教材作文---二度开发(杭州市下城区教师教育学院 张祖庆)
《听张祖庆老师我盼春天的荠菜》有感
《听张祖庆老师我盼春天的荠菜》有感=“6”>《听张祖庆老师我盼春天的荠菜》有感作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6作者：刘瑞芬4月16日上午，我来到北京师大附中礼堂静静的聆听了全国青年名师的课堂教学，有幸目睹许多全国特级教师的风采，感受他们用真情演绎的课堂，真是一种享受。
名师们的课让我体会到了的境界，让我感受到了外面的世界是多么精彩。
给我留下深刻印象的是一位淳朴的浙江年轻的教师张祖庆老师。
他执教的是浙江省版语文教材第九册中的第16课《我盼春天的荠菜》，这是一篇非常优美的散文，写了旧社会农村的一个穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐，抒发“我”对荠菜的特殊感情，反映了“我”对自由的富足生活的向往，也从另一个侧面揭露了财主的罪恶。
虽然课文内容远离学生现实生活，如何让学生理解、体会作者对荠菜的特殊的感情，引起情感上的共鸣，感受到旧社会穷苦孩子的艰苦生活，领悟自己的生活是多么美好，懂得珍惜现在的幸福生活。
张老师做到了：．真情投入。
张老师查阅了关于本课的大量资料，拜读了作者张洁的作品《挖荠菜》，对全文的主题有了明确的了解。
上课时，张老师把自己的情感融入到课堂中。
张老师的语言亲切、沉稳、凝练、准确，温婉中不失阳刚，平淡中不失感染力，富有又绝不夸张。
这独具魅力的语言为学生营建了一节安全的课堂，使学生身心放松，能想自己所愿想，谈自己所想谈。
更重要的是，这放松带来的不仅仅是畅所欲言，而且是情感的激发、碰撞、融合与升华，是学生一步一步走向深入，教学一步一步走向精彩。
课堂上我看到的不仅大江东去的气势又欣赏了小桥流水的声息。
2．变序教学、探因悟情。
张老师的教学设计，最让我眼睛一亮的就是由冬入春的思路，这看似不经意的季节划分，不仅理清了脉络，而且使学生的学习由习惯性的对词句的感悟过渡到了对板块的感悟，这种设计，不仅避免了死于章句地无奈，而且为学生提供了一个广阔的问题空间。
张老师对文本背后的东西挖掘相当深入，他收集许多关于作者张洁的资料，深入了解作者当时写作的时代背景及内心世界，当教师带领学生学完“冬天的故事”和“春天的故事”后，教师又深情地朗读了张洁的人生经历，从而使学生对作者盼春天的荠菜那种心情领悟得更透彻，对作者经历的人生的冬天感受更深刻，学生此刻也经历了和作者和文本的情感沟通和心灵对话，这样的课堂才是最有生命力的。
(2021年整理)头脑风暴与体验写作张祖庆
头脑风暴与体验写作张祖庆
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（头脑风暴与体验写作张祖庆）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为头脑风暴与体验写作张祖庆的全部内容。
2013年10月27日上午六年级第一节。
张祖庆老师的作文教学实录
张祖庆老师的作文教学实录张祖庆老师的作文教学实录一、教师自我介绍师：同学们好，我叫张祖庆，来自浙江杭州，很高兴能给上虞实验小学的同学们上课，下面我首先说一段话，请大家仔细听，辨清其中哪些信息是真的，哪些信息是假的。
我叫张祖庆，今年48岁，我跟语文打了40年的交道。
我教了20年的数学，今天给大家上语文课。
我现在是一所小学的副校长，兼任班主任，还教一个班的语文。
我喜欢读书、写书，至今读了1000本书，写了1本书。
……好的，下面请同学们发表自己的看法，要注意讲清自己的理由。
生竞相发言。
师与生交流，肯定说得正确的内容，表扬有独到见解的同学。
并小结：所以，同学们，听别人讲话，我们要学会听，学会用自己的大脑思考，要自己的判断，这样才能有自己的思想，不会被别人误导。
（孩子们兴致盎然，认真地聆听并思考之后，纷纷举手各抒己见。
这一看似无用的环节无疑为课堂的有效生成做了铺垫，即让孩子心中埋下“老师的话不一定都正确”的思想种子。
）二、学生情境体验1、出示巨角猥图片师：同学们，我们一起来看一种动物，你觉得它有可能是什么？（多媒体展示大角鹿状动物）生：鹿、麋鹿。
