咕咚人教版选读1
“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多
我在本课教学中依据以下流程进行教学：
一、游戏导入，激发兴趣。 轻松愉快的学习环境，有利于学生产生学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，
是推动学生学习的动力，所以我在上课伊始设计了一个游戏,通过游戏缓解 了学生的紧张情结，提高了学生的兴趣，调动了积极性，
二、欣赏动画，感知课文内容： 我充分利用多媒体动画，用视觉和听觉去刺激学生思维，引发他们的想象，
这一下可热闹了。小猴儿呀, 狗熊啊，小鹿哇，一个跟着一个 跑起来。大伙儿一边跑一边叫： “快逃啊，‘咕咚’来了!”
老 虎说：“没看见，大伙 儿都说‘咕咚’来了。”
思考题：
1、当听到咕咚的声音时，小动物一个 跟着一个跑的热闹场面，是值得学习， 还是可笑呢？
2、它们谁的做法是对的呢？为什么？
3、从这个故事中，你明白了什么？
教学重点：引导学生体会角色性格特点， 并有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解课文，领悟其中道理。
教学方法
在本课教学中，我运用了多体 课件及课本剧等多种教学手段，目 的是为了更好的训练学生语文表达 能力，发展学生创造性思维，陶冶 学生的情操。
学生学法
教学流程
一、游戏导入，激发兴趣。 二、欣赏动画，感知课文内容： 三、抓住重点语句，加深课文理解。 四、渗透德育、角色演评。
教材分析
《咕咚》一课选自九年义务教育课程标准实验教科材 小学语文第二册的一篇选读课文，它是一篇童话故事，寓 道理于有趣的情节之中，先讲小白兔听到木瓜落水的声音， 没看个究竟拔腿就跑，大喊“咕咚”可怕；接着讲许多动 物都吓得跑了起来，边跑边叫“咕咚”来了，然后狮子拦 住大伙，追问“咕咚”的来历，最后讲兔子领大家来到湖 边，弄清了事情的真相。故事情节生动有趣，内容浅显易 懂，很适合低年级学生学习。
人教版一年级语文精品·课堂教学课件咕咚
xiàng
结构 上下结构
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
Hale Waihona Puke dōu结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
起点
咕 咚
命 吓象
拦
领
熟
掉
野
逃
鹿
终点
你真棒！
课文解读
观察图片，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
观察图文，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
① 这幅图讲了什么？
② 野牛拦住大伙后是怎么问的？ 野牛先问___,再问_____,最后问_____.
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
知识锦囊
熟木瓜
木瓜树
切开后的木瓜
积累拓展
想一想：
在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？ 如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？
吓人 惊吓 吓一跳 路口的那只大狗太吓人了。
pà
结构 左右结构
组词 造句
害怕 可怕 恐怕 我害怕一个人睡觉。
gēn
结构 左右结构
组词
跟上 跟从 跟着
造句 我家的小狗总是跟着我。
jiā
结构 上下结构
组词 造句
家人 回家 家长 妈妈一回家，就开始做饭。
yáng
结构 独体字
组词 造句
山羊 绵羊 羊毛 一群绵羊在草地上吃草。
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森林 里到底发生了什么可怕的事情， 吓得动物们四处逃散。
这“咕咚”到底是什么呢？ 难道是凶猛的怪物来了？
人教小学语文一下册《咕咚》
人教小学语文一下册《咕咚》1. 《咕咚》的《咕咚》是人教小学语文一下册的一篇文章，通过讲述小鱼咕咚的故事，引导孩子们探究生命的意义和尊重生命。
2. 文章的主要内容2.1 小鱼咕咚的生活环境文章通过描绘小鱼咕咚所生活的清澈河水、翠绿的水草和欢快的小虾等，展示了小鱼咕咚的美好生活环境。
2.2 小鱼咕咚的自由和快乐小鱼咕咚因为会唱歌而备受欢迎，他喜欢在河水中自由畅游，同时也享受和小虾一起玩耍的快乐。
2.3 小鱼咕咚的担忧和思考然而，小鱼咕咚发现有很多人捕捞小虾，并且河水越来越脏。
他感到担忧，思考着如何保护好自己和朋友们的生活环境。
2.4 小鱼咕咚的努力和改变小鱼咕咚通过和其他小鱼共同合作，发挥各自的优势，整理了河水中的杂物，使河水重新变得清澈。
他们还组织了保护水生生物活动，呼吁大家一起关注环保问题。
3. 文章的主题《咕咚》的主题是关于生命的意义和尊重生命。
通过小鱼咕咚的故事，文章告诉我们生命是宝贵的，我们应该保护我们生活的环境，并且尊重每一个生命。
4. 文章的教育意义4.1 培养环保意识文章通过小鱼咕咚的努力和改变，引导孩子们认识到环保的重要性。
从小开始培养环保意识，使他们关注和保护我们的环境，共同建设美丽的家园。
4.2 探究生命的价值通过小鱼咕咚的故事，引发孩子们对生命的思考。
他们会认识到每一个生命都有其独特的价值，无论是小鱼咕咚还是小虾，都应该被尊重和善待。
4.3 激发团队合作精神小鱼咕咚不是单独改变环境的，他通过和其他小鱼的团队合作，才取得了成功。
这可以激发孩子们的团队合作精神，让他们明白只有团结一心才能做大事。
5.《咕咚》这篇文章通过小鱼咕咚的故事，给孩子们传递了保护环境、尊重生命、团队合作的教育意义。
希望孩子们通过阅读这篇文章能够增长见识，养成良好的价值观和行为习惯，为构建美好的社会做出自己的贡献。
【人教部编版】咕咚ppt课件1
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
