未来版品德与社会四下《家乡的方言》
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未来版品德与社会四下《家乡的方言》说课稿
未来版品德与社会四下《家乡的方言》说课稿一. 教材分析《家乡的方言》是未来版品德与社会四下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者家乡的方言，让学生了解和感受家乡的语言特色，培养学生的家乡情怀。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对家乡的事物充满好奇。
但部分学生可能对方言的了解不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的地域差异可能导致对某些方言的认知有所不同，教师应充分考虑这一点，引导学生相互尊重、包容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡方言的基本特点，学会几句常用方言，感受家乡语言的魅力。
2.过程与方法：通过、交流、展示等环节，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡方言的兴趣，培养学生的家乡情怀，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家乡方言的基本特点，学会几句常用方言。
2.难点：引导学生深入理解方言背后的文化内涵，培养学生的家乡情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、探究教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示家乡方言的特点，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以一首家乡方言歌曲导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡语言的魅力。
2.探究家乡方言：让学生分享自己会说的方言，互相交流学习，了解家乡方言的基本特点。
3.学习常用方言：教师示范几句常用方言，学生跟随模仿，学会运用方言进行简单交流。
4.深入了解方言背后的文化：通过观看视频、听故事等方式，让学生了解方言背后的文化内涵，感受家乡情怀。
5.实践环节：分组进行方言，了解家乡方言在不同场合的运用，培养学生主动探究、合作学习的能力。
6.成果展示：各组汇报成果，分享方言学习的收获，激发学生的自豪感。
7.总结提升：教师总结方言的重要性，引导学生珍视家乡语言，传承家乡文化。
未来版品社四下《家乡的方言》ppt课件3
有些电视台还用方言播出节目呢。
如:陕西一套每天由白杨主持的 白杨大白话栏目。
请欣赏陕西一套的《百家碎戏》
•刚才大家用方言讲了故事，听了用方言演唱的 歌曲，你有什么感受？ •你在生活中什么时候什么场合说方言？为什 么？ •小结：是啊，与家乡人讲方言亲切顺口，并 且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传 递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
说说为什么会出现这样的事情呢？
通过前面的探究，我们知道既要讲方 言，又要讲普通话，那在什么情况下讲呢？
在家乡，与家乡人说话时讲方言， 在外面，与外地人交流我们要讲普通话。 因此，我们不但要讲方言，而且要讲标 准的普通话。
五、全课总结
1.通过今天的学习，大家 都掌握了哪些知识，从中体会 到了什么？
你还知道哪些方言？
请大家在小组内交流课前收集的方言 词语并说出对应的普通话，完成课本29页 的表格，然后集体交流。
方言与普通话对比表
方
言
普 通 话
直走 下午 一般 去年
端走 后晌 罢列 年四个
但是因为方言不 同，也常常带来一些麻 烦。下面请看一则笑话。
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲 说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然 后再杀到中南海... ” 乙：“要得，我们就按照你说 的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举 报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后 才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往 ,两 人无语......甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说 话)也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话 音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送 至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看 我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了， 包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”门口的 武警听到冲上来将两人按倒在地。
未来版品德与社会四下《家乡的方言》课件
5. 你还知道哪些方言？
• 请大家在小组内交流课前收集的方言词语并说出对 应的普通话，完成课本29页的表格，然后集体交流。 • 合作学习要求： • （1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次 发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长 归纳并记录表中。 • （2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组 合作学习的结果。
3.你在生活中什么时候什么场合说方言？ 为什么？ 4.小结：
在同乡中讲方言亲切顺口，并且能传递 浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
读一读 方言小知识
