论大学生之体育权

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大学体育理论读后感

大学体育理论读后感《大学体育理论》是一本关于大学体育教学理论的专业书籍，它深入探讨了大学体育教学的重要性、方法和技巧。

通过阅读这本书，我对大学体育教学有了更深刻的理解，也对自己作为一名大学生的体育锻炼有了更清晰的认识。

首先，书中强调了大学体育教学的重要性。

在现代社会，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，身体健康问题也愈发凸显。

而大学体育教学正是为了培养学生的身体素质和运动技能，提高他们的身体素质和心肺功能。

这不仅有助于学生们保持健康的体魄，更能够提高他们的学习效率和工作能力。

因此，大学体育教学是大学教育中不可或缺的一部分。

其次，书中介绍了大学体育教学的方法和技巧。

大学体育教学并不仅仅是简单的运动，而是需要科学的教学方法和技巧。

比如，在教学过程中，老师需要根据学生的身体素质和兴趣爱好来设计教学内容，让每个学生都能够找到自己喜欢的运动项目。

同时，老师还需要注重培养学生的运动技能和团队合作精神，让他们在体育活动中得到全面的锻炼和提高。

这些方法和技巧对于提高大学体育教学的效果具有重要的意义。

最后，通过阅读这本书，我对自己作为一名大学生的体育锻炼有了更清晰的认识。

在大学生活中，学习是很重要的，但是身体健康同样重要。

通过体育锻炼，我不仅可以保持健康的体魄，还能够提高自己的学习效率和工作能力。

因此，我会更加重视大学体育教学，积极参与各种体育活动，提高自己的身体素质和运动技能。

总之，通过阅读《大学体育理论》，我对大学体育教学有了更深刻的理解，也对自己作为一名大学生的体育锻炼有了更清晰的认识。

我相信，在今后的大学生活中，我会更加重视体育锻炼，努力提高自己的身体素质和运动技能，为自己的健康和未来的发展打下坚实的基础。

论公民体育权利的法律化

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ｉｉｔｎ．ｒｇｔａｄｆｅｆｙａｅｒｌｔｏｔｇｔｆｌｅａｄｈａｔ．ＰｒｈｔＳａｄｐｎｅｔｒｈｆｅｒｅａｅｔｈｒｈｓｏｆｎｅｌｄｅｉｉｈＥｇ，ａｉｅｅｄｎｇｔｉｎｎｉｏ
成为公民权利的重要内容，国际社会、西方主要国家和我国对公民体育权利均进行了立法保护；建立体育
纠纷化解机制，是体育权利法律救济的有效途径，但我国在解决体育纠纷的方式上还需进一步健全和完善。
关键词体育；体育权利；法律化；法律救济；立法保障
中图分类号：Ｇ０５８ —０文献标识码：Ａ文章编号：１７ —３０（０６２００－３６１１０２０）０ —０１０
的权利。我国通过《中华人民共和国体育法》（以
下简称《育法》的颁布实施，确认公民享有体体）育运动的权利作为体育权利，它应包括以下几个要素：一是利益要素，二是资格要素。提出利益主张要有相应的资格。而这种资格则是由我国《育体
ｉｌｇｓｉｈｃｓｓｏｏｉ，ｕ［ｏｔｐｔＡｂｔａｔＰｒｈｍｅｐｈｔｈｉｚｎｒｎｉｅｔａｖｈｉｈｓｏＰＥｓｏｔｗｈｃｎｉｓｆｒｆｑａｓｒｃ：Ｅｉｔａｓｔａｔｅｃｔｅｓａｅｅｔｔｄｏｈｅｔｅｒｔｆｐｒ，ｇ一
ｈｍａｅｎｓｕｓｉｇｌｅａｄｈａｔｕｎｂｉｇ ’ｐｒｕｎｆｅｌｉｎｈ，ｓｏｌｇｌｅｈｕｄｈｌａｉｄ，ｂｃｍｉｇｔｕｒｎｅｙｔｍｄａｍｐｒａｔｐｒｅｅｚｅｏｎｈｇａａｔｅｓｓｅａｎｉｏｔａｔｅｎｎｏｉｉｒｈｓＩｔｒａｉｎｏｉｔ，ｔａｉｕｔｉｓｉｈｅｔａｄｏｒｃｕｔｙｌｉａｅｔｍｔｔｃｔｅｓｆｖｌｇｔ．ｎｅｎｔａｓｃｅｙｈｌｄｎｃｎｒｔｅＷｓｕｎｒｅｓｔＯｐｅｉｉｎ ’ ｃｉｏｌｅｅｇｏｅｎｎｏｇｌｃｚＰｒｈ，ｅｔｂｉｉｈｃｈｎｓｔｒｉａｅＰｉｐｔ，ｗｈｃｆｔｅｉｉｎａｅｐｔＥｇｔ，ＥｇｔｓａｌｈｎｔｅｍｅａｉｉｓｓｇｍｏａｂｔｔＥｄｓｕｅｒｉｈｉｅｅｉｎｇｖｇｌｌｈｌｏＰｒｈｓｓｃｖｉｇｅｉｂｔｉｓｕｄｈｕｔｅｐｏｅｎｔｙｏｅｔｉＥｉｐｔｓｕｔｈｌｆｒｈｒｉｒｖｉｈｗａｆｔｎＰｄｓｕｅ．ｏｅｍｄｅｓｌｇＫｅｒｓＰｙｗｏｄ：Ｅ；Ｐｇｔ；ｌａｉａｉｎ；ｌａｅｐｅｉｌｔｅｇａａｔｅＥｒｈｓｅｌｚｔｉｇｏｇｅｌｈｌ；ｌｓａｉｕｒｅｇｖｎ

