新父母晨诵：教出乐观的孩子
新教育的晨诵
新教育晨诵有以下几种形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。
晨间诵诗：新教育的晨诵，提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。
这样的诗歌，往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。
比如《我是一只小蝴蝶》，在我的邀请下，参与研讨的老师也跟着一起朗诵了这首诗。
这确实是一首意义深远的诗，它既难以被一次性读解完成，又无须过多讲解而能够让幼小的儿童在感觉上整体把握住这首诗的灵魂。
当孩子用天真的声音吟诵“我是一只小蝴蝶/我不威武,甚至也不绚丽/但是,我有翅膀,有胆量/我敢於向天下所有的/以平等待我的眼睛说/我是一只小蝴蝶”的时候，孩子只是诉说他自己的此时此刻；当孩子用未能明白解释但能够有所感觉的理解来吟诵“我是一只小蝴蝶/世界老时/我最后老/世界小时/我最先小/而当世界沉默的时候/世界睡觉的时候/我不睡觉/为了明天/明天的感动和美/我不睡觉”的时候，孩子当下的生命在渐渐地从诗歌中获得一种执着的力量，一种为人世间坚守美好的责任，在充盈孩子小小的心胸，它当下的生命，在诗歌中舒展，成长，丰盈，茁壮……也就是说，这样的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握。
这样，每一次朗诵就会带来新的感悟，而从新感悟中，又将萌动出新的力量与美。
《全都喜欢上》是金子美铃的一首诗。
孩子们非常喜欢，但这首诗在最初被误解。
诗里面的“葱”“西红柿”“鱼”“医生”“乌鸦”是不是诗人喜欢的？很多时候我们以为这些都是诗人喜欢的东西，其实细细读来，这些都是诗人不喜欢的。
正因为是妈妈做的，诗人想喜欢上。
正因为是世界的全部是上天的创造的。
可以通过游戏的方法让学生来理解、感受这首诗。
这时干老师也提出更好的理解策略。
干老师强调“谜”，不要提前揭秘。
让学生来读，问学生以怎样的语气来读。
如果孩子前面读出喜欢，后面就不好读。
只有把前面的语气处理好，读出一种无奈、不喜欢，后面的诗歌朗诵才有起伏，很多时候，老师的提问把谜底告诉了学生。
晨诵,与黎明共舞
经典诵读汇报谭艳芳一、晨诵是什么？晨诵，它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种气氛，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的气氛；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。
正如晨诵榜样之一陈美丽老师所说：“通过晨诵，让孩子能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪于天边的一丝流云。
”二、如何实行晨诵？（一）晨诵的时间：每天早读前的10或是15分钟。
（二）晨诵的内容：每周至少晨诵两次，一次是现代诗歌的诵读，一次是古典诗词的诵读。
我们的老师应在开学初对于晨诵的内容有一个统筹的安排，也就是在开学初填写晨诵周推动表，张贴于教室、备课本首页，各班还要在黑板一侧开辟“日有所诵”专栏，将每月的诵读内容记录下来，让孩子们心中有准备，视觉能看到。
（三）晨诵的课程：走进金子美玲课程，感受诗中的至纯、至真、至美，或以“在农历的天空下憩息劳作”为主题，重点实行“经典诗文”诵读，诵读人类最优秀、最经典的诗作，也能够选择泰戈尔的《飞鸟集》，纪伯伦的《先知》等，汪国真诗集、迪金森诗选等。
（四）晨诵的形式：晨诵有以下几种形式：晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗，1、晨间颂诗①什么是晨间颂诗晨诵，提倡在一定的时间内，能够是一个星期、一个月或者更长的时间里，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。
这样的诗歌，往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。
②如何来选择晨间颂诗在晨间颂诗的选择上我们要注意两点：一是选择经典的诗歌。
二是选择适合中学生的诗歌。
如《千屈菜》这是一首让人读来心生感动的诗歌，也是一首非常经典的晨间颂诗。
千屈菜/长在河岸上的千屈菜，/开着谁也不理解的花。
/河水流了很远很远，/一直流到遥远的大海。
/在很大，很大的，大海里，/有一滴很小，很小的，水珠，/还一直思念着/谁也不理解的千屈菜。
新教育晨诵三年级四班
狗钻进了自己的窝。
★松鼠溜进了树洞。
老鼠溜进了地洞。
可是，河里，水里，
哪儿也找不到你的身影。
★黑咕隆咚的，静悄悄的，
鱼儿，鱼儿，你睡在哪儿？
穿上长袖子夏衣
我好高兴啊
就像要出门做客一样。
葫芦花
明晃晃开在后门外
我悄悄地学跳舞。
咚、咚、拍拍手又摆摆手
生怕被人看到了
靛蓝染料新新的味道
闻着夏衣袖子，我好高兴啊
现
代
诗
文
献给六一儿童节的诗
花蕾是你的年华
包在丛丛的绿叶之中
娇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之娇
象是睡梦中的微笑
春天是你的节日
歌声装满了你的书包
随便拿出一首挂在嘴上
又蹦又跳
繁华是你的等待
当你能驾驭这个世界的时候
五彩斑烂的梦想
都会随你的创造而实现
啊，你是人类最早的节日
也是人类最永久的期盼
你是人类最早的启蒙
更是人类最大的希望
壁虎
有一身
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
