角色游戏——娃娃家和超市
幼儿园班角色演游戏《超市和娃娃家》
主题名称：超市和娃娃家
预设目标：
1.幼儿之间要学会解决问题，尝试通过自己的方法解决。
2.懂得一起商量游戏材料的投放与摆放。
3.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
4.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。
5.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
6.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
活动准备：
◎经验准备：已经开展过娃娃家、超市的游戏。
◎材料投放：超市的各种物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、等塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。娃娃家的游戏材料两套。
◎环境创设：嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
指导要点：
一、开始指导：
在上次游戏中，我发现娃娃家里的成员，遇到问题了，可以自己解决了，比如：家里缺什么，都会自己到嘟嘟超市买东西了，真棒！可是老师发现了一个问题了，去超市买东西的成员，一次会买很多东西回来，有些是家里不需要的。而且有时候是娃娃自己去超市的？我们应该怎么做呢？
活动准备：
◎经验准备：已经开展过娃娃家、超市的游戏。
◎材料投放：超市的各种物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具等
塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。娃娃家的游戏材料两套。
◎环境创设：嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
指导要点：
一 一、开始指导：
以妈妈的身份进入游戏活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、过程指导：
（一）启发幼儿说说我们该如何来买东西？
（二）引导幼儿知道自己的角色，娃娃年龄比较小，不适合自己去超市，可以请爸爸或着其他成人结伴同行。
（三）为幼儿分组，幼儿自由选择角色。
（四）幼儿游戏，教师加入游戏，引导幼儿开展游戏。
角色游戏逛超市教案8篇
角色游戏逛超市教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班下学期数学活动教案《娃娃超市》
小班下学期数学活动教案《娃娃超市》教案标题：小班下学期数学活动教案《娃娃超市》一、教学目标：1.通过玩具娃娃超市游戏，培养小班学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
2.锻炼学生的合作能力和团队意识。
3.通过参与娃娃超市的数学活动，提高学生对数学知识的兴趣。
二、教学准备：1.清晰的教案2.娃娃超市道具（包括商品、购物车、收银台等）3.数学活动卡片（关于购物、计算和找零的问题）三、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师展示娃娃超市的道具，并引导学生观察并回答问题：“大家知道超市是什么地方吗？我们平时去超市都会买些什么呢？”通过导入，引起学生的兴趣和思考。
2.数学活动（15分钟）：a.学生分成小组，每个小组选择一位“收银员”，其他学生选购自己喜欢的商品。
b.教师发放数学活动卡片给每个小组的“收银员”，要求他们在活动中完成卡片上的问题。
c.学生们在娃娃超市中购物，并在购物车中放入所选商品。
d.购物完成后，学生按照卡片上的问题，进行计算和找零。
e.学生完成计算和找零的问题后，前往收银台结账。
3.反馈与总结（10分钟）：a.学生上台展示他们解决问题的方法和答案，并同其他小组学生进行讨论和交流。
b.教师对学生的表现进行评价，并提出肯定和建议，激发学生对数学的兴趣和学习热情。
c.总结数学活动的目标和意义，强调数学在生活中的重要性。
四、教学拓展：1.可以让学生设计自己的娃娃超市，增加游戏的趣味性和参与度。
2.可以加入更多的数学活动卡片，让学生在游戏中锻炼和巩固不同的数学技能。
3.可以引导学生进行数学游戏的反思和总结，以深化对数学概念和思维方法的理解。
五、教学心得：通过《娃娃超市》这个数学活动，学生在玩乐中培养了数学思维能力、逻辑思维能力和合作意识。
通过购物、计算和找零的活动，学生对数学知识产生了浓厚的兴趣，并提高了数学技能和解决问题的能力。