安徽省大学生体育权利现状与救济路径的研究

ｔｅａｃｈｅｒｉｓｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｌｙｌｏｗｅｒｈａｔｎｔｈａｔｏｆｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｓｔｕｄｅｎｔ，ｒｅｓｕｌｔｉｎｇｉｎｈｅｔｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔ＇ｓｓｐｏｔｒｒｉｇｈｔｉｓｖｉｏｌａｔｅｄ，ｗｈｉｃｈｈａｓｎｏｔａｔｔｒａｃｔｅｄｔｈｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｆｒｏｍｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｔｙ．Ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｉｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｔｏｓａｆｅｇｕａｒｄｉｎｇａｎｄｅｎｓｕｒｉｎｇｓｐｏｒｔｒｉｇｈｔａｎｄｂｅｎｅｆｉｔ，
ｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅａｗａｒｅｎｅｓｓｆｏｓｐｏｔｒｌａｗ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｉｎｇｈｅｔｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．
究意义与应用价值。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｓｔａｔｕｓｑｕｏｏｆｓｐｏｒｔｒｉｇｈｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎＡｎｈｕｉＰｒｏｖｉｎｃｅａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｔｈｅｓｏｌｕｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅ

论高校学生的体育权利及其保障

维普资讯
第２２卷第６期
Ｖ０．２．Ｎｏ６１２．
体育成人教育学刊
ＪｕｎｌｆｐｒｕｔｄｃｔｎｏｒａｏｏｔＡｄｌＥｕａｉＳｓｏ
２００６年１２月
Ｄｅ，２０ｃ．０６
ｌ体育权利与体育权利的内容
高校学生的体育权利，就是学生依照我国法律法规在有
关体育的各种活动中，具有的为或不为一定行为，所或要求他
人做出或抑制某种行为以满足自己某种利益的能动手段，其
不了现行的体育教学大纲，５％的学校难以落实每天１近０ｈ的
中图分类号：－００Ｃ５，８文献标识码：Ａ文章编号：６２２８２０）６０１ —２１７ —６Ｘ（０６０ —０９０
Ｄｓｕｓｎ帅ｓｒｉｔｏｎｖｒｉｔｅｔａｄｉｕｒｎｅ∥ＸＩＯＬｉＯｉｉｓｏｃｉｏｓｇｕｐｌｒｈｓｆｉｅｓｙｓｄｎｓｎｓａａｔｅｔｕｔｇＡｅ，ＮＧＢｎＸＩ
成为影响我国高校学生体育权利实现的主要因素。可以通过合理配置体育活动场地、器材，选择新兴大众体育项目作为教学教材，强学生行使体育权利的观念和能力，增健全保障体育权利的法律保障机制，强学生体加育社团在实现学生体育权利过程中的作用。关键词：学生；育权利；高校体大众体育；学校体育
ｓｒｎｔｅｉｈｎｔｎｔｅｔｐｒｒｕａｅｅｔｒｔｅｓｔａｉｎ．ｔｅｇｈｎｎｔｅｆｃｉｓｏｓｕｎｓｓｔｇｏｐｃｎｈｌｂｔｅｈｉｔｇｕｏｆｄｏｓｐｕｏ