夏日南亭怀辛大孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，终宵劳梦想。
现
代
诗
文
萤火虫，
提着小灯笼，
飞来飞去，
因为
不知道要把灯笼
放在哪里，
所以到处乱跑，
这棵树也不好，
那棵树也不好
谁的伞大
薛卫民
太阳像火球
烤得火辣辣……
小蚂蚁举片丁香叶，
它说：我的伞大！
小蚂蚱举片梧桐叶，
新教育儿童课程之晨诵ppt课件
通过选取不同主题的诵读材料，让学 生了解更多的文化知识和背景。
增强学生的语言表达能力
通过朗诵、背诵等形式，锻炼学生的 口语表达能力，提高语言运用水平。
课程内容与结构
课程内容
选取适合学生年龄段的经典诗歌 、散文、故事等作为诵读材料， 同时结合节日、季节等元素进行 拓展。
课程结构
每次晨诵课程包括热身活动、主 题诵读、分享交流三个环节，确 保学生在轻松愉悦的氛围中进行 学习。
感谢观看
，要坚持不懈。
《狼和小羊》
一则寓言故事，讲述狼想吃小羊却 找借口的故事，教育儿童要警惕坏 人的花言巧语。
《农夫和蛇》
一则寓言故事，农夫救了一条冻僵 的蛇却被咬死的故事，告诉儿童不 要轻信恶人的伪装。
04
创意互动环节
角色扮演，情景再现
选择适合儿童的故事或诗歌，让儿童扮演其中的角色，通过表演、对话等形式再现 情景，加深对文本的理解和感受。
通过练习和模仿，提 高发音的准确性和流 畅性。
注重音节、音调和音 色的控制，确保发音 清晰。
语调抑扬顿挫、有感染力
学会运用不同的语调表达不同的情感 。
通过模仿和练习，培养有感染力的语 调。
注意语调的起伏变化，使朗诵更具韵 律感。
情感投入、真挚动人
深入理解文本内容，体会作者的 思想感情。
将自身情感融入朗诵中，使表达 更真挚动人。
《再别康桥》
徐志摩的代表作，以康桥 为背景，抒发对逝去时光 的怀念之情。
《雨巷》
戴望舒的诗作，描绘雨巷 中的景象和人物，引发儿 童对美的追求和向往。
《乡愁》
余光中的诗作，表达对故 乡的思念之情，引导儿童 思考家乡的意义。
中外寓言故事选读
《龟兔赛跑》
新父母学校的教育信条100条
新父母学校的教育信条100条1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3.家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。
一个是后天遗传。
教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。
丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
4.孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。
重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
5.对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。
母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
6.父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。
父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。
成为好父母，就是成为家庭环保主义者。
家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。
有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
8.学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。
家庭的归家庭，学校的归学校。
上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
9.性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
10.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。
孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。
父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
11.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。
性格和身体是学业成绩的两个支点。
12.在12岁前严格管理，做孩子的家长；13岁后逐步放手，做孩子的朋友。
有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
新教育第12周晨诵
时光的邮差
邰筐 天空中小小的雨滴， 时光里小小的邮差
它们整夜整夜地， 轻轻敲击着我的窗户
天明推开窗子， 窗台上放着一个绿叶的邮包
红色齐读，
天空中小小的雨滴，
时光里小小的蓝邮色差男生读，
它们整夜整夜粉地色，女生读。
轻轻敲击着我的窗户
天明推开窗子， 窗台上放着一个绿叶的邮包
时 光 的 邮 邰差 筐
【思与行】
红色的齐读， 蓝色的男生读 粉色的女生读
两个老鼠抬了一个梦
孩子说 ： “母 亲， 我昨儿晚上做 了一个梦； 现在却有点儿记不起来，迷迷糊糊了。” 母亲笑着说 ： “两个老鼠抬了一个梦?”
