北师大版一年级数学第七单元《小明的一天》 教学设计与反思
北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思
北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思教学目标：
1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的训练。
3、培育同学的观看力量。
教学重点：
会认读整进、半时。
教学难点：
通过对比，熟悉整点与半点的特点。
教学预备：
钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。
2、出示各种美丽的钟，激发同学熟悉钟表的欲望。
3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。
2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
三、比一比。
引导同学争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。
2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉.
2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织沟通。
北师大版一年级数学上册 小明的一天教案
北师大版一年级数学上册小明的一天教案教案简介本教案适用于北师大版一年级数学上册，旨在帮助学生研究有关时间的概念和基本技能。
通过以小明的一天为例，让学生了解并掌握如何读写时间、计算时间段等数学技巧。
教学目标1. 学生能够正确读、写并理解时间的基本概念；2. 学生能够通过实际情境，计算并表达时间的长短；3. 学生能够运用所学的时间概念解决简单问题。
教学准备1. 教师准备一份包含小明一天活动的日程表；2. 黑板或白板；3. 练册和学生笔。
教学步骤1. 引入 (5分钟)- 教师呈现小明一天的日程表，介绍今天的教学内容。
- 教师问学生对时间的概念和认知，引导学生思考时间的重要性以及如何计算时间的长短。
2. 认识时间 (10分钟)- 教师通过对日程表上的活动进行问答，让学生尝试读写不同的时间表达方式。
- 学生根据日程表上的活动，自由组合并表达其中某一时刻的时间。
3. 计算时间段 (15分钟)- 教师给出一些时间段的问题，要求学生通过计算得出答案，并用适当的表达形式回答。
- 学生在练册上进行时间段计算的练，需要准确计算并书写时间。
4. 时间游戏 (15分钟)- 教师组织时间游戏，让学生通过游戏的形式巩固已学知识。
- 游戏中，学生需要根据提示算出时间、表达时间等。
5. 小结 (5分钟)- 教师帮助学生总结所学的时间概念和技能。
- 学生回答几个小问题，检查对于时间的理解和应用。
教学延伸1. 学生可以在日常生活中观察和记录时间的变化，加深对时间的认识。
2. 学生可以编写自己的日程表，锻炼读写时间的能力。
3. 学生可以尝试解决其他实际问题，运用时间概念进行计算。
教学评估教学过程中，教师可以结合学生的参与、回答问题的准确性和速度等进行评估，以及学生在练册上完成时间计算练的准确率。
评估结果可以为后续教学调整提供参考。
教学反思本教案采用了以小明的一天为例的教学方法，通过具体的实例让学生更好地理解时间的概念和运用。
教学过程中，学生参与度较高，但对于一些复杂的时间段计算还存在一定的困惑。
《小明的一天》〔教学设计〕一年级上册数学北师大版
小明的一天教学设计目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解数字0-20之间的大小关系；2.掌握数字0-20的写法；3.能够对数字进行简单的加减运算。
教学重难点本节课的重点在于学生对数字的大小关系的理解与数字的写法掌握。
教学难点在于如何教学生进行简单的加减运算。
教学准备1.北师大版一年级上册数学教材；2.黑板、粉笔、彩色笔；3.数字卡片。
教学过程一、导入1.引入话题：“小明今天早上起床了，他有哪些事情要做？”；2.引导学生讨论，写在黑板上；3.引导学生思考“时间”这个概念。
二、数的大小比较1.通过数字卡片展示0-20的数字，将数字卡片分发给学生；2.引导学生将数字卡片按从小到大排列；3.通过比较数字卡片的大小关系，引导学生理解数字的大小关系。
三、数的读写1.通过数字卡片展示0-20的数字，将数字卡片分发给学生；2.引导学生读出数字卡片上的数字并写在板上；3.引导学生复习数字0-20的写法。
四、简单的加减运算1.展示10根饼干，再展示5根饼干；2.询问学生这两组饼干一共有多少根，将学生的回答记录在黑板上；3.引导学生思考5根饼干加上多少根饼干可以得到15根饼干，并进行计算；4.通过这种方式引导学生进行简单的加减运算。
五、小结1.总结本节课所学内容；2.强调数字的大小关系、数字的写法和简单的加减运算的重要性；3.鼓励学生多练习，以加深掌握。
