【小学语文】小学四年级语文标点符号知识点归纳
小学四年级语文知识要点归纳汇总
小学四年级语文知识要点归纳汇总一、词语辨析1. 同音异义词•宁静、凝静：宁静指清静，没有声音；凝静表示安静，没有声响。
•喜悦、欢喜：喜悦指非常高兴的心情；欢喜是比喜悦更加开心，可以大声笑出来。
•东西、物品：东西是泛指物品；物品着重指各种物品的器具、装置和工具等。
2. 近义词•优美、优雅：优美指典雅、清新、婉转的美；优雅则强调高贵、高雅、不俗气的美。
•精密、细致：精密指技术要求严格，要求精确且不易出差错；细致指做事特别认真，注意观察细节。
•赞扬、表扬：赞扬是直接赞美别人的有优点的行动或性格；表扬是正式地、公开地决定，奖励接受者的好行为或好事迹。
二、作文写作1. 作文的主题作文的主题是结合作文题目和要求，确定对于哪个方面或者是哪个问题来开展写作，是作文的灵魂。
建议在写作过程中，一定要注意将主题与作文的内容紧密结合起来，不要写跑题的内容。
2. 作文的结构书写一篇完整的文章，需要遵循一定的结构。
也就是形式上的组织性，作文结构要求严谨，一般是分开为开头、中间和结尾：•开头：包括开篇句、概括句和点明主题；•中间：是文章的重点部分，主要表达作者的思想，包括分论点、论述事实等；•结尾：着重强调作者的意见，也可以使用议论结尾、总结结尾等方式来结束文章。
3. 作文的要求在写作的时候，要注意以下几点：•要讲究语言的逻辑性，条理清晰，思路明晰；•文章语言要生动有血有肉，不宜滥用套话和大而化之的常识；•语言准确，注意词的搭配、句式的多变性，并力求富有想象；三、语文知识点1. 诗歌鉴赏在小学四年级课本中，有很多经典的古诗词鉴赏。
这些诗歌不仅在语言的表达和诗意的含义上都有很高的水平，在阅读中所带给读者的精神享受也是难以言喻的。
2. 标点符号使用标点符号是语文的重要组成部分之一。
在使用的过程中，也需要特别注意适当的放置标点符号，正确的处理标点符号的相关问题，使文章表达更加精准，从而达到更好的阅读体验。
同时也要注意适当的选择，不要随意的添加过多的标点符号。
标点符号基本知识梳理
标点符号基本知识梳理（一）2011-07-13 14:03:14| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅一．标点符号的分类标点符号包括两大类：点号（7种）和标号（5种）。
1. 点号主要是表示语言中停顿的分为：（1）句中点号——顿号、逗号、冒号和分号；（2）句末点号——句号、叹号和问号；2. 标号主要是标明词语或句子的性质和作用。
主要分为：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
二．12种标点符号用法介绍：1. 顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
注意：句子间并列不能用顿号。
（1）用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
（2）数字相连表概数，中间不用顿号。
例1：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
（3）并列成分后带有语气词时，并列成分间使用逗号，不用顿号。
例1：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
（4）如果并列词语中还有并列词语，大并列用逗号，小并列用顿号。
例1：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
（5）并列的定语、状语间一般用顿号。
例1：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
（6）并列的谓语、补语间一般用逗号，不用顿号。
例1：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例2：萝卜切得纤细，均匀例3：这个故事讲得真实，生动。
（7）并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
(顿号不能和“和”“或”同用)例1：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
