小学语文教师教材教法考试复习题(三)

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小学语文教材教法考试复习题

小学语文教师教材教法试题一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作的基础。

小学语文教师教材教法考试复习题含答案

（4）教学媒体的转变
教学媒体不只是传递教学内容的载体，而且迅速成为教师创设情境、激发和引导学生交流、探索知识、延伸潜能的创造性的平台。
（5）师生角色的变化
12、如何评课？
（1）实事求是：肯定优点，善于学习别人的好经验好方法；
（2）善于发现不足，态度中肯地提出自己的改进意见；
（3）本着研究的态度评课。
第二，借助情境、语境学习声母、韵母。
第三，根据儿童心里特征，呈现方式富有童趣。
4、《标准》在阅读教学方面提出了哪些新要求？
答：阅读教学总目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
（2）它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
（3）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是用教科书教，而不是教教科书。
3汉语拼音教学的着眼点是什么？：
教学有法，教无定法。第一，给汉语拼音教学以准确的定位。《标准》从实际出发，尊重学生的认知规律，将汉语拼音的功能定位在帮助识字、学习普通话上，不再提帮助阅读，也不在提直呼音节。以训练拼读能力为重点，确保课堂拼读练习的时间。
（4）学会利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动。
8。如何选择何确定小学语文综合性学习的主题？
综合性学习主题或课题的确立应该基于学生的内需，源于学生的兴趣。这种内需可能是自发的，更多情况下需要教师抓住契机诱导引发。
（1）从语文学习中发现、提取问题。学生学习语文的主要途径：语文课本、现代传媒、课外读物。第一，在课堂教学中的有效生成。第二，对专题活动二度开发

小学语文教材教法考试试题及答案

小学语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是小学语文教材的特点？A. 图文并茂B. 内容丰富C. 难度适中D. 缺乏趣味性2. 语文教学中，教师应如何引导学生理解课文？A. 仅通过讲解B. 结合生活实际C. 只让学生自己阅读D. 完全依赖教材3. 在小学语文教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 创设情境B. 引导发现C. 机械记忆D. 互动讨论4. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的哪些能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 语言表达能力D. 逻辑思维能力5. 教师在教授小学语文教材时，应注重培养学生的哪项能力？A. 应试能力B. 阅读能力C. 写作能力D. 所有选项二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学语文教材的编写应遵循______、______、______的原则。

2. 教学过程中，教师应引导学生通过______、______、______等多种方式来理解课文内容。

3. 在小学语文教学中，教师应注重培养学生的______、______和______。

4. 语文教学中，教师应鼓励学生进行______和______，以提高他们的语文素养。

5. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的______和______。

三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学语文教材在教学中的重要作用。

2. 描述一下教师在小学语文教学中应如何运用教材。

3. 阐述小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法。

4. 说明小学语文教材中诗歌教学的策略。

四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述小学语文教材在培养学生创新思维方面的作用。

2. 分析小学语文教材在提高学生语言表达能力方面的重要性。

答案：一、选择题1. D2. B3. C4. B5. D二、填空题1. 科学性、趣味性、实用性2. 讨论、探究、实践3. 阅读能力、写作能力、口语表达能力4. 阅读、写作5. 想象力、语言表达能力三、简答题1. 小学语文教材在教学中的重要作用体现在：它为学生提供了丰富的阅读材料，有助于培养学生的阅读兴趣；通过课文的学习，学生能够了解不同的文化和知识，拓宽视野；教材中的练习和活动设计有助于学生巩固所学知识，提高语文能力。

小学语文教师教材教法考试复习题(附答案)

小学语文教师教材教法考试复习题(附答案)小学语文教师教材教法考试复题（三）一、填空（15分）1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（研究兴趣），注重培养学生自主研究）的意识和惯，为学生创设良好的（自主研究情景），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字，写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。

二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）1、注音完全正确的一组词语为（C）A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬B.奢侈（chǐ）骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）2.誊写完整正确的一组词语为（B）A．光采夺目日月如梭B.XXX图治再接再厉C.中流砥柱人才挤挤 3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。

”这段话是按（C）顺序写的。

A.由下及上B、由浅及深C、由近及远4、下列古诗哪一首不是XXX的作品？（A）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的XXX 在雨雾中欢笑着。

