跨越式跳高说课稿
跳高跨越式教案（精选11篇）
跳高跨越式教案（精选11篇）跳高跨越式篇1一、教材分析：跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。
跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30—60度之间，距离一般约4—5米，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。
助跑的速度逐渐加快，最后一步稍小一些，在距离横杆投影三四脚的地方，用有力脚起跳。
起跳腿以脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌并稍屈膝，以前脚掌快速用力蹬地起跳，同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆，摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压，起跳腿迅速向上摆起，两腿相继依次过杆，摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。
二、教学目标：1、了解跨越式跳高的完整技术动作。
2、通过口令式徒手练习和过橡皮筋练习有80%以上的学生做出4—6步助跑起跳的动作。
3、在合作与交流的学习中，积极参与讨论，提出问题，培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
三、教学内容（一）晇越式跳高（助跑与起跳）（二）游戏：斗牛四、教学重点：起跳教学难点：助跑与起跳相结合五、教学步骤：（一）开始部分：体育委员整队，让学生成男女两组站在教师两侧，师生问好，宣布学习目标，学习内容，学习方法，安排好见习的学生。
（二）准备部分：1、队列队形，反口令练习，教师汫解练习方法，口令指挥学生练习。
2、讲解徒手操动作方法。
并做示范。
六、基本部分教学跨越式跳高助跑与起跳）1、讲解示范跨越式跳高：由助跑、起跳、腾空过杆、落地几个环节组成。
教师讲解和让学生观察图片柤结合，使学生对跨越式跳高有个概念。
要求：练习有序，注意安全。
2、教学跨越式跳高技术：（1）1步助跑摆腿起跳徒手练习。
（2）2步助跑起跳徒手练习，启发学生，怎样越过橡皮筋，同时要求不要碰到橡皮筋。
要求：助跑积极，不赶步，起跳腿快速蹬直。
（3）2～6步助跑起跳过橡皮筋练习。
体会踏跳、摆腿、摆臂的`动作协调，使助跑起跳过竿结合起来。
教师巡回指导，个别纠错，鼓励学生。
人教版水平二体育《跨越式跳高》说课稿
人教版水平二体育《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是人教版水平二体育课程中的一篇说课稿。
本节课的主要内容是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力和身体协调性。
教材以图文并茂的形式，详细介绍了跨越式跳高的动作要领和练习方法。
通过本节课的学习，学生可以熟练掌握跨越式跳高的技术，并在实际运动中运用。
二. 学情分析水平二的学生具有一定的运动能力，但对跨越式跳高的技术掌握程度参差不齐。
部分学生可能对跨越式跳高有一定的了解，但动作不够规范；部分学生可能从未接触过跨越式跳高，对其动作要领一无所知。
因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过教学，使学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高跳跃能力和身体协调性。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的热爱，培养积极参与体育活动的习惯，提高学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆、落地等环节。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性，以及技术要领的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生主动参与，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图示、模型等辅助教学，帮助学生更好地理解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.准备活动：学生进行慢跑、关节活动等，充分热身，为上课做好充分准备。
2.技术讲解与示范：教师讲解跨越式跳高的动作要领，并示范动作，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛实践：学生进行跨越式跳高比赛，检验学习效果，提高学生的竞技水平。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生积极反思，提高自我认知。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。
通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
然后让学生进行分组练习，教师个别指导。
3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。
4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。
教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。