刘大白
老鼠怎么能抬梦? 梦怎么抬法? 老鼠抬了梦去做什么? 这不是梦中说梦的梦话 ?
不是梦话哪— — 她怎地记不起梦来? 那梦上哪儿 去?
电线当成五线谱了。 小鸟音符，
呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
【思与行】
小鸟在电线上演奏动听的歌曲，你听见 了吗？你认为那是一首怎样的歌呢？小鸟在 歌唱什么呢？
如果电线是五线谱，小鸟是音符，那么蓝 天是什么？白云是什么？大树是什么？树叶 又是什么？
如果你是音符，什么是你的五线谱？你想 唱出怎样的歌呢？你会怎样演唱？
小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
请注意：
• 黑色字体老师读 • 蓝色字体男生读 • 粉色字体女生读 • 红色字体一起读
小鸟音符
小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？
柯岩
明白了，明白了， 你们错把 电线当成五线谱了。
小鸟，小鸟， 你们为什么 在电线上来回跳跃？
小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……
树干像支长笛
晨诵的思考和建议
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------晨诵的思考和建议最是书香能致远谈谈我是怎样晨诵的（讲座稿）乐成一小张菊芝晨诵的思考在生命的黎明，让儿童吟诵什么？新教育的同仁们进行了卓有成效的探索，积累了成功的、操作性强、可资借鉴的宝贵经验。
自从加入新教育实验的队伍以来，我也共享了先行者们提供的资源，在班级里进行了一些尝试，我和我的同事们经历了由陌生到初知的阶段。
对于 20 分钟的晨诵课该如何上，晨诵课应达到什么样的效果，晨诵作业的质量应如何评定，如何处理好晨诵与日常晨读的关系，随着实验的渐进，现在我们又困惑着。
带着这样的困惑，我又阅读了相关的资料，进行了深入的思考，我认为，要想弄清楚这些问题首先应了解晨诵的意义。
新教育实验认为，晨诵的目的在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
基于此，我想在上晨诵课时应把握住以下几点：1.让晨诵成为一种习惯。
晨诵课旨在让孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
1 / 9因此，我们应努力让晨诵成为一种习惯，让学生的精神饱满。
晨诵课的第一句话应是调整呼吸，端正坐姿，面带微笑，准备晨诵，开启诗是必读的，最好能够全体起立来读，在庄重的氛围中达到咀嚼、吟诵、玩味的目的。
在学习新诗时应利用小孩子的好胜心设计男女生赛读的环节，并变换字体，要求读的同学起立，让孩子在不同形式的变换中感受新鲜与有趣，在竞争中保持晨诵的动力。
这样的操作方式大家都很熟悉，公开课也确实是这样上的，但最重要的是在日常晨诵课上，老师们可能会觉得多余，不一定会这样操作。
一2晨诵1
妈妈和太阳 我闻到了， 太阳的香气。 妈妈晒过的被褥， 晚上一打开来， 就有一股浓浓的 太阳香！
•妈妈洗干净的衣服， 早晨一打开来， 就有一股浓浓的 太阳香！ 太阳的香气， 香得默默无闻。 妈妈不是太阳， 可她也有一股 浓浓的太阳香……
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妈妈和太阳 我闻到了， 太阳的香气。 妈妈晒过的被褥， 晚上一打开来， 就有一股浓浓的 太阳香！
• 阳光没有声音 • 金波 • • • • • • • • • • 阳光没有声音， 阳光却能带来音乐； 第一缕阳光倾泻， 像金色琴弦闪烁。
鸟儿开始唱歌， 叫声悠长而快乐； 被照亮的露珠落下来， 飞溅起五颜六色。
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乳汁河 小狗狗儿，不要哭， 天就快黑啦。 天一黑 就不。
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爱读书的树叶
雪野 爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸 爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安 一听说风老师来检查 每片树叶便 摇头晃脑 齐声朗读
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爱读书的树叶
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雪野 爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸
• 向着明亮那方 • （金子美铃） • • • • • • 向着明亮那方， 向着明亮那方， 哪怕一片叶子， 也要向着日光洒下的方向。 ……灌木丛中的小草啊！
向着明亮那方， 向着明亮那方， 哪怕烧焦了翅膀， 也要飞向灯火闪烁的方向。 ……夜里的飞虫啊！
向着明亮那方， 向着明亮那方， 哪怕只是分寸的宽敞， 也要向着阳光照射的方向。 ……住在乡村的孩子们啊！ ……住在城市的孩子们啊！ 住在地球每一个角落的孩子们啊！
• 妈妈洗干净的衣服， • 早晨一打开来， • 就有一股浓浓的太阳香！