金坛市2011春期中高一、高二英语试卷分析
高一英语期中考试试卷分析
高一英语期中考试试卷分析高一英语期中考试试卷分析 1一、试卷总体情况本次考试主要考查高中英语模块一的内容，试卷总分120分。
考点知识既源于教材，又聚焦高考，考查了学生听、读、写等方面的能力。
全校总评均78.77分，同类班级成绩相差不大，这与我们备课组的全体老师们共同协作是分不开的。
二、各项题型得分情况及主要失分点分析(一) 听力主要失分点及其原因分析：本次考试听力材料不清晰而且语速太快，再加上平时学生听力训练不足，所以得分率很低。
在以后教学中要加强听力训练，注意词汇学习和背景知识。
从能听懂和跟读课文开始!(二) 单项选择主要失分点及其原因分析：单选题只有10小题，不能覆盖模块一的重要知识点，个别题目超纲如：第23题是旧教材的内容，得分率在2%左右。
第25题为刚学过的语言点，老师也强调过，学生还是出现了问题，实在是出乎意料。
以上学生得分情况说明，在理解记忆知识点的基础上，还要引导学生在实战中锻炼根据语境灵活运用的能力。
还要密切关注高考考点，对考点内容进行恰当补充。
培养学生及时复习的习惯也是很重要的。
(三) 完形填空主要失分点及其原因分析完形填空主要考查学生三种能力：阅读理解能力;利用上下文线索进行分析和推理的能力;学生语言基础知识的运用能力。
本篇完形填空内容激励人心，难度适中，在语文读本上出现了中文版原文《假如给我三天光明》，所以，对于中等以上水平的同学来说不难完成。
主要问题是第32，43，44，46和50题，这几题主要考查学生的词义辨析能力和上下文的理解能力。
从以上这些错误能看出，学生语言基础知识的积累还远远不够。
在今后的教学中，仍要注意不断扩大学生的词汇量，加强词汇的积累，同时也要多介绍熟词新义、一词多义的用法。
提醒学生联系上下文对选项作出判断等等。
(四) 阅读理解主要失分点及其原因分析本次阅读理解包括四篇短文。
体裁涉及记叙文、议论文和应用文。
所选文章具有一定的思想性和可读性。
事实细节题、推理判断题和主旨大意题等各种题型均有涉及。
高一上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告 (1)
高一上学期期中考试英语学科试卷质量分析报告一、对命题的评价全卷着眼于考查现阶段（高中入学后近2个月）学生的基础知识及基本技能掌握情况。
全卷难易适中，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在基础”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如：阅读理解D篇关于实用性的语篇新题型能引起学生的思考重视，读完之后还能了解有关的知识；又如语法点集中时态、语态具有基础性和代表性。
二、考试成绩报告情况表一各分数段情况班级班级人数实考人数均分及格率优良率标准差100 90 80 70 60 50 40 40以下最高分最低分1 39 39 67.35 84．6 7．7 9．50 3 14 16 3 3 22 37 37 69.82 86．5 2．7 9．06 1 23 8 3 2 03 37 37 64.74 75．7 5．4 12．41 2 14 12 3 4 0 254 37 37 69.74 83．8 13．5 8．54 5 15 11 2 0 0 87年级150 150 67.91 82．7 7．3 10．23 11 66 47 16 8 2 学校五十四市四中国零陵理大附中西南模英语均分68.62 66.64 67.98 67.91 64.13 65.4表二各大题得分情况大题听力语法词汇完型填空阅读理解时态语态翻译得分率58.3% 73.8% 69.9% 55% 67.4% 73.8%三、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。
（教和学存在的问题及改进意见）从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。
所反映出来的问题主要表现在：1、中间60～70分数较多，尖子生80～90 不多11人，90以上没有，及格率尚可，因此如何有效地培优补差，大面积提高英语成绩，任务依然很艰巨。
高二英语期中考试试卷分析教案
高二英语期中考试试卷分析教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的高二英语期中考试试卷分析教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二英语期中考试试卷分析教案1一、基本情况：本次考试是交叉命题，满分150分，考试时间120分钟，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，题量增多，难度不是很大，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。
