【西师大版】2019学年小学数学六年级上册：第四单元第6课时 整理与复习
西师版-教案-六年级数学上册-第6课时--整理与复习
第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小教科书P64例1,1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活难点：图形的相似与图形的完全1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2－3组图2.3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题4.到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上，就是同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示），科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示），看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。
所以我们今天就一起来1.教学例11）课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么2）同学们去过XXXX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的3）教师全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图片，但两张2.1每个同学摆出两个大小不同的正方形，2）课件出示：房屋图和形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化34）完全相同图形与相似图形之间的3.（12）3）欣赏：课件展示生活中的相似图4.指导学生看书P64-65教学例2（1）投影仪出示例2【SJLXJA2;P师：说说你是怎样画的？教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的1/2，就是把长方形的长和宽都缩小2通过本节课的学习，我们知道了两幅完全一样的图片在放大或缩小的过程中，形状没有变化，只是大小发生变化，在方格纸上画图的步骤：①弄清楚是把图形放大还是缩小。
②确定每条边的长度。
③确定图形1.2.课后作相关习题。
〖FK(+16。
23ZQ*4〗【板书笔记】图例1形状相同，大小相同——形状相同，大小不同——例2画法：①弄清楚是把图形放大还是缩小。
西师版六年级上册数学第四单元第6课时 整理与复习1教案
西师版六年级上册数学第四单元比和按比例分配第6课时整理与复习教学内容：教科书第59页整理与复习。
教学目标：1.知识与技能：复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题，沟通分数、比和除法之间的关系，通过复习回忆，再现知识。
2.过程与方法：师生合作交流完成。
3.情感态度：培养自觉整理所学知识的习惯。
教学重难点：复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。
教学过程一、引发整理复习需要首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。
教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。
二、对知识进行自主梳理1.学生自主整理。
请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。
2.教师根据学生的汇报板书：3.请学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介绍。
请学生说说自己是怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？引导学生归纳：化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比，其结果仍然是一个比；而求比值则是用比的前项除以后项，商即是比值，其结果是一个数。
4.沟通分数、比和除法之间的关系。
比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？(1)学生同桌进行讨论交流，指名汇报。
教师根据学生回答引导学生整理归纳：联系区别比前项比号后项表示两数相除的关系分数分子分数线分母一种数除法被除数除号除数一种运算5.巩固练习。
整理与复习第1题。
学生完成此题关注三点：(1)比的前项、后项是否是对应的量。
(2)是否化成最简整数比。
(3)求出的比值应写成什么数。
通过练习再次沟通分数、比和除法之间的关系。
6.按比例分配。
(1)同学们都知道，比和其他知识一样，也能帮助我们解决一些实际生活中的问题，如：按比例分配的问题。
(2)出示例题：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？(3)学生分析信息，口头讲出自己的解答思路，然后再独立解题。
1西师版六年级上册数学第四单元《整理与复习》PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3
1.什么叫两个数的比？
两个数相除又叫做这两个数的比。
3÷5 可以写成( 3 ): ( 5 )
读作（ 3比5 ）写成分数
比是（ 3
5
）。
4
2.什么是这个比的比值？ 比的前项除以后项所得的商是这个比的比 值。
7
7：8= 7÷8 = 8 比值可以是分数也可以是整 数和小数。
5
3.什么是比的基本性质？ 比的前项和后项，同时乘或者除 以相同的数，（0除外）比值不变。 这叫做比的基本性质。
（ 2：3 ）, 乙数和甲数的比是（3：2） 。
(2)甲数和乙数的比是3：5，甲数占乙数的 3 ，
乙数占甲乙两数总数的
5 8
。
(3)两个数的比值是4，前项和后项同时扩大到
原来的3倍，比值是（ 不变的）。
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第四单元整理与 复习
1
复习目标;
1.熟练掌握比的意义和比的基 本性质，
2.能够正确的求两个比的比值 ，能熟练的把两个数的比化成 最简的整数比。
3.能按比例分配解决实际问题 。
2
回忆与思考
西南师大版小学数学六年级上册全册教案