教学评价通过本节课的教学，学生能够理解数字0-20之间的大小关系，掌握数字0-20的写法，并能够进行简单的加减运算。
在教学中，教师通过多次展示数字卡片，引导学生进行比较，帮助学生理解数字大小的概念。
教师通过实例让学生进行简单的加减运算，帮助学生在实践中掌握计算。
教学过程中，学生积极参与，能够流利地读出数字，并进行简单的加减运算。
一年级上数学说课稿 反思-小明的一天-北师大版
一年级上数学说课稿反思-小明的一天-北师大版前言数学作为一门基础性的学科，对于孩子的学习和生活都有着非常重要的作用。
本次的数学说课将以北师大版一年级上册课本为基础，结合小明的一天，从小学生的视角出发，探讨如何帮助孩子们更好的理解和掌握数学。
教材选取本次的教材选取为北师大版一年级上册，其中的课程设计紧密结合了小学生的年龄特点和学习水平，系统性和科学性强，循序渐进，便于学生理解和掌握相关概念和方法。
教学目标通过本次的数学说课，旨在达到以下教学目标：1.能够从小学生的视角出发，探索数学的学习方法和技巧。
2.能够加深对数学概念和方法的理解，并能够运用到实际生活中。
3.能够培养孩子们的观察能力、分析能力和逻辑思考能力。
4.能够提高孩子们的数学兴趣和自主学习能力。
教学过程教学目标呈现上课前，老师通过幻灯片、电子屏幕等方式呈现本次课程的教学目标，以便让学生对接下来的学习过程有一定的预期和期望。
入门活动在课堂开始前，老师可以通过游戏、小测试等形式，调动学生的学习兴趣和参与度。
例如：•让学生做一道小测验，探索小数和分数之间的关系。
•通过趣味数学游戏，让学生学习加减法、乘除法等运算法则。
学习过程本次教学将以小明的一天为例，通过分析小明的一天所涉及到的数学概念和方法，让学生更好地理解学习内容。
1.时间小明早晨6点45分起床，他需要在40分钟后到达学校。
请问小明需要几点钟起床？通过这个问题，可以引导学生思考时钟的概念、24小时制和12小时制的转换等技巧，让学生巩固时间概念的掌握和运用能力。
2.数量小明和小芳一起分享了10个苹果，小明拿了3个，请问小芳拿了几个？通过这个问题，可以引导学生理解分数的概念和相关运算法则，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3.测量小明的房间有5米长、4米宽，请问小明的房间有多少平方米？通过这个问题，可以引导学生学习长、宽、面积和体积等相关概念和运算法则，让学生更好地理解测量单位和测量方法。
课堂总结在学习结束后，老师可以让学生归纳总结本次学习的内容，并鼓励学生自主探索和思考更多的数学问题。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
小明的一天(教案)-一年级上册数学北师大版
小明的一天（教案）
教学目标
1.能够说出一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.能够说出自己一天中的常见活动；
3.能够通过图片和文字描述小明的一天；
4.能够简单写出一个自己的一天时间表。
教学准备
1.一张小明的一天时间表图片；
2.一份小明的一天时间表文字描述；
3.一份学生的自我介绍表。
教学步骤
步骤一
1.教师通过图片或实物向学生展示一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.请学生观察时间顺序，教师引导学生简单描述一天的时间顺序。
步骤二
1.教师通过图片或实物向学生展示一些常见的活动，如吃早餐、上学、写字、打球等；
2.请学生观察活动内容，教师引导学生简单描述一些自己一天中的常见活动。
步骤三
1.教师向学生展示小明的一天时间表图片；
2.请学生观察小明一天的活动内容并对其进行简单描述；
3.教师将小明的一天时间表文字描述发放给学生，引导学生阅读并与图片内容进行对比。
步骤四
1.教师让学生通过参考小明的一天时间表，自行编写自己的一天时间表，可采用图片或文字形式；
2.学生互相分享，教师可以在后续课程中让学生通过口头介绍的形式向全班展示自己的一天时间表。
教学反思
本节课旨在通过引导学生简单描述一天的时间和常见活动，从而提高学生的语言表达和描述能力。
通过教师的引导，学生可以学习到一天的时间顺序以及自己一天中的常见活动，并借助小明的一天时间表图片进行观察和理解。
最后通过学生的自我编写一天时间表来巩固所学知识，加强学生口头表达的训练。
希望通过本节课的引导，可以起到有效的教育效果。
小明的一天 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
小明的一天教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 理解并掌握基本的数学概念，如时间、顺序、分类等。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 认识时钟，学会看时间。
2. 学习小明一天的活动，理解并排序。
3. 学习分类，将小明的活动按照类别进行分类。
