《清平乐 村居》课件2-优质公开课-长春版3下精品

是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地
区农村时的作品。
请同学们通读课文，想一
想本篇课文主要描写了什么？
描写了农村美丽的风光，透露出
作者对田园生活的喜爱之情。
多音字学习
（bō） 剥削 剥夺 剥离 剥
（bāo）剥花生 剥皮
yán
茅檐低小，
清 平 乐 村 辛 弃 居 疾 ·
溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼，
作者着重描写了什么场景？
白发翁媪的谈话，大儿锄地，中
儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
古代的诗词，语言很精练，内容很丰
富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样
一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。
“茅檐低小，溪上青青草。”这句描
绘了哪些景物？有何特点？
这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农 村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅 画面。显得格外清新优美，富有田园特色。
课 堂 导 入
古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文
学史上有“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说
法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名 字。如：“水调歌头”、“西江月”、“清平 乐”、“完溪沙”…… 今天，我们来学习一首南宋著名的词人辛弃疾
的词——《清平乐〃村居》。
词和词牌
词，又称为“诗余”、“长短句”。
关于劳动的名言集锦（劳动俗语）
☆男儿在劳动中成长，土地在劳动中变绿。 ☆男勤耕，女勤织，足衣又足食。 ☆青年时种下什么，老年时就收获什么。 ☆未来属于那些早起床的人。 ☆阳春三月不做工，十冬腊月喝北风。 ☆有一份耕耘才有一份收获。
☆一年之计在于春，一生之计在于勤。
作 业 布 置
1、背诵课文。 2、展开合理的想象，将课文扩
它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；
最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都 必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
解
题
“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种
音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出
来的词，每首46个字，分为上下两片，上片有
４个韵脚，下片有３个韵脚。“村居”是这首
词的题目，意思是“农村人家”。
过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富
有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自
然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。
作者是怎样写出孩子们的
可爱的？
大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，
最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取
莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子
的行动，刻画了他们的可爱形象。
ǎo
mèi
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
bāo péng
wú lài
村中（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
静
大儿：锄豆草
下片
（动作）
中儿：织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
（１）作者看到了什么？作者知道“白发翁 媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？ 作者看到了白发翁媪，但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
写成150字的短文。
拓 展 作 业
作者在农村看到这样的情景，
心里又有什么感受呢？请你想一想， 然后写一写。
谢谢 观赏
（２）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前 干什么？作者知道他们在谈些什么吗？
一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着。
但是，他们是用方言——“吴音”交谈，作者根
本听不懂。作者又不忍上去询问而打断他们交谈，
只得站在远处进行观察。
词中的第三、四句写了哪些人
物的哪些活动？为什么这样构思？
大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通
全 词 翻 译
青草溪边有一座低小的茅屋。不知谁家满头白
发的老公公、老婆婆，亲热地坐在一起，一边喝酒， 一边用吴地的地方话聊天。 大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子在家中编 织鸡笼，最招人喜爱的小儿子顽皮、可爱，躺卧在 溪头剥莲蓬吃。
总
结
《清平乐村居》这首词刻画了一幅清新 奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒 适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词 人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
作者简介
辛弃疾（1140－1207），南宋爱国词人。
字幼安，中年所居曰稼轩，因此自号“稼轩 居士”。历城（今山东省济南）人。诗词以 豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。作品集 《稼轩词》共620余首，数量多，质量优，乃
词中之龙。
写 作 背 景
辛弃疾曾历任江西、湖北安抚使，任职期间，打 击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被停职，退 居江西上饶一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与 山民打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。他 一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而去 描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，