2016年辽宁省教师招聘考试备考指导之教育的功能
2016年辽宁教师招聘考试教育综合知识点精华归纳七
最全汇总>>>辽宁教师招聘历年真题2016年教师招聘考试教育综合知识点精华归纳七2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
2、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。
改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
3、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。
要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
4、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。
提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
5、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
6、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
7、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
8、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
9、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
10、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
11、新型的师生关系——平等、理解、双向。
建立的途径——师生间的双向交流。
12、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。
13、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
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2016年辽宁省特岗教师考试 教育理论高频考点(二)
2016年辽宁省特岗教师考试教育理论高频考点（二）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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考点1：教育与社会的发展政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的。
教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需要的人才;是一种影响政治经济的舆论力量;可以促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度;制约着教育结构的变化;制约着教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力、再生产科学知识。
科学技术对教育的影响：科学技术能够改变教育者的观念;影响受教育者的数量和教育质量;影响教育的内容和方法;影响教育技术。
教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产;推进科学的体制化;具有科学研究的功能;具有推进科学技术研究的功能。
考点2：教育与个体的发展个体身心发展的一般规律指个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
根据个体身心发展的不平衡性，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。
关键期指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。
影响个体身心发展的因素有：遗传、环境、教育和个体主观能动性。
遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;环境为个体的发展提供了多种可能;人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制;学校教育对个体发展起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
考点3：课程广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
狭义的课程特指某一门学科。
社会、知识和学生是制约学校课程的三大因素。
2016年辽宁教师资格考试中学教学知识与能力高频考点三：教育与社会的发展
教师资格考试中学教学知识与能力高频考点三：教育与社会的发展2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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教育与社会的发展【高频考点提要】1.教育的功能；2.教育与人口的关系；3.教育与社会生产力的关系；4.教育与社会政治经济制度的关系；5.教育与精神文化的关系。
【高频考点速记】一、教育的功能教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
(一)个体发展功能和社会发展功能(二)正向功能与负向功能(三)显性功能与隐性功能二、教育与人口的相互关系(一)人口对教育的制约和影响1.人口数量影响教育的规模、结构和质量2.人口质量影响教育质量3.人口结构影响教育结构4.人口流动对教育提出挑战(二)教育对人口再生产的作用1.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一2.教育改善人口质量，提高民族素质三、教育与社会生产力的相互关系(一)生产力对教育具有制约作用1.生产力的发展水平影响着教育目的的确定2.生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择3.生产力水平决定教育的规模和速度4.生产力的发展制约学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式(二)教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学知识四、教育与社会政治经济制度的相互关系(一)政治经济制度对教育的制约作用1.政治经济制度决定着教育目的的性质2.政治经济制度决定教育的领导权3.政治经济制度决定着受教育的权利4.政治经济制度影响部分教育内容(二)教育对政治经济制度的影响作用1.教育培养合格的公民和各种政治人才。
2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
【辨析题】教育可以改变政治经济制度的发展方向。
【答案要点】此观点是错误的。
本题考查的是教育与政治经济制度的关系。
首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质、教育的领导权、受教育的权利、部分教育内容。
2016辽宁教师招聘考试《教育基础知识》综合整理二
