六安市中小学教材版本
小学数学建议与教
孙老师确定的情感态度价值观目标是：在 数据的收集和分析过程中发展学生科学的 研究态度和反思意识，培养民族自豪感， 感受人类的探索精神。 这些作品，更好地说明了孙老师的情感态 度值观目标在本课的实现。民族自豪感、 科学的精神、探究的乐趣、继续探究的愿 望，包括孩子们对数学的感觉，都是孩子 们继续学习的一种后劲。
话题二：重视学生在学习活动中的主体地位
（一）为什么要把学生看成学习的主体？ 从教育论的观点看: “教育的本质是使学生得 到全面的发展。” 教育的对象是学生，而每个 学生都是有个性的、有潜能的，教学活动应体 现“以学生为本”的理念，促进学生的全面发 展。这种发展的具体表现是：
让学生理解和掌握的知识技能越来越多；让学 生对数学思想的感悟越来越深入，思维能力不 断提高；使学生良好的学习习惯逐步养成，人 格不断健全。 从哲学的观点看: 内因是事物发展的动力，外因 是事物发展的条件。学生积极参与教学活动， 是他们获得发展的“内因”，教师的教学为学 生的学习活动提供良好的环境和条件，是学生 获得发展的“外因”。 从学生获得发展的具体表现看：学生通过自己 的探索去发现、获得知识，远比通过老师的讲 授而了解知识要理解的深刻、有效；技能的形 成，也离不开学生自己的实践。
<2> 设计有效的数学活动 分析学生已有的数学活动经验与新知识之 间的结合点，这是设计有效的数学活动的 前提。因此，在设计数学活动前，要先关 注数学知识的本质，并通过学生调研，准 确把握学生的起点和思维状态以及学习经 验基础。
观点 4 ：关注学生情感态度价值观的发展 （ 1 ）情感、态度、价值观包括的内容： 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻 炼克服困难的意志，建立自信心； 体会数学的特点，了解数学的价值； 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质 疑等学习习惯； 形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态 度。
什么是周长教学设计
教学设计周长的认识六安市城北第二小学耿仁东《周长的认识》教学内容：北师大版三年级数学上册第44~45页。
教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。
本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。
学情分析：“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。
为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。
教学目标：知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。
并能测量和计算简单图形的周长。
数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。
解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。
情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。
小蚂蚁从哪里出发，又回到了哪里，我们才称为一周？预设：从起点沿边线又回到起点。
二、动手实践，感悟周长1、摸一摸同学们，你们观察得真仔细，小蚂蚁有句话要告诉大家。
课件演示，小蚂蚁说：我爬过树叶一周的长度叫做树叶的周长。
（1）请同学们拿出老师给你们准备的树叶，你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。
苏教版修订教材一年级上册变化探微
苏教版修订教材一年级上册变化探微（一）六安市教学研究室严仍江2016年9月11日根据教育部要求，从2016年秋学期开始，小学一年语文使用2011年版课标修订版教材或部编教材，本人将苏教版教材一年级上册新版教材与原版教材逐一进行比对，对其变化及其变化之目的进行整理与探究，现将研究结果奉献大家，以助培训和备课之用。
也请各位专家、各位老师指正。
内容变化探因开本教材开本由大32开为16开，页面由139页变为133页。
与部编教材开本一致，更显大气；便于编排，适应课后增加练习内容等需要；将课题、原版教材中偏小的文字放大，利于保护视力。
字体1.文字全部加粗，字体更加清晰、醒目；2.每课所有要求会写的生字描红字体全部变印刷体而为手写体（原版教材到了三年级才为手写体）；3.课题文字加大并变宋体为黑体，与正文楷体相区别。
1.便于识别，保护视力；2.从一年级开始描红由印刷体改为手写体字这是教材和教学的重大改变，这与书写实际、中高年级书写保持一致，今后不要再进行印刷体转手写体；印刷体要求四方四正、横平竖直十分难写，不易将汉字写美观。
版式装帧封面封面变化大。
孩子由两男一女变为两女一男；孩子胸前没有了红领巾和钥匙，服饰更加儿童化；路面没有了春花，孩子奔跑在路上，而不是在花丛中，孩子旁边多了一条一道陪跑的小狗；增加水乡画面为背景。
体现教材水乡特色，更具文化含量；画面内容更加丰富，引发对教材内容阅读的期待；画面更有时代感、动感和儿童情趣；孩子性别比的变化、刚入学没有红领巾更符合实际；不在鲜花丛中奔跑更符合秋学期季节特征和环保要求，不戴钥匙在胸前更符合安全要求。
前言变对教师说的“编写说明”而为对学生说的“前言”，对教材内容进行趣味介绍，激发学生阅读教材的欲望，引导学生学习。
统一教材叙述角度，充分发挥教材对学生的引导作用，更好为学生服务。
苏教一年级修订版教材上册变化探微（二）六安市教学研究室严仍江 2016年9月11日内容变化探因习惯篇培养良好的学习习惯11.保留《保持正确的读写姿势》，删除《爱惜学习用品》；2.第一页上半部分四幅低年级孩子图全部换成不戴红领巾的孩子，写字一幅改为正面，做眼保健操男孩图改为侧位；3.第二页删除所有读书图片，新增一组教师讲解握笔方式和示范两幅图片，一组两名学生写字示范图片（一幅从正面拍，一幅从侧面拍），一幅教师矫正学生握笔方式图，一组配有写字要求的四幅小图：头正、身直、臂开、足安。