同时，通过游戏的反馈和总结，使学生对数学活动有了更深的理解和认识。
这个教案是很有趣和有效的，可以在小班数学课上进行。
幼儿园中班角色游戏娃娃家超市教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园中班角色游戏娃娃家超市教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案幼儿园中班角色游戏 - 控制台游戏引领幼儿探索世界的奇妙之旅引言：在幼儿园的教育中，角色扮演游戏是非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿认识社会角色，培养想象力和创造力，还可以促进他们的语言和交往能力的发展。
本文将介绍一种以娃娃家超市为主题的角色游戏教案，帮助幼儿在游戏中学习和成长。
1. 游戏背景与目标设定在中班儿童的成长过程中，他们逐渐开始对周围的环境和社会角色产生兴趣。
基于这一背景，我们可以将娃娃家超市作为一个丰富的角色游戏场景。
通过在超市中扮演消费者、店员和收银员等不同的角色，幼儿可以模拟真实生活中的购物体验和社交互动。
2. 游戏环节安排2.1 角色扮演准备在游戏开始前，教师可以与幼儿一起准备相关的道具、装饰和角色服装。
确保游戏场景的真实性，给幼儿提供更多的想象和参与空间。
2.2 游戏引导与规则说明教师在游戏前需向幼儿明确游戏的规则和玩法，以确保游戏的进行顺利。
在游戏过程中，教师还可以提供适当的引导与提示，帮助幼儿展开角色扮演并从中学习。
2.3 角色划分与轮流扮演在娃娃家超市游戏中，可以让幼儿轮流扮演消费者、店员和收银员等不同的角色。
这样一来，每个幼儿都有机会体验和认识不同的社会角色，并培养与他人合作的意识和能力。
2.4 游戏背景设置通过在教室中搭建超市的模拟场景，教师可以为幼儿创造一个丰富的游戏背景。
可以设置货架、购物篮、收银台等道具，让幼儿感受到真实的购物环境。
3. 游戏中的教学目标3.1 社交互动能力的培养娃娃家超市游戏可以帮助幼儿学习如何主动与他人进行交流与互动。
幼儿在游戏中扮演不同的角色，可以学会倾听他人的需求，表达自己的意见和愿望，并培养与他人合作的意识。
3.2 语言能力的发展通过娃娃家超市游戏，幼儿可以获得更多的语言输出和交流机会。
他们可以学习使用正确和恰当的语言表达自己的需求和愿望，并与他人进行有效的沟通和互动。
幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》
幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》教学目标1.学习和掌握基本的身体观念和体育动作；2.探究各种体育器材和体育场地；3.增强团队合作精神和集体荣誉感；4.培养儿童的自信心和勇气；5.在游戏中体验快乐，增强身体机能。
教学准备1.教师准备：板凳、毯子、球类器材；2.学生准备：穿着舒适的运动服和鞋子。
教学环节热身活动（10分钟）在活动开始前，先进行简单的热身活动，例如：1.开合跳2.双腿交替跳3.腕部、胳膊活动4.头部转动游戏1——《娃娃家》（20分钟）1.游戏准备：将毯子和板凳摆放成一个小房子的样子；2.游戏规则：教师扮演母亲，其他学生则扮演孩子。
孩子们在家里玩耍，母亲则给孩子们做饭、喂饭、睡觉等家务活动。
在游戏中，引导孩子们保持安静、认真、有秩序；3.游戏目的：通过做家务的游戏，培养孩子的责任感和团队意识。
游戏2——《超市购物》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为超市；2.游戏规则：孩子们分成小组，以小组为单位进行购物活动，教师则担任超市的销售员。
销售员负责展示商品，并协助学生们选购商品，学生则需要掌握购物清单上的物品并在规定时间内完成购物活动；3.游戏目的：通过购物的游戏来锻炼孩子的观察能力、竞争意识和团队协作精神。
游戏3——《冷饮店》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为冷饮店；2.游戏规则：孩子们分组进入冷饮店，店员负责为他们提供冷饮。
在游戏过程中，教师可以引导孩子们选择自己喜欢的口味和饮品，让孩子们去体验冷饮店的流程和规则；3.游戏目的：通过游戏让孩子们了解冷饮店的经营流程和营销策略，以及培养孩子们的服务意识。
游戏4——集体听指挥游戏（10分钟）1.游戏规则：教师根据孩子们的年龄和身体机能，在原地为孩子们指挥开展不同的体育动作，例如模仿小鸟飞翔、爬山虎等动物；2.游戏目的：通过游戏提高孩子的听从能力和对身体的控制能力，同时在游戏中享受到集体荣誉感和个人成就感。
中班角色游戏教案《娃娃家超市》 (2)
中班角色游戏教案《娃娃家超市》教案：中班角色游戏《娃娃家超市》【教案背景】娃娃家超市是中班儿童常去的地方之一，他们对超市里各种商品和角色都很感兴趣。
