人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
《摇船调》(教案)人音版(2012)音乐三年级下册
摇船调（教案）前言《摇船调》是一首优美动听的中国民歌，被广泛传唱于江南一带。
这首歌曲的节奏轻快，律动鲜明，颇具启蒙儿童音乐教育的意义。
本教案是根据人音版（2012）音乐三年级下册编写的教案，旨在帮助老师们更加轻松地教授《摇船调》这首歌曲。
教学内容课程名称摇船调（教案）教学目标•了解《摇船调》这首歌曲的基本知识；•能够正确演唱《摇船调》这首歌曲；•能够使用打击乐器伴奏演唱《摇船调》这首歌曲；•培养学生的音乐素养和合作精神。
教学重点•学生能够正确演唱整首歌曲；•学生能够使用节拍器、手鼓等乐器伴奏演唱这首歌曲。
教学难点•让学生掌握正确的节奏感，能够配合打击乐器演唱。
教学准备•教师：课件、打击乐器等教学道具；•学生：乐器等演唱配合道具。
教学步骤第一步：欣赏音乐首先，让学生听一遍《摇船调》，了解以后，再让学生轻声哼唱，并根据音乐进行做出合适的动作。
第二步：学习节奏分小组学习节奏，老师可在黑板上进行简单的示范。
让学生手拍、口哨练习节奏，锻炼学生的节奏感。
第三步：学习歌词与学生一起学习歌词，教师可通过歌词卡片进行教学。
鼓励学生大声朗读歌词，并对一些生词进行讲解。
第四步：学习伴奏引导学生学习伴奏使用的打击乐器，例如节拍器、手鼓等。
然后进行乐器的配合，掌握乐器演唱的技巧。
第五步：演唱练习最后，让学生进行合唱练习。
老师根据学生的实际情况，可以让不同的小组轮流进行演唱，以达到更好的效果。
教学反思本教案以《摇船调》为核心，在学习的过程中，通过多种不同的教学方式、方法，来让学生更加深入地了解该歌曲并进行学习。
同时，通过学习打击乐器进行演唱，培养了学生的音乐素养和合作精神，从而提高了课堂效果。
摇船调-人音版三下级音乐下册教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.复习学生们熟悉的旋律和节奏——《摇船调》。
2.教会学生们使用人音唱出音乐中的“三下”，提高学生们的乐感。
3.通过探究摇船调音乐的音域和音程，培养学生对音高差别的感知和区分能力。
4.通过音乐教学，促进学生们的语言、情感和身体的发展，营造欢乐、轻松的音乐学习氛围。
二、教学重点和难点重点：1.掌握人音唱出“三下”的技巧，准确、稳定地唱出音乐旋律。
2.通过摇船调音乐的表演，进一步深化对音高差别的感知和区分。
难点：如何使学生们正确地利用身体感知音乐，唱出不同的音高。
三、教学准备1.摇船调音乐的音频。
2.实物或图片资料，介绍唐代乐器——“阳琴”。
四、教学过程步骤一：复习与导入通过唱歌、打拍子、拍手等方式，唤起学生们的音乐感知，回顾上节课所学的知识点。
教师可以问同学们这首歌曲的名称，大家一起来唱一唱，摇起来。
步骤二：新知讲解和示范1.播放《摇船调》音乐，让同学们仔细聆听，并指导大家注意音乐中有“三下”的“嗯嗯嗯”声。
2.向学生们讲解，“三下”为什么要用嗯嗯嗯来表示，这是因为唐朝阳琴演奏中的音域和音程与人声相似，表现的音乐感较为自然。
3.请老师向学生们示范，阳琴的演奏效果。
步骤三：练习和巩固1.请同学们一起来唱“摇……船……”这三个字，然后紧接着，唱出“三下”的嗯嗯嗯。
2.教师可以采取“声带追音”的方式，先唱出“三下”声音，然后指引同学们准确地跟随。
2.通过练习，让学生们准确地掌握“三下”的技巧，并尽可能多地唱出角色中的音高差别。
步骤四：评价和总结老师可以让学生自由表演《摇船调》中的角色，并评价学生的表演。
评论不仅包括准确程度和音质，也包括学生的表情和肢体动作，以对学习过程中的整体表现进行评价和总结。
五、教学体会通过音乐教学，让同学们不仅学到了音乐知识，也使身体和语言得到了综合发展。
同学们在欢快活泼的音乐中，兴致勃勃地吸收了新的知识。
作为老师，我觉得，在以后的教学中，既要尊重学生的个性差异，又要注重培养他们的团队合作精神。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《摇船调》。
教学内容主要包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的意境，掌握歌曲的旋律和节奏；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长等。
二、教学目标1. 让学生通过学唱《摇船调》，培养对我国民间音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 学习简单的音乐理论知识，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演船长，其他同学扮演乘客，模拟坐船的场景，通过互动引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分句教唱歌曲，讲解歌曲中的音乐知识，如音高、音长等。
c. 学生跟唱，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲中的难点节奏，分析讲解。
b. 示范演奏，让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，互相纠正。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）a. 学生分组，每组编排一个简单的船歌表演。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
b. 学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏4. 音乐知识讲解七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇船调》，完成课后练习。
答案：课后练习答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了《摇船调》的旋律和节奏。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同学习《摇船调》。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》，具体内容为《摇船调》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生了解和感受我国江南水乡的风土人情，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对我国江南水乡音乐文化的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习《摇船调》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词以及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示江南水乡的美景图片，引导学生谈论对水乡的印象，进而引入本节课的主题《摇船调》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《摇船调》，注意歌曲中的节奏和音高。
（3）分句教唱，讲解歌曲中的难点，并进行示范。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
（2）每组挑选代表进行演唱展示，其他同学进行评价，教师点评并进行指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高，进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 重点、难点：特殊节奏、音高标注七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
