6、1(1)金刚石、石墨C60教学单
人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》(第二课时)教案
人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》（第二课时）教案一. 教材分析《金刚石、石墨和C60》是人教版化学九年级上册的一章内容，主要介绍了金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。
本节课的内容是该章节的第二课时，主要通过实验和探究活动，让学生深入理解金刚石、石墨和C60的异同点，以及它们在现实生活中的应用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本性质和实验操作有一定的了解。
但是，对于金刚石、石墨和C60的详细结构和性质，以及它们的应用领域，可能还存在一定的疑问。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和探究活动，自主获取知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.掌握金刚石、石墨和C60的用途和应用领域；3.培养学生的实验操作能力和观察能力；4.提高学生的自主学习和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.金刚石、石墨和C60的用途和应用领域；3.实验操作和观察能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究活动寻找答案；3.小组合作法：分组进行实验和探究活动，培养学生的合作能力；4.讨论法：引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。
六. 教学准备1.实验室器材：显微镜、石墨、金刚石、C60样品等；2.教学课件：PPT或者黑板；3.教学参考资料：相关的实验报告和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生思考它们之间的关系和特点。
2.呈现（10分钟）介绍金刚石、石墨和C60的结构和性质，以及它们在现实生活中的应用。
通过实验和观察，让学生直观地了解它们的异同点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金刚石、石墨和C60的结构和性质。
教师巡回指导，解答学生的问题。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课我们将探讨《化学》教材第2单元“碳的世界”中的第1章“金刚石、石墨和C60”。
具体内容包括：金刚石和石墨的结构与性质；C60分子的发现及其结构特点；碳的同素异形体概念；以及金刚石、石墨和C60在实际应用中的区别与联系。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质。
2. 掌握碳的同素异形体概念，并能运用该概念分析金刚石、石墨和C60的共性与特性。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质的区别。
重点：碳的同素异形体概念及其在实际应用中的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：金刚石、石墨和C60的模型，PPT展示课件。
2. 学具：实验器材（放大镜、导电实验装置等），实验手册。
五、教学过程1. 导入：展示金刚石、石墨和C60的实物图片，引导学生思考它们的区别与联系。
2. 知识讲解：（1）金刚石和石墨的结构与性质（2）C60分子的发现及其结构特点（3）碳的同素异形体概念3. 实践情景引入：分组讨论，每组探讨一种碳的同素异形体在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解一道关于金刚石、石墨和C60的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于碳的同素异形体的填空题，检查学生对课堂内容的掌握。
6. 实验演示：展示金刚石、石墨和C60的导电性能实验，引导学生观察并分析实验结果。
六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构与性质2. 碳的同素异形体概念3. 实验现象及分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金刚石、石墨和C60的结构特点。
（2）举例说明碳的同素异形体在实际应用中的区别与联系。
（3）分析金刚石、石墨和C60的导电性能实验结果。
2. 答案：（1）金刚石：正八面体结构，硬度大，导电性差；石墨：层状结构，导电性好，硬度较低；C60：足球烯结构，导电性能介于金刚石和石墨之间。
6.1《金刚石、石墨和C60》
观看视频
学生回答:“碳元素组成的”
学生观察、思考
引起学生的思考
为何金刚石和石墨同样都是碳元素组成的单质,外观上有这么大的差异?
让两位同学分别扮演顾客和玻璃店老板,表演用玻璃刀切割玻璃.
为何镶嵌着一小块金刚石的玻璃刀为什么能轻易切割玻璃呢?