教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看时间；理解并排序小明的活动。
2. 教学难点：理解并排序小明的活动；学习分类，将小明的活动按照类别进行分类。
教具与学具准备1. 时钟模型或实物时钟。
2. 小明一天活动图片或卡片。
3. 分类盒或分类袋。
教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引入本节课的主题。
2. 新课：讲解时钟的构造，教授看时间的方法；展示小明一天的活动，引导学生进行排序。
3. 活动：分组活动，让学生通过操作教具，实际看时间，排序小明的活动。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对时钟的认识，对小明活动的排序。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 时钟的构造和看时间的方法。
2. 小明一天的活动排序。
3. 活动的分类。
作业设计1. 观察家里的时钟，记录不同时间点的时间。
2. 和家长一起，制定一个自己的一天活动计划，并按照时间顺序排序。
3. 将自己的活动按照类别进行分类。
课后反思1. 教师应关注学生对时钟的认识和看时间的能力，及时进行指导。
2. 教师应引导学生通过实际操作，理解和掌握排序和分类的技能。
3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的问题解决能力。
---以上是对“小明的一天”教案的初步设想，具体内容还需根据学生的实际情况进行调整。
希望这个教案能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。
以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地掌握课程内容。
以下是对教学重点与难点的详细补充和说明：教学重点与难点教学重点1. 认识时钟，学会看时间：一年级的学生刚刚接触时间概念，因此，对时钟的认识和时间的读取是基础且重要的。
一年级上数学教案 反思-小明的一天-北师大版
一年级上数学教案反思：小明的一天（北师大版）介绍本篇文档是对一年级上数学教案进行的反思，教案以小明的一天为主题，教学重点在于时间的表述和计算。
教案适用于北师大版一年级上册的数学教学内容。
教学目标1.学生能够理解时间是一个可以用数字表达的量。
2.学生能够用数字表达时间的概念，比如“一点”，“五点半”等。
3.学生能够阅读和理解包含时间表述的简单句子。
4.学生能够用数字计算一些基本的时间问题，比如“小明从家到学校的时间是多少？”的问题。
教学过程活动1：导入1.教师向学生展示一张钟表的图片，问学生知道钟表的作用是什么。
2.引导学生思考时间这个概念，询问学生“时间是什么？”3.教师让学生尝试表述时间，例如询问学生现在是几点钟。
4.学生回答以后，教师指着钟表上的刻度，让学生理解钟表所表示的数字和时间的关系。
活动2：基本概念1.教师通过图片等方式向学生展示包含时间表述的简单句子。
2.引导学生理解这些表述的意思，如“小明七点钟起床”表示小明在早上七点钟起床。
3.教师请学生试着用自己的话来表述一些简单的时间语句。
活动3：时间计算1.教师询问学生“小明早上六点钟从家出发到学校需要多长时间？”。
2.学生可以尝试自己计算，也可以与同学一起合作。
3.教师可以给学生一些提示，如用鹅卵石模拟小明从家到学校的路程，并依靠教师反馈来帮助学生更好地理解时间计算的方法。
4.教师强调注意时间的单位，如小时、分钟等，并让学生尝试将时间从一个单位转换为另一个单位。
活动4：拓展1.教师让学生试着理解太阳的位置和时间的关系，如何通过太阳的位置来判断时间。
2.教师可以分别向学生展示上午、中午和下午、晚上的情况，拓展学生对时间的了解。
3.教师鼓励学生尝试自己表述含有时间的句子，考虑不同的时间场景和情境。
反思1.教学过程中，学生对时间的概念和数字表达方面的理解还存在一些问题，需要更多的练习和理解。
2.在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和表述能力，通过提示和反馈的方式促进学生的理解和思维活动。
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本节课不足的地方是：
学生动手操作之前，教师没有强调操作要求，学生也没有认真阅读操作要求，所以操作过程中较乱，有些学生没有按要求做，只是在玩钟面学具。
难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，激趣导入
二、自主探究，认识钟表。
三、联系实际，拓展能力
四、课堂小结
五、布置作业
上课之前放《小闹钟的曲子》，学生感受时钟的声音。
引入：
师：今天，老师给同学们带来了一首歌，里面还藏着一个谜语呢，看谁最聪明，能猜出来：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？（课件放歌曲学生猜）
.
