数一数与乘法
二年级上册数一数与乘法
二年级上册数一数与乘法小朋友们！今天咱们来一起学习可有趣的“数一数与乘法”。
一、数一数。
咱们先从简单的数一数开始哦。
比如说，你去果园里摘苹果，一棵树上有3个苹果，旁边还有一棵同样的树，那这两棵树上一共有多少个苹果呀？咱们就可以一个一个地数，1、2、3，这是第一棵树上的，再接着数4、5、6，这就是两棵树上苹果的总数啦，一共是6个苹果呢。
再想象一下，你在教室里，一排有5个小朋友，有这样的3排小朋友。
那要知道总共有多少个小朋友，咱们还是可以一个一个地数。
不过呢，这样数有点慢，要是小朋友更多了，数起来可就太麻烦啦。
二、乘法的小魔法。
这时候呀，乘法就像一个小魔法一样来帮忙啦。
就像刚刚那3排小朋友，每排5个，我们就可以写成3×5或者5×3。
这个“×”就像一个小桥梁，把要数的东西的组数和每组的个数连接起来。
那3×5等于多少呢？就是3个5相加呀，5 + 5+ 5 = 15，所以3×5 = 15。
同样的，5×3呢，就是5个3相加，3+3+3+3+3 = 15，所以5×3也等于15。
你看，用乘法来计算是不是比一个一个数快多了呢？就像小蚂蚁搬家，如果一只一只地数蚂蚁，那要数到什么时候呀。
要是知道有5个蚂蚁洞，每个洞里有10只蚂蚁，直接用5×10 = 50，一下子就知道有50只蚂蚁啦。
还有哦，我们生活中到处都有乘法呢。
你看你吃的小饼干，一盒里面有4行，每行有6块，那这盒饼干一共有多少块呢？对啦，就是4×6 = 24块。
所以呀，小朋友们，当我们遇到好多同样的东西放在一起，要知道总数的时候，就可以想想乘法这个小魔法，它能让我们很快算出答案呢。
第三单元数一数与乘法实践课堂课件北师大版数学二年级上册(共12张PPT)
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝□2 ○× □7
5×8＝5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
3. 一共掰了多少筐玉米?
8×4＝32(筐)
智能挑战台 4. 找规律,接着画一画下一个图形,并写一写。
解析：规律是1行1列、2行2列、3行3列，下一图应该是4行4 列，列式为4×4。
智能挑战台
5. 猜(只) 乘法算式: 5×3＝15(只)
加法算式: 6＋6＋6＋6＝24(棵) 或4＋4＋4＋4＋4＋4＝24(棵)
乘法算式: 6×4＝24(棵)
2. 把加法算式改成乘法算式,把乘法算式改成加法算式。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝□4 ○× □6
6×4＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4
7×4＝28(个) 解析：视察发现，一行可摆7个小方块，一列可以摆4个小方 块，即有4个7，列式7×4＝28(个)
智能挑战台
6. 下面台阶中每块方砖的长度相等。
6＋6＋6＝18(厘米)
智能挑战台 7. 笑笑有一些 卡片,如下图。这些卡片还可以怎样摆成方 阵?请你画图表示。(每行每列至少摆2个 )
第三单元 数一数与乘法 实践课堂
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便,你会写乘法 算式吗?
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(表示方法不唯一)
核心素养之数的运算:乘法就是加法的简单运算,前提是几个 加数要相同,反过来,只有几个加数完全相同的加法才可以转 化为乘法。加数可以是单纯的数字,也可以是表示物品的数 字。
通过这一单元的学习,我们对乘法有了初步认识,让我们 一起到田野中去看一看哪些问题可以用乘法解决吧! 1. 快乐田野!