xià
书写指导：右边第一笔横折起笔与 足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖 提较长，最后一笔捺的收笔略高于 竖提。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
jiā
大家 家
结构: 上下 音序：J 部首：宀 组词：大家 家庭 造句：大家一起做游戏。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看
见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛野又牛问要大伙把，事大 伙也都说没看见。最后问兔子，兔情子问说清：楚“是！我听
见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
野牛跟它们有什么不同？ 它是怎么做的？ 用“—”画出来。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同？
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 部编版 (3份打包)
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕咚!
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
“咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
咕咚第1课时 人教版一年语文上册第8单元课文
课题咕咚设计者教学目标1.掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“部，积累“玩耍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3.理解课文，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。
教学重点理解课文，分角色演一演这个故事，感悟其中的道理。
教学用具多媒体课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入探究1.同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢？2.课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀！3.小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。
)一、教师设置闯关游戏，第一关——“神奇果树林”。
1.认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。
2.教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。
3.引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。
如：(1)你读一个字，我读一个字。
(2)抢答读字，看谁读得准确。
4.学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。
5.学生以小组为单位，开火车认读生字。
小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，所有的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关。
二、“课文堡垒”多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。
（要求：字要写得横平竖直才好看。
）齐读课题3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
教学过程教学活动二次备课巩固练习1.把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。
新版一年级下册-20.咕咚【第1课时】人教部编版(2016) (共24张PPT)
书写指导：右边最后两笔是 短撇和捺。
jiā
家
音序：J 部首：宀 结构:上下
组词：大家 家庭
造句：大家一起做游戏。
书写指导：下部左边三撇 基本平行。
地球是我们的（
）园。
wǒ huì mó fǎng
书写指导：“者”的撇起笔略高于上横。
yáng 书写指导：下部左边三撇基本平行。
边读边想，课文可以分成几段？
交流分段情况
第一部分（第 1 自然段）：写了木瓜掉进湖里， 发出“咕咚”的声音。
第二部分（第 2-4 自然段）：写兔子听到“咕咚” 声吓得边跑边喊，其他动物也不明所以地跟着跑。
第三部分（第 5 自然段）：野牛拦住大家问“咕 咚”在哪里，大家都不知道，兔子说在湖里。
初读课文后，你感受到了什么？
· 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
3.乌龟慢兔子（ 造句：听到“咕咚”一声，我吓了一跳。
wǒ huì mó fǎng
快 ）。
· 书写指导：注意“忄”的两点是一边一个。
三、我 能 行, 写 出 加 点 字 的 反 义 词。
小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许多小动物跟着跑，最后大象拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音
我们从读中感受到了遇事要冷静，要多 观察、多动脑，不要盲从。
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zézhèng quèdú yīn yòng