2. 答案：正确演唱《摇船调》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
鼓励学生参加学校的合唱团、乐器社团等活动，提高音乐素养。
人音版音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版音乐三年级下册《摇船调》教案一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景，表达了快乐、自由的情感。
歌曲的词曲结合紧密，易于学生学唱和表演。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，熟悉简单的音符和节奏，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生对音乐的表现力和团队协作能力有待提高。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受歌曲中的快乐、自由情感，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置摇船场景，引导学生融入歌曲情境。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.摇船道具：如小船模型、船桨等。
4.分组标识：用于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示图片和视频，引导学生了解摇船的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《摇船调》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《摇船调》，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，侧重培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
5.拓展（5分钟）邀请学生进行歌曲表演，可结合摇船道具，丰富表演形式。
让学生在实践中感受歌曲的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《摇船调》的特点和所学知识点。
人音版三年级音乐下册(简谱)第2课《摇船调》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《摇船调》教案，主要包括以下内容：认识简谱中的音高、音值及节奏；学习《摇船调》歌曲，掌握歌曲旋律与节奏；了解歌曲背景，感受民族音乐风格；进行合唱练习，培养学生的音乐合作意识；通过音乐游戏，提高学生对音乐知识的兴趣和热情。本节课将围绕《摇船调》这首歌曲展开，让学生在唱歌、欣赏、合作的过程中，掌握音乐基本知识，提高音乐素养。
解决方法：教师通过示范、讲解，引导学生理解歌曲背景，体会歌曲情感，并在实践中逐步提高表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇船调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过划船或者体验过水上摇船的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《摇船调》这首歌曲的奥秘。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
在实践活动方面，我发现学生们对音乐游戏非常感兴趣，这也使得他们在轻松愉快的氛围中掌握了音乐知识。在今后的教学中，我将继续设计丰富多样的实践活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
二、核心素养目标
《摇船调》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：培养学生音乐感知能力，通过歌曲学习，使学生能够辨识并描述简谱中的音高、音值及节奏特点；提高音乐表现力，让学生在合唱过程中，准确表达歌曲情感，展现音乐风格；加强音乐审美能力，引导学生感受民族音乐的魅力，培养对多元音乐文化的尊重和欣赏；发展音乐创新能力，鼓励学生在音乐游戏中，运用所学知识进行创新实践；培养团队协作精神，通过合唱活动，提高学生合作能力，增强集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生音乐核心素养得到全面提升。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学目标1.掌握《摇船调》歌曲的歌词和旋律；2.能够按照指挥家的要求，正确演唱歌曲；3.培养学生表达情感的能力和合作精神；4.培养学生的音乐感知、音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌词的理解和表达能力。
三、教学难点1.歌曲的情感表达；2.练习和表演的协调能力。
四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室；2.《摇船调》歌曲原版录音；3.教师准备的教材和教具。
五、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《摇船调》歌曲原版录音，让学生先聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
然后再让学生模唱几句，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 歌词教学教师将歌词投影或贴在黑板上，让学生跟着看，同时讲解歌词中一些生僻字和意义不明确的词语。
然后让学生尝试跟着录音模仿。
3. 歌曲练习教师组织学生跟着原版录音进行正式的练习。
练习要点：1.歌曲的比例和力度要掌握好，既不要唱得太急也不要唱得太慢；2.歌曲的情感要准确表达，要着重感受歌曲的情感，将其传达出来；3.学生之间要协调，要让每一位学生都有机会展示自己的歌唱技巧。
4. 表演在进行了充分的练习之后，可以考虑组织学生进行小型的歌曲表演活动，展示学生的音乐素养和表现力，同时也能够锻炼学生的合作能力和自信心。
六、教学反思《摇船调》是一首琅琅上口的古诗词歌曲，旋律优美，情感深远。
通过这次教学，让学生在良好的音乐氛围中，感受了音乐的美妙，增强了音乐鉴赏能力，同时也对歌曲背后所表达的情感有了更深刻的理解。
在教学中，我们注重组织学生进行情感表达和合作，让学生在愉悦的氛围中大胆发挥自己的创造力，希望通过这样的教学，能够为学生的音乐成长创造更好的条件。
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册，内容为《摇船调》。
具体章节为第三章《儿童歌曲》，第一节《小船荡漾》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生感受歌曲的优美旋律，了解我国民间音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《摇船调》，使学生了解民间音乐的风格特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《摇船调》的旋律，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音以及换气技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们想象自己坐在小船上，荡漾在湖面上。