2016教师招聘考试《教育基础知识》综合整理二2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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为了更好的备战2016年教师招聘考试，中公教师网为考生综合整理了《教育基础知识》考点汇编，希望对考生有所帮助!祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!1、教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
5、我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
6、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。
7、先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。
8、贮存时间大约为0、25—2秒的记忆是瞬时记忆。
9、在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做过度学习。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
10、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。
11、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
12、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说“得天下英才而教育之”。
13、古代教育包括：奴隶制社会教育、封建制社会教育。
14、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关：学校的产生。
15、教师的来源是我国夏、商、周时代的：师氏、保氏、大司乐、大司徒。
16、孔子之后儒家代表是孟子、荀子。
17、从性善论阐述他的观点是孟子;从性恶论阐述他的观点是荀子。
2016年辽宁省教师招聘考试 公共基础知识复习考试指导(二)
2016年辽宁省教师招聘考试公共基础知识复习考试指导(二) 2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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“三个代表”重要思想复习与考试指导历年曾经考过的知识点包括：(1)“三个代表”重要思想的主要内容(2)“三个代表”重要思想的根本要求(3)“三个代表”重要思想的形成历史地位等考点基本涉及本部分所有的内容，考生复习备考时，应注意以下几点：(1)考生要认真阅读领导人的重要讲话中关于“三个代表“重要思想的内容。
(2)本部分内容与当前党的方针、政策联系紧密，既具有明显的“时政性”，考生复习时要注意联系实际，关注社会热点。
经典考题讲师解读◆正确处理改革、发展和稳定的关系正确认识和处理政革发展、稳定三者的关系是我们在整个现代化建设过程中都必须牢牢把握和坚持的一个重要方针。
改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
三者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。
没有改革，就不可能走出一条中国特色社会主义的正确道路，我们的事业就不可能顺利前进；没有发展，就不可能实现现代化，不可能保待党和同家的长治久安；没有稳定，改革和发展都无从进行。
只有正确认识和处理好这三者关系，保持改革、发展和稳定的相互协调和相互促进，才能够保持我们国家的长治久安和人民富裕幸福。
【经典考题】(单择题)政革是( )，发展是( )，稳定是( )。
A前提动力目的 B目的前提动力 C动力目的前提 D目的动力前提【分析】答案为C，改革是动力，发展是目的，稳定是前提三者之间相互依存、相互促进的辩证关系。
◆贯彻“三个代表”重要思想的根本要求十六大报告对贯彻“三个代表”重要思想提出了根本要求，这就是：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
科学概括了“三个代表”的精神实质和实践“三个代表”重要思想的根本要求，为我们正确把握“三个代表”的科学内涵，全面贯彻“三个代表”重要思想，进一步指明了方向。
辽宁教师资格证考试《教育学》重要考点二：教育的功能
教师招聘考试《教育学》重要考点二：教育的功能相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息第一节教育功能概述【考点1】教育功能及其类型教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的影响和作用的总称。
根据不同的标准，可将教育功能划分为不同的类型。
从作用的对象来看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
从作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
从作用的目的性来看，显性功能是有目的实现的功能，隐性功能是主观愿望之外的意外结果【考点2】教育的个体功能教育的个体发展功能就表现为教育对个体社会化和个体个性化的促进作用。
教育促进个体社会化主要包括个体从自然生物体到社会活动主体的变化、教育促进个体思想意识的社会化、教育促进个体行为的社会化、教育培养个体职业意识和角色几个方面。
教育促进个体个性化主要包括教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
【考点3】教育的社会功能教育的发生和发展受到社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些因素产生反作用，即教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
【考点4】教育功能的限制教育功能的限制是教育对受教育者和社会的负向阻碍功能，即教育的负向功能。
教育对个体发展的负向功能。
主要包括过重的学业负担、现存学校的专制化管理模式、教育的功利性取向日趋明显。
教育对社会发展的负向功能是教育活动或教育系统出现的偏移和失调状态，即教育内部和外部的异常条件使教育正向功能的实现受到严重阻碍，结果派生出来多种偏离行为，产生许多期望之外的不良功能。
第二节影响教育功能发挥的因素【考点1】个体身心发展及其动因个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
关于个体身心发展动因的理论主要有：内发论，即遗传决定论。
2016年辽宁省教师招聘考试教学策略重要考点汇总
2016年辽宁省教师招聘考试教学策略重要考点汇总2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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一、考查方式概述教学策略属于教育心理学中教学设计中的相关内容，在考试中通常以客观题的方式考查，考点主要集中在对不同类型的教学策略的辨别上，所以要求考生能够从宏观上把握教学策略的分类归属，微观上掌握每个教学策略的基本内涵，以应对考试中常出现的选择题。