2、朗读巨角猥资料师：老师告诉大家，这种动物它叫巨角猥（板书）。
下面我为大家介绍一下巨角猥的知识，请大家仔细听，听完之后，马上进行一场特殊的考试，考考大家的记忆力、思考力、判断力。
口述一段介绍（读2遍）：巨角猥是生活在芬兰北部沼泽地带的一种稀有动物，形状酷似鹿，头部长着一副巨角，擅长游泳和潜水，以水中鱼虾为主食，每天进食约30公斤，成年巨角猥一般可达50公斤。
至今人类还未见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。
3、借用卡片以填空形式测试学生4、教师为生打分整整一个班的学生，仅有一个同学获得满分，更不可思议的是其他同学均为0分。
师：很奇怪，为什么全班只有一个100分，其他同学均为0分？先对一下答案。
多媒体打出介绍文字，让学生对照（许多学生挺委屈、疑惑，自己有不少内容跟介绍的文字是一样的。
张祖庆《世界的另一端》
走进“世界的另一端”——张祖庆执教五年级《头脑风暴与创意写作》一、观看动画，取一个有创意的小标题师：同学们，课前我们分享了关于蚯蚓的绘本。
接下来，我们再来看一个关于蚯蚓的动画片。
（播放奥斯卡获奖动画《世界的另一端1》，生观看。
主要情节：大地深处，一条蚯蚓在黑暗中觉得很无聊，不断地钻隧道。
后来，遇到了另一只蚯蚓，它们一起快乐同行，钻出了很多美丽的图案，齐心协力，突破障碍，来到了地面，看到了美丽的世界。
第一条蚯蚓碰到了蜗牛。
）师：请大家仔细回想，动画片中的哪些镜头或细节，出乎你的意料？生：两条蚯蚓竟然能够画这样美丽的图案，太神奇了！生：两条蚯蚓，居然互相吐口水，好玩！生：一条蚯蚓可以把土分享给另一条蚯蚓吃。
生：让我最难忘的是，两条蚯蚓在同时挖洞，一条蚯蚓在另一条蚯蚓的下面挖，它挖累了，就跑到另外一条蚯蚓的过道里。
师：哈哈，这叫借道！同学们，这四幅图（出示四幅图）是老师从刚才看的动画里截出来的。
谁能够把它们按顺序排列出来？（屏幕呈现现如下图片）师：老师给前三幅图都取了小标题。
来，一起读！生（齐）：1.独行2.结伴 3.突围师：第4幅取什么标题好呢？请把小标题写在纸上。
（生动笔写小标题，师在黑板上画了一个大大的圆圈，把课题“世界的另一端”圈在了最中心。
）师：写好了吗？你给它取了个什么小标题？（学生先后分享了自己出的《奇遇》《分别》《惊喜》等题目，并简单阐述取题目构想。
）生：我写了《见光》。
（全场笑）师：呵呵，“见光”，让我想起了网络用语“见光死”。
不过你为什么叫做“见光”？是指见到光明，是不是？（生点点头）师：有意思！有一个同学了写了“穿越”，我想问一下，为什么要用“穿越”？生：因为题目是《世界的另一端》，蚯蚓本来是在这个世界，穿越到了另一个世界。
（众生鼓掌）师：你的题目取得真有创意！穿越到了另一个世界，有两层意思：一个是用力地穿，越过了这层壁障；还有一个意思就是从一个世界穿越到了另一个世界。
同学们，老师也出了一个题目，你们不要笑我土得掉渣哦。
著名特级教师张祖庆执教的想象作文写作《亚马逊河探险记》2
著名特级教师张祖庆执教的想象作文《亚马逊河探险记》研修纪实一、前期宣传活动主持：陕西李媛媛老师活动时间：2014年3月14日晚7点30分__９点30分活动地点：VV《小学教学设计》空中课堂（617292）房间记录整理：李永晖老师二、活动开始：（一）关于“想象”及“想象作文”的概念。
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。
它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
想象作文就是以想象为主要内容、主要技法的作文，有联想和幻想之分，有文本材料，智向材料，抽象材料的想象。
小学阶段会遇到写《20年后的我》和《假如我是….》以及编童话故事等，就是为了激发孩子想象的天赋，培养孩子的想象能力。
（二）研修思考。
1、指导想象作文时该如何激发学生的想象思维？2、如何发挥教师评价语的作用？3、作文点评如何体现不同学段的侧重点？(三)主持人李媛媛发言词。
1、开幕词。