为了让儿童更好地了解超市购物过程和不同角色的工作，我设计了这个中班角色游戏《娃娃家超市》。
【教学目标】1. 让儿童了解超市购物的过程，知道购物需要准备什么，帮助他们培养购物的意识；2. 让儿童了解超市的角色和工作，通过角色扮演提高他们的想象力和表达能力；3. 提高儿童们的社交能力，培养他们的合作意识和团队合作精神。
【教学准备】1. 超市角色卡片：店员、收银员、保安、顾客等；2. 超市商品卡片：水果、蔬菜、食品、日用品等；3. 超市装饰品：购物篮、购物车、收银台等；4. 图画故事书《娃娃家超市》。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与儿童们一起观看图画故事书《娃娃家超市》，引导他们了解超市购物的过程和角色。
2. 讨论问题：你们平时有没有去过超市？你们去超市都会买些什么？二、角色介绍（10分钟）1. 准备各种超市角色卡片，向儿童们介绍不同的角色，并简单介绍他们的工作内容。
2. 通过角色卡片让儿童们自由选择自己喜欢的角色。
三、制作超市（15分钟）1. 准备一些超市装饰品，如购物篮、购物车、收银台等。
2. 将角色卡片和商品卡片陈列在超市装饰品周围，让儿童们参与布置超市。
3. 老师可利用教具与儿童进行互动，示范超市购物的过程。
四、角色游戏（25分钟）1. 让各个角色的儿童按照自己的角色卡片进行扮演，并进行角色游戏。
2. 老师可以模拟顾客购物、店员服务、收银员收银、保安维护秩序等情景，引导儿童进行角色表演。
3. 老师可以使用问题引导，例如：店员请问你需要什么？收银员你要几元钱？等等。
五、总结（5分钟）1. 回顾儿童们扮演的角色和他们的工作内容。
2. 与儿童们一起总结超市购物的流程和注意事项。
3. 鼓励儿童们分享自己在游戏中的感受和体会。
【教学延伸】1. 儿童可以自己设计超市商品卡片，涂色、剪贴等，增加游戏的趣味性。
中班角色游戏教案《娃娃家超市》
中班角色游戏教案《娃娃家超市》教案：娃娃家超市教学目标：- 发展幼儿的社交与合作能力。
- 培养幼儿的想象力和创造力。
- 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：- 一间教室或活动区域作为超市场景。
- 玩具角色扮演道具如小桌子、货架、购物篮等。
- 超市物品道具如食品、日用品、玩具等。
- 角色卡片或角色标签。
教学过程：1. 导入先给幼儿简单介绍超市的概念，并谈论超市中的物品和角色，引起幼儿的兴趣。
2. 角色分配将角色卡片或标签分发给每个幼儿，让他们成为超市中的不同角色，如售货员、顾客、收银员等。
3. 创设超市场景将教室或活动区域布置成一个小型超市，包括小桌子、货架、购物篮等。
4. 角色扮演安排每个角色扮演者根据自己的角色表现，售货员负责摆放商品和服务顾客，顾客负责选择商品购买，收银员负责收银。
5. 互动游戏- 售货员模拟销售情境，与顾客互动，询问需求并推荐商品。
- 顾客模拟购物情景，选择商品并进行结账。
- 收银员模拟收银工作，接收货币并找零。
6. 角色轮换适时调整角色任务，让幼儿有机会体验不同的角色，促进团队合作和互动。
7. 游戏总结在活动结束后，与幼儿一起回顾游戏过程和体验，提供正面反馈，鼓励幼儿分享游戏中的发现和感受。
拓展活动：为了增加游戏的趣味性和丰富性，可以引入更多的角色如超市经理、快递员，或者在游戏中增加一些挑战，如特殊顾客需求、促销活动等。
评估:观察幼儿在游戏中的参与度、合作能力和语言表达能力等。
注意事项：确保环境安全，避免幼儿发生碰撞或其他意外情况。
引导幼儿遵守规则，互相尊重和合作。
幼儿园角色游戏《娃娃家》
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
（1）娃娃家——煤气灶、碗、汤匙等餐具等；
（2）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等；
（3）超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
（1）娃娃家——煤气灶、碗、汤匙等餐具等；
（2）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等；
（3）超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
3．环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市和一个医院。
指导要点：
一、开始指导：
（一）以“布娃娃送玩具”为题，激发幼儿的游戏兴趣。
（二）今天布娃娃给小朋友带来了许多玩具，是什么呢？
二、过程指导：Biblioteka （一）出示餐具，引导幼儿观察，学习说出它们的名称。