2015年六安中小学使用教材
附件：
金安区现使用的部分中小学教材目录
学段学科教材版本及出版时间
高中语文必修五人民教育出版社2006年11月第2版数学必修三人民教育出版社2007年2月第3版英语必修五北师大2009年3月第4版
物理选修3—1 人民教育出版社2010年4月第3版化学选修3物质的结构与性质人民教育出版社2009年3月第3版生物必修3稳态与环境人民教育出版社2007年1月第2版
初中语文义务教育课程标准实验教科书
八年级上册
人民教育出版社、2009年3月第一版，2014
年第6次印刷
数学义务教育教科书八年级上册上海科学技术出版社、2013年6月第一版，2014
年第2次印刷
英语义务教育教科书八年级上册人民教育出版社、2013年6月第一版，2014
年第2次印刷
物理义务教育教科书八年级上册上海科学技术出版社、2012年6月第一版，2014
年第7次印刷
小学语文小学语文第9册（五年级上册）江苏教育出版社2014年6月第10版
数学小学数学第9册（五年级上册）北京师范大学出版社2014年7月第1版英语小学英语五年级上册人民教育出版社2014年3月第1版
音乐小学音乐第9册（五年级上册）人民音乐出版社、安徽文艺出版社联合出版，
2005年7月北京第1版
美术小学美术第9册（五年级上册）人民美术出版社，2005年5月第1版
体育体育与健康教师用书第5册人民教育出版社体育室编著，人民教育出版社
出版，2001年12月第1版。
安徽省六安市中心小学三年级语文上册第一单元2花的学校第1课时教案新人教版
2 花的学校本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》.诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花,花儿们读书、放假、回家等情景，表现了花孩子的活泼、天真、渴望自由以及对家、对妈妈的爱。
作者依照儿童的思维，以灵动的语言和瑰丽的联想,描绘出花孩子种种动人的情态和奇思妙想，贴近学生的生活。
好奇、富于幻想是孩子的天性，而这篇课文联想丰富且灵动.孩子喜欢联想的特点和作者善于联想的艺术手段就这样巧妙地结合在一起,学生不光读起文章来朗朗上口,而且能快速进入文中所描述的画面中。
1．收集资料。
课前布置学生读“资料袋”的内容，了解泰戈尔的相关知识。
2．以读促思。
把读书的时间还给学生，引导学生入情入境,并在朗读的过程中给予句子中重点部分的指导，引导他们在读中想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景,从而加强情感和美的熏陶。
【知识与技能】1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字,正确读写重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3．能找出文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
【过程与方法】1．展开想象，感悟、积累语言。
2．采用自主、合作、探究的学习方式.3．通过“资料袋”的学习，引导学生走出课堂,掌握学习语文的基本方法-—借助提示进行语文综合性学习.【情感、态度与价值观】通过本课的学习，引导学生感受文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性，感悟童真和浓浓的母爱。
重点1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字.2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢"等情景.难点能找出文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教师：泰戈尔的资料及《新月集》的创作背景,多媒体课件。
学生:根据“资料袋”了解泰戈尔。
2课时第一课时1．会认4个生字，掌握1个多音字,会写13个字。
2．正确、流利地朗读课文,了解课文内容,能找出文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。
安徽省六安市第一小学五年级英语下册 Module 2 Work and play Unit 4 R
Unit 4 Reading is fun词汇1.storybook(故事书)2.buy(买)3.story(故事)4.dictionary(字典；词典)5.magazine(杂志)6.newspaper(报纸)7.week(周；星期)8.student(学生)知识点1.be going to的常用句型结构I’m going to read a story every day.我打算每天阅读一个故事。
2.a picture of的用法3.现在进行时态的相关用法They’re buying books.她们正在买书。
What are they going to buy? 他们打算买什么？—Is he/she going to buy…?他/她打算买……吗？—Yes, he /she is.是的，他/她打算。
—No, he/she isn’t.He’s/She’s going to buy…不，他/她不打算。
他/她打算买……e的现在进行时态表将来Book Week is coming! 读书周就要到了！5.形容词的最高级6.字母组合i与ie在单词中的发音Unit2 Be Helpful at Home！第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社三起点（2013年版）五上Unit2【主题】Part A. Let’s talk. Part B. Look and talk.【课时】第2课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能听懂、会说句型Can I help you?/ What can I do for you?并用其向他人提供帮助。
学习句型Can you…? Yes, of course.并能在日常生活中求助及应答。
