《一分有多长》教学设计
一分钟有多长教案
一分钟有多长教案一分钟有多长教案13篇一分钟有多长教案1活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。
活动过程一、猜测交流：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。
师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。
当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！a游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。
（开始记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。
感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。
我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。
三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。
那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。
四、幼儿操作(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
幼小衔接教案《一分钟有多长》幼儿园大班社会活动
幼小衔接教案《一分钟有多长》幼儿园大班社会活动一、活动背景及目的近年来，为了实现教育的全面发展，教育者对于班级活动的必要与重要性越来越认识，而且班级活动已成为幼儿教育中的重要教育手段之一。
大班幼儿已经逐渐具备一定的注意力、记忆力、思维能力和行动能力等素质，需要通过丰富的活动来促进幼儿全面发展。
针对以上情况，我们规划了此次《一分钟有多长》教育主题活动，通过活动引导幼儿动手动脑，锻炼幼儿的思维能力和时间意识，提高幼儿们的耐性和集中注意力的能力。
二、教学目标本次教学活动的目标如下：1.了解什么是秒。
2.了解什么是一分钟。
3.提高幼儿计时的准确性。
4.锻炼幼儿的观察力和感知力。
5.提高幼儿的团队协作能力。
三、活动流程步骤一：导入1.利用幼儿熟悉的歌曲或动画视频等方式向幼儿介绍时间意识，简单地谈论时间、时间的概念、时间的作用等话题，同时给予幼儿趣味性话题参加和体验。
2.引导幼儿认识时间单位，让幼儿知道每天包含了24小时，每小时等于60分钟，每分钟等于60秒等知识。
步骤二：教育活动1.实现此项活动需要五到六个孩子成为一组。
每组一位学生担任计时员，其他学生成为表演员，此项活动时间约为10分钟。
布置活动前，我将说明活动流程，并在参与活动的幼儿中选择数名同学，让他们去模拟计时员的动作和信号。
2.在活动开始时，计时员举起拳头，任何表演员应该立即齐声倒计时。
计时员会在指定的时间内停止表演员的倒计时，这时任何表演员都应立即静止不动，并且不得改变其所作出的正确姿势，之后计时员再起计时，下一位表演员开始进行表演。
活动结束后，我会指导幼儿反思本次活动，总结出本次活动需要优化的地方，并指导幼儿思考该如何纠正错误并改善。
四、活动评估此次教育活动的评估方式主要通过以下三个方面：1.通过观察每个幼儿的表现情况，评估幼儿是否能够按时完成自己的表演。
2.通过观察每组计时员的表现，评估计时员是否准确地完成了计时任务。
3.通过互动式问答评估每个幼儿对于时间概念和时间单位的掌握情况。
二年级下册《一分有多长》教学设计
二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。
《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下数学〔教学设计〕-1分有多长-北师大版
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。
2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。
3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。
2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。
三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。
四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。
同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。
2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。
引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。
在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。
接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。
这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。
2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。
让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。
3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。
《1分有多长》(说课稿)北师大版二年级下册数学
1分有多长
导入
通过本节课的学习，学生们将会了解到1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
学习目标
•理解1分的长度是多少
•了解1分、10分、100分可以表示多长的物体
学习重点
学生们需要重点学习1分的长度是多少。
学习难点
学生们需要理解使用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
教学方法
本节课采用讲授、游戏互动、课堂练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握知识。
学习过程
导入新内容
教师拿出1分硬币，并问学生：1分硬币是什么？在日常生活中它通常用来做什么？学生们可能会说：1分硬币是货币，用来购买一些东西。
教师再问学生：1分硬币有多长呢？学生们可能不知道，教师可以要求他们用火柴棒或线弯成1分的长度，也可以提供1分硬币供学生测量。
游戏互动
为了帮助学生更好地理解1分的长度，教师可以设计一些有趣的游戏：
1.学生们以个人或小组的形式参与，用1分硬币拼成圆圈，在操场或教室上比赛谁的圆圈最大。
2.教师提供一些物品，如铅笔、手表、自行车等，让学生猜测它们的长度，并用1分、10分、100分测量，看谁猜的最准确。
课堂练习
教师提供一组练习题，让学生巩固所学知识：
1.用1分硬币测量教室门窗的长度。
2.用10分硬币测量学校操场的长度。
3.用100分硬币测量教学楼的高度。
总结
通过本节课的学习，学生们了解到了1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
教师可以结合实际生活中的物品，让学生更加深入地
理解这些概念，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。
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《一分有多长》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2、能力目标：知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3、情感目标：培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：
1、重点：掌握分和秒的关系，体验1分时间的长短，建立1分的概念，知道分和秒的关系。
2、难点：知道分和秒的关系。
教学过程：
一、复习回顾，引出新知
钟面上最粗的针是（时针）
比时针长些，细些的针是（分针）
钟面上有（12）个大格，（60）个小格。
时针走1大格是（1）时。
分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。
时针走1大格，分针正好走（1）圈。
师：通过刚才的回顾复习，我们对上一节课的知识有了更一步的认识，充分认识了时针和分针，今天我们接着学习钟表上另一个小朋友——秒针，并了解一分有多长。
（板书课题）
二、进行新课，探究新知
1、1分有多长
（1）认识秒针
自学指导：看一看，思考交流：在钟面上找到秒针，并说出它的特点。
生：在钟表上最细最长的针就是秒针。
生：秒针最长，也是走得最快的。
（2）观察秒针
现在让我们看看秒针是怎样走的？出示钟表，秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒
（板书：秒针走1小格是1秒）
（3）分和秒之间的关系
课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒，分针走一小格，所以1分等于60秒。
师板书：1分=60秒
2、体验一分的长与短
体验一：静思一分时间
让同学说说感受。
生1：感觉1分钟时间好长
体验二：猜猜一分钟能做什么？
体验三：一分钟能干什么？
同学选择其中的两个项目来体验，并说说感受。
师总结：在做不同的事情时我们对1分钟的感受是不同的，有时候觉得它很长，有时候我们又觉得它很短。
3、资料展示一分钟能干什么
三、巩固深化，拓展思维
（一）在（）里填上“时”“分”“秒”。
1.小方跑100米大约要20（）。
2.每天上午在学校里大约要学习3（）。
3.看一集儿童电视片要25（）。
4.一节课是40（）。
5.刘翔110米栏的成绩是12.88（）。
6.红灯持续59（）。
7.一首歌曲大约是4（）。
（二）知识拓展
认识电子表和秒表
四、课堂总结
师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？。