第二单元我们周围的空气 第一节空气 第一课时
空气第一课时
课题1 空气 （第一课时）
棠中外语学校 代倩
想一想 空气是看不见摸不着的，你能用 一个简单的方法证明空气是真实存验原理：汞与氧气反应消耗氧气，使密闭装置 内的气体减少，压强减小，大气压将汞压入钟罩， 进入钟罩汞的体积即为消耗氧气的体积。
拉瓦锡得出了空气由氧气(O2）和氮气（N2) 组成,O2和N2的体积比为1∶4。
粗略测定空气中的氧气含量
实验现象： 红磷燃烧发黄光、冒白烟、放热。 打开弹簧夹后，水进入集气瓶中且约占瓶内 空气体积的1/5。 原理：红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体， 使瓶内气体减少，压强减小，大气压将水压入 瓶中的体积即为消耗氧气的体积。 表达式： 点燃
红磷+氧气 O2 P
五氧化二磷 P2O5
空气的精确成分
你能举些生活实例证明水蒸气的存在吗？
混合物纯净物
课堂练习
氮气 4/5 1/5 氧气 养气
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点含答案
第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案 人教新课标版 教案
第二单元我们周围的空气第一课时《空气的成分》复习教学案【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量）_____________ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据此可得出的结论是。
2024年秋季人教版新教材九年级化学第二单元课题1 我们周围的空气第一课时
探究新知 实验创新
误差小污染少
直观的测出氧气的体积
误差小污染少；直观的测出氧气的体积
巩固提升 实验创新
已知:白磷40℃即可燃烧，燃烧产物与红磷相同。
(1)实验现象:_白__磷__燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，__放__出__大__量__的__热_，活塞先向__右___移动
烟和雾的区别 烟是固体小颗粒 雾是液体小液滴
是生成物不是现象
探究新知 二、实验测定空气中氧气的含量
实验分析： 红磷燃烧消耗氧气，使瓶内气压减小，内外 形成了压强差，大气压将水压入瓶内的，进 入瓶内水的体积即为消耗的氧气的体积。
红磷燃烧消耗O2
瓶内压强变小
水被压入
因为V进水=1/5空气 所以V氧气=1/5空气
然后再逐渐向__左___移动，最后停留在刻度__4___处。 (2)装置优点:__误__差__小__污__染__少_______。
氧气被消耗，温度降低 压强减小
燃烧放热，导致装置内 气压增大
巩固提升 实验创新
测定空气中氧气含量的数字化实验
实验步骤如下: (1)将氧气传感器与数据采集器、 计算机连接; (2)把氧气传感器插入盛有空气的 容器，采集数据; (3)通过相关软件处理数据，并在 计算机屏幕上显示空气中氧气的 含量。
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
（第1课时）
核心素养目标：
1.通过了解空气主要由氛气、氧气、稀有气 体和二氧化碳等组成及其体积分数。通过实 验，知道氧气约占空气总体积的 1/5。 2.通过实验探究，初步理解空气中氧气含量 测定的实验方法及原理。 3.通过在自主设计实验探究的过程中，体验 探究的乐趣，发展学习化学的兴趣。在课堂 训练的过程中让学生体验成就感，感受自己 也是创作的天才。
第二单元我们周围的空气课题
第二单元我们周围的空气课题1.空气（第一课时教案设计）一、教案内容及其分析本课题的教案内容是在学生对空气已经有一定了解的基础上，对空气的具体组成及体积分数、空气中的成分与人类生产、生活的重要关系以及空气污染及其防治等知识的进一步学习。
在先前的学习中，学生对空气已经有了一定的认识，也知道了空气并不是一种单一的气体，因此在学习的过程中应引导学生更多的关注空气中各个成分的名称及体积分数，对空气有一个全面的认识和了解。
同时在测定氧气在空气中的体积分数的探究实验中，需要引导学生理解实验测定的原理及测定过程中对实验中所出现的问题进行分析、观察和表述的能力。
在讲解“空气是一种宝贵的自然资源”的内容时，应更多的从学生实际出发，让学生认识到认识大自然、应用大自然、保护大自然的重要性及必要性。
在学习过程中帮助学生初步建立物质的性质决定物质的用途的意识。
二、教案目标及其分析1.了解空气的主要成分。
解读：通过学习认识和了解空气中各个成分的名称和通途，并在探究氧气在空气中的体积分数的实验中，注意借助探究活动，充分培养学生的实验观察、记录、分析和表述能力。
并通过引导，帮助学生初步建立混合物与纯净物的概念。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途。
解读：通过学习空气中一些重要成分的用途，充分的使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，在介绍、讲解空气各个成分的用途时，应注意讲清这些气体成分的相关性质与用途的关系，帮助学生初步建立物质性质决定物质用途的意识。
3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
解读：在认识到空气是一种宝贵的自然资源后，结合学生对工厂废气、汽车尾气及资料中对空气污染的认识，让学生了解到空气污染对人类生活环境的重要影响，初步建立保护空气的意识。