（二）这些餐具可以用来做什么呢？小朋友认真看看在干什么？
（四）引导幼儿收拾整理游戏材料。
三、游戏指导：
第四次：9月24日下午
情况反馈：
在上次活动角色游戏中，孩子们在很认真的欣赏老师煮菜和切菜。在开展活动时也学以致用，在游戏结束后请幼儿整理游戏材料，孩子们也能按序规整。
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
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角色游戏——娃娃家和超市
第一周：
游戏目的：
情况分析：游戏主题比小班有所扩展，仍以日常生活为主，但情节仍比较简单。
1 、加深对角色的理解，丰富游戏情节，懂得扮演角色和使用
物品、场地等应遵守游戏规则增强规则意识。
2 、发展幼儿想象力和创造力。
游戏材料：娃娃家和超市所需材料环境创设：用拼板搭建房子材料准备：准备娃娃家的桌具、餐具、服装等等。
游戏指导要点；
1 、带领幼儿参观娃娃家和超市，了解各种材料的分配和布局。
2、指导幼儿给出意见，并共同创设环境、收集材料。
游戏反馈：1、组织幼儿参观学习娃娃家、超市的环境创设，指导幼儿如何扮演角色，如何整理娃娃家。
由于，这次主要是参观指导，经过参观和教师的介绍，丰富了幼儿布置环境的知识，为下一次幼儿自主进行幼儿园环境布置做准备。
幼儿对新环境新玩具很感兴趣，对超市的材料提出了很多的想法如东西不够多，娃娃家里除了煮东西的材料没有其他玩具等。
我引导幼儿和老师一起收集，收集到了不少材料使超市有所丰富。
第二周
上周情况分析：
幼儿对新环境新玩具充满了好奇，共同给出了一些意见，对与
超市所欠缺的材料，幼儿也共同进行了一些收集。
对超市的一些游戏规则幼儿也有了初步的了解，通过参观也调动了幼儿游戏的兴趣。
游戏指导要点：
1、引导幼儿讨论回忆超市的游戏规则并指导幼儿讨论怎样布置
丰富自己的娃娃家。
2、引导幼儿游戏重点指导超市的游戏。
3、指导幼儿收拾整理讲评这次游戏的优缺点。
游戏反馈；幼儿对参与角色游戏有较大的积极性，主动的选择自己感兴趣的游戏主题参与其中，但我发现孩子在玩超市时往往一次买很多的东西，还会将超市里装东西的篮子带走。
活动开展后的半个小时里孩子就将超市的游戏材料搬空。
在游戏结束整理游戏材料时，大部分孩子并没有形成收拾的意识，但教师要求他们收拾时，也能较好的按上次活动时我们定下的常规进行分类整理。
不过有个别孩子尤其是插班生。
喜欢在小班的滑滑梯旁玩。
第三周
上周游戏情况；上次游戏大部分幼儿都涌入超市，娃娃家的孩子没有角色意识，很多孩子只是在超市买东西而没有和娃娃家联系起来，超市的收银员动作太慢，致使很多幼儿滞留在超市，买到娃娃家的
东西也没利用起
来。
游戏材料：在娃娃家里增添一些书、玩具等，增设银行、与钱。
游戏
指导要点；
1、回忆上周情况，指出要注意的地方。
2、指导幼儿明确自己的角色职责重点指导娃娃家的幼儿，帮
助幼儿找到自己的角色明确自己角色的职责开心的去玩，并与
超市联系起来根据需要去超市购物。
3、引导超市人员动作迅速，超市付帐要排队有秩序。
到银行
取钱时，不能取太多。
4、收拾指导。
讲评幼儿活动情况。
活动反馈：今天增加了银行，幼儿的参与性更强了，由于定了一定的规则，许多幼儿在买东西时，控制了数量。
幼儿在游戏的一开始能较好的扮演游戏角色开展游戏,但随时间的推移, 多数幼儿还是会出现不能坚守岗位的问题. 玩超市的幼儿能较好的遵守买东西的规则, 但对于回收材料,还是要教师提醒, 且幼儿在游戏中的交往中语言使用的较少, 只专注于买东西,两个游戏的主题基本没有进行交往.幼儿对娃娃家游戏的兴趣也慢慢的在减弱.
第四周：
上周情况分析：上次游戏中很多超市的工作人员没有明确自己的工作职责没能坚守岗位，还有部分幼儿没有找到自己喜欢的地方去玩而到处跑。
玩具的收拾整理是个难题，很多娃娃家的孩子没有将超市的物品还回去。
物品的回归比较凌乱。
游戏指导要点；
1、引导幼儿回忆上周游戏情况，说说哪儿玩的好，哪儿今天
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要注意。
2、重点帮助幼儿找到自己的角色明确自己角色的职责开心的去
玩。
特别针对上周游戏中出现的超市中营业员不能坚守岗位不
懂收拾的现象进行指导。
3、收拾整理请幼儿说说还需要些什么材料，师和幼儿共同收
集帮助丰富。
游戏反馈：这次游戏幼儿对于所扮演的角色意识有一定的加强, 如超市的工作人员会时不时的去补充超市的物品，且扮演角色的时间相对上个活动时间长了, 但游戏过半后超市的“保安” ，“收银员”等角色又会不知所踪。
幼儿在开展游戏时内容较单调，如娃娃家的“妈妈” 不停的炒菜，“爸爸”到超市搬东西，大部分时间“孩子‘就一个人跑来跑去，角色间的对话很少，使用礼貌用语的就更少了，需要教师不断的提醒。
一些插班生还会偶尔跑到小班的滑滑梯玩。