西南师大版小学数学六年级上册全册教案目录第一单元第1课《分数的乘法》 (3)第一单元第2课《问题解决》 (7)第二单元第1课《我国古代杰出的数学家—祖冲之》 (10)第二单元第2课《读故事学数学》 (15)第二单元第3课《圆的认识》 (19)第二单元第4课《圆的周长》 (27)第二单元第5课《圆的面积公式推导》 (31)第二单元第6课《圆的面积公式应用》 (37)第二单元第7课《整理与复习》 (43)第三单元第1课《倒数》 (47)第三单元第2课《分数除法》 (56)第三单元第3课《问题解决》 (60)第三单元第4课《探索规律》 (64)第三单元第5课《整理与复习》 (67)第四单元第1课《巧用借“1”法》 (70)第四单元第2课《修晒坝的经费预算》 (76)第四单元第3课《比的意义和性质》 (80)第四单元第4课《整理与复习》 (86)第五单元第1课《绘制校园平面图》 (92)第五单元第2课《图形的放大与缩小》 (94)第五单元第3课《比例尺》 (100)第五单元第4课《确定物体的位置》 (104)第五单元第5课《分数混合运算》 (108)第六单元第2课《问题解决》 (114)第七单元第1课《最早使用负数的国家》 (118)第七单元第2课《负数的初步认识》 (125)第八单元第1课《可能性》 (131)第九单元第1课《分数乘法、分数除法、分数混合运算》 (135)第九单元第2课《圆》 (139)第九单元第3课《比和按比例分配》 (153)第九单元第4课《负数的初步认识可能性》 (156)第一单元第1课《分数的乘法》1教学目标1.联系学生的生活实际创设情境,引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。
2.让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳分数乘整数的计算方法,并能够正确地进行计算。
3.能利用所学知识解决生活中的简单问题,并进一步培养学生的分析和推理能力。
第四单元第6课时整理与复习(Word教案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(西师大版)
第四单元第6课时整理与复习（Word教案）20232024学年六年级数学上册同步备课（西师大版）在上一课时中，我们学习了第四单元的第五小节——数的开方。
本节课，我们将继续深入学习这一小节，对所学内容进行整理与复习。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是对数的开方知识的整理与复习，二是解决实际问题。
在第一部分中，我们将回顾数的开方运算的法则，以及与之相关的运算性质。
在第二部分中，我们将运用数的开方知识解决一些实际问题，如计算面积、体积等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数的开方运算的法则和性质，提高学生的运算能力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是数的开方运算的法则和性质的运用，以及解决实际问题。
难点在于理解并掌握数的开方运算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教师准备PPT，包含数的开方运算的法则、性质以及实际问题的案例。
学生准备笔记本，用于记录重点知识和解题过程。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习数的开方运算的法则和性质。
2. 新课：讲解数的开方运算在实际问题中的应用，通过案例分析，让学生掌握解决实际问题的方法。
3. 练习：为学生提供一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对数的开方运算的掌握程度。
六、板书设计数的开方运算的法则：1. 任何正数都有平方根。
2. 任何负数都有平方根。
3. 0的平方根是0。
数的开方运算的性质：1. 数的平方根与原数的符号相同。
2. 数的平方根的平方等于原数。
3. 数的平方根的乘积等于这两个数的乘积的平方根。
七、作业设计（1）计算25的平方根。
（2）计算16的平方根。
（3）计算0的平方根。
答案：（1）5（2）4（3）0一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。
答案：36平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习数的开方运算的法则和性质，让学生掌握了数的开方运算在实际问题中的应用。
第6课时 整理与复习-西师版数学六年级上册教案
第6课时整理与复习-西师版数学六年级上册教案第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小【教学内容】教科书P64例1,课堂活动及练习十七相关习题。
【教学目标】1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似。
2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。
3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。
【重点难点】重点：理解图形的扩大与缩小，体会图形的相似。
难点：图形的相似与图形的完全相同的联系。
【教学过程】一、复习引入揭示课题1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2－3组图片，将几组图片放大和缩小。
2.观察：你发现了什么？3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？4.教师小结，揭示课题。
师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上，就是同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示），科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示），看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。
所以我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”（板书课题）二、新课学习、探究新知1.教学例1（1）课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。
（板书：形状相同，大小相同）师：用课件演示进行验证。
（2）同学们去过XX动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。
师：观察这两张图片，你又发现了什么？学生回答后，教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大小不同。
（3）教师小结师：同学们刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片，非常棒！教师板书：形状相同，大小不同2.动手操作（1）摆正方形我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，（2）课件出示：房屋图和六边形图师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。
【北师大版】小学数学六年级上册教案：第四单元第6课时 整理与复习(1)
第6课时整理与复习（1）
教学内容整理与复习（1）课时
教学目标：