”这句话采用了（B）的修辞手法。

A、比喻B、比拟C、借代6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B）A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少7、小学毕业时学生应认识常用汉字（B）个。

A、2500个B、3000个C、3500个8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、头脑性与人文性的同一9、第一学段课标对汉字的基本笔划和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、相识B、基本掌控C、掌控D、不要求10、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间对话的过程；C、教师与文本之间对话的过程；D、学生、教师、文本之间对话的过程。

小学语文教材教法考试题含答案

新课程小学语文教材教法考试题(一)一、填空题（每格1分，共20分）1、与的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是的基础。

2、课程目标根据“ 、、”三个维度设计。

3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。

4、、是落实口语交际的主要任务。

5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展和。

6、教学目标有两种叙写方式：和。

二、名词解释（每小题5分，共10分）1、合作学习2、物本语文课程资源三、简答题（每小题6分，共18分）1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？2、为什么语文教育要重实践、重体验？3、什么是语文课程资源？四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。

”你是怎样看待这个问题的？2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。

请问您如何看待这个问题？五、教学设计题（12分）1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。

六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。

（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。

（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。

试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：第一步：读诗歌《赠汪伦》。

第二步：请学生看课文情境的投影。

第三步：进行自主选择学习。

2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三

2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三一、抄写下面一段话，要求规范、端正、整洁。

教育是生命中一段宝贵的准备时光，而语文教育，是为学生一生发展奠基的最好准备。

教室，就是我们播种理想、信念和希望的一片麦田。

二、填空。

1、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字( 1600) 个，其中(800)个会写。

2、阅读教学是( 学生、教师、文本)之间对话的过程。

阅读教学的重点是培养学生具有( 感受、理解、欣赏和评价)的综合能力。

3、《七颗钻石》和《穷人》的作者是(列夫.托尔斯泰 ) ，他的一生留下了许多不朽的作品，其中《战争与和平》、( 《安娜·卡列尼娜》) 、(《复活》 ) 是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民共同的精神财富。

4、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说(《哈里波特》 )近年风靡全球。

5、《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种。

请写出《三字经》中的四句：( )略三、请写出下列字的书写笔顺。

鼎：略凹：略四、判断下列说法的正误，对的在后面括号里打“√”，错的打“×”。

1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

( ×)2、阅读教学中要重视学生的自读自悟，以读为本，读写结合。

(√ )3、童话是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。

(√ )4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

( √)5、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。

(√ )五、选择，将正确答案的序号填在括号里。

1、各个学段的阅读教学都要重视：( )①朗读②分角色读③表演读④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④2、下面没有语病的句子是( )。

A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。

B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。

C. 我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。

教师招聘小学语文教材教法试题以及答案

小学语文教材教法考试题以及答案一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。

（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。

能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。

认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。

二、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B ）A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。

A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。

A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断（每小题2分，共10分）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

（√）2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（√）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（√）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

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小学语文教师教材教法考试复习题（三）一、填空（15分）1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（学习兴趣），注重培养学生自主学习）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情景），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字，写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。

二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）1、注音完全正确的一组词语为（C ）A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬B.奢侈（chǐ）骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiâ）2.书写完全正确的一组词语为（B ）A．光采夺目日月如梭 B.励精图治再接再厉 C.中流砥柱人才挤挤3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。

”这段话是按（ C ）顺序写的。

A . 由下及上B、由浅及深C、由近及远4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（ A ）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

”这句话采用了（B ）的修辞手法。

A、比喻B、比拟C、借代6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B ）A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少7、小学毕业时学生应认识常用汉字（B ）个。

A、2500个B、3000个C、3500个8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求10、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间对话的过程；C、教师与文本之间对话的过程；D、学生、教师、文本之间对话的过程。

三、判断题。

（每小题2，共10分）1、课程标准提出全面提高学生的文素养，不需要重视识字与写字能力的培养。

（错）2、应尊重学生在学习过程中的独特体验，忽略教学内容的价值取向。

（错）3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式，教师不能再运用讲授法。

（错）4、学生是学习和发展的主体。

（对）5、课程标准提出了“综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

（对）四、简答题。

（30分）1、按要求写四字词语。

（6分）带“然”字的：浑然一体不以为然恍然大悟一目了然有反义词的：南辕北辙大惊小怪积少成多天高地厚AABC式：翩翩起舞彬彬有礼比比皆是津津有味ABCC式：议论纷纷人才济济大名鼎鼎千里迢迢2、把下列诗句补充完整。