汉语的方言以使用人口和地域现分成七区,分别是： 1、北方方言：北方方言以北京话为代表,是普通话的基 础方言。 2、吴方言：吴方言以苏州话或上海话为代表的地方语 言，以人口而言,是仅次于北方方言的第二大方言。 3、湘（xiāng ）方言：以长沙话为代表的地方语言。 4、赣(gàn)方言:以南昌话为代表的地方语言。 5、客家方言：以梅县话为代表.使用客家话的人口多于 赣方言。 6、闽(mǐn)方言：以厦门话为代表的地方语言。 7、粤(yuè)方言：粤方言也称广东话,以广州话为代表， 数以百万计的海外华侨也大都以粤方言作为母语。
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲 说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然 后再杀到中南海... ” 乙：“要得，我们就按照你说 的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举 报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后 才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两 人无语......甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说 话)也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话 音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送 至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看 我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了， 包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”门口的 武警听到冲上来将两人按倒在地。
四年级下册品德课件-6. 家乡的方言-未来版
小组合作 完成学习任务单任务二的内容。
家
普
乡
通
话
话
好
好
普通话与方言各有优点， 都应该会说，针对不同的场 合、不同的人群可以选择不 同的语言。
把这种地方语言叫做 3、湘（xiāng ）方言：以长沙话为代表的地方语言。 4、赣(gàn)方言:以南昌话为代表的地方语言。
“方言”。 5、客家方言：以梅县话为代表.使用客家话的人口多 于赣方言。 6、闽(mǐn)方言：以厦门话为代表的地方语言。 7、粤(yuè)方言：粤方言也称广东话,以广州话为代表， 数以百万计的海外华侨也大都以粤方言作为母语。
第一关： 方言我来说一说
年时个
陕西八大怪
板凳不坐蹲起来 房子半边盖
姑娘不对外
帕帕头上戴
面条像裤带
锅盔像锅盖
油泼辣子一道菜 秦腔不唱吼起来
利用学习任务单，把 课前预习查找的资料， 在小组内相互说一说。
第二关： 我用方言读首诗
静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。未来版品德与社会四年级
家乡的方言
不同的地方有不同 的语言，人们把这种地 方语言就叫做“方言”。
我们通常在什么情 况下会说方言？在什么 地方会听到方言？
读一读
方言小知识
不同的家乡，有着 汉语的方言以使用人口和地域现分成七区,分别是：
1、北方方言：北方方言以北京话为代表,是普通话的
不同的地方语言，人们 基础方言。 2、吴方言：吴方言以苏州话或上海话为代表的地方 语言，以人口而言,是仅次于北方方言的第二大方言。
四年级下册思品课件-《家乡的方言》1｜未来版
3. 你还知道哪些方言？
•
请大家在小组内交流课前收集的方言词语并说出 对应的普通话，完成课本29页的表格，然后集体交流。 • 合作学习要求： • （1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次 发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长 归纳并记录表中。 • （2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组 合作学习的结果。
补充材料：
卜夌盖儿---膝盖 茅司---厕所 正二八斤---正正规规 巴不得---希望如此
炫耀叫显摆，背心叫架架，
聊天叫片会，调侃叫杵人， 刚刚叫将才，怎么叫咋老？
什么叫啥了 。 大家一起说一说
但是因为方言不同，也常常带来一些 麻烦。下面请看一则笑话。
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲 说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然 后再杀到中南海... ” 乙：“要得，我们就按照你说 的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举 报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后 才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两 人无语......甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说 话)也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话 音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送 至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看 我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了， 包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”门口的 武警听到冲上来将两人按倒在地。
• 五、全课总结 1.通过今天的学习，大家都掌握了哪些知 识，从中体会到了什么？ 2 .小结： 方言和普通话各有优点，都应该会说， 针对不同的场合、不同的人可以选择不同的 语言，既不妨碍交流，有保留了家乡话留在 我们身上的烙印。
板书设计：
家乡的方言
未来版四年级下册品德课件：第六课 家乡的方言 (共26张PPT) PPT