三、教案问题诊断分析本课题的学习内容由于是学生比较熟悉的物质，所以在新知识的学习上，学生不会感到太多的困难。
但由于本课题中需要通过探究活动认识氧气在空气中的体积分数，因此对实验的原理的理解以及对实验的观察、记录、分析和表述能力的培养又显得特别重要。
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 课时1 空气是由什么组成
氧 2，点燃红磷，迅速
气 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
(yǎngq
含 ì) 3，待集气瓶冷却到常温 量 时，打开止水夹。
的
测
定
第四页，共十六页。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管 流入集气瓶，进入(jìnrù)集气瓶中水的体积约瓶内空间
的1/5。
文字 表达式 (wénzì)
第八页，共十六页。
探究 点二：纯净物和混 (tànjiū) 合物
• （二）小组讨论：
• 举生活中的实例，说说它们是由
哪些物质组成 的？ (zǔ chénɡ)
• 纯净物：
；
• 混合物：
。
第九页，共十六页。
2. 纯净 物与混合 (chúnjìng) 物 象空气这样由多种物质(wùzhì)组成的物质(wùzhì) 是混合物。(不能用具体的化学符号表示)
第十六页，共十六页。
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课时1 空气是由什么组成的。请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的 空气确实存的吗。3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗 (xiāohào)完。举生活中的实例，说说它们是由哪些物质组成的。象空气这样由多种物质组成的物质是混合物 。混合物：糖水（含有糖和水） 空气（含有氮气、氧气等）。其中是纯净物的是：①⑥⑧⑦
• 2、纯净物：水 氧气 氮气 蔗糖
混合物：糖水（含有糖和水） 空 气（含有氮气、氧气等）
第十一页，共十六页。
•用图A所示装置测定(cèdìng)空气中氧气的含量．
第二单元 我们周围的空气课题1空气
第二单元我们周围的空气课题1 空气第一课时（总第9课时）【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。
2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
【学习重点、难点】重点：了解空气的组成，各成分的用途。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。
【定标自学】（温馨提示：阅读教材P26～27后填空）1．空气是一种单一的物质吗？答：。
2．二百多年前，法国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。
3．稀有气体包括、、、氪气、氙气、氡气等。
4．空气中最多的成分是，其次是。
各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％， 0.94％，二氧化碳，其它气体和杂质。
5．木柴能在空气中燃烧说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊说明空气中含有；冬天房间玻璃会变得模糊说明空气中含有__ _。
【合作探究】1．拉瓦锡研究空气成分的实验⑪已知拉瓦锡加热至12天时发生的反应可以用文字表达式表示如下：加热汞+氧气氧化汞（红色固体粉末）⑫汞加热时要消耗，容器内空气的体积大约减少了。
2．【实验探究】空气中氧气体积含量的简单测定⑪将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份并加以标记。
⑫在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃并迅速．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
红磷燃烧的现象：。
反应的文字表达式为：。
⑬待集气瓶冷却．．后打开止水夹，观察现象。
．．至室温实验现象：。
讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧消耗了什么气体？2．药品的选择：为什么不能用铁、木炭、硫等代替红磷？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧说明什么？3．为什么红磷要足量或过量？4．点燃的红磷（用燃烧匙）要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，若将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？5．为什么要等待集气瓶冷却至室温后才能打开止水夹？6．如果测量的结果偏低，或水面上升不足1/5，其原因有哪些？7．完成书中29页讨论题，此实验还说明氮气有什么性质？（包括物理和化学性质）【实验结论】。
第二单元课题1空气第1课时
1、实验成功，描述现象；
2、实验失败，寻找原因。
【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
分析讨论
1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：、