二、试卷失分较多的方面和分析本次考试的失分较多的是书面表达，学生存在的问题是：句子结构不完整，中式英语还是比较普遍，作文中不能正确运用宾语从句，定语从句，强调句或倒装句等句型。
写作满分是25分，得11分———15分的同学比较多。
三、对于期中考试的反思和今后的改进措施1、加强听力训练和听力技能的指导听力是一项循序渐进的工作，应该让学生多听地道的英语录音，在教学中尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂里大胆地用英语进行对话，不断提高他们的听力水平，同时注意进行答题技巧的指导，要指导学生对听力的练习有恒、有序、有量、有效。
老师要做到对听力的多样化训练，科学有效地选用听力材料，同时老师还要下功夫让学生尽量扩大词汇量，把听说，听写，听读相结合，还要教会学生怎样速记所听的内容。
同时还要专门对于薄弱话题，题型进行有针对性的训练，只有坚持不懈，才能取得理想的成绩。
2、在完型填空和阅读理解方面多花工夫要指导学生加强阅读，增加完型填空的训练，每周都要有一定的时间坚持专项限时训练，让学生逐步习惯在限定的时间内做完规定的阅读练习，同时多指导他们一些答题技巧，我们要对学生问题多的语篇详细讲解，及时解疑，不能草草了事走过场。
还要培养他们对阅读的兴趣，教会学生分析篇章结构，找出文章主题，培养他们仔细阅读的习惯，教会他们仔细分析文章的细节，准确概括大意，同时在他们阅读感到迷茫的`时候给予鼓励，不让他们半途而废。
高二英语期中考试试卷分析
高二英语期中考试试卷分析
本次完形填空难度较大，考查了学生对语境和词汇的理解能力。
主要失分点为动词时态和形容词副词的用法，以及对复杂句子的理解。
建议学生平时多做练，加强语境理解和词汇积累。
第四部分：语法填空
语法填空考查了学生对语法知识的掌握程度，主要失分点为冠词、介词和动词时态。
建议学生平时多做语法练，加强语法知识的掌握。
第五部分：短文改错
短文改错主要考查学生对语法和词汇的掌握程度，主要失分点为冠词、代词和动词时态。
建议学生平时多做语法和词汇练，加强语法和词汇的掌握。
第六部分：作文
作文考查了学生的写作能力和语法水平，主要失分点为语法错误和表达不清。
建议学生平时多做写作练，加强语法和表达能力的训练。
高二英语期中考试的质量分析
高二英语期中考试的质量分析一、试卷命题分析命题老师对于学校提出的降命题难度，提高同学的学习积极性，使同学加强自信的命题原那么掌控得比较好，对于教材体系认识比较到位，命题根据尺度化测试的要求设计，题型和分数比例型完全与高考英语试卷相同，没有泛起偏题、怪题，难度系数掌握在0.7左右。
命题和审题工作做得较好，试卷基本精确。
命题符合同学的认知水平。
二、同学成果状况分析本次期中考试高二的16个班平行的班级均分比较接近。
4，10，2，12班相对均分较高些，由于同学的基础比其他班相对要好得多。
1，3，9，16班相对均分较低，和同学的基础有很大的关系。
本学期高二的'九位英语老师全部工作仔细，精诚团结，大家一起动脑筋、想方法，共享优质资源，既合作又竞争。
但班级与班级之间照旧存在肯定的差距，落后的班级需要奋起直追。
三、存在问题及缘由部分同学阅读量不足，导致阅读理解技能较差，完形填空及阅读理解得分都较低；平常读书不够认真，不下苦功，上课听讲不够用心。
英语语感差，因而短文改错得分率低。
大部分同学没有弄清英语的基本句子结构，更不用说高质量的词汇及句型了，因此，书面表达高质量的很少。
四。
对今后教学的启发和建议1、要团结全都，讨论高二英语教材的特点，坚持以阅读理解为中心，在阅读中培育阅读理解各种的技巧，从阅读教学中提高阅读理解技能和思维技能，有意识地指导同学练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的技能；加强同学的语篇意识，同时在阅读教学中着重跨文化的差异，拓展同学的知识面，同时以单元为基础，积极开展“同步阅读”以开阔其视野。
2、要以语言基础知识为基础，着重语言的实际运用，由于没有基础知识就谈不上语言技能的进展。
在高二阶段，尤其要强调抓落实，要求同学适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词，通过背诵为手段，促进同学的语言积累，培育语感和结合实际敏捷地运用语言的技能。
3、要表达“以人为本”的教育理念。
我组老师仍旧需要克服困难，树立一心一意为同学服务的思想，充分调动好同学的学习积极性，精备课，上精课，多去教室为同学答题，多找找同学谈心，援助同学解决学习和心理上的困难，实时解除同学的心理障碍，为同学的终身进展尽我们为师的职责。
高二英语期中考试分析及总结
期中考试分析以及相应的措施此次考试学生情况和学情分析如下：此次期中考试，我们班的英语成绩处于中等水平，8班在整个级部理科班中第10名，7班成绩稍微落后一些。
8班的平均分为108.26,在一本达线的40个学生中，有9个同学的英语成绩不够好，其中成绩比较优秀的有冯晓华（128），孔嘉（132），吴萍（138），李琦(130)。