尊敬的室主骏马林中坤大哥，房间里的老师们，大家晚上好！度过了忙碌而充实的一周，带着满怀的希冀，我们如约相聚“小学语文设计空中课堂617292房间”——小语老师的心灵家园。
走进617292，您就走进了一个时代前沿的语文天地；走近这串数字，您会开始一种新的行走方式；走进这个房间，您会找到理想和现实的平衡点。
因为，在这里，有林中坤大哥无私的帮助；在这里，可以安放我们疲惫的心灵；在这里，可以找到与你尺码相同的人；在这里，都是无怨无悔、乐意自我成长的小语人。
自从2013年10月我好奇地来到这里，它就成了我教学教研的一片芳草地，为我打开了另一扇观察小语世界的窗口，这样的网络研修令我就流连忘返，乐此不疲。
我作为vv空中课堂的受益人，也是这个优秀集体的一份子，说起来是主持，其实是承担一份责任，像前面每一位主持老师一样，为的是感谢林中坤老师无私的帮助和知遇之恩。
小学作文教学经验交流文章 好玩的习作微课程
小学作文教学经验交流文章好玩的习作微课程欣赏好玩的习作微课程杭州市下城区教育研究发展中心张祖庆当前，学生作文套话、假话、大话成风，习作能力普遍低下。
学生普遍不喜欢写作文，教师普遍不喜欢教作文。
造成这样的局面，原因是多方面的。
一者，现在的阅读教材，是以“人文”或“内容”主题来编排，不是以语文能力为主线来编排，这样框架下的作文教材，势必无法进行系统的写作教学。
【学生习作】：“如果你变成树，我就变成泥土，躲在你的脚下，让你看不到我。
”“如果你变成泥土，我就变成蚯蚓，给你松土，让你能自由地呼吸。
”“如果你变成树，我就变成蜜蜂，让你抓不到我。
”“如果你变成蜜蜂，我就变成蜂窝，采完蜂蜜你还是会回到我的怀抱里。
”“如果你变成小鸟，我就变成夜空，让你看不见我。
”“如果你变成夜空，我就变成星星，跟你在一起，照亮你。
”你看，这不是一种创造吗？儿童的语言比绘本作者的语言更有诗意、更鲜活。
绘本读写课程的目标，就是利用绘本，大量读写，起步习作。
绘本写作的主要方式有：1．编故事：1）借助多幅图写故事──先呈现PPT，留下最精彩的3-5幅图，看着图来写故事。
2）借助单幅图编故事──引导学生思前想后，根据里边的一些有意思的画面，编故事；2．仿写；3．改写；4．续写：如《小猪变形记》，让学生思考：小猪还会遇到谁？它怎么变怎么说？5．扩写；6．绘本导写：如《大卫不可以》，看着绘本中大卫的顽皮样儿，你会想起你曾经的顽皮往事吗？你来写一写《顽皮的故事》。
绘本作文课程，需要收集大量的绘本PPT。
然后按照能力点和主题，将绘本归类处理，集体备课，攻关研究。
二、童话读写计划：阅读童话，编写童话，爱上写作（四上）3分钟左1231．草拟大纲（用画情节梯的方式，列出故事的提纲）；2．自言自语（把提纲具象化）；3．配对讨论（虚拟的真实）；（四）迷你课程──来自学生说故事与故事架构的观察（1节）“丛林”“亚马孙原始森林”“美国某个洲原始森林”“中苏交界的原始森林”“灌木丛”教师追问：到底是哪个地方的丛林？不同地点发生的故事是不一样的，老师要学会追问。
张祖庆重庆观摩课《祖父的园子》
长上天去，也没有人管。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别
高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，
亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗
的地方飞出来。凡是在太阳下，都是健康的、
漂亮的。
（黑色的文字由老师读，蓝色的由同学读。）
太阳在园子里是特别大的， 天空是特别高的。 太阳光芒四射， 亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来， 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