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版数学二年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法的基本规律，让学生在实践中体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，对于乘法运算，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生逐步理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，使学生在实践中体验学习的乐趣。
四. 教学重难点1.乘法的意义和运算方法。
2.学生对乘法运算的理解和实际操作。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组合作法和引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生动的图片、实例和动画等，帮助学生直观地理解乘法的意义。
2.教学道具：包括卡片、小棒等，用于实际操作和演示。
3.练习题：包括不同类型的题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现其中的规律，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和基本运算方法，通过实例和动画，让学生直观地理解乘法的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小棒等道具，进行乘法运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查对乘法运算的掌握情况。
针对学生的错误，进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法与日常生活的关系，让学生举例说明乘法在生活中的应用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法的意义和运算方法。
数一数与乘法练习题
数一数与乘法练习题一、数一数，填一填1. 桌子上有5个苹果，小明拿走了2个，桌子上还剩几个苹果？2. 小华有10支铅笔，他给了小刚3支，小华还剩下多少支铅笔？3. 学校里有20个篮球，借出去了7个，学校里还剩下多少个篮球？二、乘法口诀填空1. 2乘以3等于多少？2. 5乘以4等于多少？3. 6乘以2等于多少？三、乘法口算题1. 3乘以7等于多少？2. 8乘以5等于多少？3. 4乘以9等于多少？四、乘法应用题1. 一个班级有40名学生，如果每名学生需要2本练习册，那么这个班级一共需要多少本练习册？2. 一个果园有5排苹果树，每排有8棵，这个果园一共有多少棵苹果树？3. 学校要举办一个画展，每个班级需要准备6幅画，学校有12个班级，一共需要准备多少幅画？五、乘法混合运算题1. 一个文具店有3盒铅笔，每盒有12支，如果每支铅笔卖2元，那么这些铅笔一共能卖多少钱？2. 一个农场有6个大棚，每个大棚里有40棵番茄，如果每棵番茄卖5元，那么这些番茄一共能卖多少钱？3. 一个图书馆有5个书架，每个书架可以放100本书，如果每本书借阅一次收费3元，那么这些书一共能借阅多少次？六、乘法与加法结合题1. 一个班级有30名学生，每名学生需要3本练习册，另外还需要额外购买10本练习册，这个班级一共需要多少本练习册？2. 一个超市有4种水果，每种水果有15箱，如果每箱水果卖10元，那么这些水果一共能卖多少钱？3. 一个学校有3个年级，每个年级有200名学生，学校还额外有50名教师，这个学校一共有多少人？七、乘法与减法结合题1. 一个班级有50名学生，每名学生需要5本练习册，但是有10名学生没有来，这个班级实际需要多少本练习册？2. 一个农场有7个大棚，每个大棚里有50棵番茄，但是有2个大棚的番茄被虫子吃掉了，这个农场实际有多少棵番茄？3. 一个图书馆有7个书架，每个书架可以放150本书，但是有2个书架的书被借走了，这个图书馆实际有多少本书？八、乘法与除法结合题1. 一个班级有60名学生，每名学生需要4本练习册，如果班级有240本练习册，那么这些练习册可以分给多少个班级？2. 一个超市有5种水果，每种水果有20箱，如果超市有200箱水果，那么这些水果可以分给多少个超市？3. 一个学校有4个年级，每个年级有300名学生，学校有1200名学生，那么这些学生可以分给多少个学校？九、乘法与比较题1. 5乘以6和6乘以5的结果一样吗？为什么？2. 3乘以8和8乘以3的结果一样吗？为什么？3. 4乘以9和9乘以4的结果一样吗？为什么？十、乘法与图形题1. 一个正方形的边长是4厘米，它的周长是多少厘米？2. 一个长方形的长是7厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？3. 一个圆形的半径是3厘米，它的周长大约是多少厘米？（π取3.14）通过以上练习题，学生可以加深对数一数和乘法概念的理解，提高计算能力和解决实际问题的能力。
小学二年级数学教案 数一数与乘法9篇
小学二年级数学教案数一数与乘法9篇数一数与乘法 1教学目标：1、数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能结合具体情景体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3、能根据具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
重难点、关键：1、重点：使学生知道乘法的含义。
2、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。
3、关键：正确理解乘法的含义。
课时划分共5课时。
1、数一数。
课本第二页至第三页的内容一课时2、儿童乐园。
课本第四页至第五页的内容一课时3、有几块积木。
课本第六页至第七页的内容一课时4、动物聚会。
课本第八页至第九页的内容一课时5、整理和复习。
复习本单元学过的有关乘法初步认识的知识一课时第一课时数一数教学内容数一数教学目标1通过数一数等活动初步感知乘法与生活密切相关，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。
2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴起。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
重点难点初步理解乘法的意义是重点，也是难点。
教具准备多媒体课件，圆片等。
教学方法自主探究，合作交流教学过程（一）学前准备1、看图列式计算。
2、数数。
（1）2个2个地数，数到20。
（2）3个3个地数，数到18。
（3）5个5个地数，数到25。
（二）探究新知1、电脑出示“熊猫玩具图”。
（1）老师问：一共有多少个熊猫玩具？请你先数一数，再列式计算。
