一上统计公开课
新人教版小学数学《统计表》PPT公开课课件1
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
女生最喜欢的活动
活动
跳绳 看书 看电视 画画
踢球
玩电子 游戏
人数 11
6
2
9
2
5
人数 活动 看书
性别
男生
5
女生
9
男、女生最喜欢的活动 跳绳 看电视 画画
2
1
4
6
3
7
踢球 8
玩电子 游戏
15
2
4
【北京版】小学数学统计表PPT精美课 件2
男、女生最喜欢的活动
活动 人数 性别
男生
看书 5
女生
9
跳绳
看电视
画画
2
1
4
6
3
7
踢球 8 2
玩电子游 戏
15
4
1、男生最喜欢的活动项目是什么？有几人？女生呢？
2、男、女生喜欢看书和画画的一共有多少人？ （5+9）+（4+7）=25（人）
3、你对调查的结果有什么看法和建议？
【北京版】小学数学统计表PPT精美课 件2
【北京版】小学数学统计表PPT精美课 件2
选择题：这里有4类书,现在想又快又清楚
16-4=14（人） 3、班级需要为图书角增设图书，你们有什么建议吗？
幼儿园大班教案《统计》(精选)ppt
学习分类、计数、排 序等基本技能。
过程与方法
通过实际操作，培养幼儿的观 察、思考和动手能力。
学习使用表格记录数据，培养 初步的数据处理和分析能力。
通过小组合作，培养幼儿的协 作和交流能力。
情感态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心 。
培养幼儿实事求是、严谨的科学 态度。
培养幼儿积极参与、主动探索的 精神。
CHAPTER 02
教学内容
统计的基本概念
统计定义
统计方法
统计是对数据进行收集、整理、分析 和解释的过程，目的是为了得出结论 或解决问题。
常见的统计方法包括平均数、中位数 、众数、方差、标准差等，这些方法 可以帮助我们了解数据的集中趋势、 离散程度和分布形态。
统计分类
统计可以分为描述性统计和推断性统 计，描述性统计是对数据进行整理、 概括和展示，而推断性统计则基于样 本数据进行推断和预测。
情境模拟
创设实际情境，模拟统计过程，让幼 儿在实际操作中掌握统计技能。
教学评价
观察评价
通过观察幼儿在课堂上 的表现，评估幼儿的学
习状态和掌握程度。
作品评价
根据幼儿完成的统计作 品，评价幼儿的实际操
作能力和创造力。
口头表达评价
通过提问和组织讨论， 评价幼儿的思维能力和
表达能力。
测试评价
通过课堂小测验或课后 作业，检测幼儿对统计
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等直观 方式，向幼儿展示统计的概念 和操作方法，帮助幼儿形成感
性认识。
操作法
让幼儿亲自动手进行统计操作 ，如分类、计数、制表等，培 养幼儿的动手能力和实践能力 。
游戏法
新课标高中数学人教A版必修一全册课件2习题讲评 公开课一等奖课件
一组的频数为
（ A）
A. 32 C. 40
B. 0.2 D. 0.25
5．某班50名学生在一次百米测试中，成绩全部介于13
秒与19秒之间，将测试结果按如下方式分成六组：第
一组，成绩大于等于13秒且小于14秒；第二组，成绩
大于等于14秒且小于15秒；……
第六组，成绩大于等于18秒且小
频率/组距
于等于19秒．右图是按上述分组 0.36 方法得到的频率分布直方图．设 0.34
少？
0.024
（3）若次数在 110 以 上（含 110 次）为达
0.020 0.016 0.012
标，试估计该校全体 0.008
高一学生的达标率约 0.004
是多少？
o
90 100 110 120 130 140 150 次数
1. 为了了解高一学生的体能情况，某校随机抽取部
分学生进行一分钟跳绳次数测试，将所得数据整理
那么在流程图中的判断框内应填写的条件是( B )
A.i<9 B. i<8 C. i<7 D. i<6 开始
人数/人 550 450
输入A1,A2,…,An a＝0 i＝4
350
250
150
50
身高/cm
145 155 165 175 185 195
是
否 输出s 结束
i i1 s s Ai
A. 0.27，78 B. 0.27，83 C. 2.7，78 D. 2.7，83
频率/组距
0.3 0.1
4.3 4.5 4.7 4.9 5.1
视力
8．为了解某校高三学生的视力情况，随机地抽 查了该校 100 名高三学生的视力情况，得到频率 分布直方图，如右，由于不慎将部分数据丢失，
【公开课课件】必修3：2.2.1用样本的频率分布估计总体分布课件(共40张PPT)
思考2：对于样本数据：3.1，2.5,2.0， 0.8，1.5，1.0，4.3，2.7，3.1，3.5， 用茎叶图如何表示？
茎叶 08 10 5 2057 3115 43
画茎叶图的步骤:
第一步，将每个数据分为“茎”（高位） 和“叶”（低位）两部分；
第二步，将最小的茎和最大的茎之间的 数按大小次序排成一列，写在左（右） 侧； 第三步，将各个数据的叶按大小次序写 在茎右（左）侧.