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
小学品德与社会未来版四年级下册《家乡的方言》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
1、说说为什么会出现这样的事情呢？ 是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流 起来就这么难，以至于造成不必要的麻烦。那么 这个问题该怎么解决呢？为什么？ 2、通过前面的探究，我们知道既要讲方言，又要 讲普通话，那在什么情况下讲呢？ 在家乡，和老乡说话时讲方言，在公共场 合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通 话。
谢谢！Leabharlann 我》2、刚才大家用方言做了自我介绍，听了用方言演唱的歌曲和戏曲， 你有什么感受？ 3、你在生活中什么时候什么场合说方言？为什么？ 4、小结： 是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力， 说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
但是因为方言不同，也常常带 来一些麻烦。 下面请看一则笑 话。
干早---清早 吃翘---合适 嘎老---逃跑 干撒---帅哥 汗散---衣服
握也---关系 冷棒---傻子 铁办---努力 潮背---无知 咋老---疑问
小小辩论会： 你认为说家乡话好呢，还 是说普通话好？
观点一：在家乡与人交谈，还是说家乡话好，听起 来请切 观点二：人人都应学说普通话，这样与他人交流 的时候，大家都能听得懂。 观点三：会说家乡话，也学好普通话。
小学品德与社会未来版四年级下册 《家乡的方言》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
家乡的方言
方言： 不同的家乡，有着不同的地 方语言，这种地方语言就叫做 方言。
1、大家会说方言 吗？现在就让我们用 方言自我介绍。
有些电视剧还用方言播出节目呢。
如：电视剧《平凡的世界》就用地方语 言配音。
请欣赏方言演唱的歌曲《爱我你就抱抱
小组合作探究 合作学习任务： 你能说出自己家乡有那些方言？这些方言在 普通话里是什么意思？说给组内的同学听一听，让 他们猜猜是什么意思？ 合作学习要求： 1、由小组长组织讨论，组内同学可以一个一个地 发言，其他同学注意倾听，互相交流。最后由小组 长归纳并记录到表中。 2、全班汇报交流时，由小组长代表本小组合作汇 报小组合作学习的结果，其他成员补充。
最新未来版四年级下册品德与社会第六课《家乡的方言》课件1
五.“总结大会”
不同的家乡，有着不同的地方语言，这 种地方语言叫“方言”。 讲方言 亲切顺口 传递浓浓乡情（在 家乡）
普通话 标准通用 打破沟通障碍 （在 公共场合）
课外作业：
1、学几句家乡的方言。
2、教爷爷奶奶说普通话。
故事二. 甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两人 无语...... 甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说话) 也？” 乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人 又被扭送至公安机关。一周后两人走出了看守 所大门，你看看我，我看看你， 甲说：“勒哈安逸（这下没事）了，包包都整 空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”此时门口 的武警听到冲上来将两人按倒在 地······
方言存在于人们的 生活,植根于家乡人的 生活，带来家乡人相互 交流时的归属感和亲切 感，欣赏方言节目时的 痛快感和认同感。这是 方言对人们生活中有利 的一面。
三.“法官审判会”
1.请“法官们” 先 欣赏故事，然后 作出判决
故事一.
两个重庆人到北京旅游，在公交车上 看地图， 甲说：“我们先杀（重庆话是走的意 思），到天安门，然后再杀到中南 海... ” 乙：“要得，我们就按照你说的路线 一路杀过切（走过去）。” 最后不幸被同车群众举报，下车后 即被扭送至公安机关，交代了好几个小 时情况后才被放出。
请问法官大人： 他们之中谁错了？到 底是谁惹的祸？ 所以我们外出时要注 意说 （普通话 ）
方言与普通话对比表
方 言 普 通 话
蹲下 坏人 下午 一般 现在 知道 去年
各就 哈松 后晌 罢列 尔格 害哈 年四
方言与普通话对比表
方 言 普 通
他们 拉面 聊天 串门、走访亲戚 很厉害 拳头 自己
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小结： 是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且 不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传 递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
生生互动：
普通话： 方言： 普通话： 方言：
老师———— 昨天———— 奶奶———— 鞋 ————— 去不去———— 吃饭了没———
没有 ———— 太阳———— 篮球———— 被子———— 在哪里——— 你要去哪———
• 五、全课总结：（选择下面一条谈谈你的想法） 1、用自己喜欢的语言夸一夸你的家乡方言。 2、方言和普通话你会怎么使用？
总结： 方言和普通话各有优点，都应该会说， 针对不同的场合、不同的人可以选择不同的 语言。为了我们便于交流，为了尊重他人， 更为了将我们的语言文化发扬光大，同学们 还要学好普通话，说好普通话！
作业：写一写，做一做
请你也为普 通 话 代 言吧！
（小组合作写一句普通 话推广语，制成卡片， 并交流）
谢
谢！
未来教育出版社四年级下册《品德与社会》
家乡的方言
执教： 谢双琴
夜村镇甘河小学
方言： 不同的家乡，有着不同的地方语言，这 种地方语言就叫做方言 。
说一说：
同学们，你们的家乡在哪里？谁会 说自己家乡的方言？ 1、请你能用方言做自我介绍吗 2、用方言给自己小组的同学讲一 个小故事，
想一想：
你在生活中什么时候、什么场合说方言？ 为什么？师生互Βιβλιοθήκη ：陕西方言麻利 唸喘
涊窝 圪蹴哈 .........