gōu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
都在（dū ·
d√ōu）
带领（lǐng lǐn）
·√
咕咚人教版选读1
大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’在 哪里？你看见了？”大象说：“没 看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。” 野牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没 看见。最后问兔子，兔子说：“是 我听见的，‘咕咚’就在那边的湖 里。”
兔子领着大家来到湖 边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，咕 咚！
大伙儿你看看我，我 看看你，都笑了。
熟、掉
吓、拔腿、 一边„一边„
看见、问、
一„就„
热闹、跟着
看见、跟着
拦住、问
兔子领着大家来到（湖边 ）， 正好又有一个（ 熟透 ）的木瓜从 （ 高高 ）的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙儿（你看看我 ）， （ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）！
作 业
1.熟读课文。 2.把这个有趣的故事讲给家 人或者是小伙伴听。
小练笔
• • • • • • • [ 吧 ]的一声，树枝折断了 。 [ 梆梆梆 ],传来敲打木头的声音。 木板压得[ 咔嚓 ]直响。 [ 哐当 ]的一声把锅掉在地上。 小雨[ 唰唰 ]下个不停。 [ 哇 ]的一声大哭起来。 蜜蜂[ 嗡嗡 ]地飞过去。
木瓜掉下水，咕咚咕咚。 小鸟齐歌唱，叽喳叽喳。 好雨______，_______。 青蛙______, ________。 知了______, ________。
“咕咚” 是什么东西？
咕咚是木瓜掉进湖里 的声音。
初读提示
1、用铅笔画出不认识 的生字。 2、正确、流利地朗读 课文。 3、数数课文有几个自 然段，标上序号。
我会读
ɡū dōnɡ shú le rènào xiǎo hóu er
咕咚
bá tuǐ
kě pà
熟了
热闹
hú li
小猴儿
人教部编版教材 咕咚优质教学PPT1
xiàrén gū dōng chéng shúdiào jìn
吓人 咕咚 成熟 掉进
xiǎo lù táo mìng yě xiàng lán zhù
小鹿 逃命 野象 拦住
dài lǐng shǒu
dōu shì
带领 d首ū 都 都是
0
吓人 咕咚 成熟 掉进 小鹿 逃命 野象 拦住
带领 首都 都是
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
都
鹿 命 跑象
有
掉 落
惊 吓
咕 咚
田 野
拦 住
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
小猴子看见了，问它为什么跑。
•
kàn（看见） 看
kān（看家）
注意加点字 的读音！
读一读:妈妈看（kàn）见我，就让我回去看（kān）家。
•
•
0
口古咕
猜 猜
口冬咚
这 些
口下吓
字 读
什
扌兰拦
么 ？
你还有哪些好方法？
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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作 业
1.熟读课文。 2.把这个有趣的故事讲给家 人或者是小伙伴听。
咕咚 熟了 热闹 小猴儿
拔腿 逃命
可怕 野牛
狐狸 拦住
大伙儿
熟了
热闹 小猴儿 狐狸 大伙 野牛 拦住
咕咚
可怕 拔腿
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
课文提到了哪 些小动物？
兔子、小猴儿、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛
• •
• •
盲目听信 他人 兔子：不好了，“咕咚”可怕极了！ 猴子：不好了，不好了，“咕咚”来了，大家 快跑哇！ 狐狸、山羊、小鹿：快逃命啊，“咕咚”来了！ 大象：没看见，大伙儿都说“咕咚”来了。 野牛：“咕咚”在哪里，你看见了？ 兔子：是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。 保持怀疑 动脑思考
“咕咚” 是什么东西？
咕咚是木瓜掉进湖里 的声音。
初读提示
1、用铅笔画出不认识 的生字。 2、正确、流利地朗读 课文。 3、数数课文有几个自 然段，标上序号。
我会读
ɡū dōnɡ shú nào hóu
咕
bá
咚
tuǐ
熟
pà
闹
hú
猴
lí
拔
伙
huǒ
腿
táo
怕
mìng
狐
yě
狸
lán
逃
命
野
拦
我会读
据课文内容填空： 全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就 跑，后来____、____、____、____也 跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助 大伙儿弄清了真相的事。想Βιβλιοθήκη 想课文中一共配了几幅插图呢？
想一想
课文中一共配了几幅插图呢？
4幅
想一想
熟了… 高高… 掉进… 吓… 拔腿… 一边…一边… 可怕…
一…就… 一边…一边… 热闹… 跟着… 逃命…
拦住… 拦住… 听见…
领着… 正好…又… 掉进… 看看… 笑…
拟声词：模拟自然界的声音。
• • • • • 跳水时的响声： 扑通 咕噜噜 肚子饿的时候的响声： 鞭炮爆炸声： 噼里啪啦 笑声、水、气挤出声 ：扑哧 从床上掉下来时的响声： 噗咚
歌曲： 咏鹅