教师播放《摇船调》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟唱《摇船调》，注意指导学生掌握附点音符、切分音的唱法。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正唱法错误。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解民间音乐的风格。
b. 讲解歌曲中的换气技巧，并示范演唱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《摇船调》，注意换气技巧的运用。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生评价。
5. 团队协作（10分钟）a. 学生分组，每组编排一段《摇船调》的舞蹈动作。
b. 每组进行展示，其他学生评价。
b. 布置课后作业，引导学生课后继续学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注附点音符、切分音等节奏特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并加入自己编排的舞蹈动作。
2. 答案：学生演唱《摇船调》，并录制视频至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
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《摇船调》音乐教学案例
教材分析
《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。
歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。
歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。
衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。
学情分析
三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
教学目标
1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。
2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
4、通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学重点
1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学难点
通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学设想和理论依据
新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。
《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版块。
课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。
体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。
通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。
体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
本课采用：“猜－读－听－唱－演－编”的教学形式，首先通过老师的“时空咒语”这种带有童话色彩的课堂导入形式，引导学生回到老师的同年时代，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲望。
整个教学在学生的创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。
教学课时
一课时
教学准备
ＣＡＩ课件、琴
教学过程
一、导入
师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？生：想。
师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？生：想
师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！
（师唱《摇啊摇》）
师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？（课件出示同年玩耍的画面）
你们小时候都爱玩什么呢？
生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……
师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？
（课件出示“猜谜”的画面）
生：他们在猜谜语！
师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！
（课件出示：带节奏的前四句歌词。
）
A：X X X X•| XX XX X X O | X X X X X |X X X O
||
什么圆圆，在呀在天边哟？什么圆圆在河边？
B：X X X X•| XX XX X X O | X X X X X |X X X O ||
什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆在眼前？
师：让我们带着节奏一起来读一读吧！
（生读）
师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！
（生猜谜语）
二、初听歌曲
师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？
生：想！
师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。
（CAI播放歌曲）！
生：月亮、石头、鸭卵、镜子。
三、复听、学唱歌曲
1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？
（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势）
师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？
（生再听歌曲）
生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！
师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！
2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。
3、学习陈词“嗨呀罗的呀”
师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？
生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。
师：真聪明！我们一起来学一学，划一划吧！
4、师生对唱谜语歌。
师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。
比如：我唱什么圆圆在天边，你们接月光圆圆在天边。
（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）
5、分小组对唱歌曲
四、歌词创编
小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！
1、分小组创编歌词
2、小组展示成果
五、小结
小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！。