建筑平面设计第四讲农业建筑环境与能源工程
农业建筑环境与能源工程专业综合概述
本科四年制，研究 生三年制
知识结构：农业建 筑、环境工程、能 源工程等专业知识
知识结构
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农业建筑环境与 能源工程专业的 知识结构主要包 括农业建筑、环 境工程和能源工 程三个领域。
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农业建筑领域主 要研究农业建筑 设计、施工和管 理等方面的知识。
环境工程领域主 要研究环境污染 控制、环境监测 和环境管理等方 面的知识。
综合性：需要具备多学科知识，能够综合 运用多种技术手段解决问题
专业优势
实践性强：注重实践操作， 培养学生的动手能力
创新能力：培养创新思维 和解决问题的能力，适应
社会发展需求
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跨学科：结合农业、建筑、 环境、能源等多个领域的
知识，培养复合型人才
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就业前景广阔：涉及多个 行业，就业选择多
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国内外发展状况
✓ 农业建筑环境与能源工程专业 将更加注重跨学科合作，与其 他学科进行交叉融合，共同解 决农业建筑环境与能源问题
培养目标
培养具备农业建筑环境与能源工 程专业知识和技能的人才
培养具备农业建筑环境与能源工 程研究、开发和创新能力的人才
培养具备农业建筑环境与能源工 程设计、施工和管理能力的人才
培养具备农业建筑环境与能源工 程可持续发展和环保意识的人才
毕业生可继续深造，攻读硕士、博士学位，成为 高级专业人才。
毕业生可自主创业，从事农业、建筑、环境、能 源等相关领域的创业项目。
市场需求预测
农业建筑环境与能源工程专业市场需求持续 增长 随着国家对农业、建筑、环境、能源等领域 的重视，市场需求将进一步扩大 专业人才需求量大，就业前景广阔
市场需求预测表明，未来几年内，该专业 人才需求将持续增长
农业建筑环境与能源工程专业开设课程设置,课程内容学什么.doc
农业建筑环境与能源工程专业开设课程设
置,课程内容学什么
农业建筑环境与能源工程专业开设课程设置,课程内容学什么
主干学科，土木工程、控制科学与工程、园艺学
农业建筑环境与能源工程专业主干课程，农业生物环境原理、建筑力学、建筑结构、流体力学、工程热力学与传热学、建筑测量、土力学与基础工程、房屋建筑学、乡镇规划、农业建筑学、农业生物环境工程与农村能源工程等。
农业建筑环境与能源工程专业实践教学，主要实践性教学环节：包括测量实习、施工实习、课程设计和毕业设计，一般安排30--35周。
农业建筑环境与能源工程专业相近专业，农业机械化及其自动化农业电气化与自动化农业建筑环境与能源工程生物系统工程。
建筑环境与能源应用工程制图
表2-1 投影面平行线
第 2 章 投 影 变 换 Nhomakorabea 2 章 投 影 变 换
2.2.2 垂直于投影面的直线 垂直于投影面的直 线，统称为投影面的垂 直线。垂直于一个投影 面的直线必同时平行于 另两个投影面。垂直于 H面的直线，称为铅垂 线；垂直于V面的直线， 称为正垂线；垂直于W 面的直线，称为侧垂线。 以铅垂线为例，按 定义它垂直于H面，同 时必平行于V面和W面， 它是正平线和侧垂线的 特例，见图2-8。铅垂线 的投影图具有下列性质： 1、铅垂线的正面投影反映 实长，垂直于OX轴，平 行于OZ轴。即 a’b’=AB； 2、铅垂线的水平投影a、b 积聚为一点； 3、铅垂线的侧面投影 a’’b’’垂直于OY轴， 平行于OZ轴， a’’b’’=AB.