3.(导学案P79针对训练2)
4.(导学案P79例3)
课堂小结
1.编制频率分布直方图的步骤: ①找最大值与最小值。 ②决定组距与组数 ③决定分点 ④登记频数，计算频率，列表，画直方图
2.频率分布折线图与总体密度曲线 3.绘制茎叶图的步骤
〈一〉频率分布的概念：
频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例 的大小。一般用频率分布直方图反映样本的频率分布.
〈二〉画频率分布直方图其一般步骤为
（1）计算一组数据中最大值与最小值的差，即求极差 （2）决定组距与组数 （3）将数据分组 （4）列频率分布表 （5）画频率分布直方图
第一步: 求极差: (数据组中最大值与最小值的差距) 最大值4.3 最小值0.2 所以极差 4.3-0.2 = 4.1
0.020 0.016 0.012
0.008 0.004
o
90 100 110 120 130 140 150 次数
4 .投掷一枚均匀骰子44次的记录是：
32415134565 42531341451 63312426346 61622526543
现对这些数据进行整理，试画出频数分布条形图．
第一步：写出样本可能出现的一切数值，即： 1,2,3,4,5,6 共6个数．(数据分组) 组距=1
一年级数学统计教案1
一年级数学统计教案1课时：1课时教学目标：1.通过观察和比较，学生能够统计和表达数据；2.学生能够通过观察数据，描述和比较不同的类别。
教学重点：1.学生学会收集和整理数据；2.学生学会使用简单的图表展示数据。
教学准备：1.学生教材；2.统计表格和图表；3.彩色纸或卡片；4.计数器或计数棒。
教学过程：Step 1：引入新知1.与学生讨论日常生活中的统计问题，如“两棵树上分别有多少只鸟？”2.引导学生思考如何收集这些信息，如“我们可以数一数树上的鸟，然后记录下来。
”3.提出问题：“如果我们想知道全校有多少个男孩和女孩，我们应该怎么办？”引导学生思考可能的解决方法。
Step 2：数据收集与整理1.带领学生一起收集各自的名字，并将名字写在彩色纸或卡片上。
2.让学生分成小组，每个小组选择一件事来统计，如喜欢的水果、喜欢的动物等。
3.让学生一起收集数据，每次收集一个人的数据，然后将数据写在统计表格上。
4.整理数据，将同类别的数据放在一起，并帮助学生计数，并记录到表格上。
Step 3：数据展示1.将统计表格上的数据转化为图表，例如条形图或饼图。
教师可以用数学课件或手工制作图表样本。
2.教师引导学生观察图表，并帮助他们解读图表，如观察哪种水果最受欢迎、哪种动物比较少等等。
Step 4：问题探究1.教师向学生提出相关问题，如“哪种水果最受欢迎？有多少个男孩？有多少个女孩？”帮助学生通过数据来解答这些问题。
2.鼓励学生自己提出问题，并通过统计数据来回答自己的问题。
Step 5：课堂总结1.教师引导学生总结本堂课的学习内容，强调通过观察和比较来收集和表达数据的重要性。
2.让学生回答一些简单的问题，以检查他们对统计的理解程度。
Step 6：作业布置1.要求学生回家继续收集数据，并用图表展示数据。
可以提供一些问题供学生思考，如“你家附近有多少辆汽车？家里有多少个人物玩具？”2.鸣谢学生的努力，结束本节课。
教学延伸：1.要求学生观察自然环境或家庭中的其他统计数据，并用自己的话来描述。
一年级数学《8、7、6加几》公开课教案
3 （） 3 （）（） 42、口算9+3= 10+7= 8+1= 10+3= 9+7= 8+2= 7+3= 6+4=8+7= 7+6= 6+6=对于9+3、9+7可让学生说一说计算过程。
8+7= 7+6= 6+6=该怎么算呢？这节课我们就来学习 8、7、6加几，板书课题：8、7、6加几二、新授1、出示教科书P103的第1题的主题图3 3 或 3 410 10教师：①为什么要把6分成3和3？②为什么要把7分成3和4？完整的说一遍。
（对于说得好的掌声表扬。
）讲评完后，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。
千万不要做小“马虎”。
（3）6+5独立计算，汇报思考过程三、巩固练习1、练习。
完成教科书P104“做一做”的第2题。
2、下课了，大家都回到了家，可是有些数字宝宝找不到家了，你们能帮助他们找到自己的家吗?11 12 13 158+7 8+5 6+7 6+6 7+4 7+5拿出手中自己做的门牌号，是多少你们就举多少。
准备好了藏在手中，出，收。
3、转盘游戏。
（师说一个数，学生转转盘，转到是几，就和几相加。
师生交换）。
设置奖励机制“智慧星”。
三、总结这节课我们学了什么？（这节课我们学会了用凑十法去做8、7、6加几）。
《8、7、6加几》教学反思在数学教学中，数学离不开计算，计算贯穿于数学教学中。
下面，我就我执教的《8、7、6加几》进行反思。
一年级学生正处于形象思维阶段，但在教学中却有许多抽象的内容,为了让孩子充分的理解这些抽象的知识，老师不仅要适时地对孩子进行引导与点播，而且也要创设吸引孩子的情境，这些生动的情境让孩子们喜欢数学、喜欢学数学，同时也带动着他们积极思考，在愉快的气氛中解决了抽象的问题。
进而实现了形象思维向抽象思维的过渡。
