4.1人口与人种(1)
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
2022-2023学年人教版地理七年级上册 4
不同的人种
三大人种的分布
活动：读世界人种分布图，完成下列学习任务。
人种 黑种人 白种人
黄种人
主要分布地区
非洲南部、大洋洲西北部 欧洲、非洲北部、北美洲中 部、南美洲东南部、大洋洲 东南部、亚洲西部
亚洲东部、北美洲北部、 南美洲西北部
环境对人种形成的影响
热带：皮肤黑、体毛少 高纬：鼻子高窄、体毛密
温带：介于两者之间
作业
反馈练习 要求完成并用红色笔对改。
鼓励生育政策
法国、德国等欧洲国家
不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是国家发展的前提。 人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调。
不同的人种
以下三位运动明星分别属于什么人种？
姚明
贝克汉姆
科比
根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人 种：黄种人、白种人、黑种人。
人种没有优劣之分，所有人种都是平等的。
3、世界上有哪三大人种， 以及这三大人种的分布地 区
白种人的分布区比较容易 混淆
课后练习
1、人口数量过多，增长过快，带来的后果有（ B ）
①交通堵塞 ②居住条件差 ③就业困难 ④饥饿贫困
⑤自然环境恶化 ⑥劳动力短缺 ⑦国防兵源不足
A.①②③④
B.①②③④⑤
C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥⑦
2、关于人口增长的叙述，正确的是（ B ）
B、非洲的中部和南部
C、亚洲东部
D、东亚、东南亚
4、读世界人种分布图，完成下列各题。
课后练习
1、图中A是 白色 人 种的主要分布地区。B 是 黑色 人种的主要 分布地区。 C是黄色 人种的主要分布地区。 2、黄色人种分布最多 的国家是 中国 。 3、图中北回归线附近 主要是 黄色 人种和 白色 人种。
人教版七上地理4.1《人口与人种》习题精选(含答案)
第一节人口与人种基础巩固1．人口的自然增长率是由________决定的（）。
A．人口出生率B．人口死亡率C．经济发展水平D．人口出生率与人口死亡率读漫画“灾难深重的‘母亲’”，完成第2～3 题。
2．该漫画反映的人口问题是（）。
A．人口增长过快B．人口增长过慢C．人口分布不均D．人口城市化太高3．该漫画反映的人口问题最严重的地区是（）。
A．大洋洲B．非洲C．欧洲D．北美洲4．关于人口密度的叙述，正确的是（）。
A．人口的疏密程度可用人口密度来表示B．人口越多的国家，人口密度越大C．人口自然增长率高的国家，人口密度大D．经济发达的国家人口密度大，发展中国家人口密度小5．世界人口稀少的地区是（）。
A．寒带气候分布的地区B．热带季风气候分布的地区C．温带海洋性气候分布的地区D．地势低平的平原地区6．由于人口增长过快而带来的问题不包括（）。
A．人口老龄化、劳动力短缺B．过度开发资源，造成环境问题C．就业困难，教育、医疗紧张D．住房紧张、交通拥堵7．下列叙述正确的是（）。
A．人种的分布都是小范围的集中分布B．黄种人多分布在较为寒冷的地区C．黑种人多分布在气温较高的热带地区D．白种人分布在低纬度地区8．下列叙述符合黄种人特征的是（）。
A．肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚B．肤色、眼色、发色浅，鼻梁高C．皮肤淡黄色，头发黑直，面庞扁平D．肤色浅，嘴唇较厚，头发卷曲9．同学们在观看体育节目时，经常可以看见美国的篮球体育明星，如乔丹（下图），你知道他的祖先来自哪里吗？（）A．南美洲B．大洋洲C．非洲D．欧洲10．亚洲东部的居民主要是（）。
A．白种人B．黑种人C．黄种人D．各种人都有能力提升11．亮亮同学学习了本节内容后，对世界人口的增长、分布、人口问题、密度等方面作了如下归纳，其中错误的一项是（）。
A．非洲人口自然增长率最高B．人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调C．中纬度近海地区的人口分布多，高寒地区人口分布少D．人口越少的国家，人口密度越小12．大量乡村人口涌入城市带来的问题是（）。
七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。
本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。
2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。
2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。
提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。
4.1人口与人种(人教版七年级上册) (1)(2)
课 题：第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种（1）
2．写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系。
3．说出世界人口的分布规律。
探究一： 读图4.1（1）读出世界2000年的人口总数是多少？
（2）分析世界人口增长的特点。
（3）分析世界人口增长的特点形成的原因。
探究二： 读图 “人口出生率、死亡率、自然增长率的示意” （1）理解什么是人口出生率与死亡率。
（2）写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系。
探究三： 读图“世界人口增长示意”
（1）计算世界人口每增长10亿人需要多少年？
（2）从这个时间变化中，说明世界人口增长速度有什么变化？
（3）分析世界人口增长速度的变化原因。
探究四： 读图:“世界人口分布图 ”
说出世界人口的分布规律:
（1） 稠密地区?
（2） 稀疏地区?
（3）学会分析原因?