教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
跨越式跳高教案说课稿
跨越式跳高教案说课稿一、说教材（一）作用与地位本课“跨越式跳高”是小学体育教学的重要组成部分，它对于发展学生的身体协调性、灵活性以及增强学生的上肢和下肢力量具有重要作用。
跨越式跳高不仅能够提升学生的运动技能，还能够培养他们勇敢、自信、坚持的意志品质。
作为田径运动的基本项目之一，它在中小学体育课程中占有不可忽视的地位。
（二）主要内容本节课主要内容包括：跨越式跳高的基本技术动作、起跳与落地的正确姿势、安全要领以及通过跳高来提升学生的身体综合素质。
我们将通过示范、练习、指导和纠正等一系列教学活动，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 学生能理解跨越式跳高的基本技术要领。
2. 学生能够正确完成起跳、过杆和落地的动作。
3. 学生通过练习，能够提升跳高能力，达到一定的高度标准。
（二）过程与方法1. 学生通过观察、模仿和实践，掌握跨越式跳高的动作技巧。
2. 学生在分组练习中，学会合作与交流，提高自主学习能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，发展他们对体育运动的热爱。
2. 通过克服困难，培养学生勇敢面对挑战的精神。
3. 强化学生遵守纪律、注意安全的意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 跨越式跳高的基本技术动作。
2. 正确的起跳和落地姿势。
3. 安全跳跃的注意事项。
（二）难点1. 起跳时身体协调性和力量的结合。
2. 过杆时的身体柔韧性和平衡控制。
3. 落地时的稳定性以及对身体的保护。
四、说教法（一）启发法在本节课中，我将采用启发法来引导学生主动思考和探索跨越式跳高的技巧。
通过设置问题情境，如“如何才能跳得更高？”“起跳时应该注意什么？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
我会在学生尝试跳跃后，让他们分享自己的体验和发现，从而引出正确的技术要领。
（二）问答法问答法是教学中常用的互动方式，我计划在教学过程中频繁使用此方法。
针对跨越式跳高的关键技术点，我会提出具体问题，如“过杆时身体应该如何倾斜？”“落地时如何减少冲击？”等，鼓励学生积极回答，通过讨论加深对动作的理解。
体育与健康人教3～4年级全一册体育《跨越式跳高》说课稿
体育与健康人教3～4年级全一册体育《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是人教3～4年级全一册体育课程中的一节内容。
本节课主要让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，培养学生的跳跃能力和身体协调性。
教材以图文并茂的形式，详细介绍了跨越式跳高的动作要领，让学生在练习中能够清晰地了解每个环节的动作要求。
二. 学情分析针对3～4年级的学生，他们在体育方面具有一定的基础，跳跃能力较强，但对身体协调性和动作技术的掌握程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在练习中都能得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，了解动作原理。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成跨越式跳高动作，提高跳跃能力和身体协调性。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括摆动腿的折叠、起跳、过杆、落地等环节。
2.教学难点：动作的连贯性、身体协调性和技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高练习效果。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放跨越式跳高的教学视频，让学生更直观地了解动作要领。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，让学生充分活动身体，为课堂练习做好准备。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范，让学生初步感知动作。
3.分组练习（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.练习巩固（10分钟）：设置不同难度的跨越式跳高障碍，让学生挑战自我，提高动作技巧。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习情况，鼓励学生积极参与体育活动，增强身体素质。
七. 说板书设计板书设计如下：1.摆动腿折叠八. 说教学评价1.学生自我评价：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的跨越式跳高动作是否规范、连贯。
《跨越式跳高》说课稿
《跨越式跳高》说课稿《跨越式跳高》说课稿《跨越式跳高》说课稿1一、说教材（一）教材分析跨越式跳高是小学跳跃教材中又一项重要内容，它和急行跳远一样都是小学三、四、五年级跳跃教材中的一项必不可少的内容。
跨越式跳高虽然和所有的跳跃教材一样也强调轻巧落地，但该教材又有其独特性。
从动作发展来看，跳跃基本练习是跨越式跳高的基础；从运动轨迹来分析，跨越式跳高属于垂直跳跃，急行跳远属于水平跳跃；从起跳方法来剖析，跨越式跳高的起跳有一个制动后向上跳起的过程，是脚后跟先着地过渡到前脚掌的"滚步"动作，而急行跳远的起跳是全脚掌着地后用力向前上方跳起；从动作构成来看，跨越式跳高和支撑跳跃虽同属于垂直跳跃，但支撑跳跃必须借助器械和身体其他部位来完成跳跃动作，有一个二次腾空的过程，而跨越式跳高完全依靠自身力量去克服地球引力作用，从而完成跳跃动作。