知识目标：通过复习，使学生系统掌握圆、观察物体、分数混合运算与百分数的知识，能熟练计算分数的混合运算，系统复习百分数问题。
能力目标：提高学生解决实际生活问题的能力。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点：运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
补评：
教学过程：
一、学生分组对学到的知识进行简单地整理，并进行
记录。
二、把整理的内容在班内交流，根据学到的知识，提
出数学问题，尝试解决，并与同学交流。
三、练一练
1. 巩固圆的半径与直径的关系。
2.巩固轴对称图形的特征。
3.分别根据半径、直径和周长，求圆的面积。
4.第4、5题复习观察物体的有关内容。
5.第6题复习百分数的知识，第7题画图表示百分数
的意义。
四、针对学生的学习情况进行总结评价。
学生谈自己
的收获。
板书设计：课后反思：。
二圆《整理与复习》(教案)六年级数学上册西师大版
二圆《整理与复习》 ( 教案)六年级数学上册西师大版我所教授的《整理与复习》是六年级数学上册西师大版教材中关于圆的内容。
在本次教学中，我将引导学生回顾和巩固之前学过的圆的相关知识，包括圆的定义、性质、周长和面积的计算方法等。
我的教学目标是让学生能够熟练掌握圆的基本知识和计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也希望学生在学习过程中能够培养出对数学的兴趣和自信心。
在教学过程中，我会重点讲解圆的周长和面积的计算方法，并引导学生通过实际例题来理解和应用这些知识。
同时，我也会注重培养学生的解题思路和方法，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在教具和学具的准备上，我会准备一些圆形的物体，如圆形的糖果、瓶盖等，以及计算器和纸张等学习工具。
在板书设计上，我会将圆的定义、性质、周长和面积的计算公式等重要知识点以简洁明了的方式展示给学生。
在作业设计上，我会布置一些有关圆的计算和应用题，让学生在课后进行巩固和提高。
我会提供详细的答案和解题步骤，以便学生能够更好地理解和掌握。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是圆的定义和性质，这是学习圆的其他知识的基础。
我会通过实物和图形的展示，让学生直观地理解圆的定义，并通过实际的例题来引导学生理解和掌握圆的性质。
是圆的周长和面积的计算方法。
这部分内容是学生之前没有接触过的，所以需要特别讲解和引导。
我会通过步骤分解和实际例题的方式，让学生逐步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法。
还有一个重点是培养学生的解题思路和方法。
在教学中，我会注重引导学生通过逻辑推理和数学思考来解决问题，而不是简单地记忆和套用公式。
我会通过实际的例题和练习题，让学生经历解题的过程，培养他们的解题思路和方法。
在教学过程中，我也会遇到一些难点。
是学生对圆的概念的理解。
有些学生可能会对圆的定义和性质感到抽象和难以理解，所以需要我通过实物和图形的展示，以及实际的例题来帮助他们理解和掌握。
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第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小
教科书P64例1,
1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义,能理解图形的扩大或缩小,
2.过程与方法：通过观察、理解,动手操作体验图形扩大或缩小的过
3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,
重点：理解图形的扩大与缩小,
难点：图形的相似与图形的完全相同的联
1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片,然后定格在2－3组图片,
2.
3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题
4.教师小结,
到图像放大和缩小的问题,如修建房屋和桥梁,修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上,就是同学们写生,也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示）,科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜,然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示）,看来图形
的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。
所以我们今天就一起来探
1.教学例11）课件出示例1图片,同桌互议：两张图片有什么相
形状相同,2）同学们去过XX XX 动物园,最后定格在大象图片,变成两张大小不同但画面相同的图片。
,你又发现了什么？生回答后,教师用课
3
同学们刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组图片,是两张都是同一只大象的图片,但两张图片的大小不同,一张是另一张缩小的图片,,大
2.1,要求每个同学摆出两个大小不同的正方形, 2）课件出示：房屋图和六
,将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了,形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之,从右到左又是怎样变化的？
3）总结提炼,
4）完全相同图形与相似图形之间的联系与
3.联系生活,
（12）
3）欣赏：课件展示生活中的相似图
4.指导学生看书P64-65
教学例2
（1）投影仪出示例2：理解题意,
【SJLXJA2;P
师：说说你是怎样画的？
教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的1/2,就是把长方形的长和宽都缩小2
通过今天这节课的学习,
通过本节课的学习,我们知道了两幅完全一样的图片在放大或缩小的过程中,形状没有变化,只是大小发生变化,在方格纸上画图的步骤：①弄清楚是把图形放大还是缩小。
②确定每条边的长度。
③确定图形
1.
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（word版,
2.课后作
敬请选用《新领程》相关习题。
〖FK(+16。
23ZQ*4〗【板书笔记】
例1
形状相同,大小相同——
形状相同,大小不同——
例2
画法：①弄清楚是把图形放大还是缩小。
②确定每条边的长度。
③确
定图形在方格纸上的位置。
④画出图形。
1.由学生熟悉的生活情境入手,引发思考。
2.精心设计问题,反复比较,层层推进。
在本节课的教学中,教师能有效的组织学生由易到难,由简单到复杂,由具体图形到生活实际,进行反复比较,帮学生学到有用的数学知识。
3.及时发现总结,深化提高认识。