质量。
对学生测试结果的分析，不仅要关注学生在不同项目上的整体作答情况，而且要关注学生在不同题型、不同知识点、不同能力层次上的作答情况，为教师改进教学提供实际的依据。
本文以两个班（共计113个样本）的成绩数据为例，分别从数据准备、数据分析两个方面来介绍如何运用SPSS软件（SPSS 13.0汉化版为例）对教学测试结果进行统计分析。
一、数据准备1.建立测试的双向细目表，并根据双向细目表编拟试题双向细目表是试题结构的直接体现，是确保试题符合测试目的和测量结构的有力保障。
命题者根据课程标准、测试内容、测试的性质与功能和学科测量结构，一般以知识内容为纵轴，以能力水平、题型、难度值、分数为横轴建立。
例如，我们在构建初中化学测试的双向细目表时，依据课程标准将内容分为“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个内容主题。
能力水平按层次分为“事实性记忆、概念的理解、规律的运用和问题的解决”，每个水平层次又再进行细分。
试题的命制必须依据双向细目表的具体要求来编制。
2.对试题的难度进行预测难度即项目的难易程度。
难度值一般用全体受测者在该项目上的平均分除以该项目的满分得到。
难度预测就是拟题人根据学生的学情对学生测试成绩的一种理性估计。
试题的编拟者依据双向细目表对整个试卷及每个知识点的难度值都要进行客观的预测，以便和测试结果所获得的实际难度进行对照分析，为评估试题质量和学生成绩提供依据。
綜合试卷难度预测结果为0.72（如下表所示）。
3.学生成绩统计一般以试题的题号顺序为序在Excel中对每个知识点建立统计项目，再进行数据统计，也可以直接在SPSS中进行统计。
二、数据分析1.试题的命制质量分析（1）试题的难度分析进行试卷难度分析是为了从整体上检测学生成绩是否达到拟题者的预设值，从而粗略地判断试题的命制质量。
orange软件在高校学生成绩分析中的应用
学生 的成 绩是衡量高校教学质量 的一个重 要指标。随着高校学生人数 的逐 年增加 ，学乍成绩 数据也越来越庞大 ，这些大量 的数据 中蕴含着许 多有 意义的信 息。数据 挖掘 （ Ｄ ａ ｔ ａ ｍ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 是用于 从大量 的不完全的 、模糊 的、有 噪声的观察数据 中，去发现 用户感兴趣数据 的技 术。利用数据挖 掘技术 发现大量学生成绩数据 中的规律和隐含 的知识 ，对于指导高校教学质量 和培养计划 的制 定 都 具有 重要的实际意义。 本文将利用数据挖掘 工具软件ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ， 以广西师范学 院计算机 专业学生成绩为例 ，对计 算机 专业学生的成绩做非监督分类处理分析 。 ２ ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 软件 简介 Ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 是一个基于组件 的数据 挖掘 和机器学习软件套装 ，其 中封装 了决策树 、关 联规则、统 计分析等数十种数据 挖掘经典算法 。它功 能友 好，其具有快速而 又多功能的可视化编程 前端 ，可 以方便浏览数据分析和可视化 。Ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 软件是绑定 ］ ＇ Ｐ ｙ ｔ ｈ ｏ ｎ 以进行脚本开发 ，能够与Ｃ ， ｃ ＋ ＋ 方便的 融合 。是数据挖掘 的有利工具 。打开ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 软件后可见其界面图：