我国“体育权”概念设计之问题及其规范体系之建构——以各国宪法体育权规范作参照

我国“体育权”概念设计之问题及其规范体系之建构——以
各国宪法体育权规范作参照
何生根
【期刊名称】《浙江体育科学》
【年(卷),期】2024(46)1
【摘要】从“体育权”英译“sports rights”可以看出我国体育学界设计的体育权概念存在权利范围过于庞大的问题。

各国宪法体育权条款的英文表达式大致呈现出四种类型,其中三种有国际法渊源,体现出体育接近权、体育实践权和完整意义上的体育权三种权利理念。

以此为基础,根据人们对“体育权”需要的大致流程以及每步流程在权利主体、权利性质、权利关注点及其价值取向上的各自不同,我们可以尝试构建以“体育实践权”为理念核心的中国体育权规范体系。

【总页数】6页(P67-72)
【作者】何生根
【作者单位】中国政法大学刑事司法学院
【正文语种】中文
【中图分类】G80-05
【相关文献】
1.权义并列不代表权义复合——对宪法受教育权规范的全新理解
2.我国体育运动基本权的宪法建构
3.论我国个人信息权的规范体系建构
4.论社会保障权之宪法保障——以社会保障权宪法规范的完善为中心
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论学生体育权利保障中的软法之治

施尼德于１９９４年对软法概念的经典界定：“ 软法是原则上没有法律约束力但有实际效力的行为规范。［，］，１２软法的特征和外延．软法最显著的特征有以下三个方面：一是软法虽没有国
治［。软法概念及软法现象的提出，在学界引起了广泛的关１］
注与争议，并在当今解决各种矛盾纠纷中正显示出越来越强
作者简介：刘永风（９６，女，江苏连云港人，讲师，硕士，研究方向为体育运动训练和体育法学。１７一）
概念也进行了定义，罗豪才教授等学者倾向于 “ 软法的根本
的宪法条文、宣示性法条、法律术语的解释性法条、法律责任缺失的法律规范、法律责任设置不当导致难以操作的法条、部门规章、地方规章等等；另一方面是指社会上存在的软法律，即除国家之外的一些政党或团体制定的规范其组织和活动以及组织成员行为的章程、规则、原则等等，其制定的主体主要包括：一是各种民间组织（如行业协会等）、高
１１软法的涵义．
内学者梁剑兵副教授对此曾作过总结，他认为软法的外延共
有１２种。也有学者认为软法的外延应该从国际和国内两个方面来考虑：一是国际法中的软法，包括如联合国、ＷＴＯ等国际组织规范其自身组织和活动以及组织成员的行为规章、规则、原则；以国家为主体的国际性组织规范国与国之间的关系以及成员国行为的规章规则等。二是我国国内存在
法有硬法（ａｄｌｗｈｒ）与软法（ｏｔａａｓｆｌｗ）两种基本表现形式。其中，“ 硬法”是指那些需要依赖国家强制力保障实施的法律规范。软法诞生于国际法领域，在国外的国际法学教材和著作中，软法一般被分成了两类：一类是法律性软法

2023年大学生对体育锻炼的调查报告

2023年大学生对体育锻炼的调查报告2023年大学生对体育锻炼的调查报告1当今社会，大学的扩招等因素导致大学生越来越多。

但是，做名优秀大学生的难度却随着国际油价一路飙升——因为“竞争”。

而良好身体素质作为把握制胜权的最基本要素，却往往成为当代大学生的软肋。

身体素质包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧五项基本内容。

当今社会随着科技的发展，宅男宅女也就变得越来越多，很多的人每天都在寝室里对着电脑，或打游戏，或聊天看电影等等。

挑食，运动少等因素导致大学生体质越来越差。

本校鼓励师生运动，还开展了各类活动，如阳光晨跑、太极拳、篮球赛等诸多活动。

为此我组特进行了一次调研。

于本月拟定了一份调查问卷，由本组成员在学校内对一百人做了调查。

调查内容包括锻炼次数、时间、形式等等。

本次调查实际调查100人，由于某种原因，实际收回调查问卷96份。

其中男生38人，女生58人。

对于理工来说男生多余女生太多，所以从此出发，对于女生的问卷调查可能更具代表性。

而男生多偏于爱好运动,进行的随机调查也可体现大致情况。

从总体上说男生每周的运动次数多于女生很多。

大多数女生除了体育课之外逛街就已经是的运动了，这不能说是二十一世纪甚至科技发展的悲哀。

随着经济的发展，社会的建设，人也是变得越来越懒，能坐车的不走路，能用机器代替的绝不动手。

男生多数爱好篮球足球等体育活动，所以没事的时候运动还是挺多的，但电子技术的发展，电脑手机变得普及，使得越来越多的大学生变成了宅男宅女，从另一方面说减少了很多的体育锻炼。

