苏教版四年级数学下册第一单元《三位数乘两位数的笔算》教学设计2015.01.03wj
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。
2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计一. 教材分析四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生能理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
教材内容通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并总结运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但学生在笔算过程中，可能会存在运算顺序混乱、运算符号写错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性指导，提高学生的笔算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会笔算三位数乘两位数，能正确、熟练地进行运算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生养成认真、细致的运算习惯，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现并总结运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得。
4.实践操作法：加强学生的动手操作能力，提高笔算技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算教学课件。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学黑板：准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出算式，计算总价。
例如：一件商品价格为258元，买3件需要多少钱？学生独立思考并计算出答案。
教师邀请学生分享计算过程，引入三位数乘两位数的笔算教学。
2. 呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的笔算过程，引导学生观察、分析并总结运算规律。
四年级数学下册教案-3 三位数乘两位数的笔算-苏教版
四年级数学下册教案-3 三位数乘两位数的笔算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。
二、教学重点、难点重点：三位数乘两位数的计算方法。
难点：正确进行笔算，理解乘法运算的规律。
三、教学过程1. 导入新课（1）出示例题：123 × 45，请学生尝试计算。
（2）引导学生观察、分析，发现三位数乘两位数的计算方法。
2. 探究新知（1）引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，迁移到三位数乘两位数的计算。
（2）讲解三位数乘两位数的计算方法，强调笔算的步骤和注意事项。
（3）出示例题，学生独立完成笔算，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，讲解错误原因，强调注意事项。
4. 小结引导学生总结三位数乘两位数的计算方法，提高学生的归纳能力。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观，激发学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课在教学过程中注重启发学生思维，培养学生的计算能力和解决问题的能力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，要继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长助力。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“讲解三位数乘两位数的计算方法，强调笔算的步骤和注意事项”。
详细补充和说明：在“探究新知”环节中，教师需要详细讲解三位数乘两位数的计算方法，并强调笔算的步骤和注意事项。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目的：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中领会新旧知识间的联络，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
发问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问习题？怎么列式？出示表格格式5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的答复，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的雷同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2习题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.提醒课习题月星小区有16幢楼，均匀每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？发问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问习题？怎么列式？128×16和方才的两道习题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有艰难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版数学四年级下册3.1《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版数学四年级下册3.1《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四年级下册3.1《三位数乘两位数的笔算》是本册教材中的重要内容，它让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算基础上进行学习的，为学生提供了进一步学习多位数乘法奠定了基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于笔算运算也有了一定的认识。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对三位数乘两位数的运算过程产生困惑，因此，在教学中需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的运算过程，能够熟练进行笔算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，从而达到对知识的理解和应用。
六. 教学准备1.教师准备：三位数乘两位数的笔算案例、PPT等教学资源。
2.学生准备：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引发学生思考：妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共买了多少个苹果？让学生尝试用以前学过的知识解决问题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示三位数乘两位数的笔算案例，让学生观察和思考：如何进行笔算？引导学生发现笔算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一个案例进行笔算。
学生在练习过程中，教师及时进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让学生评价和总结：哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？通过这种方式，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
3.1三位数乘两位数的笔算(教案)四年级下册数学苏教版
3.1 三位数乘两位数的笔算（教案）四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及步骤。
2. 教学难点：理解乘法运算的规律，正确进行笔算。
三、教学准备1. 教具：三位数乘两位数的例题、练习题。