视频：金刚石、石墨和c60_永不言败_新浪播客
归纳
回顾活性炭的吸附作用
木炭具有吸附能力是因为木炭有疏松多孔的结构,进一步深化结构、性质、用途三者的关系。
【过渡】新型的碳单质C60
视频：金刚石、石墨和c60_永不言败_新浪播客
观看视频
引导学生用发展的眼光看问题
[小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了碳元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）
情感态度与价值观：
培养以发展的观点看待碳的单质。
教学重点：
1）了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；
2）了解结构、性质、用途三者的关系。
教学难点：
培养学生实验设计的能力。
教学方法：
讨论法、创设教学情景法。
教学媒体：
多媒体课件
板书设计：
课题1金刚石、石墨和C60
一碳的单质
(一)金刚石与石墨的性质、用途与结构
通过学习金刚石和石墨的例子，物质的结构、性质、用途三者的关系如何？
物质的结构决定了它的性质，性质又决定了它的用途。无定性碳介绍：
视频介绍：木炭，活性炭，焦炭，炭黑。
了解木炭存在吸附性的原因。
2003年齐齐哈尔发生芥子气中毒事件，中毒者被送往当地医院接受治疗。事件造成了43人中毒，一人死亡。而当时处理事故戴上防毒面具的消防人员却无人中毒，大家知道为什么吗？
《金刚石、石墨和C60》教案
课题1 金刚石、石墨和C 60第1课时 碳的单质教学目标教学过程 情景导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。
合作探究探究点一 碳的单质提出问题 金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结1.碳的几种单质：金刚石 、石墨和C 60（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识拓展 （1）一种元素可以组成不同种单质。
例如：金刚石、石墨和C 60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。
因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。
（2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。
探究点一 无定形碳提出问题 无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳，（2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。
（3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。
（4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
知识拓展1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。
2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。
比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等。
而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。
一般在未指明具体单质时，习惯上用碳。
板书设计第1课时碳的单质第2课时碳的化学性质教学目标教学过程情景导入广告词“钻石恒久远，一颗永流传”的出现，钻戒成了婚礼的必备，成了爱意和忠诚的象征。
人教版九年级化学上册6.1：金刚石、石墨和C60-教案(6)
【提出问题】
1.描述金刚石的外观。
2.生活中哪些用途反映了这个性质？
【组织实验】切玻璃（分别用小刀和玻璃刀刻划玻璃片）
【提出问题】
1.实验过程反映了金刚石的什么物理性质？
2.生活中哪些用途反映了这个性质？
【展示图片】切割大理石、装在钻探机的钻头
【梳理知识】总结金刚石和石墨的物理性质和用途（通过教学助手推送表格至学生的pad）。
【播放视频】石墨烯
【提出问题】
1.观察石墨烯结构，有何特点？
2.自然界存在的碳单质中，哪一种材料更适合制造石墨烯。为什么？
【组织讨论、评价】
思考问题、全班交流。
【分组实验】观察铅笔芯的颜色、分别用铅笔和小石头写字感受硬度、用小刀刮铅笔芯并搓磨铅笔芯粉末。
思考问题、全班交流。
思考问题、全班交流。
【学生代表演示试验】其他同学观察，推导出金刚石的性质。
本节课充分利用多媒体、微课教学、教学助手互动课堂等合作、交流的互动平台，极大调动了学生的积极性并即时呈现、反馈教学效果，评价学生在学习中存在的薄弱环节，更好地完成学习目标。
教学
目标
（一）知识与技能：
1．掌握金刚石的外观和硬度及其对应的用途。
2．掌握石墨的外观、质软、导电性、滑腻感及其对应的用途。
3．知道同一元素也可以组成不同的单质。
九年级化学上册第六单元《金刚石、石墨和C60》
教学设计
教学内容
课题名称
金刚石、石墨和C60
页码
P106-P110
版本名称
新人教版2012
年级册次
九年级上册