2. 能在教师的组织下，运用所学语言和他人进行对话交流，学以致用。
3. 能在教师的引导下，运用上节课所学的短语及新句型进行look and talk部分的对话表演。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)Can you…?/ What can I do for you?句型运用及答语。
北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计
北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计北师大版四年级数学上册第七单元《温度》教学设计执教：马立凤单位：六安市城北小学2016年09月20日《温度》学情分析：这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。
生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度有一定的认识和感受，但仅仅停留在生活化的基础上。
因此，这节课就是要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。
教材分析：教材创设了从天气预报中获取信息的情境，旨在激活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下的气温用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数的特征，从而初步感受和理解负数。
教学内容;“生活中的负数”第一课时《温度》（第84页、85页）教学目标：1、利用温度的情境，探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较温度背景下两个零下温度的高低。
3、经历观察、体验、合作探究等活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力。
培养学生的合作意识和实践能力。
4、让学生在数学活动中体验成功的快乐。
感受数学与生活的紧密联系。
教学重点、难点：利用温度的情境了解零下温度的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写；借助温度情境会比较温度背景下两个零下温度的高低。
教学思路：新课标指出“要让学生在数学学习中获得基本活动经验，体会数学与生活之间、其他学科之间的联系”。
因此，在本课的教学中，我主要采用情境教学法、直观教学法和谈论法进行教学。
在学生的学习方法上，我侧重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。
教学准备：课件教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：课前老师先带你们去一个地方，课件出示新疆。
让学生了解新疆在我国的西北方，那里流传：早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。
师：读完后你有什么想说的？生1：那里的天气早晚凉，中午热。
生2：那里的温差大。
......师：可见温度与我们的生活有着密切的关系，今天咱们就一同去感受温度（板书课题：温度）关于温度你知道些什么?这里有个符号(℃),是温度的单位,读作摄氏度(度).生活中,我们经常通过什么了解天气的温度情况?(天气预报)二、探究新知，感受温度1、出示主题图，观察发现师：好，下面我们一起看天气预报。
(苏教版)四年级语文上册课件《说勤奋》课件(共29张)
• 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。聪明在于勤奋，天才在于积累。 ——华 罗庚
• 业精于勤，荒于嬉。——唐 韩愈
• 人生在勤，不索何获。——汉 张衡
• 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催 产婆。——爱因斯坦
课文围绕(wéirào)“勤奋是实现理想的桥梁"这一中心
作者举了两个人的事例来说明的？
司马光
童
第
周
这两个人成功了吗？请从文中有关成功的句子。
第10页，共29页。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
司马光和童第周“手中的鲜花(xiānhuā)”指的 是什么？
“汗水和心血”表现在哪些地方？
第11页，共29页。
司马光与童第周相比(xiānɡ bǐ)，哪些地方 相同的？哪些地方是不同的？
相同：①都十分勤奋 都取得了巨
大成就。
不同： ①一古一今 天资聪明、基
础差
文中列举了司马光和童第周的事例，来证明什 么？ 例举这两个人的事例来证明“勤奋是实现理想 的桥梁”这一观点，有什么好处？
第22页，共29页。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
第12页，共29页。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
小时候每当老师讲完课，哥哥、弟弟
读了一会儿书就去玩了，他却 在屋里躲
(wū lǐ)
一遍又一，遍地读高到声朗读 为一止直。
滚瓜烂熟
“躲”是什么意思？
“滚瓜烂熟”是什么意思？说明了什么?
第13页，共29页。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
长大以后，他更加(gènjiā)勤奋。为了抓 紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉 时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒 来后便继续写作。他管这种枕头叫 “ ”。
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六安市高中教辅材料选用评议结果
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