第 2 章 投 影 变 换
2.2 特殊位置直线 完成工程制图的学习之后，对 直线的概念有了了解，直线分 为一般位置直线和特殊位置直 线两大类，这里重点讨论特殊 位置直线的性质。 在三面投影体系中，除去一般 位置直线外，都是特殊位置直 线。特殊位置直线根据其对投 影面的相对位置不同，可以分 为两类：一类是平行于一个投 影面的直线；另外一类是垂直 于一个投影面的直线。
第 2 章 投 影 变 换
1. 重影点 若一条直线垂直于某投影面，则此直 线上的所有点在该投影面上的投影集聚为 一点，这些点被称为重影点。为了清晰描 述空间点的位置关系，在三视图中可视点 直接标注，被前面点遮蔽的点在标注时用 小括号标记。图2-4中水平投影，A点在上， B点在下，因此标注时为a (b)。
第 2 章 投 影 变 换
2.2.1 平行于一个 投影面的直线 平行于一个投影面 的直线，统称为投 影面的平行线。平 行于H面的直线， 称为水平线；平行 于V面的直线，称 为正平线；平行于 W面的直线，称为 侧平线。 平行于正投影面V 的直线称为正平线 见图2-7，线上任 何点与V面的距离 都相等。根据正平 线的三视图，可得 出三条关于正平线 的性质。
《农业工程概论》第四章农业建筑与农业生物环境工程
影响了农产品的产量和质量。
农业工程人才短缺
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农业工程领域人才短缺，制约了农业工程技术的创新和应用。
未来发展趋势预测
农业建筑设施智能化
未来农业建筑设施将向智能化方向发展，实现自动化控制和智能 化管理。
农业生物环境控制精准化
随着传感器技术和人工智能技术的发展，农业生物环境控制技术将 实现精准化，提高农产品的产量和质量。
案例二
某现代农业园区农业建筑设计， 运用现代科技手段，打造智能化、 自动化的农业生产体系，提高农 业生产效率和质量。
案例三
某传统农耕文化展示区农业建筑 设计，结合当地文化特色和传统 建筑风格，展示农耕文化的历史 传承和发展成果。
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农业生物环境调控技术
温度调控技术与方法
温室加热技术
采用热水、蒸汽、电热线 等加热方式，提高温室内 温度，确保作物正常生长。
设计合理的粪便处理系统，采用干湿分离、厌氧发酵等技术手段，实现畜禽废弃物的资源化利用 和环保排放。
水产养殖设施设计及其环境调控技术应用
水产养殖设施类型与选址
根据养殖品种、水体条件和地理环境，选择适当的水产养 殖设施类型（如池塘、网箱、工厂化养殖等），并合理选 址，以确保水源充足和水质良好。
水质调控技术
农业建筑定义
农业建筑是为农业生产、加工、储存等农业生产活动提供必 要场所和设施的建筑类型，包括农业生产用房、农业设施用 房、农业仓储用房等。
农业建筑分类
根据使用功能，农业建筑可分为农业生产建筑、农业科研建 筑、农业管理建筑等；根据建筑结构，可分为砖混结构、钢 结构、木结构等；根据所处环境，可分为农田建筑、林业建 筑、渔业建筑等。
案例三
中国杨凌农业高新技术产业示范区。该园区以农业科技研发和推广为重点，聚集了大量农业科研机构和 科技企业，推动了农业科技创新和产业升级。
农业建筑环境与能源工程学科简介
离心式脱水装置原理图
气水分离器中的导流片组件
不同填料除雾器的操作范围
3. 沼气脱硅氧烷
约占含硅物质总量的60％
几种常见的硅氧烷
3. 沼气脱硅氧烷
硅氧烷的危害：导致燃烧设备结垢及磨损
硅氧烷燃烧形成的粉末
3. 沼气脱硅氧烷
美国调查报告：50座污水处理厂沼气中硅氧烷平均浓度38mg/m3 瑞士热电机组行业允许的硅氧烷浓度：10mg/m3 德国的标准：6mg/m3
硅氧烷脱除方法： （1）活性碳吸附 （2）低温冷却 （3）洗涤
3.沼气提纯
沼气提纯的目的：替代天然气
沼气与天然气的差异： （1）天然气CH4的含量明显高于沼气，CO2的含量远低于沼气 （2）天然气还含有一些高碳氢化合物，包括乙烷、丙烷、丁
0.49-0.60 中等，70-
80℃ 需要
胺吸收法
＞99.0 99.96
0
0.27 高，120-
160℃ 需要
PSA法 膜分离法
95.0-99.0 95.0-99.0
98.0 80-99.8
4-7
4-7
0.46 0.25-0.43
-
-
需要
需要
可参考工程数
多
少
中等
多
少
4.沼气储存
4.沼气储存
双层膜储气柜
烷和戊烷 （3）沼气中H2S含量比天然气高
3.沼气提纯
燃气互换的要求：互换时华白数的变化不大于±5%～10%。 华白数：在规定参比条件下的体积高热值除以在相同的规定计量参 比条件下的相对密度的平方根。
华白数和相对密度与提纯气甲烷含量之间的关系
农业建筑学课程设计
农业建筑学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握农业建筑学的基本概念、原理和设计方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述农业建筑学的定义、发展历程和应用领域。
2.理解农业建筑学的设计原则，并能运用这些原则进行简单的设计实践。
3.识别和分析农业建筑学中的各种问题，并提出合理的解决方案。
4.掌握农业建筑学的相关软件工具，能够进行简单的农业建筑设计。
5.培养对农业建筑学的兴趣和热情，提高创新意识和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.农业建筑学基本概念：介绍农业建筑学的定义、发展历程和应用领域。
2.农业建筑学设计原理：讲解农业建筑学的设计原则，包括空间、结构系统、环境控制等。
3.农业建筑学案例分析：分析典型的农业建筑案例，引导学生理解设计原理在实际中的应用。
4.农业建筑设计实践：学生通过实际操作，运用设计原理进行简单的农业建筑设计。