课时
第1课时
设计者
华师一初中部汤淑蓉
金刚石、石墨、C60(教案)
课题1 金刚石、石墨、C 60永丰县进修学校 张金根三维目标：1.知识目标：①了解金刚石和石墨的物理性质和用途，木炭等无定形碳的性质和用途。
②通过分析比较金刚石、石墨的物理性质差别,进一步理解物质结构影响性质。
2.能力目标：①通过分析比较金刚石、石墨物理性质差别的原因，锻炼学生分析问题的能力。
②通过学生实验培养学生实验操作能力和分析探索能力。
3.情感目标：①通过小组讨论三个问题组，培养学生团结协作、集体意识。
②学习金刚石时，通过看录像及老师的讲解，增强学生热爱家乡，热爱科学的精神。
教学重点：金刚石和石墨的物理性质和用途教学难点：金刚石和石墨物理性质差别的原因教学方法：探索讨论，分析比较，学生实验，演示实验，录像等教学用具：教师、学生实验仪器。
微机、展台。
教学过程：一、引入新课( 引入) ：上课以前先给大家讲一个故事，19世纪著名的化学家戴维和一个伯爵会晤，当时伯爵手上带着一个非常好看的钻石戒指，戴维就说你手上戴的戒指和我手中拿的铅笔芯成分是相同的。
伯爵听后大吃一惊，说只要你证明给我看我就相信，戴维取来了放大镜在太阳底下，过了一会，钻石戒指果然不见了，同学们猜想一下钻石戒指的成分可能是什么？有的同学回答是：碳。
自然引入：从这节开始，我们就来学习有关碳的单质以及碳的氧化物的知识。
本节课，我们首先来研究碳的单质。
二、学习新课（一）金刚石（过渡）：首先来学习碳的一种单质-----金刚石。
（录像）：大家对金刚石可能比较陌生，先来看屏幕了解有关金刚石的知识。
（布置任务）：在录像中大家见到了金刚石，也了解了它的一些性质和用途，下面结合录像、课本，小组一块完成问题纸上的表格一，并讨论下面的两个问题。
填表一：用途小结： 导色金刚石电性熔点硬度光泽性、形状、状态1.金刚石最突出的性质是什么？利用这条性质金刚石有哪些主要的用途？2.天然金刚石经过琢磨之后，可以发出璀灿夺目的光彩，利用这条性质金刚石有什么用途？（检查结果）：提问学生（二）石墨（过渡）:金刚石突出的性质是硬度很大，是不是由碳元素组成的单质都很硬呢？下面我们来学习碳的另一种单质-----石墨。
《金刚石石墨和C60》教学设计
《金刚石石墨和C60》教学设计教学设计案例：《金刚石、石墨和C60》一、教学目标：1.知识目标：了解金刚石、石墨和C60的结构、性质和应用。
2.能力目标：能够区分金刚石、石墨和C60的结构特征，理解它们的性质和应用。
3.情感目标：培养学生对材料科学的兴趣和好奇心，增强对科学研究的尊重和赞美。
二、教学内容：1.金刚石的结构、性质和应用。
2.石墨的结构、性质和应用。
3.C60（富勒烯）的结构、性质和应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：引导学生回忆金刚石、石墨和C60的名称，并谈谈他们对这些材料的了解。
2.手段呈现（20分钟）：使用教具或多媒体展示金刚石、石墨和C60的结构图，并同时讲解他们的结构特征。
3.知识讲解（30分钟）：3.1金刚石：-结构：金刚石是由碳原子通过共价键连接形成的晶格结构，每个碳原子都与其他四个碳原子形成四面体结构。
-性质：具有极强的硬度、高的熔点和优异的导热和导电性能。
-应用：由于其硬度和耐磨性，金刚石被广泛应用于切割、研磨和钻孔等工业领域。
3.2石墨：-结构：石墨是由层状结构组成，每个碳原子通过碳-碳键连接成六角形的芳香环，并形成共面的层状结构。
-性质：具有良好的导电和导热性，具有润滑性和能吸附气体。
-应用：石墨在铅笔芯、润滑剂和电极等方面有广泛应用。
3.3C60（富勒烯）：-结构：C60是由60个碳原子组成的球状分子，呈现出足球状的结构。
-性质：C60具有良好的电子传导和润滑性，还具有良好的抗氧化性。
-应用：C60可以用于光电材料、医学领域和化学催化等方面。
4.案例分析（20分钟）：请学生结合所学知识，分析以下实际案例：案例1：有两个矿工，一个矿工手上戴了一个金刚石戒指，另一个戴了一个石制戒指，请问他们个中哪个矿工的戒指更加耐磨？案例2：为什么铅笔芯是黑色的？5.讨论与总结（20分钟）：分成小组对以上案例进行讨论，学生自由表达自己的观点，并由老师引导学生总结金刚石、石墨和C60的特点和应用。
课题1金刚石石墨-C60--第一课时教学设计
【导入】我们知道物质是由元素组成的，不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素可以组成单质，那么同一种元素能否组成不同的单质呢？
【出示问题】同一种元素能不能组成不同的单质呢？如果能，请举例说明？
【引入新课】今天我们来学习三种由碳元素组成的单质——金刚石、石墨和C60板书课题：6．1金刚石、石墨和C60
汇报：碳原子的排列方式并不同。深入理解思考：单质生1生2：混合物化学变化，因为变化中产生了新物质
入思考的能力。
打破原有的固定思维，培养学生以发展的眼光来看待问题和考虑问题的全面性。
活性炭、木炭、炭焦炭是我们生活中黑、这些物质常见的物质，我们在学习什么时遇见过？【出示表格】几种无定形碳的比较木炭、炭活性炭、焦炭这些物质中的黑、“炭”字都没有“石”碳而二氧化碳、字旁，
观察、描述足球形状阅读书上资料卡片
了解如今科技发展的程度，以及未来发展的趋势。
学习了三种碳单质，我们来归纳整理一下他们的性质和用途。【出示表格】总结：性质不同【出示问题】同一种元素讨论：
