蜜蜂(优质课)PPT

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几起风了，蜜蜂飞得很低，触 到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？ 我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来。脸 红红的，看上去很激动。她高声喊道： “有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分 回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
这样，20只蜜蜂中有17只没有迷 失方向，它们准确无误地回到了自 己的家。尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们确确 实实飞回来了。
这样，20只蜜蜂中有17只没有迷 失方向，它们准确无误地回到了自 己的家。尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们确确 实实飞回来了。
蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原 处。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己 带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
1、捉自家的蜜蜂，便于观察； 2、给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分； 3、女儿等在蜂窝旁，是为了掌握飞回来的时 间； 4、在两里外放飞，路稍远一点，能使试验更 准确。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
不是 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，
而是 而是一种我无法解释的本能。
1、我要查查资料，进一步了解有关蜜蜂的 知识； 2、我要把喜欢的句子抄下来； 3、我要完成法布尔的蜜蜂试验报告； 4、我要找来《昆虫记》读一读，和同学交 流读后感受。
1、 请同学们默读课文第2自然段，用 “——”划出试验过程的句子，多读几 遍；
2、用“先......接着......然后......最后......” 的句式，说说试验的步骤。
捉蜜蜂—做记号—等蜜蜂—放蜜蜂
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。 为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在它们的背上做了白色的记号。
人教课标版小学语文第五册
14、蜜 蜂
执教： 重庆市开州区汉丰四校 徐 双
听说
纸袋 几乎 检查 超常
辨认方向
试验
做记号 四面飞散 大概 阻力 推测 准确无误 记忆力 无法解释 本能
试验目的：
试验过程：
试验结果：
试验结论：
听说蜜蜂有辨认方向的能力， 无论飞到哪里，它总是可以回到原 处。我想做个试验。
1、 请同学们默读课文第2自然段，用 “——”划出试验过程的句子，多读几 遍；
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回 花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上 做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂 窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜 蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放 出来。