学生基本信息表 的清洗 ：只保留性别 、籍 贯两个属 性。 学生成绩信息表 数据 量大 ，科 目繁 多。为 能够在成绩分 类挖 掘 中进行 统一 比较 ，本 文只 选取 了部分科 目成绩进行整 理比较 。这 些科 目 成绩分别是 ：程序设计成 绩、数学成绩 、体育 成绩、英语成绩和计算机导论成绩数据 。 （ ２ ） 数据规范化 学校 的学生成绩信息是用 百分制记录 ，不 符合 Ｉ Ｄ ３ 算 法数据 需离散 型的要求 ，故应 Ｉ Ｄ ３ 算 法的要求 ，数据源整理为离散型变量 。 性别数据 处理 ：男为ｌ ，女为２ ； 籍贯 数据 处 理 ：本次 收 集到 的学 生 数据 以广 西学 生为 多 ，桂 南为 ｓ ，桂北 为Ｎ，桂 东 为Ｅ ， 桂 西为 ｗ ，桂 中为 Ｍ 。广 西 以外 地 区 以 辫 ¨ 薹 ｝ 姆姆 ｜ 饕 姆 譬 豫 － 女 貔 麟 ｕ ａ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ 表示。 Ｂ ！ “ ｜ 盛 髓 ｌ 帮 ． 堙 磬 玺 啭 辱 孽熟 镭 避 骑爆 砖４ 啦 臻 锯 。 。。 ． … ． 成绩数据离散化 处理： 由于原始成绩都 为 博 嗵 爨 嚣 癌 辫 嘲 薅 蔷 戡 嚣 蛙 滤 蕊 百分制 ，使得 数据过于连续 ，难 以进行 区分 。 处理方法为 ：将总成绩除 以一百 ，再进 行四舍 ｊ 五入 。例 ：在 其中一组数 据４ ９ 份Ｐ ． Ｅ ． 成 绩中 ， 图１ ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 软 件 的 界 面 图 学生 的分 数 从 １ ５ ８ 分至 １ ９ ２ 分不 等 ， 出现三 十 本文 利用ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 软 件中 的Ｉ Ｄ ３ 决策树 算法对 广西师 范学 院计算 机专业 的学 生成绩 做分类 分 余 组 数据 。将 其成 绩 除 以１ Ｏ Ｏ 再 四舍 五 入 ， 如ｌ ５ ８ 分 的成绩将 化为 １ ． ６ ，１ ９ ２ 分 的成绩 则化 析 。决策树是一种利用信息论原理对样本 的属性进行归纳分类产生 的树形结构 。 为１ ． ９。整组Ｐ ． Ｅ ． 成 绩便 被划 分为 了：１ ． ６ 、 构建决策树 的基本步骤为 ： （ Ｉ ） 连续属性离散化 １ ． ７ 、ｌ ＿ ８ 、１ ． ９ 四个组别。 （ ２ ） 选择测试属性构造决策树 经 过预处理后 ，得 到的学生信息表 内容如 （ ３ ） 决策树剪枝 表３ 所示 ，部分数据整理示例 如表４ 所示 ． ３ ． 利用ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 的ｉ ｄ ３ 算法分析高校学生 成绩 ３ ． ３ 实验步骤 （ １ ） 打开 ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 软件 。 在利用ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 中的决策树算法对 高校 学生成绩进行分析之前 ，进 行数据 采集 ，并将数据 处理 成算法 所需的数据 格式等 步骤。下面详细 介绍分析过程： （ ２ ） 使 用Ｆ ｉ ｌ ｅ 部 件 负责 所 需 分析 数 据 的 ３ ． １数 据采集 导入 ，ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｆ ｉ Ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 部 件 负 责分 类 算 法 ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｒ ｅ ｅ Ｖ ｉ ｅ ｗ ｅ ｒ 与 本文 以广 西师范学 院计 算机与信 息工程 学院 的３ 届学生成绩 为例 ，对其进 行处理分析 。