成绩比较落后的同学前10名中有：王璇（98），张琦（97），前三十名中：隋永超（92），郑津烁（102），杨超（99），陈萌琳（99），刘欢欢（96），李昭辉（100）。
7班的平均成绩是106.33，在一本达线的学生中，有10个同学的英语成绩不够理想，其中成绩比较优秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭学成（127.5）等。
成绩比较落后的同学，前10名中有：侯云龙（103.5），李明（103.5）。
前三十名中：李海鹏（94.5），吴嘉文（101），孙睿（98.5），王嘉琪（92），秦帅（95.5），张澜（92），孙嘉（84）。
通过分析发现两个班中底子比较薄弱的同学较多，但是尖子生队伍又不够壮大，所以导致总成绩不够理想。
所以针对以上学生和学情，做到分类推进，特此提出一下具体的措施：1 培养尖子生，对于成绩本来就不错的同学，可以精选一下有难度的题目让这些学生来做，推荐一些好的英语文章和英文网站，拓宽学生的英文知识面，提高英语学习的兴趣。
2 在以后的教学里在关注基础较好，成绩优秀的同学之外，要特别的关注基础薄弱的学生，有时间及时跟这些同学交流，找其谈话，帮助其发现问题，并对症下药，给予学法指导。
本次高二英语考试试题分析如下：1.听力部分较简单，语速较为平稳，语调清晰，基本上没有难以辨认的单词。
但是有同学心态不够好，以至于平时发挥的比较好，到了考试就会怯场。
所以指导学生把平日的练习就当成是正式考试，不断提高心理素质。
此外还要重视词汇的积累。
2.阅读理解设题具有一定的区分度。
A篇简单，基本无错误；B篇有难度，生词较多，因此会导致学生难以正确的提取信息并且理解文章的主要大意和作者的思想情感；比如B篇中24题猜测词义题失误较多，主要原因在于学生根据原文中所给的单词注释而没有根据原文的用词来猜测词义，而仅根据一个注释进行主观臆断，所以要提醒学生做题必须忠实于原文，切忌主观臆断。
2011学年度第二学期高三英语期中试卷分析
2011学年度第二学期高三英语期中试卷分析一、总体试卷分析这次英语试卷自主命题，不同程度的考生在这套试卷上得到了较大程度的区分，试卷难、中、易题比例适当，中等程度的考生能在规定的时间内完成全卷，但也有相当一部分学生由于缺乏应试技巧而未能在规定时间内答完所有的试题。
卷面上没有出现偏题、怪题，能大体反映前一阶段学生的英语学习情况。
这份试卷比较恰当地体现了对考生语言应用能力的考查，知识覆盖面更广，更加注重对考生实际运用能力的考查，从而拉开了他们的成绩档次。
二、试卷各项主要失分题分析第一节：单项填空单项填空总体体现了“知识化、语境化和交际化”的统一，题干的设计灵活简洁，没有偏长、偏难的句子和词汇，考查的知识面及语法点相对集中比较全面，有几题考察了学生现阶段所学的书本知识，不偏不怪，但有几题设置了“陷阱，学生应灵活运用语法知识才能得高分。
比如：第28题，41.2%的学生选择了B，因为他们只记住了在第几世纪前要用定冠词the ,而没考虑到这儿的17th century 做定语使用修饰后面的名词cottage ,所以应该用不定冠词a 。
第30题，考查了定语从句和名词性从句，学生定语从句掌握得较好，但名词性从句掌握得不够牢靠: wha t is now par t of Jia ngs u Prov inc e ,很多学生没考虑到前面的介词i n ,后面的从句应做介词in的宾语，而该空在宾语从句中充当了主语的作用，所以这儿应用连接代词而非连接副词。
第34题，short(of sth) : adj .(not before noun ) less than the number , amount or distance mentioned or needed 少于，缺少，未达到 e.g. Her last throw was only three centimeters short of the wrold record .他的最后一掷距世界记录只差三厘米。
高一期中考试试卷分析(1).doc
高一英语期中考试试卷分析与反思一、整体情况分析本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修-Unitl-4为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。
试题内容较为简单，旨在完成初、高中的过渡衔接及提高高一新生英语学习的自信心。
二、具体题型分析1.听力听力试题的对•话和独白放在不同的情景中体现了口常生活中不同的交际场景，注重语言材料的真实性，考查学生捕捉和处理细节信息的能力为主，同时考查学生通过上下文语境把握说话人的观点、态度、意图，以及对话发生的地点等的能力。
大部分题目从原文找不到直接的答案，需要学生根据关键信息进行推断。
据我们班同学反映该大题中得分率较低的题目有第4、12、13、14, 18题。
2.单选本部分重点考查词汇、语法知识以及交际用法等，主要是新近学过的内容，如定语从句（26题）,强调句（24题）词汇应用（22, ,25, 27,28题）。
