小学奥数-火柴棒讲课教案
一年级《小小火柴棒》奥数教案
伊嘉儿数学18春提高版一年级万能模型备课教案模板（详版）备课老师：XXX第一课时（50分钟）环节一导入环节时长5分钟环节目标通过猜谜，演示移动小火棒环节，引起学生演兴趣，导出课题。
环节策略老师出谜题，让学生猜谜，并通过演示移动小火棒的环节，引起学生兴趣，导出课题。
环节设计师：（猜谜！）兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。
生：火柴。
师：现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。
是不是很有趣，同学们，今天我们都带来一些火柴棒，利用这些火柴棒，我们都可以摆哪些东西？生：可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体形状。
师：这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒，看谁摆得好、摆得巧。
（板书课题：小小火柴棒）环节二例题一环节时长10分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
环节策略通过让学生自己动手操作摆出图形，并引导学生使其摆出创新的图形，解出答案！环节设计【例题1】请用7根火柴棒摆出2个小正方形出来。
师：我们先试着摆一个小正方形。
生：（用火柴棒摆出正方形）师：摆一个正方形需要几根火柴棒呢？生：4根。
师：那么摆2个正方形需要几根火柴棒呢？生：需要4+4=8根火柴棒。
师：可是现在我们只有7根火柴棒，要摆两个小正方形会少了几根呢？生：8-7=1根，少了1根火柴棒！师：这样怎么摆呢？同学们，刚刚你们已经摆出了一个小正方形，现在我们手上只剩下3根火柴棒，还要再摆出一个小正方形来，能摆出来吗？生：不能。
师：如果我们把两个小正方形摆在一起，会不会有重复的边呢？生：会。
师：那就少了1根，说明有一条边是重复边，同学们你们再来试着摆一摆。
（学生摆，老师巡视，并加以提示，摆出两个重复的小正方形）板书：环节三练习一环节时长5分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。
2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。
2. 学会正确计算10以内的加减法。
3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。
3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。
7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
2. 总结10以内加减法的计算规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
奥数思维训练小火柴教案
奥数思维训练小火柴教案教案标题：奥数思维训练小火柴教案教案目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
2. 提高学生的问题解决能力和数学应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点：1. 引导学生学习奥数思维的基本原则和方法。
2. 培养学生在解决问题时的灵活性和创造力。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 小火柴棍若干。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾奥数思维的概念和重要性。
2. 提问学生，小火柴棍有哪些用途？为什么小火柴棍可以用来进行奥数思维训练？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍小火柴棍的基本性质和用途，如长度、形状等。
2. 解释小火柴棍在奥数思维训练中的作用，如建模、解决问题等。
三、示范与练习（15分钟）1. 示范一道奥数思维训练题目，使用小火柴棍进行建模和解决。
2. 引导学生分组进行练习，每组选择一道题目进行解决。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生展示他们的解题思路和方法。
2. 引导学生讨论不同解题方法的优缺点。
3. 总结奥数思维训练中使用小火柴棍的经验和技巧。
五、拓展练习（15分钟）1. 提供一些更复杂的奥数思维训练题目，让学生进行拓展练习。
2. 鼓励学生尝试不同的解题方法和思路。
六、作业布置（5分钟）1. 布置奥数思维训练的作业，要求学生使用小火柴棍进行建模和解决。
2. 强调作业的重要性和学生的个人努力。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，培养他们的创新思维能力。
2. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保学生能够有效地掌握奥数思维训练的方法和技巧。
数学教案小学火柴棒
数学教案小学火柴棒
年级：小学
教学目标：
1. 认识火柴棒并理解其在数学中的运用；
2. 通过火柴棒活动，培养学生对数学问题的逻辑思维能力；
3. 提高学生对几何图形和数学问题的理解和解决能力。
教学内容：
1. 火柴棒的基本形状和数量；
2. 通过火柴棒拼图和计数活动，引导学生理解数学问题；
3. 利用火柴棒进行简单的几何图形构建和计算。