所采 的选 择 ，Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｒ ｅ ｅ Ｇ ｒ ａ ｐ ｈ 部件分别代表决策 到的原始数据信 息表包 括：学生 的基本信 息表 、学生学科成绩表 ，其 中学生学科成绩表包含 了学 Ｃ 生大学四年所修的所有学科的成绩数据 。 树的两种 不同表达形式 。前者是 以树状 目录表 原始学生成绩表如表 ｌ 所示 ： 的形 式表示 Ｉ Ｄ ３ 的分类 结果 ，可 以观 察到 分类 表１学生成绩信息 的数据细 节 ，包括类 别、闽值等 。后 者 以图形 博札 艰哩 毒 蠼 萍鸯 ０扛 睡商 ＃ 件育 ＃ｌ ｝ 萄 甚 共悻 射 丛＃协 茸 公共 津高 恩想 诲德 瞎 ＾掌 薷诺 的方式表示 Ｉ Ｄ ３ 的分类结果 ，非常直观 。 高等 赫事＾ 一 计 辣札 霉ｌ ０ （ 一） ． ＆ 一 ＿ － ） 拌 盐 芒 亩 佛育 ） 建蔫 一 黑 与击建基 玮 ｛ （ 一） 监辟 － ＿ ） ． 武卡 撮 一 雕 妊 础 ＿ ＿ ６ ０ ６ Ｂ ０ ＿ ［ ！ 群 １ ６ ０ ， ； ｂ Ｏ Ｏ １ － １ ６ ０ ６ Ｂ ０ ０ １ （ 聂招 将 部件 以单线相连 ，便 可 以实现 由Ｆ ｉ １ ｅ 所 １ ６０ ａ ｅ ＢＣ ！ Ｃ Ｉ 【 ＿ ’ ＇ ３ １ 一Ｏ ４ Ｊ １ —０ ６１ 卜 ｌ 、 导入 数据 的决策树 输出。
Excel在教育行业的数据分析应用
Excel在教育行业的数据分析应用随着信息技术的飞速发展和教育行业对数据分析的需求增加，Excel 作为一款功能强大且广泛使用的电子表格软件，在教育领域的数据分析中扮演着重要的角色。
本文将探讨Excel在教育行业数据分析应用的几个方面。
一、学生成绩分析Excel作为一款常用的数据处理工具，可以很方便地帮助教育机构对学生成绩进行全面、细致的分析。
教师们可以将学生的成绩数据输入到Excel中，并通过使用内置的函数和图表等工具，对学生成绩进行统计、排序、对比等操作。
同时，Excel还支持自定义的公式，可以根据学校的具体要求计算出学生的总评成绩、排名等信息。
通过对学生成绩数据的深入分析，教师们可以更好地了解每个学生的学习情况，以便为他们提供有针对性的教学辅导。
二、教育资源管理在教育行业中，教育资源的管理与优化是一个重要的问题。
而Excel可以很好地帮助教育机构进行资源的统计、分析和管理。
教师们可以使用Excel的筛选和排序功能来快速查找和整理教材、教辅资料等资源。
同时，Excel还支持数据透视表的功能，可以对大量教育资源进行分类、汇总和统计，帮助教育机构更好地了解教育资源的分布和利用情况，以便科学合理地进行资源的配置和使用。
三、教学评估与改进教育机构的教学评估与改进是提高教育质量的关键环节，而Excel 可以成为一个有力的辅助工具。
教师们可以使用Excel来收集、整理和分析学生的反馈数据，以评估教学效果和学生的满意度。
同时，Excel 还可以帮助教师们对不同教学方案进行比较和分析，找到最适合学生的教学方法和策略。
通过不断地参考和分析Excel中的数据，教师们可以及时调整教学方案，提高教学质量和学生成绩。
四、课程规划与优化Excel还可以帮助教育机构进行课程规划与优化。
教师们可以利用Excel的图表和数据分析功能，对历年的课程数据进行整理和统计，了解课程开设情况、学生选课情况等。
通过对这些数据的分析，教师们可以根据学生的需求和学科发展趋势，进行课程的合理安排和调整，提高课程的质量和针对性。
小学教学软件推荐
小学教学软件推荐在当今数字化时代，教育界也在不断迎来技术的革新。