想一想，看一看，怎样数较简便？（2）小组内交流。
（3）各小组汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。
老师听汇报板书算式。
2、电脑出示“圆片图”。
（1）请学生独立填空。
横着看，每排（）个，有（）排。
竖着看，每列（）个，有（）列。
（2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。
（3）汇报。
老师听汇报板书：6+6+6+6=24（个） 4+4+4+4+4+4=24（个）老师看算式追问：为什么这样列式？（因为，横着看，每排6个，有6排，就是4个6相加。
数一数与乘法
1、 数一数知识点一：用两种方法数方阵中物体的个数，并列出相应的加法算式归纳总结：1、数方阵中物体总数的方法:①横着数，数出每行有几个，再数出多少行，有多少行就表示有多少个几相加；②竖着数，数出每列有几个，再数出多少列，有多少列就表示有多少个几相加。
2、横着数、竖着数列出的加法算式不同，但求得的和，即物体的总个数是相等的。
在数方阵中物体总数时可以灵活选择横着数算总数和竖着数算总数的方法。
基础巩固：例1、有多少只蝴蝶？横着数，每排（ ）只，共有（ ）排，表示（ ）个（ ）加到一起；竖着数，每列（ ）只，共有（ ）列，表示（ ）个（ ）加到一起；计算出结果是（ ）只蝴蝶。
例2、小兔数蜻蜓。
算式： 算式：我横着看，每排有（ ）只，有（ ）排。
我竖着看，每列有（ ） 只，有（ ）列。
知识点2：用乘法算式表示加数相同的加法算式归纳总结：数生活中物体的个数，可以先数出每组有几个，有相同的多少组就表示多少个几，直接用每组的个数当加数列出连加算式。
当数量多时，加算式相对烦琐，用乘法计算会更简便。
例3、数一数，填一填。
有多少个苹果?有（ ）个（ ）相加。
加法算式： 7盘呢？加法算式： 10盘呢？加法算式： 例4、 (1)图中有多少个 ？ + + + + = （个） （2）图中有多少个 ？ + + + + = （个） 例5、请你帮小明数一数下面有多少个梨。
你能想出多少种数法？能分别列出算式吗？2、儿童乐园知识点一：乘法的意义归纳总结：乘法的意义就是求几个相同加数和的简便运算。
相同的数相加或连加用乘法表示简便些。
如：2+2+2+2=8，用乘法计算是842=⨯或824=⨯。
例1、下图中一共有几个苹果？能用乘法表示吗?例2一共有多少朵花？加法算式：乘法算式：例3、(1)横着看，1个5，2个5，3个5 加法算式：(2)竖着数，1个3，2个3，3个3 加法算式:(3)乘法算式：例4、好朋友，手拉手。
（连线）①5+5+5②2+2+2+2+2+2③62⨯④35⨯例5、下面的算式是加法的改写成乘法，是乘法的改写成加法。
数一数与乘法
数一数与乘法引言数学是一门抽象而有趣的学科，其中乘法是我们在日常生活中经常使用的一种运算。
乘法不仅能够帮助我们计算数字的快速增长，还可以应用于实际问题的解决。
在本文中，我们将探讨乘法的基本概念和特性，并分享一些有趣的乘法问题，帮助您加深对乘法的理解。
乘法的定义和基本性质乘法是一种将两个或多个数值相乘的运算。
在数学中，我们使用乘号（×）来表示乘法。
下面是乘法的基本定义和性质：1.乘法的交换律：对于任意实数 a 和 b，a × b = b × a。
即乘法的结果与乘法因子的次序无关。
2.乘法的结合律：对于任意实数 a、b 和 c，(a × b) × c = a × (b × c)。
即乘法可以按任意顺序进行。
3.乘法的分配律：对于任意实数 a、b 和 c，a × (b + c) = (a × b) + (a × c)。
即乘法对加法有分配作用。
乘法的定义和性质为我们进行更复杂的乘法运算提供了基础。
乘法表乘法表是一种将乘法结果以表格形式列出的工具，用于帮助我们熟悉和记忆乘法的结果。
乘法表一般以从1到10的数字为基础，按行列形式排列。
下面是一个示例的乘法表：× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 102 2 4 6 8 10 12 14 16 18 203 3 6 9 12 15 18 21 24 27 304 4 8 12 16 20 24 28 32 36 405 5 10 15 20 25 30 35 40 45 506 6 12 18 24 30 36 42 48 54 6077 14 21 28 35 42 49 56 63 7088 16 24 32 40 48 56 64 72 8099 18 27 36 45 54 63 72 81 901010 20 30 40 50 60 70 80 90 100通过乘法表，我们可以快速找到两个数字相乘的结果，从而加深我们对乘法运算的认识。
《数一数与乘法》教案
《数一数与乘法》教案《数一数与乘法》教案1一、单元教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的亲密联系，结合详细情境体会乘法的意义。
2、从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观测四周事物的意识。
3、能依据详细情境列出简约乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能依据加法算式列出乘法算式。
二、单元教学重、难点：重点：使同学知道乘法的含义。
难点：通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的意义。
课题数一数课时安排第1课时教学目标：1．结合数数的'详细情境,经受相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的须要性。
2．会用两种不同的方法〔一排一排或一列一列地〕数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重、难点：重点：使同学知道求几个相同加数的和可以用连加的方法计算。
难点：会用不同的方法列出两个不同的算式。
学情分析：本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的须要性，理解乘法的意义奠定基础。
它从同学已有的数数阅历与技能〔特别是跳着数的技能〕出发，经受从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
教具预备：方格图、圆片24个。
教学过程：〔一〕导入师：同学们，从前往后数一数我们班的课桌，一共有几排？每一排坐几个小伙伴？再从左往右数一数，课桌有几列？每一列有几个小伙伴？〔让同学自由地数一数，指名两位同学分别说一说，体会什么是“排”，什么是“列”。
〕师：今日这节课，我们要结合“数数”的活动，来学习新的数学知识。
〔二〕活动一：数一数熊猫有几个1．引导同学观测〔教材第2页〕第一个情境图。
师：这些熊猫跟我们教室里的课桌一样，排列得特别整齐有序。
这些熊猫摆成了几排，几列？老师想知道一共有多少个熊猫，你有什么好方法？2．先让同学独立思索，再组织他们进行小组沟通。