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 计数板或纸板；
3. 几何图形卡片。
教学步骤：
一、导入：
教师展示一些火柴棒给学生看，并引导学生讨论火柴棒在日常生活中的应用和作用。
二、讲解：
1. 教师介绍火柴棒的基本形状和数量，如直线、正方形等；
2. 通过示范和讲解，引导学生学会用火柴棒进行计数和构建几何图形。
三、实践：
1. 让学生分组进行火柴棒拼图和计数活动，培养学生的团队合作能力；
2. 给学生发放几何图形卡片，让他们用火柴棒拼出所示的图形，并计算各个图形的边数和角数。
四、总结：
教师引导学生总结今天学习到的知识和技能，强调火柴棒在数学中的重要性及应用。
五、拓展：
教师可让学生用火柴棒设计自己喜欢的几何图形，并进行展示和分享。
六、作业：
布置作业，让学生回家用火柴棒设计一个新颖的图形，并写出图形的边数和角数。
教学反思：
通过使用火柴棒进行数学教学，能够激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维和创造力，同时能锻炼学生的手眼协调能力和团队合作精神。
希望今天的教学能够引起学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。
小学火柴棒数学教案
小学火柴棒数学教案
教学内容：火柴棒数学
教学目标：
1. 认识火柴棒的长度和形状；
2. 能够通过火柴棒进行简单的数学计算；
3. 锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 数学练习册；
3. 班级黑板和彩色粉笔；
教学过程：
一、引入：
教师向学生展示一根火柴棒，让学生观察其长度和形状，并提问：“这是什么东西？你们知道火柴棒有什么用吗？”引导学生思考。
二、示范：
教师向学生展示如何用火柴棒进行简单的数学计算，比如加法和减法运算。
让学生跟随示范操作，并练习在黑板上画出火柴棒表示的数字。
三、练习：
1. 让学生相互合作，用火柴棒表示给定的数字，并相互出题让对方回答；
2. 让学生完成练习册上关于火柴棒数学的题目，巩固所学知识。
四、巩固：
通过游戏形式进行火柴棒数学的巩固，比如“火柴棒接龙”等。
五、总结：
教师与学生一起总结本节课所学内容，强调火柴棒数学的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
六、作业布置：
布置课后作业，让学生用火柴棒解决一些简单的数学题目，并将答案写在练习册上。
教学结束。
（注：本教案适用于小学低年级学生，可根据学生的实际情况进行适当调整和修改。
）。
【一升二】小学数学奥数第2讲：趣味火柴棒-教案
（二年级）暑期备课教员：×××第二讲趣味火柴棒一、教学目标： 1. 区分移动、拿走和添加三种不同变换方式。
2. 掌握三种变换火柴棒的方式。
3. 锻炼学生的思维能力。
二、教学重点：掌握移动火柴棒的方法。
三、教学难点：掌握移动火柴棒的方法。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时一、导入师：同学们，在上课前，老师想给你们分享一个故事，你们想听么？生：想。
师：那接下来你们可要坐端正，仔细听老师给你们讲这个有趣的故事。
生：好。
师：在一个美丽的星球上有一个芭拉拉魔法学院，那里住着一大群善良正义的勇士。
可是有一天，星球上来了一位邪恶的魔法师。
他为了获得学院的宝藏，于是就抓走了许多正义的勇士，其中里面就有许多的火柴勇士。
你们知道后面会发生什么事么？生：……师：没错，为了解救这些勇士们。
博士就带着一大群伙伴们开始了拯救行动。
这一天，博士带他们来到了邪恶的魔法师的居住地黑森林。
可是，在这个拯救过程中，他们遇到了许多的难关，同学们，你们愿意帮助他们渡过难关么？生：愿意。
师：好，那就让我们来看看他们到底遇到了什么难关。
一、探索发现新课（一）例题一：增加一根火柴棒，使得等式成立。
（1）（2）（课件出示例题一）师：在拯救的路上，勇士救援团们遇到了一群被施了黑暗魔法的火柴兄弟，小朋友们，观察一下这对火柴组合出现了什么问题？生：这个火柴组合的等式不对。
师：小朋友们观察得真仔细，那么现在就需要你们来帮助他们增加一个火柴兄弟来破除黑暗魔法。
想一想要在哪个位置增加才能使这个等式成立？现在我们来分组讨论一下，看看哪组能想到解救的方法？（学生讨论中)师：有没有小朋友告诉老师，你的解救办法是什么呢？生：……师：那老师和大家一起来解救这些勇士。
我们来看一下第（1）题中哪些是不可以变化的？生：5，3和8不能变。
师：为什么他们不可以变化？生：给“-”加上一根火柴棒，刚好就可以变成“+”，5+3=8。
师：既然小朋友的领悟能力都那么强，我们来看下第（2）题。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案标题：火柴棒游戏教案目标年级：小学三年级主题：数学-加法和减法运算目标：通过火柴棒游戏，教授和巩固小学三年级学生的加法和减法概念和技巧。
教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。
2. 学生能够使用火柴棒游戏进行加法和减法运算。
3. 学生能够解决简单的加法和减法问题。
所需材料：1. 足够数量的火柴棒。
2. 纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍火柴棒游戏的目的和规则。
2. 提问学生关于火柴棒游戏的任何了解和经验。
讲解（10分钟）：1. 讲解加法和减法的基本概念，并提供简单的示例。
2. 规定火柴棒的长度和表示数字的方法。
3. 指导学生如何使用火柴棒进行加法和减法运算。