小学教育领域尤为如此，各种教学软件为教师们提供了更多的教学资源和工具。
本文将为您推荐一些适用于小学教学的软件，旨在提高学生学习效果和教师教学效率。
### 一、数字化教学平台数字化教学平台是小学教学软件的核心。
这类平台集成了丰富的教学资源，包括教科书内容、教学视频、习题库等。
而且，这些资源通常与小学课程标准相匹配，能够满足教学需要。
#### 1.1 **智慧课堂**智慧课堂是一个综合性的数字化教学平台。
它提供了与小学课程一致的教材内容，同时还有在线作业、学习计划、成绩分析等功能。
老师可以在平台上布置作业、批改作业，并且可以实时监控学生的学习进度。
#### 1.2 **校园网**校园网是一个在线教育平台，拥有丰富的教学资源。
老师可以根据学生的实际水平选择相应的教材，进行个性化教学。
平台还支持学生在线答疑，帮助学生解决学习中的困难。
### 二、语文学习软件语文学习是小学教育的重点，因此有很多针对语文学习的软件可以供选择。
#### 2.1 **小猿搜题**小猿搜题是一款针对语文学科的题库软件。
它汇聚了海量的语文习题，涵盖了词汇、语法、阅读等各个方面。
学生可以根据自己的需求选择相应难度的习题进行练习。
#### 2.2 **作文之星**作文之星是一款专注于作文教学的软件。
它提供了大量的优秀作文范文，帮助学生提高写作水平。
此外，作文之星还有写作辅导功能，老师可以针对学生的作文进行点评和建议。
### 三、数学学习软件数学是小学教育中的另一个关键领域，有很多数学学习软件可以帮助学生更好地掌握数学知识。
#### 3.1 **数学思维导图**数学思维导图是一款帮助学生理清数学思路的软件。
它提供了丰富的数学知识点，学生可以通过绘制思维导图的方式将知识点整理得更加清晰明了。
这有助于培养学生的逻辑思维能力。
#### 3.2 **小象学堂**小象学堂是一款互动性很强的数学学习软件。
学生成绩管理系统
学生成绩管理系统学生成绩管理系统是一个用于管理、记录和分析学生学习成绩的工具。
它可以帮助学校、教师和家长更好地了解学生的学习情况，提供个性化的教学指导和辅导。
本文将介绍学生成绩管理系统的功能、优势以及在实际应用中的作用。
一、功能介绍1. 学生信息管理：学生成绩管理系统可以存储和管理学生的个人信息，包括姓名、班级、学号、家庭联系方式等。
教师和学校可以通过系统快速查找和更新学生信息。
2. 成绩录入与查询：学生的各科成绩可以通过系统进行录入和查询。
教师可以根据学科、班级或学生姓名进行成绩查询，及时了解学生的学习情况。
3. 成绩分析与报告：学生成绩管理系统可以根据学生的成绩数据生成详细的成绩分析报告。
通过分析学生在不同科目、不同时间段的表现，教师可以更好地评估学生的学习水平和进步空间，及时调整教学内容和方法。
4. 学习计划和目标设定：学生成绩管理系统可以帮助学校和教师制定学生个性化的学习计划和目标。
根据学生的历史成绩和评估结果，系统可以推荐适合学生的学习资源和教材，提供针对性的学习建议。
5. 家校互动平台：学生成绩管理系统还提供了家校互动的功能，家长可以通过系统查看学生的成绩和评语，与教师进行实时沟通。
教师可以向家长发布通知、作业、考试安排等信息，促进学校和家庭的紧密合作。
二、系统优势1. 提高工作效率：学生成绩管理系统可以自动化完成学生信息管理、成绩录入和查询等繁琐的工作，节省教师和学校的时间和精力。
2. 数据准确性：通过使用学生成绩管理系统，可以避免人为录入错误和纰漏，确保学生成绩数据的准确性和完整性。
3. 个性化分析：学生成绩管理系统提供了丰富的成绩分析功能，可以根据学生的特点和需求进行个性化评估和辅导，促进学生全面发展。
4. 促进教学改进：通过对学生成绩进行全面分析，教师可以及时发现学生的薄弱环节和问题，采取有针对性的教学改进措施，提高教学效果。