据我们班同学反映，错误率较高的为21, 29, 32题，主要是词汇的使用及倒装句。
由此可见，应该经常复习以前的知识从而达到使学生巩固已学内容并能熟练运用的目的。
3.完形完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。
本次考试完形填空较为简单，有些同学也曾做过同样短文。
短文选项中较有争议肘低5题，许多学生选项为A。
讨论notice与see的区别。
从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性。
4.阅读本次阅读理解有五篇，内容较少，题型较易。
其中据我班同学反映错误较多的为C 篇64题，B篇失分也较多。
据反映学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
5.任务型阅读摘录信息是一篇书信，信息量不大，其中第78, 79, 82题短文中可直接找到答案, 76, 77题很多学生能总结出正确答案，但忽视了单词的大写。
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金坛市2011春期中高一、高二英语试卷分析
一、试题结构和特点
高一试题题型为九个板块：听力、单选、完型填空、阅读理解、任务型阅读单词拼写、词组填空、改写句子和书面表达，满分100分。
高二试题题型为七个板块：听力、单选、完型填空、阅读理解、任务型阅读、单词拼写和写作，满分120分。
试题注重基础知识与提高能力相结合，强化知识运用，所考试题都是本模块的重要知识点，所选语篇都是贴近模块话题的文章，总体难度适中。
听力高一、高二都是5个小对话、4段长对话和一段长的独白，20个小题，1题1分。
单选题都是10个，1题1分，具体考查点如下表：
完形填空和阅读理解的语篇和作文的话题都和所学模块话题接近，单词拼写、词组填空、句型转换所有题目都是来源于课本，考查了学生对高一和高二这段时间，所学的重点词汇和语法这些基础知识的掌握情况，要考查的重点都考到了，而且做到了学什么考什么。
各校平均分：
高一:
省华中75.72
市一中68.35
华实高63.74
市四中59.03
市金沙53.83
高二：
省华中：75.37 （理科）77.94 （文科）
市一中：71.33 70.47
华实高：62.30 66.95
市四中：56.95 61.49
市金沙：57.45 61.06
二、反映出的问题
单选错题反映学生只会死记语法规则，遇到具体的题目不会灵活运用；完形反映学生不会根据上下文去理解作者的情感态度；阅读理解错题反映学生理解文章字面意思后要领悟到其深层含义的能力还较薄弱。
任务型阅读得分率低的主要原因是学生不会分析文章结构，单词变形知识掌握得不牢固也导致学生在此题型上得分率不高。
单词拼写不仅要想到正确的词，还要根据句子进行相应的变形。
学生平时习惯孤立地记单词,所以导致这个板块的得分率较低，因此我们在平时的教学中，要注重对单词变形知识的讲解，加强培养学生在情景中运用单词的能力，加强句子成分的分析和单词基本变形的训练。
改写句子这个题型实际上就是分解开来的任务型阅读，要求学生既能理解句子的意思，也要对词汇掌握的很牢固，学生平时训练的比较少。
作文主要是词组用得不是很好，不会划分段落，句子结构混乱。
所以我们平常的作文训练一定要放到课堂上，对学生的写作过程要进行指导，而且对于课文中的好句子、好段落要求学生背诵或抄写。
三、教学建议
1、提高课堂教学效率
课堂上要以学生为主体，要让学生听录音、读文章，指导学生理解文章线索结构、帮助学生开口说熟课文内容，备课时要充分考虑学生从这堂课中到底能学到什么，高中英语课文教学要紧扣文本，多让学生对文章中的长难句进行分析，诵读重点句型，读后活动要紧紧围绕课文内容展开，让学生能复述重要的短语、句型，使学生在运用中获得记忆的效果，同时教师要有激情有感染力，加快课堂节奏、加大信息输入。
2、激发学生的学习兴趣
兴趣始终是学生最好的老师，牛津版高中英语新教材内容丰富，话题贴近学生的生活，教师要充分利用这一优点开展形式多样的教学活动，多创设情景，营造生动活泼的课堂气氛、创设浓厚的英语氛围，让学生开口说英语，比如daily report, debate, interview, retelling等，还可利用各种媒体资源如：CCTV news，大耳朵英语网站上一些贴近时代生活的文章给学生读，有时也可教学生唱英文歌，让学生看看好的英文原版电影，这样既增加英语课的趣味性，又能让学生感受到英语学习的重要性，从而激发学生内在的学习英语的动机。
3、注重对学生学习方法的引导
教是为了不教，怎样学英语，学习语言需要培养哪些好的习惯，这些都应是教师在平常的教学中需要给学生潜移默化的渗透。
高一、高二，还是要立足课本，要求学生熟读熟背课文中的重点单词、短语、句型，对于好的句子、段落要求学生背诵或抄写，早读要让学生养成大声朗读课文的习惯，要让学生养成查字典的习惯等。