二、重要考点汇总1.教学策略的概念教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计。
2.教学策略的类别按照教师和学生在教学策略中的不同地位，将教学策略分为以教师为中心的教学策略、以学生为中心的教学策略、学习共同体取向的教学策略。
以教师为中心的教学策略（1）直接教学。
直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。
（2）接受学习。
接受学习是奥苏贝尔所倡导的，在他提出的认知结构同化理论基础上提出来的，也就是我们通常所提的讲授式教学策略。
学生中心取向的教学策略（1）发现教学。
发现教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。
这是由美国教育家布鲁纳提出的科学方法。
（2）程序教学。
程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
（3）计算机辅助教学。
计算机辅助教学（CAI）指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习机会，评价学生的成绩以及提供额外的教学。
（4）掌握学习。
掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%~90%的评价项目）。
1、学习共同体取向的教学策略（1）合作学习。
2016辽宁教师招聘考试备考之答疑解惑
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一、我可以报名吗?是否可以报名，取决于两个方面。
一是招考单位的网上公告，这个大家可以从微信、QQ群、网站等方面了解这些信息，主要看报考条件，其中年龄、学历、专业以及特殊要求是需要我们特别关注的。
另一方面就是我们需要看下自身的条件是否符合，特别是学历和毕业证书上面的专业与报考岗位是否相符，一般情况下没什么问题，但，一切都要以当地招考部门的复审为准，建议大家早去审核资料，免得因为这个错过了报考时间。
大家可能还有另外一个疑问，现在也没有公告啊，怎么看呢?大家可以参照15年你想要报考岗位的公告，上面会有相关的标准和要求，只要你符合就可以进行备考了。
二、考试内容是什么?教师招聘考试内容主要分为三种类型。
第一种是考查教育基础知识，具体包括教育学、心理学、课程改革、法律法规、职业道德、教学法、教育管理等方面，一般情况下，教育学、心理学、课程改革、法律法规等是重点复习的内容。
第二种是考查学科专业知识，也就是我们平时所说的学科知识。
主要从学科基础知识、课程改革、教学设计三方面来出题。
基础知识和教学设计是重点和难点。
第三种是考查通用知识或者叫做公共基础知识，内容包含广，有具体考纲可参照。
其中，马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学、毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观以及习近平一系列讲话是考查的重中之重，除此之外，常识、时事热点是需要平时积累，法律常识主要以宪法、刑法、民法为主来考查，侧重实际案例的分析。
目前来看，基本上教师招聘类，主要是这三种类型的考试内容。
以往，考查是单独某一个类型为主，现在基本上是两结合逐渐增多，比如教育基础和学科知识一起考，教育基础和通用知识一起考。
这样一来，内容就会比较多，所以，我们要今早准备复习。
三、现在复习不早吗?现在是年终岁首的时候，大部分人的精力和重点，都不在准备2016年的考试上。
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2016年辽宁省教师招聘考试备考指导之教育的功能
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【知识详解】
所谓功能，是指事物或方法所发挥的作用。
教育功能，便是教育这种活动对我们个人或者对于整个社会所产生的各种影响和作用。
从不同的角度，大致可以把教育功能划分为三类。
1.个体发展功能和社会发展功能
这是按教育功能作用的对象划分的。
教育的个体发展功能，顾名思义，那就是教育对我们一个一个人的发展所产生的各种影响和作用。
这种功能它发生在教育活动内部，因为教育从本质上讲是一种培养人的活动，所以也把教育的个体发展功能称为教育的本体功能。
意思就是，这是教育活动本身就具有的功能。
教育的社会发展功能，是说由于教育是整个社会大结构里面的一个小系统，人们由于接受教育后个人素养提高了，参与到社会工作中能发挥更大的作用，这体现了教育对社会的间接影响，我们称这种影响为教育的社会发展功能。
在现代社会，教育的社会发展功能包括教育对社会人口素质的影响、对国民经济发展的影响、对科技革新发展的影响等等多个方面。
教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，所以也称为教育的派生功能。
2.正向功能与负向功能
这是按教育作用的性质划分的。
教育的正向功能，意思是教育的积极功能，指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
只要是教育对个人或者对社会产生了正面的、积极的影响，那么就可以说教育发挥了它的正向功能。
教育的负向功能和正向功能相对应，它指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
谈到这里有点奇怪了，教育在主观上难道不都是为了促进个人或者社会的进步吗?怎么还会产生消极影响呢?这是因为，如果教育没能和政治、经济发展不适应，或者教育者的价值观念与思维方式出现了不正确等情况，教育就极有可能产生负面的影响了。
比如应试教育制度下，教育生产出了相当一部分高分低能的学生，他们没法良好的适应社会的发展，这时候教育从客观上就阻碍了学生的发展，体现了教育的负向功能。
3.显性功能与隐性功能
这是按教育功能呈现的形式划分的。
教育的显性功能，是指教育活动依照了教育目的，在实际运行中所出现的的结果与提前预设的目标一致。
比如，中国的素质教育倡导促进学生德智体美劳的全面和谐发展，学生在教师的关怀、自己的努力之下达到了这样的目标，这就是教育的显性功能。
教育的显性功能的主要标志是计划性。
在教育活动中，还有一部分是出乎预料的结果，没有在我们的教育目的计划当中，一般称这类教育影响为教育的隐性功能。
比如学生在学习知识的过程中，老师的人品不知不觉感染了学生，学生自觉养成了良好的品质，这就是出乎意料之外的结果，是教育的隐性功能的体现。
需要注意的是，教育的显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。
教育功能这部分知识在教师招聘考试里面常考选择题和判断题，需要对每种功能究竟是指教育产生了什么样的影响有一个比较准确的把握，考试难度中等偏下，复习过程中多留意即可。
【习题演练】
1.教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的( )。
A.社会遗传功能
B.人的培养功能
C.本体功能
D.社会功能
2.【判断题】教育所产生的影响总是好的。
( )
参考答案：1.D；2.×。
解析：当出现教育没能和政治、经济发展相适应，或者教育者的价值观念与思维方式出现了不正确等情况，教育对个人和社会也会产生一些负面的、阻碍作用。
所以题干说法错误。
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