接下来我将研讨的过程简要说一说：最初，我是这样设计的：以复习导入，直接出示8加几，在练习中导出7、6加几，最后进行巩固练习。
在试讲后，我们学校领导和一年组其他教师针对“如何培养学生的抽象思维”展开了讨论，并总结出落实的方法：呈现多种方法，让孩子动手操作，圈一圈，摆一摆逐步理解凑十法。
北师大版一上数学第1课时 一共有多少公开课教案教学设计课件
第1课时一共有多少1.（1）（2）左边有1个，右边有4个，一共左边有2个，右边有3个，合起来有（）个。
数一数，一共有（）个。
2.（1）（2）1+2= ,读作：（）。
2+2= ，读作：（）。
3.摆一摆，算一算。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆+ = + = + =1 2参考答案：1.（1）5 （2）52.（1）3 1加2等于3 （2）4 2加2等于43. 3 2+2=4 3+1=4下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
一年级语文上册公开课教案5篇
一年级语文上册公开课教案5篇在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的。
你知道主持稿怎样才能写的好吗?下面是我帮大家整理的一年级语文上册公开课教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册公开课教案1教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，冷静、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生发明性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么?2、你还有什么看不懂得吗?学生质疑，教师归纳问题:(1)爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的? 当时的情况怎样?(2)是谁救了他，他是怎么救的?二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
(1)知道“司马”是复姓。
(2)识记司，组词。
2、简介司马光。
(学生或教师)三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内推荐，全班反馈。
(采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
)3、指名分段读课文。
考虑问题(1)(2)4、小组讨论推荐读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题(1)。
(1)借助插图了解大水缸的位置和这是怎样的一口缸。
(2)读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的小朋友会怎样?(3)朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题(2)(1)看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找小组讨论这些小朋友当时是怎么想的?(2)讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人?划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
(3)质疑释疑。
(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
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苏教版第一册数学《统计》教学设计
蒋墅中心小学朱琳
一、教学内容：苏教版教科书76~77
二、教学目的：
1、让学生通过自己喜爱的情景学习数据整理，感受数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
2、培养学生初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，初步体验与同伴的合作。
3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
三、教学重点：
1、通过实例感受统计的必要性。
2、通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）。
3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。
4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。
四、教学难点：
1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计图表中。