1、认识钟面上有什么？（多媒体出示钟面）。
2、认读整时、半时。
学情分析
一年级的学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以在教学中注意了适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习。通过学生自己对整时、半时的比较，发现它们各自的特点。让学生来说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安排时间。。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
小明的一天
整时：分针指12，时针指几就是几时整。
6点 6时 6:00
半时：分针指6，时针过几就是几时半。
6点半 6时半 6:30
学生学习活动评价设计
评价指 标
评 价 要 素
评 价 结 果
自评
小组评
教师评
总评
学
习 态
度
综
合
能
力
1、喜欢学习数学，并有学好数学的积极性。
2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合。
这是这节课的又一个突出的特点，教师把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机地结合起来，没有刻意地说教，而是及时抓住学生的回答，对学生进行情感、态度与价值观的渗透。这使学生在掌握知识的同时，在情感、态度和价值观上得到了发展。培养了学生的观察能力，渗透了思想教育，教会学生珍惜时间，合理地安排时间，促进学生个性的发展。让学生学习有用的数学，把数学与生活紧密地联系起来。
课题
北师大版一年级数学第七单元《小明的一天》
作者及工作单位
邵衍才
教材分析
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
让学生在游戏活动中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力.
在总结中，学生既巩固了所学的知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。
让学生体会数学来源于生活又广泛应用于生活，培养了学生应用数学的意识。
2、能参与数学活动，并能倾听他人的发言。
3、积极举手发言，学习热情高
4、思考分析的能力
5、动手操作的能力
6、会与他人合作、交流，
7、流利、连贯的表述能力
8、发现问题、解决问题的能力
教师的话
教学反思
1、《新课程》强调有效的数学学习来自与学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。本节课我采用学生所喜爱的《猜谜语》游戏导入，创设生动有趣的情境，激发学生学习的动机，从而达到课伊始趣即生的良好学习氛围。
教学目标
知识目标：
初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
能力目标：
通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：
感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点和难点
重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
3、了解顺时针方向
1、我说你拨。
2、连线。第97页第2题。
3、分清白天和晚上的时间。
师：通过今天的学习，你有什么收获? 放歌曲《时间像小马车》
师：今天的作业就是让我们一起来安排星期天的时间，好吗?请每组的小组长拿出“快乐的星期天”这张图，四人小组合作，在图上写时间，课后完成。
学生猜一猜
（都会说是钟或手表）
学生学生通过看一看、想一想的方式了解钟面的结构。交流、讨论，汇报
学生独立完成，然后汇报。
学生讨论交流后，积极说一说自己的看法。
学生活动
通过“猜谜语”这一情境，贴近学生的生活实际，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
让通过观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
3、创设了活动化情境，教学中，把问题情境活动化，就是让学生投身到问题情境中去活动，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交往中学会学习，懂得合作本节课教师打破了以往课堂教学中教师讲、学生听的单纯接受式的学习方式，通过多次小组合作学习，让学生在观察、感知、探索、交流、实践等活动中认识钟面的的结构，认读整时、半时了解顺时针方向。同时，学生也学会了合作。比如，课堂上学生在汇报小组讨论的结果时，大多说的是：“我们小组认为……”“我们发现……”而不是：“我认为……”“我发现……”这表现出学生已经初步形成了合作的意识。学生在探索、合作、交流中提高了提出问题、解决问题的意识和能力，真正地将数学教学变成了数学活动的教学。