这也造就了越来越多的近视，不能不说电脑业的发展促进了眼镜业的发展啊!在我们的调查中大二的学生占据了大多数，大三的很多学生忙着考研，所以运动会随之减少很多，而不考研的大多抓不住人影，所以本人认为不太具有代表性，故只调研了一部分人，大四的已近离校在忙着工作，所以这一部分人的一小部分就有代表性。

本次调查的主要内容有每周累计锻炼次数、每次锻炼时间、锻炼强度、有无锻炼计划、参加锻炼的主要形式、影响个人锻炼的主要因素、体育锻炼与学习的关系及其如何处理、对学校体育设施的满意度等相关内容。

辩论辩题是否应该有体育限制

辩论辩题是否应该有体育限制正方辩手观点：作为正方辩手，我认为应该有体育限制。

首先，体育限制可以保护运动员的身体健康。

在一些极端的体育项目中，运动员可能会因为过度训练而导致严重的身体损伤，甚至危及生命。

例如，曾经的跳高世界纪录保持者斯特凡·霍夫曼就因为过度训练导致肌肉撕裂，最终导致了他的运动生涯的提前结束。

因此，体育限制可以防止运动员过度训练，保护他们的身体健康。

其次，体育限制可以保护运动员的心理健康。

在一些竞技水平较高的体育项目中，运动员可能会面临巨大的心理压力，甚至导致焦虑、抑郁等心理健康问题。

例如，前网球世界第一的玛丽亚·莎拉波娃就曾因为心理压力过大而一度退出比赛。

因此，体育限制可以帮助运动员避免过大的心理压力，保护他们的心理健康。

最后，体育限制可以保护体育比赛的公平性。

如果没有体育限制，一些运动员可能会通过非正当手段来提高自己的竞技水平，从而损害其他运动员的利益，破坏比赛的公平性。

例如，美国田径名将玛丽昂·琼斯就因为服用兴奋剂而被取消了奥运会金牌。

因此，体育限制可以保护比赛的公平性，确保每个运动员都能在公平的环境下竞技。

综上所述，体育限制对保护运动员的身体健康、心理健康和比赛的公平性都具有重要意义，因此应该有体育限制。

反方辩手观点：作为反方辩手，我认为不应该有体育限制。

首先，体育限制会剥夺运动员的自由权利。

每个人都有追求自己梦想的权利，而体育限制会限制运动员的训练和比赛，剥夺他们追求体育梦想的权利。

正如美国篮球巨星迈克尔·乔丹所说，“如果你追求成功，就必须尊重自己的选择。

”因此，体育限制会侵犯运动员的自由权利。

其次，体育限制可能会阻碍体育项目的发展。

在一些极端的体育项目中，运动员可能会通过不断挑战自己的极限来创造新的纪录和突破。

如果有体育限制，可能会阻碍这些创新和突破的发生，从而影响体育项目的发展。

正如前游泳世界纪录保持者迈克尔·菲尔普斯所说，“不要害怕失败，失败是成功的妈妈。

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的依据
１１宪法及其它法律依据．
习，体质。《增强中华人民共和国体育法》简称＜（体育法》第）５条规定：国家对青年、 “ 少年、童的体育活动给予特别保儿
＜中华人民共和国宪法》以下简称《法》第４（宪）６条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培 “
第２ “ 现受教育权作为宪法权利的价值和意义。由此可见，宪法》化权利国际公约》１条指出：本公约缔约各国承认人人《作为国家根本大法对公民特别是青年大学生的体育权利和有权享有能达到的最高的体质和心理健康标准” 。第１条３
义务给予了原则性的定性认可。同时，一权利义务的宪法这指出：本公约缔约各国承认，人有受教育的权利。它们同 “ 人
障，增进青年、少年、儿童的身心健康” 。第ｌ条规定：教育７ “
行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成都分。培养