2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。
五、教学具准备：
从附页中剪下的鲜花和水果图，胶水，4只小狗头像，5只小猴头像，3只小猪头像，课件。
教学过程：
一、创设情境，初步感知。
互动（一）客人问题
1、提出问题。
（1）谈话：（电脑出示大象过生日的情境图）谈话：小朋友们，你们每年都要过生日吧！今天可是个特别的日子，动物王国里的大象爷爷也过生日了。
它邀请了很多动物朋友去做客，也邀请了我们班的小朋友一起去做客，你们愿意接受大象的邀请吗？（愿意）让我们一起唱起《生日快乐》歌去大象家吧！（师生齐唱，放音乐）
（2）谈话：看了这张照片，你想知道些什么？（指名说一说）
（大象家来了哪些客人？送了几种颜色的花？这些客人各有多少？每种颜色的花各有几朵？）
（3）谈话：小朋友提的这些问题，大象爷爷也想弄清楚，怎样才能很快地回答这些问题呢？这就是我们今天要学习的新知识——统计。
（揭示并板书课题“统计”）
（4）谈话：这儿的客人都站乱了，我们该怎么办才能一眼看清来了哪些客人，分别有几个呢？赶快开动你的小脑筋，把办法讲给你的同桌听一听！
学生讨论后全班交流。
（让学生认识到应该分一分、排一排）
2、分类整理。
（1）谈话：把小动物“分一分”再“排一排”（板书）是个不错的主意。
我们把今天来的客人分成小狗、小猴、小猪三类。
分别给小狗、小猴、小猪排队，排队的方法是请一个小朋友按顺序在情境图上一个一个地指动物，并报出动物的名称；另一个小朋友在黑板上贴动物头像，你的伙伴报一只，你贴一只，直到把情境图中的动物找完。
（2）谈话：现在你能很快数出每种动物各有几只了吗？
（在每种动物的头像下面板书相应的只数）
3、分析数据。
（1）提问：经过整理，你知道了什么？
生1：我知道一共来了3种小动物。
生2：小猴子来得最多。
生3：小猪来得最少。
生4：小狗比小猴少1只。
（2）谈话：看看我们整理以前的图，再看看整理以后的图，这样整理有什么好处呢？
生1：看得很清楚。
生2：一下就知道来了哪些客人。
4、小结：
刚才我们通过分一分，排一排、数一数的方法，就清楚地知道了大象爷爷家里客人的情况，这是一种很好的统计方法。
（板书贴图：分一分、排一排、数一数）
二、合作探究，体会领悟。
互动（二）鲜花问题
分小组整理各种鲜花的朵数，认识简单的统计表。
（1）谈话：客人们给大象爷爷带来了许多五颜六色的鲜花，瞧，多漂亮啊！你能用刚才我们学习的分一分、排一排、数一数的方法来帮大象爷爷整理客人们送来的这些鲜花吗？
（2）谈话：请每小组右边一位小朋友打开老师课前发下信封袋，拿出几种鲜花的图片。
一边仔细观察例题图，一边把这些图片按颜色理一理，和你的同桌合作，左边小朋友给鲜花涂上胶水，右边小朋友把涂上胶水的鲜花贴到书本第77页的相应的虚线框内。
最后，把书中的表格填写完整，比一比哪两个小朋友合作得最好！
学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生，全班交流。
（播放轻音乐）（3）谈话：谁愿意到前面来介绍一下你的统计图？
（学生在投影仪上展示自己的统计图，有的横着贴、有的竖着贴）
（4）谈话：不管是横着贴，还是竖着贴，最后我们都可以得出黄花有几朵？红花呢？绿花？粉色的花呢？
（黄花有3朵，红花有2朵，绿花有4朵，粉色的花有5朵）
（5）谈话：这样统计了以后，你还知道了什么？（师给予评价）
生1：我知道粉色的花最多。
生2：我知道绿花比黄花多1朵。
生3：我知道红花最少。
三、巩固练习，加深体验。
1、谈话：小朋友真了不起，帮大象爷爷统计了客人和送的鲜花的情况。
为了感谢大家，他决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。
（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？在这5中水果中，你最喜欢吃哪一种？
2、谈话：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？
学生活动：从数学书最后一页中拿出自己最喜欢的水果图，在它的反面涂上固体胶水，然后贴到小组长手上的统计表里（小组长下位置）。
小组长再把表格下面的数据填好。
比一比哪一组速度快、表现最好！（奖励）
3、结合水果统计图小结：通过刚才的整理，老师知道了我们班小朋友最喜欢吃什么水果，最不喜欢吃什么水果了，下次搞班级活动的时候老师就知道了哪种水果应该多买，哪种水果应该少买了。
四、课堂总结，课外延伸。
1、谈话：在日常生活中有许多地方都要用到统计。
比如，奥运会上我们统计各个国家的金牌、银牌和铜牌数。
谁来说说生活中我们还可以统计什么？
例如：课后请小朋友用今天所学到的知识以小组为单位作个统计，统计什么呢？统计你们小组的男生和女生各有几名？你们小组是男生多还是女生多呢？
2、延伸拓展：通过今天这节课的学习，我们知道了可以用分一分、排一排、数一数，并制成图或表的方法来进行统计。
同学们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢？下课说给你的同桌听一听吧！
五、板书设计：
统计
分一分
排一排
数一数。