5. 加强家校联系：学生成绩管理系统提供了家校互动平台，方便教师和家长之间及时沟通，共同关注学生的学习情况和发展。
学生成绩管理系统
学生成绩管理系统简介学生成绩管理系统是一种用于管理学生的学业成绩和相关信息的软件系统。
它可以帮助学校、教师和学生有效地管理和查询学生的成绩，提供全面的成绩分析和统计功能，促进教学质量的提高。
功能学生成绩管理系统通常具有以下核心功能：1.学生信息管理：包括学生的基本信息、课程注册、班级信息等。
2.成绩录入：教师可以登录系统，录入学生成绩，并进行相应的成绩审核和修改。
3.成绩查询：学生、教师和学校管理者均可通过系统查询学生成绩，可以按照学生、班级、课程等维度进行灵活查询。
4.成绩统计与分析：系统可以对成绩数据进行统计和分析，生成各类成绩报告和分析图表，为教师和学校提供决策依据。
5.成绩排名：系统可以根据学生成绩进行排名，可以按照总分、班级、课程等维度进行排名。
6.数据导入导出：系统可以支持将学生成绩数据导入导出到Excel、CSV等格式，方便学校的数据管理。
优势学生成绩管理系统的应用带来诸多优势：1.提高工作效率：通过系统自动化处理和统计成绩数据，节省了大量的人力和时间成本。
2.提供准确的数据：系统可以准确地计算和记录学生成绩，避免了人工计算和录入带来的错误。
3.提供个性化服务：学生成绩管理系统可以根据学生的不同需求提供个性化的信息查询和分析功能，满足学生个性化的学习需求。
4.提供全面的分析和决策支持：系统可以生成各类成绩报告和分析图表，帮助教师和学校进行成绩分析和决策。
5.提高教学质量：通过系统对学生成绩进行全方位的管理和分析，有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学方法，提高教学质量。
使用场景学生成绩管理系统适用于各类学校、教育机构以及在线教育平台的学生成绩管理需求。
以下是几个典型的使用场景：1.学校管理者可以通过系统了解学校整体的学生成绩情况，进行综合分析和决策。
2.教师可以通过系统录入学生成绩、排名、查询历史成绩等，方便管理学生成绩和进行个性化教学。
3.学生可以通过系统查询自己的成绩、查看排名等，及时了解自己的学习状况。
R软件在学生成绩分析中的应用精品文档5页
R软件在学生成绩分析中的应用对教育者和教育管理者来说，对学生成绩的分析是教育教学过程中的重要环节。
这样不仅可以反馈其教育成果，也可为今后的试卷编制工作提供有效的数据依据。
在日常教学中，很多教师缺乏必要的统计知识，使得考试成绩中蕴藏的大量信息白白浪费。
传统分析方法费时、费力，分析评价必须依赖一定的统计学原理和方法。
利用R语言数据管理、绘图、统计分析的功能对学生成绩进行分析，可以提高工作效率，达到事半功倍的效果。
本文仅以学生各科考试成绩为例，就R软件在学生成绩分析方面的应用做简单探讨，以期为教学管理提供一定的帮助。
一、R语言简介R作为一个计划由Auckland大学统计系的RobertGendeman和Ross Ihaka于1995年开始编制，可以看作是由AT&T贝尔实验室所创的s语言发展出的一种方言，目前由R核心开发小组(R Development Core Team)维护。
最新版本的R软件和基于R的应用统计软件包可以通过R计划的网站()下载得到。
R语言是可编程语言，作为统计分析软件，它集统计分析与图形显示于一体。
其功能包括：数据存储和处理系统；数组运算工具；完整连贯的统计分析工具；优秀的统计制图功能；简便而强大的编程语言：可操纵数据的输入和输出，可实现分支、循环，用户可自定义功能。
与其说R是一种统计软件，不如说R是一种数学计算的环境，R不仅提供若干统计程序，使用者只需指定数据库和若干参数便可进行统计分析，它可以提供一些集成的统计工具，但更大量的是它提供各种数学计算、统计计算的函数，从而使使用者能灵活机动地进行数据分析，甚至创造出符合需要的新的统计计算方法。