5.农业建筑学软件工具介绍：介绍农业建筑学相关软件工具的使用方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解农业建筑学的基本概念、原理和设计方法。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分析农业建筑学中的问题。
3.案例分析法：分析典型农业建筑案例，让学生了解设计原理在实际中的应用。
4.实验法：学生动手进行农业建筑设计实践，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的农业建筑学教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的农业建筑学参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集农业建筑学的图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解课程内容。
4.实验设备：准备农业建筑设计所需的计算机、软件及其他实验设备，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
农业建筑与农业生物环境工程
３、楼地面——要求：①楼地面（首层），坚固、耐 磨、保温、防潮
②楼板，有足够的强度、刚度、
隔音、防水、防火。
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４、楼梯——要求：有一定的宽度和疏散能力，坚 固、耐磨、放火、防滑等
５、屋顶——要求：保温、隔热、防水、防渗漏等 ６、门窗——门 要求：大小和方向要便利通行；
窗 要求：采光、通风，也要保温、隔 热、隔音、防尘。
1949年，美国植物生理和园艺学家 温特，在加 州建立第一个人工气候室，能控制光、温、湿和气体 组分。被认为是“模拟生态环境”研究的一场革命，后 来逐步发展成为设施农业。 • 设施农业专业化、集约化程度越高，对环境工程的依
赖程度就越大。
（二）农业生物环境工程研究的内容
制约农业生产的自然因素：
①遗传因素——决定着生产的潜势； ②环境因素——决定着这种潜势实现的程度。
３、通风、透光
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通风： 光照：我国大部分地区的纬度在200～500之间（纬度200
的日照最强，比赤道强，∵云层薄），太阳高度 角冬天小、夏天大，∴建筑物朝南，可增加冬季 照射，降低夏季照射。
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４、保温隔热——冬季保温、夏季隔热（尤其果蔬保鲜 设施）；
５、结构、选型科学——使用功能好，省工省料，建设 速度快。（P95.图4-7）
④剖面图——纵向切开（留左半部分），并在首层 平面图上标出剖切位置；
⑤构造详图——细部构造和构、配件的局部放大， 并注明尺寸、材料和做法。 19
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屋顶平面图
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立面图
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剖面图
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⑥结构施工图——反映结构的平面布置和结构详图； ⑦设备施工图——反映设备的布置和工程详图。
（一）设计原则
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农业建筑环境与能源工程专业实践课程体系教学改革与探索
农业建筑环境与能源工程专业实践课程体系教学改革与探索作者：王春玲安巧霞张继东来源：《科技资讯》2020年第16期摘; 要：农业建筑环境与能源工程专业作为农业工程类专业的重要组成部分，在现代农业发展应用中的重要性逐渐突显。
塔里木大学在为南疆地区培养各类人才的过程中，综合性农业技术人才的需求逐渐增强。
为提高学生对于知识的综合掌握、开拓创新思维，同时让毕业生与市场需求更为契合。
塔里木大学在新的人才培养方案指导下，对农业建筑环境与能源工程专业的实践课程体系进行了教学设计和实施等方面的改革探索，以期改善目前较为单一和分散的教学方法，为学生提供更多的实践机会和平台。
关键词：实践教学; 农业建筑环境与能源工程; 课程体系; 创新中图分类号：G642 ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0110-031907年，美国农业工程师学会的成立标志着农业工程学科作为一门独立工程学科地位的确立。
学科的形成不仅推动了先进农业机械及农业工程技术在农业生产中的应用，而且促进了农业工程科研与教育在世界范围内的推广与发展[1]。
20世纪70年代发达国家相继实现农业机械化与现代化，以农场水平为研究核心的传统农业工程学科使命结束的同时学科开始积极探索农场以外的发展方向[2-4]。
农业工程学科研究的内容广泛涉及农业、生物、工程、资源、能源等诸多领域，是一门具有交叉性和综合性技术的学科。
农业建筑环境与能源工程是属于工学门类的农业工程类的本科专业，随着现代农业的发展趋于成熟，该专业的发展和需求逐渐凸显。
由于其具有高度综合性和系统性的特点，要求学生在学习过程中要掌握多学科的理论知识和相关技能。
例如，现代农业装备的使用方法，新能源的開发研究、农业建筑的设计建造、农村城镇及园区的规划设计等。
同时，要具备一定的经营、管理及科研，教学能力。
由此，可以看出农业建筑环境与能源工程专业作为符合现代农业发展方向的一门新兴专业，具有广泛的发展空间和生命力。