例2：亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。
）2. 逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
（1）可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
例1：这世大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
（主语较长的）例2：北京，是我们伟大祖国的首都。
（强调主语）例3：你啊，还是那个老样子。
小学语文标点符号知识点
小学语文标点符号知识点
标点符号是书写和阅读中用于标示语调、节奏和意义的符号。
在小学语文学习中，对
标点符号的认识和正确使用是非常重要的。
以下是小学语文中常见的标点符号及其知
识点：
1. 顿号（、）：用于列举同等地位或同类别的事物。
例如：“他喜欢吃苹果、橙子和
香蕉。
”
2. 逗号（，）：用于分隔句子中的成分，表示停顿。
例如：“小明在学校学习，他很
努力。
”
3. 句号（。
）：用于句子的结束。
例如：“我喜欢读书。
”
4. 问号（？）：用于疑问句的句末。
例如：“你是不是喜欢吃苹果？”
5. 感叹号（！）：用于感叹句的句末。
例如：“多么美丽的花啊！”
6. 冒号（：）：用于引出例子、解释、总结或插入说话者的话语。
例如：“老师说：“我们要认真学习。
””
7. 分号（；）：用于连接两个完整的句子。
例如：“他喜欢唱歌；她喜欢跳舞。
”
8. 隔音号（——）：用于对话中的换人，表示讲话者的变化。
例如：“小明说：“我想学习数学。
”——小红说：“我可以帮你。
””
以上是小学语文中常见的标点符号知识点，学生在学习时应掌握它们的正确使用方法，并在写作中准确地运用。
小学语文《标点符号》专项讲义
标点符号一、标点符号的种类二、标点符号的使用方法三、标点符号的书写格式一、标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质。
小学阶段我们要掌握的标点符号有：句号（）、问号（）、感叹号（）、逗号（）、顿号（）、分号（）、冒号（）、省略号（）、引号（）、破折号（）、书名号（）等。
标点符号分为点号和标号两大类点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号的作用是标明语句的性质和作用。
二、标点符号的使用方法1、句号（。
）句号一句话说完之后的停顿，一般用于陈述句。
例如：①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③）用句号。
使用句号的技巧：①一件事情陈述完了②讲述另一件事情③前后主语发生变化句号的错误用法有下面几种情况：（1）该用句号而不用句号，把几个句子当成一个句子。
如：虽然天下着大雪，而且时间又是深夜，但他们为了追赶犯罪嫌疑人，仍在乡间的大道上疾走，第二天，犯罪嫌疑人果然束手就擒。
（找出标点符号用错的地方，并改正）（2）不该用句号而用句号，把一个句子当成几个句子。
如：江面很平静，越往东越宽。
在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
（找出标点符号用错的地方，并改正）（3）分不清语气而在句末错用标点。
如：①请帮我关下门！②大家要去公园玩，我不知道他去不去（找出标点符号用错的地方，并改正）2、问号（）问号用在一句话未尾，表示疑问的语气，用于疑问、反问、设问句。
例如：①今天怎么回来得这么晚（疑问句）②他是谁从什么地方来（疑问句）③是谁创造了人类世界是我们劳动群众。
（设问句）④难道他不是一个合格的运动员（反问句）禁忌：①有疑问词语的陈述句不能用问号。
如：没有人知道他们在哪里。
②选择问句的中间一般不用问号。
小学四年级语文必会基础知识---标点符号
小学四年级语文必会基础知识---标点符号
标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说
一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识，在04年高考改革的提案中有这么一项规定，错一个字就要扣掉一分，而标点是作为一个字的标准而来定的，所以千万不要因为小小的一个符号的错误而忽略不计，为此我做了以下小结，仅供参考!