在R中计算的一般步骤为：(1)准备原始数据，以向量的形式存储在变量中。
(2)依据函数进行计算，结果可存储为能被Excd识别的文本文件，需要的话可以存储中间结果。
(3)使用绘图函数绘制出计算结果的图形表示。
二、R软件在教育统计中的应用分析教育统计分析的对象是学生考试成绩。
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一定想以最快的速度知道考试情 握各个学校，各个班级的教学情 ，简单。本人愿为各位服务。请 况，要求我修改本软件，我非常 可以把你需要处理的成绩发到我 最好先给我发短消息，因为我可能
辑而成。他能既快又准且操作简便 力助手。它将大大地缩短处理学生 内容。
不要在本软件的“原始数据”表中 与之相关的运算），而应事先在其 到本软件的“原始数据”工作表中 绩。切记！！！
三、总菜单 1、 如你需处理初二学生的成绩，只需在“总菜单”工作表中的N9单元格（即设置年级的下 方）中输入“初二”即可； 2、 16个班级的顺序可任意输入（如1班，只需输入1即可），这极大地方便了领导对相关班级 进行对比；如将文科班放在一起，理科班放在一起；或将层次相同的班级放在一起，等。 3、 设置分数段（即各科各分数段在各班所占人数）：C7单元格——M7单元格为各科目名称， 该名称由“原始数据”工作表中第一行的科目名称所决定。单击该单元格，可进行相应设置， 将得到相应的信息；只有在正确的设置各科分数段的前提条件下，你得出的结论才是正确的。 其它设置也同样重要。若对设置不满意，可单击“总菜单”工作表的标签，回到“总菜单” 中，再单击“各科分数段”这一行中的相关科目名称，然后进行正确的设置。 4、 查询平均分、优秀率、合格率（又称及格率），其中优秀率、合格率可进行相关设置，如 及格率既可定为90分以上（满分150分），也可定为60分以上（满分100分）。 5、实考：即各班实际参加每场考试的人数，可从中了解是否有缺考的学生； 6、等率转换：该功能是为了将每一位学生的各科会考成绩自动转换成A、B、C、D、E等率； 7、 等率分析：将分析每一位学生的成绩中A、B、C、D、E等的个数，再根据需要，可通过排 序，选出你需要的结论；例如，你要求学生中有3个A、2个B的学生名单，只需通过降序排列， 即可得到所需学生的名单。当然，你可对每一门科目分别设置等率区间。 8、若获得“等率转换”及“等率分析”工作表的保护密码后：对于“等率转换”工作表，你可 以选中A3：M3单元格区域，再将鼠标放在M3单元格的右下方，利用自动填充功能，向下拖 动，直到把本次参加考试的所有学生名单全部显示出来即可。对于“等率分析”工作表，你可 以选中A3：H3单元格区域，再将鼠标放在H3单元格的右下方，利用自动填充功能，向下拖动， 直到把本次参加考试的所有学生名单全部显示出来即可。 9、前若干名设置：即以全体数据为依据，分析各科前若干名在各班的具体分布。若对设置不满 意，可单击“返回：前若干名数据修改”。供修改的区域为“黄色”区域。 10、当你需将本软件中的数据进行再处理或打印时，应新建一个工作薄，再将该数据表格复 制，粘贴到新建的工作薄中，进行任意处理（如取消颜色及加粗等的设置）。
作表外，其它工作表均拒绝修改。 始数据”工作表中，切忌进行整行
据。1班学生的学号从101—— ——1199，其它依此类推；如学号 级（假设为10个班）与你的兄弟学 进行对比，则可认为1——10班为 数段及前若干名的分析。当然，大
意（如C列可为英语成绩，D列可 总）和理科总分（简称理总）也可 科分数段，优秀率，合格率（又称
率、合格率可进行相关设置，如 （满分100分）。
有缺考的学生；
动转换成A、B、C、D、E等率；
等的个数，再根据需要，可通过排 的学生名单，只需通过降序排列， 置等率区间。