祖父说： “少小离家老大回……” 我也说： “少小离家老大回……” 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念 起来那声音很好听。所以很高兴的跟着喊。我喊的声 音，比祖父的声音更大。 我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父 怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说： “房盖被你抬走了。” 听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久， 就又喊起来了。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上 房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都 不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
在脸上就睡了。
1911年
生于北国呼兰河
19 岁被迫离家
1942年 葬于南国香港 永远的31岁
花开了……
花睡醒了似的
鸟飞了……在天上逛似的。
虫子叫了……，就像虫子在说话似。
倭瓜……愿意爬上架就爬上架，愿意
黄瓜……愿意开一朵花，就开一朵花
若都不愿意……就是一个瓜也不结，
玉米……愿意长多高就长多高，它若
蚱
张祖庆：我的评课史【成长叙事6】
张祖庆：我的评课史【成长叙事6】我的近期写作计划——我的听课史（已写）我的仿课史（已写）我的磨课史（已写）我的裸课史（已写）我的说课史（已写）我的评课史我的辩课史我的换课史我的败课史【我的成长叙事6】我的评课史评课，就是评自己。
这话，我信。
同一节课，在不同评课者面前，会成为截然不同的课。
特级名师刚上完课，崇拜者眼里，“此课只应天上有，人间哪得几回闻”；不喜欢者眼里，“此君上课太糟糕，此生不再听TA课”。
这不是危言耸听，而是活生生的事实。
恕我不举例。
老师还是那个老师，课还是那节课，观感却如此不同！这究竟是为什么?观者不同也！观者是什么，课便是什么。
1第一次大庭广众面前评课，是在29年前。
1990年10月，温岭县（那时还未撤县设市）教研室放松门区淋川镇中心小学举行教研活动。
彼时，邓小平同志说，改革开放以来教育最大的问题，是对学生的思想教育。
于是，各科的教研活动，都加强德育。
“文道结合，向道倾斜”成为了那个时代的教研主题。
按照县教研活动的惯例，各乡镇教导主任必须要在会议中做主题发言——亦即评课。
彼时，我教龄刚满一年，其实啥都不懂。
可，谁让咱是教导主任？——海岛缺人，没有人愿意当教导主任，于是，校长就让我担任了教导主任。
既然是惯例，不能破。
要在大庭广众面前发言，不能丢脸。
于是，教研会前两三个星期，我便开始着手准备评课。
我找来跟这个主题相关的系列文章，一篇篇阅读，一段段摘抄，相关文字整整抄了一本备课本，积累了很多案例和策略。
在此基础上，试着搭建评课框架——课还没听到，洋洋洒洒3000多字的评课框架，搭好了。
万事俱备，只欠东风——只待课堂细节来填充。
10月中旬，教研会如约而至。
我带着精心准备好的评课稿，来到了淋川镇中心小学。
那次教研会，有两位老师上课，一位是岳妙娥老师，还有一位谁，忘了。
岳老师上的是《金色的鱼钩》。
岳老师教学很有激情，上到动情处，几处范读，声情并茂，感动全场。
其中关于鱼钩上“闪烁着金色的光芒”含义深刻的句子，重锤敲打，颇为精彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
写导游词
写回信 采访记录 说明性文章
五下 五下 六上 六上 六下
1 3 3 4
给手拉手朋友写信 写发言稿 写演讲稿 写建议书 写毕业赠言
给手拉手朋友写信
创意应用文写作
创意应用文训练系统
1
2
给家长的一封信； 活动方案； 邀请函； 通知；
4 3 2 1
5
6 7 8 9
3 4 5
会议记录；
活动须知； 协议书；
关于校服的调查与建议
马上要毕业了，我们在离开母校之际，除了 最近学校打算重新设计我们的校服，你们穿了那 么多年校服，一定有最真实的体验和可行性建议。 拿起你的笔，从分析现有校服的优点及问题入手， 提出对新校服的设计建议，如有需要也可以配上 设计图。
01
韩 国
日 本
中国美少女
校服的调查报告
此时此刻，我巴不得铃声一响，马上交卷，万事 大吉。可是，时间貌似故意跟我作对，走得那么慢煎 熬啊，痛苦!
