就任北京大学校长之演说导学案

《就任北京大学校长之演说》导学案
[学习目标]
1．结合课文，了解演讲稿的一般特点，把握文章结构。

2．按要求从文中提取信息,概括要点；。

3．领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观。

[学习方法]诵读、探究质疑、联系实际。

[资料链接]
(一)、关于蔡元培
1，生平：蔡元培（1868——1940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。

伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。

数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。

曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。

他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献。

教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。

2，评价：“学界泰斗，人世楷模”——毛泽东
“从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主
自由。

”——周恩来
3，事迹拾摘
蔡元培任北大校长时，曾给自己立下三个原则，后人称之为“三不主义”
“三不主义”——一不做官，二不纳妾，三不打麻将。

在他心目中，从来就没有将北大校长视为官职，而是当作事业来做；身为学者，他要读书、要思考、要做事，更无闲情来“砌长城”；他一贯素有“男女平权”思想，自不会去纳妾。

蔡元培办学忍痛舍爱子
清光绪二十八年，蔡元培在上海创办爱国学社和爱国女校，培养反清爱国人才。

凡租屋、盖房、招生等一切筹备资金由乌目山僧等人向各界募捐。

开学后，200个男女学生都要上新式课，并练兵式体操。

学校规定不收学费，并供膳宿。

起先还能维持，可过了不久，师生们的吃饭问题便发生了恐慌。

蔡元培不忍心让学生们挨饿，决定亲自去南京向人借贷。

谁知动身之日，他的儿子突然患病，病势凶猛。

蔡元培因公务在身，不得不忍痛离开了儿子身边。

当他抵达轮船码头时，只见乌目山僧急匆匆追赶来，泣告他的爱子已病亡，要他立即回去料理丧事。

蔡元培闻讯大恸，但他不愿为了私事而耽误学校大事，仍咬牙挥泪登船而去。

到南京后，蔡元培赶紧拜访知友蒯光典，告知借贷之事。

不料蒯某自己也有难处，故婉言拒绝。

蔡元培大失所望，想到无颜回去见正面临饥饿的学生，便忍不住失声恸哭。

旁人告知蒯某：蔡元培为了救助学生，连自己儿子的生死都不顾。

蒯某闻言后大为感动，竟将家中所有白银倾囊相赠，并言明不必偿还。

蔡元培捧着白银回到上海，先不回家，而是急匆匆赶到爱国学社，以救学生燃眉之急。

他坐车抵达学校门口，忽见全校师生一齐跪倒在地，向他叩头不已。

男女学生呜咽哀告：愿代替蔡校长的亡儿，作为孝子孝女，终身追随侍奉。

（二）、演说背景
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。

京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。

戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。

1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。

1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。

但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官
僚习气十分浓厚的学府。

因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。

当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培接到任命状时，“有多数友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝驾的，说腐败的总要有人整顿，不妨试一试”。

北大有幸——蔡元培最终听从的是这少数人的意见。

[学习过程]
（一）积累词语
1．给下面加点的字词注音。

肄（yì）业弭（mǐ）谤冶（yě）游塞（sè）责贻（yí）误砥砺（dǐ lì）
鲜（xǐan）不为流俗所染卓（zhuó）绝力矫颓（jiǎo tuí）俗轻侮（wǔ）
庶（shù）于道德无亏相勖（xù）訾詈（zǐ lì）能裨（bì）实用会晤（wù）
商榷（què）
2，借助注释和工具书，给下面的词语释义。

时阅数载（时间过去几年）长斯校（主管这所学校）肄业（就学，学习）
指摘（批评指责）干禄（求取功名利禄）提携（提拔帮助）姑不具论（姑且不详细讨论）弭谤（消除、平息毁谤）宗旨既乖．（违背）冶游（四处游玩）
塞责（敷衍，应付了事）当轴（当政者，执政者）砥砺（磨练）力矫．（纠正）颓俗庶．（希望）于道德无亏相勖（相互勉励）訾詈（指责，诋毁，漫骂）店肆（商店，店铺）
详悉（详细知道，了解）能裨．（补益）实用旁稽（广泛查考）博采无虞．（担心，忧虑）会晤（会面，见面）商榷（商量，商议）
（二）思考探究
演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上或某些公众场所所发表的讲话文稿。

那么，一篇好的演讲稿应该具备哪些要素呢？（三）整体感知课文
1．有感情地诵读全文，说说这篇演讲稿有哪些特点？（请分别从语言、结构、内容方面考虑）。

a,语言方面（请将这篇文章和以前学过的文章比比看。

）
b,结构方面（文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。

文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。

中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

具体来说，文章的结构就是如何来安排所要写的内容，比如把内容分成哪几个部分，先写什么，再写什么，最后又写什么。

就像盖一栋房子，盖之前就要先谋划好，总共要盖几层，分别用来做什么，这就叫设计房子的结构。

）
C,内容方面（请解决以下问题）
2．从文中看，当时的北京大学主要存在些什么问题，针对这些问题，蔡校长相应地采取了哪些措施？（尽量提取原文语句概括）
（四）、问题探究
1．蔡元培被誉为北大历史上最成功的校长，是“北大永远的校长”，通过这篇演讲稿你觉得他为什么会被北大的学生、老师如此推崇？从文中看主要有哪些原因？
2.读了这篇演讲稿，对于今天的学习生活，你想到了些什么？
（五）拓展延伸
假定任命你为曲靖一中的校长，你要进行一次就职演说，请事先为你的演说写一篇演说稿。