本节课重点解决学生的起跳技术。
因此，跨越式跳高在跳跃教材中有其独特的地位，对学生的身体发展及心理品质的培养也有其积极的意义。
（二）教学目标根据以上的分析，我确定本节课的教学目标为：1、了解助跑起跳的动作方法知道其锻炼身体的意义。
2、初步掌握助跑3~5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。
3、激发对体育的兴趣，培养主动参与体育锻炼的意识和习惯。
（三）教学重点和难点起跳时要求腿迈步要快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直，摆动的两臂和腿要积极配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力，上下摆起，同时提肩，拔腰。
学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲而不是向上腾起，严重影响着跨越的高度，尤其以初学者为甚。
根据以上的分析，我确定本节课的教学重点是起跳，难点是助跑与起跳的相结合。
二、教法和学法五年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。
小学生善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。
但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。
科学版体育五年级《第20课 急行跳高：跨越式跳高》说课稿2
科学版体育五年级《第20课急行跳高：跨越式跳高》说课稿2一. 教材分析《科学版体育五年级》第20课主要介绍了急行跳高中的跨越式跳高技巧。
教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生了解跨越式跳高的动作要领，掌握正确的跳高方法。
本课内容与实际体育活动紧密结合，旨在提高学生的体育技能，培养他们勇敢、自信的品质。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的跳跃能力，对体育活动充满热情。
但他们在跨越式跳高方面，可能还存在动作不规范、恐惧心理等问题。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和训练。
三. 说教学目标1.让学生了解跨越式跳高的动作要领，掌握正确的跳高方法。
2.培养学生勇敢、自信的品质，提高他们的体育技能。
3.培养学生团队合作精神，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作要领。
2.难点：动作的连贯性、协调性以及克服恐惧心理。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过生动的语言、示范动作，讲解跨越式跳高的动作要领。
2.实践法：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范之处。
3.游戏法：设计趣味性强的体育游戏，激发学生的学习兴趣。
4.心理辅导法：帮助学生树立信心，克服恐惧心理。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分热身。
2.基本技能训练（10分钟）：a.教师示范跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节。
b.学生分组练习，教师个别指导。
c.学生进行跨越式跳高练习，教师及时纠正动作不规范之处。
3.游戏环节（10分钟）：设计跨越式跳高游戏，让学生在游戏中提高跳高技能。
4.心理辅导（5分钟）：教师与学生交流，了解他们的心理状况，帮助学生树立信心，克服恐惧心理。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励他们课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.起跑：快速起跑，逐渐加速。
2.跳跃：摆动腿用力向前摆动，起跳腿跟随摆动腿向上跳起。
体育五年级下册《跨越式跳高》说课稿
体育五年级下册《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生对田径运动的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和运动能力。
本节课通过学习跨越式跳高，使学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协作能力和竞技精神。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的跳跃能力，但对身体协调性、柔韧性和爆发力的要求还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基本功的训练，引导学生掌握正确的技术动作。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成跨越式跳高动作。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术要领。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和爆发力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示优秀运动员的动作视频，让学生更直观地了解动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，充分调动学生的身体状态。