观看课件
比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。
△让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。
△引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
2.知道空气是一种宝贵的自然资源；
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气中各种气体的体积分数
难
点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
教
学
目
标
知识技能
1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
过程方法
1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
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【新课引入】
谜语
看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 动物植物离不了。
空气如此的宝贵，但却无色无形，那又如 何证明空气真的存在呢？
2、【实验2-1】测定空气里氧气的含量 【实验现象】 ①红磷燃烧产生大量白烟
文字表 达式
②冷却后打开弹簧夹后， 水会被倒吸入广口瓶中， 约占瓶体积的1/5。
红磷+氧气 O2 P
点燃
五氧化二磷 P 2O 5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【思考】 在实际操作中， 水进入的体积会 明显小于广口瓶总体积1/5 , 试分析可能 原因
C、河水 F、石灰水
判断下列物质那些是纯净物那些是混合物
1.净化后的河水 2.王老吉凉茶 3.氮气 4.清洁的空气 5.红磷
6.“统一”鲜橙多 8.雪碧
7.铁水
9.二氧化碳 ； 。
混合物是： 1.2.4.6.8 纯净物是： 3.5.7.9
1.下列说法正确的是 【 A 】 A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和 氧气组成 B.空气中氧气的质量占21％，氮气占78％ C.在通常状况下，无色无味气体一定是空气 D.空气是一种单一的物质，它是由空气一种 成分组成
【新课引入】
谜语
看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 动物植物离不了。
空气如此的宝贵，但却无色无形，那又如 何证明空气真的存在呢？
阅读课本P26—P27页，完成下列问题：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
气态的物质,它是 没有 没有 气味。 1.空气是一种__ ___ 颜色,___
2. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡 通过实验得出： 空气主要是由 氮气和 氧气 组成的。 3.实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：
1.红磷的用量不足。
2.装置气密性不好。
3.装置没有冷却到室
温就打开止水夹。
我们还经常在其他的资料书上看到这个装置图
回去想：你能设计 出其他的类似装置 来测定空气的成分 吗？
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2） 21％
氮气（ 一百份体积的空气 N2） 78％
稀有 气体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？ (1)、澄清的石灰水敞口放置在空气中会
变浑浊【二氧化碳 】。
(2)、小白鼠在装有空气的密闭容器中可
存活一段时间【 氧气 】
(3)、盛冰水的杯子从冰箱里拿出,放在 常温空气中,外壁会潮湿【 水蒸气 】
你怎样对下列四种物质进行分类：
空气、 氧气、 海水、 水
2、成年人每分钟大约吸入氧气8 L，大约 需要空气 40 L，在这些空气中氮气约 为 32 L
【知识小结】
一、空气中氧气含量的测定 a、可燃物选择： 红磷 。 1/5 b、现象： 产生大量白烟 ， 瓶内液面上升至约 . c、结论：空气中O2体积约占 1/5 ， d、探究： ①液面上升小于1/5原因： 红磷量不足 ； 装置漏气 ；未完全冷至室温； 稀有 空气 氧气 气体 成分 氮气 体积 78% 21% 0.94% 分数 其他气体 二氧化碳 和杂质 0.03% 0.03%
稀有 空气 氮气 氧气 气体 成分 体积 78% 21% 0.94% 分数 其他气体 二氧化碳 和杂质 0.03% 0.03%
4.混合物是由 两种或多种物质混合而成 的物质 纯净物是只由 一种物质 组成的物质
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成， 其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
4、物质的分类 由多种物质组成 (空气、海水) (1)混合物： 物 质 由一种物质组成 (氧气、水) (2)纯净物： 纯净物可以用专门的化学符号来表示，如：
我会做了：
O2 二氧化碳 H O 水 氧气 2 下列的水属于纯净物的是【
A、矿泉水 B、自来水 D、冰水混合物 E、蒸馏水
CO ， DE 2 】