小学常用标点：(16种) 逗号，句号。
问号? 感叹号! 冒号：分号; 双引号“” 顿号、括号() 破折号——省略号...... 书名号《》着重号. 连接号(——) 专名号(----)
基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、
书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
小学语文中的标点符号使用知识点整理
小学语文中的标点符号使用知识点整理标点符号是语言的重要组成部分，它可以帮助我们整理和表达思维，使语言更加准确、明确和生动。
在小学语文教学中，学生需要掌握基本的标点符号使用规范，下面是小学语文中标点符号使用的知识点整理。
一、句号（。
）句号是表示陈述语气的最常见的标点符号，用来结束陈述句、命令句、感叹句等。
二、问号（？）问号是表示疑问语气的标点符号，用来结束一般疑问句。
三、感叹号（！）感叹号是表示感叹或强调语气的标点符号，用来结束感叹句或表示语气强烈的祈使句。
四、逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，用来分隔并列的词、词组、句子成分等。
五、顿号（、）顿号功能与逗号相似，但顿号一般用于分隔列举的词语或词组。
六、分号（；）分号的主要作用是分隔句子中含有逗号的成分，也可以分隔独立的句子。
分号后面的句子往往与前面的句子有一定的关联。
七、冒号（：）冒号的作用比较多样化，主要有以下几种用法：1.引出或补充说明前面的内容。
2.引导直接引语。
3.引导书名、诗名等的书写。
4.引导业务信函中的称呼。
5.引导时间、地点的表示。
八、引号（‘’、“”）引号用于引用别人的原话、书名、文章标题、特殊词汇等，其中双引号用于引用内容内部的引文，单引号用于引用内容内的引文。
九、破折号（，）破折号是一种相对较长的标点符号，主要用于表示意义的转折、补充、举例等。
一般来说，破折号两端与前后内容之间不加空格。
十、省略号（……）省略号表示省略或未完的意思，通常由三个连续的圆点组成。
十一、括号（（）【】〔〕{}<>）括号用于插入附加的说明、补充、注释等内容，主要分为圆括号、方括号、花括号、尖括号等几种常见形式。
十二、短横线（-）短横线用于连接词语、分隔字音和字形等，也可以用于表示数目的范围。
十三、间隔号（·）间隔号用于一些特定的场合，如表示文学作品的篇章、列表等。
以上是小学语文中常见的标点符号使用知识点的整理，通过掌握这些标点符号的用法，小学生可以更加准确地表达自己的思想和观点。
小学四年级语文重点知识总结常见标点符号的使用规范
小学四年级语文重点知识总结常见标点符号的使用规范标点符号在书写中起到了非常重要的作用，能够帮助读者正确理解句意，加强语句之间的联系。
在小学四年级的语文学习中，正确使用标点符号是非常关键的一部分。
本文将总结一些常见的标点符号及其使用规范。
一、句号（。
）句号是我们最常见的标点符号之一，它用来表示一个完整的句子的结束。
每个句子的结尾都需要加上句号，以示结束。
例子：我喜欢唱歌。
他每天都去图书馆。
二、问号（？）问号用来表示疑问句的结束。
当一个句子是问句时，需要在句子末尾使用问号。
例子：你是老师吗？今天晚上要下雨吗？三、感叹号（！）感叹号用来表示强烈的感情或者说出某种感叹的语气。
当句子表达出惊喜、惊讶、赞美、愤怒等强烈感情时，可以在句子末尾使用感叹号。
例子：多么美丽的花园！你真棒！四、逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，它用于分割句子中的成分，给读者指明停顿的位置。
逗号可以用来分隔列举的词语、短语或者句子。
同时，逗号还可以用于连接两个独立的句子。
例子：我喜欢吃苹果，香蕉，和橙子。
他昨天去了游泳，今天却生病了。
五、顿号（、）顿号也是分割成分的一种标点符号，它主要用于列举同类事物。
与逗号不同的是，顿号主要用于列举词语或者短语，而不用于分割句子。
例子：我的课外活动有阅读、写作、画画。
六、引号（‘’、“”）引号一般用于引述别人的话或者引用重要的句子。
引号可以包括在单引号（‘’）或者双引号（“”）之间，表示被引用的部分。
对于长篇的引用，一般使用双引号。
例子：他说：“我喜欢这本书。
”他对我说：“你真聪明！”七、冒号（：）冒号可以用于引导解释、举例或者列举的句子。
它常常用于引出对前面论述的解释或者例子。
例子：这是他的要求：按时完成作业。
请帮我列举几个动物：狗、猫、鸟。