养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。可 ” 见。《宪法》教育” 受教育” 对“ 和“ 作了不同性质的处理。“ 受
教育” 被确定为一种宪法上的权利，教育 ” 而“ 只是一般法律上的权利。公民的体育权利是公民受教育权利的组成部分，受教育是公民的一项基本权利，它要求国家采取一定的手段保证公民特别是青年大学生这一权利的实现，应属于积极这
的社会权利。同时，宪法》《之所以将受教育权利和义务合并加以规定，由于受教育权利与其它权利具有不同的实现方是式，因此，必须在宪法条文中将两个方面都突出出来，才能体
我国政府签署的相关国际公约则使我们可从另一个角
度，审视高校教育中大学生体育权利的基本内涵、目标和价值取向。我国于１９年１２９７０月７日签署的《经济、社会和文
规范其本质属性是一项不可放弃的权利性规范，是以权利为
本位的。因此，大学生享有体育权是我国宪法规定的基本权
意，教育应鼓励人的个性和尊严的充分发展，加强对人权和基本自由的尊重。我国于１９ ” ９８年１０月签署的＜民权利和公政治权利公约》在序言部分指出：照联合国宪章所宣布的 “ 按
Ｋｙｗｒｓｃｌｇｈｓａｅｕａｏ；ｏｅｅｓｄｎ；Ｉ｝ｅｏｄ：ｏｅｅｐｙｉｌｄｃｔｎｃｌｇｕｅｔｉＩｌｃｉｌｔｓｇ协
１大学生享有体育权的宪法、法律及相关国际公约
指出：高校学生应当履行下列基本义务：遵守法律、规，法遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学
Ａｂ出：ｒｍｅｐｉｔｆｕｎｔｕｉｎａｎｇｌｔｎａｂｎｎｔｒａｉｎｌｃｎｅｔｎａｄｐａｔｅｏｈｏｈｓａｄ－ｌｄＦｏｔｏｎｏｒｏｓｔｔ。ｌｗａｄｒｕａｏ，ｅｎｉｉｇｉｅｎｔａｏｖｎｏｎｒｃｃｆｓｏｌｙｉｌｅｕｈｏｃｉｏｅｉｎｏｉｉｃｐｃｃｔｎ，ｔｉｌｅｎｌｓｓｔｅｂｓ。ａｄｔａｌｔｎｓｌｎｕｐｒｍｅｈｄｏｕｅｔｓｓｏｔｉｈｈｄ踟ｅｕａｏＴｅａｏｈｓｐｌｒａｙｅａｉｎｃｌａｉｔｅａｄｓｐｏｔｔｏｆｔｄｎ’ ｐｒｓｔｎｓｏｐｉｐａｈｓ．ｚｏｙｓｓ￣ｉｃｄｃｔｎ．ｈｉｍａｎｐｒ０ｅｉｔｒｖｄｅｅｅｃｒｐｏｔｇｑｅｒｄｃｔｎｉｕＰｓｏｐｏｉｅｒｆｒｎｅｆｒｍｏｎｕｙｅｕａｏ．ｓｏｉｉ
德、、智体等全面发展的人才。这些规定所涉及的实质内容 ”
已基本囊括了大学生体育权利的本质。可以说，大学生的“ 体育权利虽然未在我国的宪法和相
关法律法规中出现明确的界定，但其实质内容已贯彻于相关
法律、规之中。法
１２相关国际公约、．法律对大学生体育权之规定
利。我国主要的教育法律、法规也对大学生的体育权利作了
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２０年第２Ｏ６２卷第２期
吉林体育学院学报
ＪｕｎｌｆＪｎＩｓｔｔｆＰｙｉｌｄｃｔｎｏｒａｉｎｔｕｅｏｈｓｃｕａｉｏｆｉｉａＥｏ
２００６
．２２
Ｎ．ｏ２
论大学生之体育权
曹利民
（湖南理工学院体育部。湖南岳阳４４０）１６０
ห้องสมุดไป่ตู้
摘
要：从我国宪法和法律法规出发，参考相关国际公约，结合高校体育的实际，分析了高校体育中大学生体育权利的享
有依据、实现方式及救济方法，为切实推进高校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提出了建议。关键词：高校体育；大学生；体育权利
ＯｎｔｅＰ．ｇｔｏｉｅｓｔｔｄｎｓｉＥＲｉｈｆｌＵｎｖｒｉＳｕｅｔｙ
ＣｏＬｍｉａｉｎ
（ｈ．ｅａｔｅｔｆｘａｏｅｅｏＳｉｃｄＴｃｎｌｙＹｅａｇＨｎｎ４４Ｏ）ＴｅＰＥＤｐｒｎｏＩｍｎＣｌｇｆｃｎｅａｅｈｏｇ，ｕｙｎｕａ１Ｏ６ｍｌｅｎｏ