秒的认识练习课
《秒的认识》教案课后作业设计
作为一位优秀的教师，我们需要为每一节课制定出具有针对性的课后作业计划，以巩固学生在课堂上所学到的知识点，并通过这些练习让学生逐渐形成良好的学习习惯和方法。
在本文中，将以《秒的认识》这道教案为例，为大家介绍如何制定出一份高效的课后作业计划。
一、教案概述教案标题：《秒的认识》课时数：2课时适用年级：小学三年级教学目标：1.通过教师引导，学生能够正确并快速地认识和写出0至20的数字。
2.学生理解“秒”这个时间单位的概念，并能够分辨和描述一些比较短的时间。
3.累加20以内的数字，并将答案正确地达出来。
二、课后作业设计1.完成概念图——要求学生根据课堂上所学到的知识点，画出一张数字和时间单位“秒”的概念图。
在图中要涵盖数字0~20和时间单位“秒”的含义。
这样的练习可以帮助学生加深对相关概念的理解和记忆。
2.数字填空——学生需要在还原数字的时候，正确地填写数字编号。
这道练习是对学生在课堂上学习到的数字写作能力的进一步锻炼，同时可以检测学生对数字基本概念的掌握程度。
3.算算看——要求学生在规定时间内做出指定数字加减的题目。
该练习能够让学生快速计算数字的加减，同时提升学生对自己时间的掌控能力。
4.填表比大小——在已给定数字填表中，学生需要学习如何使用表格的形式，来比较数字的大小。
这样的练习可以帮助学生更加熟悉数字的规律和大小顺序。
5.用标尺量量——使用标尺测量广场长宽的长度，并用准确的数字表达出来。
这道练习主要为学生提供一个实践基础，让学生能够真正体验数字的应用，明白数字在现实生活中的作用。
6.小学阅读练习——学生需要学习一篇关于时间的小学阅读材料，并根据要求回答一些问题。
这样的练习可以让学生通过阅读，逐渐提高自己的阅读能力和理解能力，同时也能够对课堂所学到的时间概念进行巩固。
三、总结通过制定出具有针对性和科学性的课后作业计划，可以帮助学生更加快速、有效地掌握课堂上所学到的知识点，同时也能够激发学生的学习兴趣和创造力。
三年级数学上 秒的认识练习课(第1~2课时)
提升训练
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。 3.才才家在幸福小区，他 妈妈想在停水前做好午饭， 她最迟应从什么时候开始 做午饭？
11时50分-30分=11时20分
答：妈妈最迟11时20分开始做午饭。
9分 > 90秒 1分15秒 > 65秒
140秒 > 2分
24分 < 4时 3时 < 200分 1时30分 = 90分
基础练习
2.做下面的事情，大约要用多长时间？[教材P7 练习一 第5题] （1）打开一盏电灯用_2_秒__。 （2）唱一首歌用_3_分__钟_。 （3）刷牙用4_分___钟_。
像这样，你还记得做其他的事 大约要用的时间吗？
5时 > 250分
3分 > 3秒
2分40秒 < 200秒
1分50秒 = 110秒
提升训练
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。 1.阳光小区共停水多长时间？
10时-9时20分=40（分） 答：阳光小区共停水40分钟。
提升训练
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。
2.爷爷上午 10:30 到家，发 现已经停水了，爷爷住在哪 个小区？爷爷还要等多长时 间这个小区才能有水？ 富华小区 10时50分-10时30分=20（分） 答：爷爷住在富华小区，爷爷还要等20分钟这个小 区才能有水。
巩固练习 1. [教材P7 练习一 第8题]
20分
45分
11 40
25分
12 00
4 15
5 00
5 25
巩固练习
2.连一连。 [教材P8 练习一 第10题]
我跑的最快。
我跑的最慢。
1 时、分、秒 同步练习(含答案)
1时、分、秒第1课时秒的认识(教材P2～3)一、(新知导练)填一填。
1．计量很短的时间，常用()。
()是比分更小的时间单位。
2．钟面上最长最细的针是()针，秒针走1小格的时间是()秒。
请在右图中圈出秒针。
3．秒针走一圈的时间是()秒，此时分针正好走了1小格，也就是()分，所以1分＝()秒。
二、圈出合适的答案。
三、做下面的事情，大约要用多长时间？摁响门铃用()跳一支舞蹈用()叠被子用()四、下面是第一小组4位同学50米游泳比赛的成绩，请把冠、亚、季军的名字写在领奖台上。
第2课时时间的计算(教材P4～5，例1、2)一、(新知导练)填一填。
1．4时＝()分2分20秒＝()秒180秒＝()分2．下面是海狮表演开始和结束的时间，海狮表演用了多长时间？方法一：直接数，从9：10到9：40，分针走了()分。
方法二：从9：10到9：40，分针走了()大格，是()分钟。
方法三：因为都是9时多，直接用40－10算出用了()分钟。
二、在○里填上“>”“<”或“＝”。
8分○80秒35分○3时1分25秒○85秒4时○300分130秒○2分1时40分○100分三、写出钟面上所表示的时间，并算出经过的时间。
(教材P7第8题变式题)四、星期天的下午，小明3：10开始写作业，写完作业时是3：40，小明完成作业用了多长时间？五、小青每天7：45到学校，小青最晚什么时候从家里出发才能准时到达？第3课时练习课一、认一认，填一填。
时____分____秒____时____分____秒____时____分____秒二、下面的说法正确吗？(正确的画“√”，错误的画“×”)三、彩排什么时间结束？四、乐乐的星期天。
