任务6.2 教学方案
《新媒体文案写作》课程教案6-2
《新媒体文案写作》课程教案
遵循方案的逻辑顺序
（4）商品详情文案写作的注意事项
造势和借势
消除消费者风险
售后及相关信息
关联推荐
3、团队作业
根据消费者的痛点写一则智能手机的详情页文案。
操作指南：
第一步：搜索喜欢的智能手机的特点、卖点。
第二步：了解产品定位。
第三步：根据消费者的痛点，写出详情页文案。
任务评价：
4、课后总结与思考
总结本节课程的重点和难点，请各组总结本节知识的思维导图
学习评价○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示作业题目搜索一篇优秀的商品详情页文案，分析并借鉴其写作技巧。
双语教学
系（部）：教研室：教研室主任签字：
ue 年月。
TeachingPlanofGrade6Unit2
TeachingPlanofGrade6Unit2Topic:What’s the matter,Mike?Language systems:1. Lexis:有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
Grammar: What’s the matter?How do you feel? How does he\she feel?Function:能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。
Phonology:了解 pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。
Language skills:1. Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
2. speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。
3. reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用语和短文。
4. writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。
l Objectives:一、能力目标（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter?How do you feel?How does she/he feel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。
（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sadbecause I failed my math test.”（5）能够听懂、会唱歌曲“The way I feel.”。
《PLC应用与实践(三菱)》 配套教学参考答案 任务6.2思考与练习参考答案
任务6.2思考与练习参考答案1. MUL DMULP DIVP DDIV2. MULP DMUL DIV DDIVP3. 16 16 324. 32 32 645. A [MUL K6 K8 D0]B [MUL K12000 K20 D0]C [DMUL K35000 K40 D0]体会：S1、S2在-32767～32767范围内，即使D超出16位范围，因为D默认32位数据，所以仍可使用16位指令MUL；S1、S2中任一值超过范围，需使用32位指令DMUL。
6. A [DIV K15 K5 D0]B [DDIV K35420 K500 D0]C [DIV K24500 K1200 D0]体会：S1、S2在-32767～32767范围内，使用16位指令DIV；S1、S2中任一值超过范围，需使用32位指令DDIV，且商和余数占用相邻两个32位数据寄存器。
7. 附源程序8. 附源程序6.3 数字踩雷游戏机的设计习题1.三菱FX系列PLC的比较指令16位连续执行指令为______，16位脉冲执行指令为__________，32位连续执行指令为______，32位脉冲执行指令为__________。
答：CMP、CMPP、DCMP、DCMPP2.请将此程序改用触点比较指令重新设计。
答：附源程序3.请将此程序改用触点比较指令重新设计。
答：附源程序4.请将此程序改用比较指令重新设计。
答：附源程序5.请将此程序改用比较指令重新设计。
答：6.请将此程序改用触点比较指令重新设计。
答：附源程序7. 某产品包装线功能如下，按下开始按键，绿灯亮，产品线运行，位于产品线末端的计数装置对送来的产品进行计数，当计数到达10个时，停止产品线并亮红灯提示操作人员进行封装。
操作人员将10件产品取走装箱后，需再次按下开始键，红灯灭，绿灯亮且产品线继续传动。
答：附源程序8. 某加热炉由PLC控制，当炉温比设定值低30℃及以上温差时，加热炉100%满负荷工作，当炉温与设定值的温差大于10℃并小于30℃时，加热炉以50%负荷工作，当温差小于10℃时，加热炉负荷降低至10%。
外研版八年级上册Module6Unit2教学设计
外研版八年级上册Module6Unit2教学设计Teaching design of module6unit2外研版八年级上册Module6Unit2教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
g8module 6 a famous storyunit2the white rabbit was looking at its watch.教材内容：本模块主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事。
这是学生比较喜欢的童话故事，利用这种体裁的文章进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。
故事是教授过去进行时的比较合适的体裁，既可学习语法，又可培养叙述能力。
教学目标：一、.知识与能力目标：1、知识目标：（1）熟练掌握并运用下列重点词汇：tired, nothing, once,chain, pink, by, pocket, across, field ，under, by the river， nothing to do ， think of， a white rabbit with pink eyes ，take …out of …， across the field ，go down ， see sb do（2）理解并运用下列重点句式:the white rabbit was looking at its watch.she was thinking of making a daisy chain when suddenly a white rabbit with pink eyes ran by her.what was her sister doing?2、能力目标：能够读懂包含过去进行时的童话故事，掌握文章的细节，并能用过去进行时描述过去正在发生的事情。