八、分号（；）分号主要用于连接同位成分的句子，或者连接两个具有独立意义但有关联的句子。
例子：他喜欢打篮球；她喜欢踢足球。
我们学校有一个图书馆；还有一个大操场。
小学语文标点符号的正确使用知识点
小学语文标点符号的正确使用知识点咱从小学习语文，这标点符号就像一个个小精灵，在文字的世界里蹦跶着，起着大作用呢！先来说说逗号，这逗号呀，就像个小小的休止符。
比如说，“我今天早上起床，刷牙洗脸，然后吃了一顿丰盛的早餐。
”这里面的逗号，把每个动作都稍稍隔开了一下，让句子读起来有了节奏，不那么累。
再讲讲句号。
句号就像是个小终结符，告诉你一句话说完啦。
像“我今天很开心。
”这就完完整整表达了一个意思。
还有感叹号！这可是个情绪放大器。
“哇，今天的天气真好！”是不是一下子就能感觉到那种惊喜和兴奋？问号也很有趣，“你吃饭了吗？”它就像个小钩子，勾起你的好奇心，让你想要回答。
顿号呢，就像是把一群差不多的东西排排站。
“我买了苹果、香蕉、橘子。
”把水果们一个个分开，又放在一起。
冒号和双引号，那就是一对好搭档。
比如说，妈妈说：“宝贝，要好好学习。
”冒号引出妈妈说的话，双引号把话框起来，清清楚楚。
分号，像是个小分隔线。
“我喜欢春天，百花盛开；我喜欢夏天，绿树成荫；我喜欢秋天，果实累累；我喜欢冬天，白雪皑皑。
”它把相似又有点不同的部分分开，显得有条理。
括号就像个小注释，给你补充点额外的信息。
“他特别喜欢运动（尤其是篮球）。
”省略号，那是个充满想象的小尾巴。
“天上的星星一闪一闪的……”好像还有很多很多话没说完。
记得有一次，我写作文，把标点符号用得乱七八糟。
我写“我今天去公园玩有花有草还有好多小朋友”，老师批改的时候就给我圈出来，说“你这一口气读下来，不累得慌？该用逗号的地方就得用呀！”我一看，哎呀，确实，自己读着都不通顺。
从那以后，我可不敢再马虎对待标点符号啦。
还有一次，我和同桌互相批改作业。
他写了一句“今天真热呀”，可是没有感叹号。
我就跟他说：“你这感觉不到热呀，得加上感叹号才有那个味道！”他听了直点头。
其实呀，标点符号的正确使用，就像是给文字穿上了合适的衣服。
穿对了，文字就能漂漂亮亮地展示自己的意思；穿错了，可就闹笑话啦。
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一、什么是标点符号呢？
标点符号作为文字记录语言的一套辅助工具；是书面语言所不可缺少的有机组成部分；人们在交流思想时；常常用到书面语言；这不仅要用文字写出一个一个的词；还要把重要的停顿、语调表现出来。
这就需要用标点符号。
二、标点符号的重要性
标点符号对于书面语言很重要；如果没有标点符号；就无法使人读懂语言；体会不到它的语气；也就无法理解意思。
有的书上说；标点符号犹如人身上的五官。
由此我们就可以看出它有多么的重要。
三、学过的标点符号有哪些？
我们知道的标点符号有；。
？！《》：“ ”……
标点符号是由标号和点号组成的；标点有（）“ ”……《》——. .（着重号）。
点号有；。
？！：、；
通过刚才的这三个小问答题；我们不难看出标号符号犹如文章的齿轮和螺丝钉；是书面语言不可缺少的辅助工具。
同样一段文字；由于使用的标点符号不同；所表示的意义也就不完全相同；有的甚至相反。
为了着重掌握点号的运用与书写；告诉你一首点号歌：
一句话说完；划个小圆圈［。
句号］
疑问与发问；耳环耳下见［？问号］
命令与欢呼；滴水下屋檐［！感叹号］
句中要停顿；豆芽后边添［；逗号］
并列词语间；点上瓜子点［、顿号］
并列句子间；圆点豆芽垫［；分号］
总括提示时；两个圆黑点［：冒号］
四、请你来试试
下面我们就进入游戏中去体验标点符号！
游戏一：
从前；有个坏财主；打算开个酒店；请了一位秀才为他写对联；他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺；店里又没有老鼠。
”秀才大笔一挥；写成了：上联：养猪大如山老鼠头头死
下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸
横批：人多病少财富
这个坏财主一读：“养猪大如山；老鼠头头死。
酿酒缸缸好；造醋坛坛酸。
人多、病少、财富。
”他高兴极了。
可是到新店开张那天；大家围着看对联都轰堂大笑；财主却莫名其妙；你知道秀才是怎样戏弄坏财主的吗？
游戏二：
下面的3句话都有两种加标点符号的方法。
你能试一试吗？（第2句有4种；你能写出吗？）
l、甲队打败了乙队得了冠军
2.不到公园去玩玩坐坐实在太单调了
3.我赞成你也赞成他怎么样。