1．世界人口的增长步骤。
2. 世界人口增长的速度。
用地图说出人口增长与分布的特点。
析法。
一、学习导航：
（一）预习：
1．世界2000年的人口总数是多少？世界人口增长的特点是什么？
（二）质疑问难: 。
二、探究交流：
教师点拨:
3．人口的分布规律。
二）阅读下图，回答问题。
⑴图中人口稠密的四个地区是＿＿＿＿（填数码），这四地人口稠密的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵写出图中四个人口稀少地区的数字，并简述其原因。
四、学习反思：
三、达标检测：
带沙漠地区寒带亚寒带地区。
2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。
4.1 世界人口与人种
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、填空题1．现在世界人口已经超过亿。
2．人口的增长率，主要是由和决定的，减去就是人口自然增年率。
3．人口增长速度在世界各地不同。
发达国家人口增长，发展中同家人口增长。
4．人口密度是指，它可以表示人口的。
5．、以及是世界人口最稠密的地区。
6．在严寒的带、带，广大的带，未开发的带，于旱的地区，以及地势高峻的，人口则很稀少。
7．人类必须控制自己。
做到有地生育，使人口的增长与、的发展相适应，与、相协调。
并且要提高人口。
8．地球上的人类可以分为三个主要人种：、、。
二、选择题（单项选择）1．1950年以后，人口的增长速度一般来说（）。
A．发展中同家人口增长快B．发展中国家人口增长慢C．发达国家人口增长快D．人口增长的速度世界各口都相同2．20世纪90年代，世界各大洲人口然增长率最高的洲是（）。
A．欧洲B．大洋洲C．亚洲D．非洲3．衡量一个国家发展水平的标准有（）。
A．一个同家人口的多少B．城市人口占总人口的比重C．城市人口的多少D．农村人口的多少4．出界人口稀少的地区是（）。
A．严寒的苔原带、冰原带B．热带草原带C．温带草原带D．地势较低的平原地＊5．与白种人体格特征不符的是（）。
A．鼻梁高B．嘴唇厚C．肤色浅 D．发色浅6．黄色人种主要分布在（）。
A．亚洲东部、东南部B．亚洲的南部和西部C．大洋洲和拉丁美洲D．欧洲和北美洲7．由人口增长过快造成的问题是（）。
A．劳动力短缺B．国防兵源不足C．给环境带来严重压力D．加重人口老龄化8．就世界目前的社会、经济状况和资源、环境条件来看，当前世界人口增长速度（）。
A．太快B．太慢C．较合理D．很合理三、综合题1．填表，比较三大人种的人体特征及分布地区。
2．读“世界人种分布图”，回答问题：（1）写出图例所代表的人种：A．人种；B．人种；C．人种。
（2）黄色人种分布面积最广的是洲。
（3）人种较为单一，几乎全部为白色人种的洲是。
（4）非洲中部和南部的广大地区，以人种为主。
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3.依据非洲的人口统计数据，
完成非洲的人口增长柱状折线图
非洲人口数/亿 1950年：2.2
人口/亿
活动3
1960年：2.8
1970年：3.6
1980年：4.7
1990年：6.3
8 7 6 5 4 3 2 1
2000年：7.8
1950 1960 1970 1980 1990 2000
年份
1.人口密度： 一般是指一平方千米内的居民人数 2.单位: 3.人口密度
10亿所需的时间。把结果填入表中， 70 看看这些数值的变化规律。
人口/亿
60
50
人口/亿
10--20 20--30
每增加10亿所 需的时间/年
40
30 20 10
1975 1960 1930 1830
30--40
40--50 50--60 60--70
100 30 15 12 12 12
18世纪以前，人口增长缓慢；18 世纪以后，特别是20世纪以来， 世界人口增长的速度大大加快。
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
一、世界人口的增长
7,000,000,000
70亿! (2011年 10月 31日)。 问题2：地球上人口总数是怎样变化的呢?
问题1：同学们知道现在世界上有多少人吗？
读图，计算世界人口从1830年的
活动1
年份 2011 1999 1987
10亿到2011年的70亿，人口每次增加
稠密区 为什么人口稠密？
C A B
A 亚洲东部 . B 亚洲南部 . C 欧洲 .
“四
D 北美洲东部 海陆位置有何特点？ .
人口分布稠密的原因分析
工业发展早， 经济水平高 自然条件好， 农业发展早
为什么人口分布稀疏？ 稀疏区
3 1
3
2
1 3
“四疏”
1 沙漠地区 . 2 高原山地 . 3 高纬度地区 .
4
4 雨林地区 .
采取什么对策？
人口过多， 增长过快 人口 问题 人口过少， 出现负增长 控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策
法国、德国 等欧洲国家
结论
谢 谢
观 看
（人/平方千米）
某区域的人口数（人） 该地区的面积（平方千米） 四 大 人 口 稠 密 区 高纬度地区 高山高原地带 高山沙漠地带 湿热未开发的热带雨林带
四 大 人 口 密 集 区
亚洲东部
亚洲南部
欧洲 北美洲东部
特点？
不均匀
世界人口分布不均匀 请指出人口的稠密区 请找出人口的稠密区和稀疏区
中低纬 度地区
世界人口增长曲线
人口的变化
出生率减去死亡率， 就是自然增长率。 自然增长率大于0， 表示增加。 死亡率是一 年内死亡的 人数占总人 数的比率
出生率是一年内 出生的婴儿数占 总人数的比率
活动2
自然增长率=出生率-死亡率
国 家 出生率/% 死亡率/% 1.3 0.9 英 国 2.3 印 度 0.8 0.8 1.0 德 国 1.8 尼日利亚 4.23 自然增长率/% 0.4 1.5 -0.2 2.43