小组合作，完成屏幕上的表格。汇报分组讨论
对三种碳单质有一个比较上的认识。培养学生对问题深
组成的单质，为什么物理性质上有如此大的差别？【图片展示】金刚石、石墨结构图金刚石坚硬讲解：而石墨质地非常无比，软。这是因为石墨中的碳原子是成层排列的，原子间的结合力很小，金刚石中的碳原子则是交错整齐地排列成立方体结构，每个碳原4子都紧密地与其它个碳原子直接连接，构成一个牢固的结晶体。碳原子排列板书：方式不同金刚【问题研讨】石与石墨混合在一起,组成的物质是单质这是混合物?金讲解：混合物，刚石、石墨都是碳的单,质但它们是两种不同的物质。所以它们混合在一起不是单质而是混合物。那么，由金刚石向石墨转化的过程是什么变化？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金刚石 石墨 C 60 （第一课时）
【教学目标 】
【教学流程】
情景
设疑 展示
金刚石 石
墨 C60的结构、性质、
【学习导航】
一温故知新
1.水是由_________构成的，是由__________组成的；过氧化氢是由_________构成的，是由__________组成的；水和过氧化氢的性质不同，是因为______________不同。
2.钠原子和钠离子结构的相同点是_____________________，不同点是_______________,钠原子和钠离子的化学性质不同是因为___________________. 二导入新课
H、O两种元可以组成水、过氧化氢不同的物质；K、Mn、O可以组成锰酸钾和高锰酸钾两种不同的物质，那么同一种元素可以组成不同的物质吗？今天我们学习碳元素组成的不同单质《金刚石石墨C60》。
三新课学习
(一)金刚石、石墨和C60性质差异的原因
阅读:课本P104前三行文字。
强调识记：由于它们原子的排列方式不同，因此它们的性质存在差异。
（二）金刚石的结构、性质和用途
阅读：课本P104 《金刚石》文字及插图。
独立填空：1）、性质：金刚石是_____、_____、______形状的固体，溶点：_______，导电性：_______。
2）用途：________，_______，做______和______等。
（三）石墨的结构、性质、用途；木炭、活性炭的吸附作用。
导入:我们县矿产资源丰富，在大清沟、潭头一带地下蕴藏大量的石墨矿，石墨有
哪些性质和用途呢?
阅读：课本P104 《石墨》文字及插图。
独立填空：1）、性质：石墨是一种_____色、有______光泽，不___、细______状固体，较___，在纸上划过可留下痕迹，耐_____、导电性___。
2）、用途：可做________、_________、_________等。
介绍：木炭
[实验6-1] 木炭的吸附性
独立填空：木炭具有________的结构，具有_______能力；常利用它来吸附食品和工业产品里的________,还可以用它来吸附有_______的物质。
防毒面具离得滤毒罐、制糖工业中用到的是_________。
讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？
讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列方式不同。
金刚石
——碳元素组成
石墨
（两种单质）（一种元素）
结构−−−→
←−−−
决定
反映性质
−−−→
←−−−
决定
反映用途
（1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。
（2）多种单质可能由一种元素组成。
例如：_________,___________等。
（四）C60
导入：科学家们发现，除金刚石、石墨外，还有一类新的以单质形式存在的碳。
其中，发现较早并已在研究中取得重大进展的是C60.
阅读：课本P105 《金刚石》文字及插图。
独立填空：1）结构：一个C60分子是由________构成的，它形似_______。
这种结构很__________。
2）用途：应用于_________、________等方面.
【课内检测】
1、不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
如___________ 、_________和_________都是由碳元素组成的单质。
2、纯净的金刚石是_________、__________形状的固体，是天然存在的最______的物质。
石墨是一种_____________________________的固体，石墨很软，有滑腻感,具有优良的____________________。
木炭、活性炭、炭黑等具有的结构，因此具有吸附能力。
碳单质的物理性质存在差异的原因是由于_________________________________ 。
3、金刚石和石墨的性质不同，原因是( )
A ．不同元素组成的
B ．不同种原子构成的
C ．碳原子数目不同
D ．碳原子的排列方式不同
4、1996年诺贝尔化学奖授予发现C60有重大贡献的三位科学家（美国化学家理查德·斯莫利2005年因病于10月28日逝世），现在C70也已制得。
下列对C60和C70这两种物质的叙述中，有错误的是（）
A、它们都是碳元素组成的单质
B、它们是两种新型的化合物
C、它们都是由分子构成的
D、它们的相对分子质量差是120。