初中Module6Unit2教学设计
初中Module6Unit2教学设计初中Module6Unit2教学设计一. 教学目标:（一）知识目标1学生能掌握下列单词（词组）的读音、拼写和意思：fight sail ship tonightact character face action play scene funny although opinion except advise理解下列单词：pirate believable lost fighting romantic2 学生能掌握下列词组：face to face in one’s opinion true to life except for.3 在具体语境中进一步体会和掌握直接引语和间接引语转换规则。
4 在阅读中提高阅读与写作技巧，阅读后能写出关于娱乐评论的文章。
（二）语言技能目标(1)听: 通过听文章来获取有关娱乐话题的主要信息和细节。
.(2)说: 能根据文章内容运用直接引语和间接引语转换规则进行问答、讨论、复述等。
(3)读: 能读懂电影简介及评论、明白文章主旨大意，提高理解文章结构的技能。
.(4)写: 能运用间接引语转述别人的话。
（三）学习策略1 自学策略：学会用英文与别人交流看法。
2 合作学习策略：积极参与讨论、倾听他人看法、发表个人观点，在小组内学生合作学习、探究学习。
（四）情感态度价值观目标通过学习本文，使学生了解不同国家影视文化、发展对影视的兴趣。
（五）教学重难点1 重点：理解掌握应知应会的单词及词组。
理解整篇文章，基本掌握阅读策略。
学会发表自己对影视节目的看法和喜好；能利用所学知识写一个关于电影或电视节目的评论。
二、教学过程step1 revision1.ask ss to look at the screen and answer questions using the indirect speech.2.the teacher point out the green words on the screen.【设计意图】:通过这个环节问答来复习直接引语与间接引语的转换。
Module6 Unit2教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module6 Around town主备人：郭柳青复备人：陈林坚审核人：何秀敏一、教学内容：Unit 2 The London Eye Is On Your Right.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：tour, boat, off,, famous, painting, from, above,river, clear, bridge, past, finish,2、能够正确使用下列句型，Take the boat back….. 及Get off the boat at …..3、能够读懂对地图或一个地方的描述。
3、能清楚地用书面文字给别人指路。
4、了解英国首都伦敦的一些著名景点及世界上其他国家的一些风景名胜。
四、教学重难点：1、能够读懂有关问路指路或对某一区域进行描述的短文，并能在阅读中找出对某一区域进行描述的相关的细节信息，完成任务。
（重点）2、能够正确使用问路与指路的交际功能和用方位的表达方式。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、录音机。
六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、教学过程：八、板书设计：Unit 2 The London Eye Is On Your Rightin the middle ofget offget on达标训练题一、根据中文提示完成句子：1.他们中的大部分人通过了这次考试。
九Unit6二课时教学设计(小阅读)
课时教学设计首页第页教学流程学生活动教师导学Step 1. Lead inHave a free talk about tea with T. Learn to say some names of tea.Learn about the names of different parts of tea set.Step 2. Reading.1.Predicting.Look through the title and the picture. Guess what they can know from the passage. Sa: Tea was invented by accident.2.Skimming.Read the given ideas and make sure they can understand the meaning.Look through the first sentence of each paragraph and match each paragraph with its main idea.3.Scanning.Read Para. 1 and answer the following questions.Sa: It was first drunk about T: What kind of tea do you know?Present some pictures of different kinds of tea, like green tea, black tea, oolong tea, scented tea, etc.T: What else do you know about tea?T: Would you like to know more about tea? Who invented tea? When was tea invented? How was tea invented?Provide the main ideas and let Ss read the passage quickly. Then invite three Ss to talk about their answers and reasons.T: What is the passage mainly about? (The history and spread of tea.)Provide some questions for Ss to get detailed