后来张老师把我叫出了走廊，告诉我，就把这 个过程写下来。好了，灵感有了。我如释重负，长 长地舒了口气。
于是，写下上述文章。请老师高抬贵手。
阿弥陀佛！
来自一线教师的困惑
思想教育绑架儿童作文生活
思想教育绑架儿童作文生活
三月三日，锦江水边多丽人，绣罗衣裳照暮春，好不热闹！ 我玩心一起，时隐时现，忽而，我爬到她们的油纸伞上敲着鼓 点，跳着舞步，她们喜出望外地冲着我一笑：“啊，好一场调 皮的春雨！嗬！”忽而，我却“哧溜”一声立刻藏了起来。一 个顽童跳了出来，爬上房顶：“我要找春雨…”姑娘们哪怕再 温文尔雅也忍不住笑得腰都直不起来了，顿时，四周一片欢声 笑语。锦江也笑了，眼角露出了鱼尾纹，她看着它们，水面泛 出星星点点的桃花。
父亲25岁的英国士兵穿着鲜亮的绿色吊带裙和 粉红腿套，在好友的葬礼上哭得一塌糊涂。他们之前 有一个约定无论谁先不幸西归，另一个要穿女装亮相 对方的葬礼。
这个叫小鲁的战士，退伍的那天，他一直训练的警犬“待 发”和“大海”一直拉扯他的行李，不让他走。好容易坐上车了， “待发”和“大海”一直拉扯他的行李，不让他走。好容易坐上车 了，“待发”突然蹿上车顶，“大海”扑车窗狂叫，车只好停下来， 连司机都哭了。
1
体验，让习作流淌真情
2
分享，让习作介入生活
五下第六单元
寻找一个想探究的问题收集并分析相关信息，写 一个简单的研究报告。 学习运用多种方式开展调查，收集信息，运用比 较、分析得出调查结论，帮助自己或同学解决一个实 际问题。并将调查成果与伙伴分享。
月饼调查
设计问卷——合作调查——写调查报告——发布成果
月饼调查问卷
1.月饼多了怎么办？ （ 送人 扔掉 包馄饨）
2.送人的月饼价位是多少？（200 300 300以上） 3.喜欢吃哪种类型的月饼？（广式 苏式 4.中秋送月饼的习俗是否保留 (是 否 其他） 不好说）
月饼调查
设计问卷——合作调查——写调查报告——发布成果
不搭理人的人：
行色匆匆的中年人；单独行动的年轻人。
我们的观察发现
花
小组合作观察记录
凤仙花器官 叶
我的观察发现 颜色：绿色 形状：又窄又长 叶缘(yuán)：锯齿状 长度：13厘米 其它：叶脉 颜色：有粉色 花瓣：像蝴蝶，大小不一样。 中间有花蕊，有香味。
花
脚手架，让儿童攀援而上
四、旧瓶装新酒，让儿童乐写教材作文
这个叫小鲁的战士，退伍的那天，他一直训练的警犬“待 发”和“大海”一直拉扯他的行李，不让他走。好容易坐上车了， “待发”和“大海”一直拉扯他的行李，不让他走。好容易坐上车 了，“待发”突然蹿上车顶，“大海”扑车窗狂叫，车只好停下来， 连司机都哭了。
没有文体感，就没有语感。——潘新和
对文体关注的缺失，可以视为语文教学
进步的顽疾。——温如敏
新的写作文体分类
1
2
4 3 2 1 5 6
3
4 5 6
儿童诗 童 话 应用文 记叙文 议论文 戏 剧
2
年级 单元
三上2 三下3 四下7 五下7
统整写作序列
写作内容
一个熟悉的人 自我介绍 我敬佩的一个人 一个印象深刻的人
虫的行动方式：叫声、叫的方法食物等； 你认为有趣的事、奇怪的事。
观察作文 查阅资料
如有疑问，自己查一下有关的辞典、百科全书之类的书。
写文章
根据记录，写小结文章，注意不要遗漏了重要的事；
把图、表等放到文章里面去，要写得别人容易懂；
把书中写到的和观察到的与自己所想到的作比较：
要写的每项内容前要加小标题。
给校长的建议
1.学校每三年更换一次校服，与时俱进； 2.组织开展校服设计大赛，给予冠名权；
3.由家长学生一起寻找厂方，招标制造。
晴 晴 雨 雨 时 时 好 好 奇 奇
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
山 山 水 水 处 处 明 明 秀 秀
三、搭建脚手架： 让儿童攀援而上
学习只有在结构中才有效，作文知识体系是可以
四下习作训练
写作内容
1
2
美丽的校园 说写心里话 大自然的启示
4 3 2 1
5
6 7 8
3 4 5
看图作文 热爱生命
田园风光 我敬佩的一个人 自由作文
6
7 8
教材作文，想说爱你真TM不容易