：对于““等率分析”工作表，你可 ，利用自动填充功能，向下拖动，
在各班的具体分布。若对设置不满 “黄色”区域。
学生成绩分析软件操作说明
北师大泉州附中 林贵清 如果你是校长、教研员、年级组长、教务主任、任课教师，一定想以最快的速度知道考试情 况。在每次月考之后，我相信各位都需要处理成绩，及时掌握各个学校，各个班级的教学情 况。那么，本软件将解决这些经常要处理的信息。非常快捷，简单。本人愿为各位服务。请 你在百忙之中抽空了解本软件的功能，可以根据你的实际情况，要求我修改本软件，我非常 乐意为你解决各种问题。如果你愿意，本人愿为你效劳。你可以把你需要处理的成绩发到我 的邮箱：startdream@,并给我来电（13599226186，最好先给我发短消息，因为我可能 在上课），我将及时与你联系）。 一、前言 本软件是利用excel软件本身的函数功能及自动填充功能编辑而成。他能既快又准且操作简便 地处理分析每一次考试的成绩；是领导及各位任课教师的得力助手。它将大大地缩短处理学生 成绩地时间。那么，他究竟有哪些功能呢？请详细阅读以下内容。 二、原始数据 本工作表中的数据，是将要处理分析的学生考试成绩。请不要在本软件的“原始数据”表中 操作（因为速度较慢，每改动一个数据，都将重新进行大量与之相关的运算），而应事先在其 它excel工作表中按如下规则处理完成，最后全部复制并粘贴到本软件的“原始数据”工作表中 。当然，在复制前，应选中整个工作表，全部删除原来的成绩。切记！！！ 注意事项：本软件中除“原始数据”工作表和“总菜单”工作表外，其它工作表均拒绝修改。 在“总菜单”中，仅供修改的区域为“黄色”区域。在“原始数据”工作表中，切忌进行整行 和整列的删除！ 1、 在A列中，需输入学生的学号，这是本软件处理成绩的依据。1班学生的学号从101—— 199，2班学生的学号从201——299，11班学生的学号为1101——1199，其它依此类推；如学号 为1236的学生应为12班的第36位同学。当然，如果贵校的班级（假设为10个班）与你的兄弟学 校的班级数（假设为6个班）之和不超过16个班，而又想与其进行对比，则可认为1——10班为 贵校班级，11——16班为兄弟学校的班级，即可进行各科分数段及前若干名的分析。当然，大 于16个班也可进行简单的修改即可。 2、 在B列中，需输入学生的姓名； 3、 在C列——M列中，可输入各科考试成绩；科目顺序可任意（如C列可为英语成绩，D列可 为地理成绩，顺序并不影响成绩的处理；文科总分（简称文总）和理科总分（简称理总）也可 作为一门科目进行相关处理，但需注意它的相关设置，如各科分数段，优秀率，合格率（又称 及格率）等。 4、“原始数据”工作表中的A1单元格必须为“学号”，B1单元格必须为“姓名”，C1——M1单 元格依次为各门科目的名称，科目名称由你自己确定。 5、本软件表面上只能处理16个班的学生成绩，其实可以处理30个左右的班级，并且修改极其方 便，大约半个小时就足够。只不过随着班级的增多，运算量将增大，速度也就稍微要慢一点。 若贵校班级数大于16个班（同一年级），可与本人联系，要求改动。对于不同年级，可反复使 用本软件。尤其对初三年级和高三年级，几乎每月都要统一考试，如果各位用户使用本软件， 将节约大量的时间。我想你会觉得物有所值的。
元格必须为“姓名”，C1——M1单
30个左右的班级，并且修改极其方 将增大，速度也就稍微要慢一点。 求改动。对于不同年级，可反复使 考试，如果各位用户使用本软件，
中的N9单元格（即设置年级的下
，这极大地方便了领导对相关班级 次相同的班级放在一起，等。
元格——M7单元格为各科目名称， 单击该单元格，可进行相应设置， 件下，你得出的结论才是正确的。 工作表的标签，回到“总菜单” 进行正确的设置。
一个工作薄，再将该数据表格复 加粗等的设置）。