1．乐乐写作业用了多长时间？2．上午8：20乐乐在做什么？3．乐乐打完篮球后要去奶奶家吃午饭，如果从篮球场到奶奶家要走20分钟，他到达奶奶家是什么时候？第1课时秒的认识一、1.秒秒 2.秒1 3.60160二、少于1分钟多于1分钟三、1秒3分钟1分钟四、冠军：小伊亚军：曼曼季军：洋洋第2课时时间的计算一、1.24042401406021201403603 3 2．3063030二、＞＜＝＜＞＝三、2：0520分2：2525分2：50四、3时40分－3时10分＝30分五、30＋5＝35(分)7时45分－35分＝7时10分第3课时练习课一、815301304082016二、×××三、12时5分＋40分＝12时45分四、1.9时50分－9时＝50分 2.乐乐在弹电子琴。
小学数学《秒的认识》—教学设计
小学数学《秒的认识》—教学设计教学设计《秒的认识》一、教学目标：1.知识与能力目标：学生能够认识秒的概念，了解秒的基本单位，能够将时间转换为秒。
2.过程与方法目标：通过游戏、课堂讨论和实践操作等形式，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的珍惜和合理利用的意识，培养学生的认真、负责和合作的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：秒的概念及其转换。
2.教学难点：能够将时间转换为秒。
三、教学准备1.教学媒体：计时器、投影仪等。
2.教学材料：秒表、练习册等。
四、教学过程一、导入（10分钟）1.引入问题：同学们，你喜欢计时器吗？为什么？2.激发学生的好奇心，引导学生思考。
二、探究秒的概念（15分钟）1.分组讨论：将学生分成几组，每组展示一种计时器，让学生观察计时器上的指针移动的速度，并讨论秒的概念。
2.合班讨论：每组派代表发言，整理各组的观察结果，讨论秒的概念。
教师引导学生从观察计时器、自己的生活经验等方面进行思考。
3.教师板书记录学生们的问题和观点。
三、秒的基本单位（10分钟）1.教师引导学生回顾小时和分钟的基本单位的概念，并说明秒也是时间的基本单位。
2.教师讲解秒是小时和分钟之间的时间单位，简单举例说明小时、分钟和秒之间的转换关系。
3.教师出示一些时间，并与学生进行互动，引导学生将时间转换为秒。
四、实践操作（20分钟）1.活动1：秒的竞赛。
学生进行秒的比较，分组进行比赛，看谁能在一分钟内跑得最快。
2.活动2：时间转换。
教师给出一些时间，让学生计算出对应的秒数，并与同桌互相核对答案。
3.活动3：秒做表演。
学生分组准备一段表演，要求表演的时间在1分钟以内，在表演结束后，让学生计算出表演的秒数。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾和总结本节课的主要内容，梳理秒的概念及其转换方法。
2.学生发言，回答教师提出的问题。
六、拓展延伸（15分钟）1.学生和教师一起观看生活中常见的计时器，了解计时器的种类以及其用途。
《秒的认识》课堂实录
《秒的认识》课堂实录四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。
师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）生：（笑）是！（秒这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子。
所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。
教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生帮助教师解惑。
）2. 体验1秒的长短。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
生：（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调经历，对于抽象的、非物化的时间，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
《秒的认识》教学设计
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”教师板书：1分=60秒。
2、听一听感受1秒钟的长短。
1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。
秒的认识教案_小学二年级教案
教案名称：秒的认识教学目标：1.了解时间单位“秒”代表的时间长度；2.掌握使用“秒”进行简单计时的方法；3.培养学生的时间观念和计时能力。
教学重点：1.学习时间单位“秒”的认识；2.掌握使用“秒”进行简单计时。
教学准备：课件、计时器、时钟、实物或图片等资源材料。
教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.教师出示一只计时器，询问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。
2.学生回答后，教师解释它是用来计时的工具，通过它可以知道时间的长短。
3.请一名学生上台示范使用计时器计时，告诉全班，这是1秒钟的时间。
4.学生表达对“秒”的概念的理解。
步骤二：呈现新知（15分钟）1.教师出示一张大的秒表图片，简单介绍秒表的功能和使用方法。
2.教师引导学生观察秒表上的刻度和指针，解释刻度代表的是“秒”的数值。
3.学生讨论秒表的刻度是如何表示“秒”的。
4.让学生模仿秒表上的指针来练习计时，比如计时10秒钟，20秒钟等。