2.技术讲解与示范（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
让学生了解跨越式跳高的动作顺序、身体协调性和爆发力的重要性。
3.分组练习（10分钟）：将学生分成若干小组，按照技术要领进行分组练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践比赛（10分钟）：学生进行跨越式跳高比赛，让学生在实际操作中提高技术水平。
5.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领2.身体协调性与爆发力3.技术练习与比赛八. 说教学评价1.学生掌握动作的情况：观察学生在练习中是否能够熟练、准确地完成跨越式跳高动作。
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跨越式跳高说课稿
尊敬的各位领导老师们：
大家下午好我叫韩丽丽，来自于中心小学，今天我说课的题目是跨越式跳高，本节课我主要从以下几个方面进行说明。
一、指导思想
根据新课程标准的基本要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。
二、教材分析
跨越式跳高使田径教学的重要内容，在单元教学中占有非常重要的地位。
跨越式跳高具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用。
另外“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。
三、学情分析
本次授课的对象是水平四阶段的学生，此阶段的学生从生理学角度来看，呼吸系统心肺功能，运动系统，心血管系统发育还不完善，所以在上课的过程中教师要根据学生是实际情况科学合理的安排运动负荷。
从心理学角度来看，男生上课活泼好动，善于表现自己，女生上课比较害羞缺乏积极主动性，所以教师要注意调动学生的积极主动性，培养学生的学习兴趣。
四、教学目标（根据教材的性质，教材的进度，教学重难点，及新课程标准的基本要求，确定教学目标为）
1、知识目标：使学生进一步了解跨越式跳高的技术动作结构。
95%以上的学生能完成跨越式跳高的动作，发展学生的跳跃能力和身体的灵敏协调能力。
2.技能目标：在教学过程中运用灵活多用的教法学法来培养学生的团结意识以及分析问题和解决问题的能力
3、情感目标：让每一个学生都能体验成功的喜悦，培养学生自信、勇于挑战困难的意志品质。
五、教材重、难点（根据教材进度，学生的实际情况确定教学重难点为）
1、重点：起跳技术，过杆与落地技术。
2、难点：助跑、起跳、过杆及落地用力协调、连贯性。
六、教法、学法
教法：讲解和示范法：语言诱导法，纠正错误法
学法：自主学习法，合作学习法，活动探究法，游戏法，比赛法
七、教学过程
根据人体生理活动能力的变化规律教学过程可分为：准备部分、基本部分、结束部分。
（一）准备部分（10分钟）
课堂常规：设计目的是:使学生明确本节课的目的任务，加强组织纪律性
准备活动：
1、行进间徒手操：使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理
的准备。
2、连连跳：以跨越式跳高技术动作连续跳跃由低到高的3个斜杆。
设计目的：使身体各主要关节部位活动开，为下面学习做准备，避免发生运动损伤（三）基本部分（约30分钟）
1、创设情境，激发兴趣，
提出讨论提纲。
把准备好的挂图，分解动作图解，完整动作图片，让全班同学观摩学习，使学生建立一个正确的动作表象。
2、合作探究，追根求源：
学生根据自己的能力和基础进行分组，在组长的带领下尝试跨越横杆，起跳高度自定，完成练习3到4次。
部分弱势可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成任务。
设计目的：使学生初步了解动作要领，培养学生的团结意识，以及分析问题和解决问题的能力
3、展示成果，规范动作
（1）请两到三位跳高“高手”给同学们表演示范。
老师讲解动作要领，分析动作，总结一般性错误问题。
（2）老师做分步动作与完整动作示范，并与学生交流、解答问题。
（3）技术引导：（口诀）助跑自然轻松要快，后步小；起跳先脚跟后前掌，迅蹬伸；身过杆，落摆腿，屈缓冲。
教师示范的过程中，学生要跟随模仿练习。
设计目的：进一步规范动作，使学生建立正确的动作概念，提高学生的运动技术能力4、分组学习，巩固提高
（1）学困生练习
方法：进行分解强化训练为主，降低技术要求，用橡皮筋做杆，用海棉垫保护，减轻
心理压力。
反复练习，逐渐掌握各环节技术，达到可以完成助跑起跳过杆完成跳高动作。
目的：是让学生建立完整的动作技术。
（2）一般生练习
方法：根据自己存在“问题”通过不断次练习与改进；与他人讨论助跑与起跳的结合技术，纠正错误、多余动作，寻找确定最适合自己的跳高方法。
目的：熟练中巩固提高自己的跳高技术。
（3）优秀生练习
发挥骨干作用，帮助弱生，并向更高难度发起挑战，强调安全问题。
目的：以点带面，共同发展。
5、展示自我，成果共享
以小组为单位，不断提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成绩。
目的：对学生学习情况全面检查，培养学生的综合能力，以及成功的喜悦感。
（四）结束部分（约5分钟）
1、放松运动。
2、课后小结，以表扬鼓励为主。
3、宣布下课。
4、回收器材。
八、场地器材
跳高架8付、橡皮筋4条、海绵垫12张、小黑板2块、跨越式跳高挂图一套、各阶段动作练习图片、动作分解图片（多张）。