information. T: When was tea first drunk?5000 years ago.Sb: Shen Nong.Sc: One day Shen Nong was boiling drinking water... Read Para. 2 and finish the mind map.Read Para. 3 and fill in the chart.Step 3. Postreading.1.Retelling.Based on the structure, fill in the mindmap. Then try to retell the passage in pairs and then in class.2.Activity 3c.Complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box.Then check the answers and underline some useful expressions.Step 4. C onclusion.Try to have a summary about what they have learnt this lesson. T: Who was the first to discover tea as a drink?T: How was tea invented?T: China is famous for tea. When was tea brought to other countries?Provide the mindmap to let Ss finish.Guide Ss to look through the words and sentences and circle some key works.Let Ss fill in the blanks and then read the whole sentences one by one.T: What's the nature of tea?第页课时达标检测第页课时教学设计尾页Unit 6 When was it invented? (Section A 3a3c)第页。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
1.植物生长曲线图的绘制方法是什么？
答案：植物生长曲线图的绘制方法是将植物的生长情况按照时间顺序记录下来，然后将记录的数据点连接成一条曲线。通过观察曲线图，可以分析植物的生长规律和趋势。
-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握数据收集和处理技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验数据收集和处理的过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版四年级数学下册第六章第二节“栽蒜苗(一)”。本节课主要让学生通过观察、记录蒜苗的生长情况，探究蒜苗高度与时间之间的关系，培养学生的数据收集、处理和分析能力，同时让学生体会数学与生活的紧密联系。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行合作学习和实验操作。
5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容，准备一份学习任务单。学习任务单中应包括观察和记录蒜苗高度的任务、绘制折线图的任务以及总结蒜苗生长的相关因素的任务。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备蒜苗生长过程的图片，展示蒜苗在不同时间点的高度变化；还可以准备折线图的绘制教程视频，帮助学生更好地理解折线图的绘制方法。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，需要准备一些蒜头和栽种蒜苗的工具，如花盆、土壤、水等，以便学生能够亲自动手进行栽种实验。
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任务6.2 权限和角色管理
教学方案
学习任务登录与用户管理教学时间（学时） 2
教学目标
知识
目标
理解权限的作用；
能力
(技能)
目标
学会在SQL Server中设置权限和角色；
重点
难点
重点：权限、角色
难点：权限、角色
教学方法演示法,任务驱动法,实验法,观察法,讨论法等
教学活动步骤教学内容
教师
活动
学生
活动
设计
意图回顾
复习
1. SQL Server安全机制是什么？
2. 数据库用户怎样添加？
教师提问回答问题复习
任务
描述
1.SSMS设置用户权限。
通过SSMS实现对CRM
客户关系管理数据库用户进行权限设置。
2. T-SQL分配权限。
通过T-SQL,实现对CRM
客户关系管理数据库用户进行权限设置。
3.角色设置。
通过SSMS和T-SQL创建角色，
实现把具有相同访问权限的登录账户进行
集中管理。
多媒体讲
授
听讲
了解本
次任务
内容
必需
知识
1. 用户权限：指使用和操作数据库对象的
权利，用户权限指明了用户可以获得哪些数
据库对象的使用权以及用户能够对这些对
象执行何种操作。
2.权限的种类：分为对象权限、语句权限
和隐含权限。
3.角色管理：在SQL Server 2012中角色分
为3类：服务器角色、数据库角色和应用程
序角色。
4. T-SQL命令管理权限。
多媒体讲
授
听讲
让学生
学习需
要完成
本任务
必须掌
握知识
任务
演示
1．SSMS设置用户权限
2．T-SQL分配权限
3．角色设置
演示听讲
让学生
模仿
课堂实践1．按照任务实施过程的要求完成各子任务
并检查实施结果。
2．对用户“DBAdmin1”进行权限设置。
要
求：使其在DB_CRM中有创建表和视图的
权限；使其对产品表和订购表的访问权限为
只读。
3．使用T-SQL语句对用户“DBAdmin2”进
行权限，授权它创建视图的权限，对客户信
用评价档案表只有只读权限，对客户反馈信
息表有查询、更新和添加的权限，拒绝对该
表删除的权限。
4．使用T-SQL语句撤销用户“DBAdmin2”
对客户反馈信息表更新和添加的权限。
5．创建“销售管理员角色’，拥有对商品表、
客户表、订购表所有操作的权限，并且把
DBAdmin1用户归类为该角色成员。
指导与记
分
实践
掌握技
能
课堂讨论1．据库角色的作用是什么，有什么好处？
2．什么是授权的主体？
引导讨论
启发学
生思维
知识学习数据库权限、数据库角色指导学习
自学能
力培养
总结本学习任务基本内容总结总结教学反思。