（6分）※日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

※绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

※两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

※一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

※接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

※山重水复疑无路，柳岸花明又一村。

3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好自主学习的情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会语文。

4、中年级阅读教学的重点是什么？（6分）依据《语文课程标准》的相关理念和要求，阅读教学要以读为主，以读为本；应该要遵循“整体——部分——整体”的原则组织教学，体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。

在多年的教学实践中，我以上述理念和要求为指导，积极探索阅读教学的一般流程，在一定程度上提高了阅读教学的实效性。

这个流程以读为基本方法和手段，分为四个步骤：第一步——读通读顺，整体感知；第二步——精读品读，理解感悟；第三步——感情朗读，情感共鸣；第四步——诵读积累，迁移运用。

5、如何培养学生的口语交际能力？（6分）答：应培养学生学生倾听表达应对的能力。

五、阅读理解题。

（15分）信念无敌一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重báshâ( 跋涉)。

阳光很猛烈。

干燥的风沙漫天飞舞。

而口渴rúfěn( 如焚)的探险队员们没有了水喝。

水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。

甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。

但穿越沙漠前，谁也不能喝。

仅有的＿＿＿一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。

一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīn lín( 濒临)绝望的脸上mímàn（弥漫）开来。

终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。

他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶沙子。

在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā( 驻扎)着清泉的信念。

“这个世界上，没有人能够使你倒下。

如果你自己的信念还站立的话。

”这是美国著名的黑人领袖马丁·德金的名言。

1、把文中拼音换成汉字写下来。

（5分）2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在7自然段横线上填写。

（2分）3、文中马丁路德的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信念的名言。

（3分）有志者事竟成。

4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。

那么请仿照第8自然段画线的句子，再写一句你对信念的生动描述。

（30字左右，5分）六、教学运用题。

（20分）请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以读为本”。

新课程小学语文教材教法考试题(四)一、填空题（每格1分，共20分）1、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向，使学生获得。

”2、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会、与，初步学会文明地进行和，发展。

3、课堂即时评价对、能起到及时调节与导向的作用，又能为积累素材。

4、课程资源从存在形态看，可以划分为和两大类。

5、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地祖国语文，丰富，培养，发展思维。

”6、现代阅读观认为，学习者是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过反复的、双向的相互作用和过程而成的，外部信息的输入如果没有作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

二、名词解释。

（每小题5分，共10分）1、交融式目标2、自主学习三、简答题（每小题6分，共18分）1、语文课程的性质和地位是什么？2、识字教学在语文学习中有哪些作用？3、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。

”你认同这一观点吗？为什么？五、教学设计题（12分）1、请为拼音“z c s”教学写一个教学设计片断。

六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。

课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。

请谈谈你对以上教学片段的看法。

2、某二年级教师在教学口语交际《我们的小制作》中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级小制作作品展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级小制作作品展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的作品，请小组里的伙伴对自己的作品提出修改意见，并进行修改。

活动三：教师出示自己的作品，进行示范介绍，请学生针对介绍和制作的作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的作品，把话说完整，把作品介绍清楚。

好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的作品”，推荐参加班级小制作作品展，为了本组的作品能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。

以下答案仅供参考：一、填空题（每格1分，共20分）1、全体学生基本的语文素养2、倾听表达交流人际沟通社会交往合作精神3、调控教学激励学生终结评价4、有形资源无形资源5、理解和运用语言的积累语感6、原有的经验新旧知识经验间建构主体已有的经验二、名词解释。

（每小题5分，共10分）1、交融式目标是指在每一点目标中实现二维乃至三维交融，而不出现“知识和能力”“过程和方法”、“情感态度和价值观”这些明显提示语的目标叙写方式。

2、“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

三、简答题（每小题6分，共18分）1、语文课程的性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（3分）语文课程的地位：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

（3分）2、识字是学生语文学习的起点，在整个语文学习活动中起着重要作用：（1）识字能认识客观事物；（2）识字是阅读和写作的起点。

（每点3分）3、（1）汉语拼音能帮助学生识字；（2）汉语拼音能帮助学生学习普通话；（3）汉语拼音能帮助学生阅读。

（各2分）四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、答题要点：（1）这种观点是不正确的。