教材作文，想要放弃你真TM不是容易的事
教材作文，我们有办法！
怎样二度开发？
一、关注文体，优化内部结构
1 2
教材作文
二度开发
杭州市下城区教师教育学院 张祖庆
理性思考，感性表达。
——《金字塔原理》
恐怖的请假条
请假条 朱老师： 由于我外婆去世了，明天 埋，我想回去陪葬。行吗？ 某某某
应用文二度开发
重新 命名
加副 标题
符号 系统
最后的神庙
一部关于西藏的百科全书式的小说
应 用 文 教 学 的 重 要 性
叶圣陶
喜欢搭理人的：
带孩子的母亲；提菜篮的老奶奶； 恋爱中的男子。
2
分享，让写作介入生活
六下第四单元
生活中存在着不少浪费资料和污染环境的现 象，针对不良现象写一份建议书。提出自己的看 法和建议，并向有关部门反映。 作为六年级毕业生，在离开母校之际，给校 长写一份建议书，提出自己的看法和建议，并 向同学和家长发布。
9
互留赠言。
6
7 8
10
演讲稿；
通讯报道。
创意应用文写作
作文，是曾经精彩活着的证明。
写作，可以创造精彩的生活。
在应用的过程中教应用文；
系统设计、有序推进
二度开发 串珠成链
观察日记
调查环境
写导游词 写回信 采访记录 说明性文章
给手拉手朋友写信 写发言稿 写演讲稿 写建议书 写毕业赠言
父亲25岁的英国士兵穿着鲜亮的绿色吊带裙和 粉红腿套，在好友的葬礼上哭得一塌糊涂。他们之前 有一个约定无论谁先不幸西归，另一个要穿女装亮相 对方的葬礼。
做自己的救世主， 开发自己的小宇宙。
不当之处，敬请指正 谢谢大家！
杭州市下城区教师教育院
张祖庆
2016年7月
系列观察日记《凤仙花》
科学老师在做专业指导
花 茎
叶
根
果实
种子
根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
叶缘 叶脉
锯齿状
合作观察 1.在组长带领下，从1-6号有序发言。 2.确定小组记录员，简单记录观察结果。 3.选好一名小组发言人。
凤仙花器官
叶 颜色： 形状： 其它： 颜色： 花瓣： 其它：
湖北荆州花鼓戏民间演员熊丽怀孕6个月 时突遭车祸，全身大面积重度烧伤。为保胎 儿，拒用抗生素，强忍剧痛37天……
我的父亲没有宝马，只有一把扫把；我的父亲没 有西装，只有一件橙黄的环卫服，但是他却用伤痕累 累的双手生撑起一个家，父亲的无奈只有他自己懂。 一生好强的爸爸啊，我能为你做些什么？这点微不足 道的关心，你收下吧……
湖北荆州花鼓戏民间演员熊丽怀孕6个月 时突遭车祸，全身大面积重度烧伤。为保胎 儿，拒用抗生素，强忍剧痛37天……
我的父亲没有宝马，只有一把扫把；我的父亲没 有西装，只有一件橙黄的环卫服，但是他却用伤痕累 累的双手生撑起一个家，父亲的无奈只有他自己懂。 一生好强的爸爸啊，我能为你做些什么？这点微不足 道的关心，你收下吧……
校服调查报告
三、结论。
1.我校校服偏英、韩风，十分美
观。90%以上的同学都认为校服非常好 看，但只有不到20%的人认为穿着舒适。
因此，我建议学校校服材料可以做些改
校服调查报告
三、结论。
2.校服大多采用黑、白、藏青等颜色，这些 都是校服的经典色调。因此，为了创新，我采用了 一种十分时尚新颖的颜色作为辅色——草绿色，同 时用藏青色作为主色，辅以经典色白色。(详见附图)
建构的。 ——吴忠豪
脚 手 架
观察作文
调查作文 我们周围有很多虫。仔细观察这些虫可以 发现十分奇怪有趣的事。 找—种我们周围的虫，用放大镜、尺等工 具进行调查、研究，然后把观察的事写成文章。
观察作文 做记录
作观察记录时要注意以下的事项： 观察的日期、星期、天气、气温；
虫的身体特征（形状、颜色、大小、构造等）；
至于写作，最好在实用方面下功夫……为适 应生活上的需要而写作。
吕叔湘
写作是言语活动，言语是交际工具，写作就 是作者和读者双方的事情，文章要力求明确、 简洁。 ……教给他们在写作方面的应变能力，适应 今后会产生的各种新的需要的能力。
张志公
教材中的出现应用文
三上 三下 3 2
观察日记 调查环境
四上
四上 7 五上 2 五上 3
用特别的方式来介绍自己 用一件事表现人物某方面的特长