2. 学具：草稿纸、计算器。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）出示例题：123 × 45，引导学生观察并思考如何进行计算。
（2）引导学生分步进行计算，强调每一步的计算方法和注意事项。
a. 将两位数45分解为40和5，分别与三位数123相乘。
b. 将得到的两个积相加。
（3）总结三位数乘两位数的计算方法：分解两位数，分别与三位数相乘，最后将得到的积相加。
3. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解和纠正。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 总结三位数乘两位数的计算方法，并与家长分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在练习环节，注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。
同时，注重培养学生的合作意识、观察和分析问题的能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的计算步骤和注意事项。
详细补充和说明：在进行三位数乘两位数的笔算时，计算的步骤和注意事项是非常关键的。
苏教版四年级下册数学教案
让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力。
课堂作业
笔算下面各题
35×253 67×465 54×176
46×342 87×465 28×434
解决问题（补充2题）
板书
设计
三位数乘两位数的估算
48×112=5376（元）
48×100=4800，费用比4800元多一些
用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。
学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。
（2）小组讨论交流计算方法
提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。
（3）全班汇报交流。
学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。
2、教学“试一试”
（1）提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？
你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。
全班汇报交流并总结。
三、迁移巩固，解决问题
1、做“想想做做”的第1题
学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的
2、做“想想做做”第3题
提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正
4、比较三个容器容量的大小。
在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。
验证是可能出现三种情况：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。
小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。
5、按要求找出容器。
（1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（3）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？
四年级下册数学教学设计-3.1 三位数乘两位数的笔算 苏教版
四年级下册数学教学设计-3.1 三位数乘两位数的笔算苏教版一、教学内容本节课的教学内容是三位数乘两位数的笔算。
学生需要掌握三位数乘以两位数的计算方法以及应用。
二、教学目标1.了解三位数乘以两位数的概念和方法2.掌握三位数乘以两位数的计算方法3.能应用三位数乘以两位数的知识进行简单的计算三、课前准备1.提前准备好黑板、彩色粉笔、水杯、毛巾等2.准备好教材、作业3.教师充分了解教学内容和难点四、教学步骤1.导入新知教师可以通过提问等方式，引导学生了解三位数乘以两位数的概念和方法，让学生了解为什么要学习乘法，以及乘法在日常生活中的应用。
2.讲授示范教师在黑板上画出三位数乘以两位数的运算式，并进行简单的讲解示范。
教师可以通过拆解乘法的过程，引导学生理解三位数乘以两位数的计算方法，注重形象教学让学生能够更好地理解。
3.学生练习学生可以在自己的本子或者黑板纸上，根据教师所示范的计算方式进行练习。
在学生练习的过程中，教师应该密切关注学生的情况，及时纠正他们的错误和不规范操作。
4.巩固扩展教师可以讲解一种简便运算法——竖式乘法。
在学生掌握了粗略的概念和基本运算方法后，可以逐步提高难度，让学生掌握更多的计算方法和技巧。
5.课堂作业布置在课堂结束前，教师可以安排学生在课堂上完成一定的题目练习，这样对于学生来说可以及时发现问题，及时向教师学习。
教师也可以安排作业，让学生在课后继续巩固和学习。
五、教学方法1.导入法2.讲授法3.练习法4.发现与解决问题法六、教学重点掌握三位数乘以两位数的计算方法七、教学难点三位数乘以两位数的笔算方法八、教学评价教师可以对学生在课堂上的表现进行评价，如朗读乘法口诀是否正确，笔算是否规范，以及课堂参与度等。
同时，可以通过考试、作业等方式进行评价。
九、教学注意事项1.教师需要提前充分备课，注意生动、形象、简单易懂地讲解，帮助学生更好地理解。
2.教师应随时注意学生的情绪变化，及时帮助他们排解疑惑和解决问题，让课堂上的每个学生都能得到更好的教育和学习体验。
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苏教版四年级《数学》下册第一单元《三位数乘两位数的笔算》教学设计2015.01.03wj
三位数乘两位数的笔算
课题：三位数乘两位数的笔算
教学内容：教科书第1页的例题，第1-2页“想想做做”的第1-4题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
1、计算44×15、144×5，学生计算后组织交流笔算过程。
2、提出新的计算问题。
出示例题及相关的场景图，学生读题。
提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书）追问：为什么要用乘法？这道乘法式子和过去学过的有什么不同？
说明：这道式子是三位数乘两位数的乘法。
你需要运用学过的计算，自主探索并发现笔算方法。
（板书课题：三位数乘两位数）
二、探索
1、尝试笔算。
要求观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。
提问：你能用竖式算出得数吗？要求学生在自己的本子上笔算，同时指名学生板演。
提醒学生把横式和答句都写完整。
2、交流总结。
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算的过程。
提问：用第二个乘数个位上的“5”去乘144，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“1”去乘144，得到的积是多少？最后的得数2160是哪两个数相加的和？
总结：
（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；
（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；
（3）把两次乘得的数加起来。
三、组织练习
1、做“想想做做”第1题。
让学生在练习本上写出竖式进行笔算，同时指名学生板演。
交流：第一道题着重让学生说说计算的过程；第二道题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的0的。
提问：结合刚才的计算，谁再来说说三位数乘两位数的笔算方法？
2、做“想想做做”第2题。
先让学生判断每道题的计算对不对，交流后再要求说说错在哪里。
提问：结合刚才判断和改正错题的过程，你认为笔算三位数乘两位数时要注意些什么？
指出：笔算三位数乘两位数，一要注意每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐；二要注意三位数中间有0时，不能漏乘；三要注意不能忘记每次计算时的进位。
3、做“想想做做”第4题。
让学生读题，指名说题意。
提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出表中哪一栏的结果？总价是怎样计算的？谁来说一说数量、单价和总价之间的关系？（板书：数量×单价＝总价）
学生独立计算、填表。
交流计算结果。
四、课堂小结
这节课学习的是什么内容？谁来说说笔算三位数乘两位数的基本过程？
回想一下，你是怎样学会笔算三位数乘两位数的？
五、课堂作业
“想想做做”第3题。