普通话
很快 说
眼睛 蹲下 ........
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲 说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然 后再杀到中南海... ” 乙：“要得，我们就按照你说 的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举 报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后 才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两 人无语......甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说 话)也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话 音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送 至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看 我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了， 包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”门口的 武警听到冲上来将两人按倒在地。
议一议： 1、说说为什么会出现这样的事情呢？ 2、是啊，同是中国人，就因为方言不 同，交流起来就这么难，以至于造成不必 要的麻烦。那么这个问题该怎么解决呢？ 为什么？ 3、通过前面的探究，我们知道既要讲 方言，又要讲普通话，那么到底用方言好 还是普通话好？为什么？
说一说，做一做
•
请同学们在小组内交流方言词语并说出对应的普 通话，完成课本29页的表格，然后集体交流。 合作学习要求： • （1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次 发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长 归纳并记录表中。 • （2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组 合作学习的结果。
生生互动：
普通话： 方言： 普通话： 方言：
老师———— 昨天———— 奶奶———— 鞋 ————— 去不去———— 吃饭了没———
没有 ———— 太阳———— 篮球———— 被子———— 在哪里——— 你要去哪———
• 五、全课总结：（选择下面一条谈谈你的想法） 1、用自己喜欢的语言夸一夸你的家乡方言。 2、方言和普通话你会怎么使用？
总结： 方言和普通话各有优点，都应该会说， 针对不同的场合、不同的人可以选择不同的 语言。为了我们便于交流，为了尊重他人， 更为了将我们的语言文化发扬光大，同学们 还要学好普通话，说好普通话！
作业：写一写，做一做
请你也为普 通 话 代 言吧！
（小组合作写一句普通 话推广语，制成卡片， 并交流）
谢
谢！
未来教育出版社四年级下册《品德与社会》
家乡的方言
执教： 谢双琴
夜村镇甘河小学
方言： 不同的家乡，有着不同的地方语言，这 种地方语言就叫做方言 。
说一说：
同学们，你们的家乡在哪里？谁会 说自己家乡的方言？ 1、请你能用方言做自我介绍吗 2、用方言给自己小组的同学讲一 个小故事，
想一想：
你在生活中什么时候、什么场合说方言？ 为什么？师生互Βιβλιοθήκη ：陕西方言麻利 唸喘
涊窝 圪蹴哈 .........
普通话
很快 说
眼睛 蹲下 ........
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲 说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然 后再杀到中南海... ” 乙：“要得，我们就按照你说 的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举 报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后 才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两 人无语......甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说 话)也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话 音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送 至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看 我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了， 包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”门口的 武警听到冲上来将两人按倒在地。
议一议： 1、说说为什么会出现这样的事情呢？ 2、是啊，同是中国人，就因为方言不 同，交流起来就这么难，以至于造成不必 要的麻烦。那么这个问题该怎么解决呢？ 为什么？ 3、通过前面的探究，我们知道既要讲 方言，又要讲普通话，那么到底用方言好 还是普通话好？为什么？
说一说，做一做
•
请同学们在小组内交流方言词语并说出对应的普 通话，完成课本29页的表格，然后集体交流。 合作学习要求： • （1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次 发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长 归纳并记录表中。 • （2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组 合作学习的结果。