练习（15分钟）：1. 给每位学生分发一定数量的火柴棒。
2. 给出一系列加法和减法问题，并要求学生使用火柴棒来解决。
3. 监督学生的活动，并给予适当的指导和鼓励。
巩固和拓展（10分钟）：1. 总结学生们通过火柴棒游戏掌握的知识和技能。
2. 提出更复杂的加法和减法问题，并鼓励学生尝试解决。
3. 鼓励学生在日常生活中运用火柴棒游戏来解决实际问题。
评估（5分钟）：1. 提问学生一系列有关加法和减法的问题。
2. 观察学生在火柴棒游戏中的表现。
3. 评估学生是否理解加法和减法的概念以及正确使用火柴棒进行计算的能力。
扩展活动：1. 鼓励学生设计自己的火柴棒游戏任务，进一步发展他们的数学思维和创造力。
2. 建议学生与家长一起玩火柴棒游戏，促进家庭与学校的合作。
教学方法和策略：1. 循序渐进的教学方法，确保学生逐步理解和掌握加法和减法。
2. 合作学习，让学生共同解决问题，并相互交流和合作。
3. 实际应用，鼓励学生将所学的知识应用于实际生活中的情境。
4. 不断鼓励和表扬学生的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。
注意事项：1. 在玩火柴棒游戏时，确保学生使用火柴棒时的安全。
2. 确保教室环境整洁有序，以便学生能够清晰地看到和组织火柴棒。
三年级《火柴棒》奥数教案
（三年级）暑期备课教员：第八讲火柴棒一、教学目标： 1. 通过用火柴棒摆一摆、移一移，训练学生的观察能力，动手操作能力，口头表达能力。
2. 通过活动，培养学生小组合作能力。
3. 通过火柴棒游戏，如变换算式、摆图形和变换图形的过程训练形象思维能力。
二、教学重点： 1. 学生发散性思维的开发。
2. 通过移动火柴棒的游戏提高学生的动手操作能力。
3. 学生通过观察、讨论，培养分析能力和抽象概括能力。
三、教学难点： 1. 移动相应的火柴棒使等式成立。
2. 添加或拿掉相应数量的火柴棒使等式成立。
3. 移动火柴棒进行图形的变换。
四、教学准备：火柴棒、PPT、投影仪五、教学过程：第一课时（50分钟）一、谜语导入（5分)师：同学们，我知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师也带来一个谜语，请你们猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白衣袍，走过黑墙头，立刻火星冒。
”生：火柴！（出示火柴的图片）师：火柴棒大家都见过，你们知道火柴棒都有哪些用处吗？生：……师：今天我们就跟火柴棒来交个好朋友，玩几个火柴棒的游戏！你们想玩吗？生：想！师：老师说一个数字，你们用火柴棒摆出这个数字，看哪个组的小朋友摆得又快又对。
（分别是数字1、4、5、7、0）生: ……师：有些小组同学之间配合得非常默契，把我们的数字都用火柴棒摆出来了。
接下来老师让同学们当神奇的魔术师，让我们的数字来一次大变身好吗？生：好！师：看我们刚才摆的数字0，你有什么办法把它变成8吗？生：中间再加一根火柴棒！师: 0现在变成了8，那现在我们的6也蠢蠢欲动，想变成9，你能帮帮它吗，只能移动一根火柴棒哦！生：……师：9去掉一根火柴棒怎么变成5呢？生：……师：5移动一根火柴棒再变成更小的数，你有办法吗？生：……师：火柴棒的游戏有趣吗？生：有趣！师：那你们还想继续玩更有趣的火柴棒的游戏吗？生：想！生：那我们就继续来学习有趣的火柴棒！（板书课题：火柴棒）二、探索发现授课（40分）（出示例题一）师：刚刚我们小朋友都已经当过神奇的魔术师了，你们还想换一种角色吗？生1：我想当老师！生2：我想当科学家！生3：我想当医生！师：每一个职业都有自己的价值，医生救死扶伤，是个非常伟大的职业，今天老师也让同学们来体验一下当医生的感觉，帮我们的算式把把脉，看它们到底是哪里出了问题，你们愿意吗？生：……师：我们小医生手上的工具有限，每个算式只能移动一根火柴哦！（一）例题一：（10分）下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
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摆图形和变换图形
1、搭一个三角形要3根火柴，你能用5根火柴 搭两个三角形吗？
2.移动火柴，变换图形游戏
下图是用10根火柴棍摆成的一座房子。请移动2根 火柴，使房子改变方向。
变换算式
请你在下面的算式中添上一根火柴，使其 等式成立。
小的分类及变形
1、用火柴棍摆图形（限定火柴棍的条数与不 限定两种状况）；一个或多个三角形、正 方形、长方形、五边形、六边形
2、在算式中添上一根火柴，使其等式成立。 3、在算式中拿走一根火柴，使其等式成立。 4、在算式中移动一根火柴，使其等式成立。
1、用火柴棍摆图形（限定火柴棍的条数与不限定两 种状况）；一个或多个三角形、正方形、长方形、
五边形、六边形
例： 易：用三根火柴摆出一个三角形；
难：用9根火柴棍摆出一个图形，使它含有 五个等边三角形。
2、在算式中添上一根火柴，使其等式成立
3、在算式中拿走一根火ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，使其等式成立。
• 如图是由火柴棒摆成的算式中，添加或去 掉一根火柴，使等式成立．
4、在算式中移动一根火柴，使其等式成立
在下面各式中，只移动1根火柴棍，使各式变 为正确的算式：
变形题：移动2根或多根火柴； 火柴数字变大； 移动火柴使不等式反向
变形
• 移动2根火柴棍，使下面的不等式反向：
如图是由火柴棒摆成的算式中，移动一根火柴，使 等式成立．
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