步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.教师引导学生观察钟表上的秒针，解释秒针的作用是用来计时的。
2.学生模仿钟表上的秒针进行计时，比如计时30秒钟、50秒钟等。
3.向学生展示一组不同物品的图片，要求学生估计每个物品需要多长时间。
4.学生利用计时器进行实际计时，看看自己的估计是否准确。
5.教师与学生讨论计时结果是否准确，学生可以表达对“秒”的理解。
步骤四：激发思考（15分钟）1.教师出示一组问题，要求学生运用所学知识回答：-一道问题可以是：“需要多少秒钟才能数到100？”-另一道问题可以是：“你觉得1秒钟内可以做什么？”2.学生思考并回答问题，教师进行相关的引导与点评。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师复习本堂课的重点内容，并提出“秒”的认识。
2.学生总结本节课所学，思考如何利用“秒”进行计时。
3.教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。
拓展延伸：1.课后作业：-练习使用计时器进行计时，要求在规定时间内完成一项任务。
二年级下册数学教案-2时、分、秒(练习课)-苏教版
二年级下册数学教案2 时、分、秒（练习课）苏教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，能够正确地进行换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成按时完成任务的好习惯。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识和换算。
2. 时间的计算：时、分、秒的加减法。
3. 时间的应用：学会合理安排时间，珍惜时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念和换算。
2. 教学难点：时间的计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、秒表、电子钟等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系，并进行换算练习。
3. 案例分析：分析一些生活中的时间问题，让学生学会用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置一些与时间相关的作业，让学生在课后进行巩固。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案2 时、分、秒（练习课）苏教版2. 主体内容：时、分、秒的概念、换算、计算和应用3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，图文并茂。
七、作业设计1. 基础题：进行时、分、秒的换算练习。
2. 提高题：解决一些与时间相关的问题，如计算时间差、合理安排时间等。
3. 拓展题：研究一些生活中的时间现象，如地球自转、公转等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。
3. 教师要关注学生的心理健康，培养他们珍惜时间的观念，养成按时完成任务的好习惯。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 教师可以通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能来说一说？”这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。
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四、体育老师对第一小组同学进行50米测 试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明 小丽 小明 8秒，小军10秒 ，他们中（ ）跑得最快， （ ）跑得最慢。
五、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”） 1、分针从6走到9表示经过了15分钟。 （ ） 2、秒针从6走到12表示经过了30秒。 （ ） 3、6分=600秒。 （ ） 4、分针走1大格时针就走一小格。 （ 5、秒针走一圈，分针走一小格。 （ ） 6、钟面上有3根针，最短的时针，最长的是秒针。（ 7、分针走1小格的时间，秒针正好走1大格。 （ ）
4、1分=（ 60 ）秒
5分=（300）秒
4时=（ 240）分
二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”：
＞ 4时 400分○
＜ 1时 10分○ ＞ 2分 150秒○
三、填写合适的时间单位。 （1）一节课约40（ 分钟） （2）妈妈每天工作8（小时） （3）做一次深呼吸要4（ 秒 ） （4）跳绳15下用了10（ 秒 ） （5）小明每天大约睡觉9（ 小时） （6）小明吃饭用了20（分钟） （7）从北京到长春坐火车大约需要9（小时）
一、填一填
1、钟表上有（ 3 ）根指针，走的最快的是（秒）针，秒针 走1大格是（ 5 ）秒，走一小格是（ 1 ）秒，走一圈是（ 1 ） 秒，也就是（60）分钟。 2、分针走一大格，秒针正好走（ 5 ）圈。 3、我们学过的时间单位有（ 时）、（ 分）、（ 秒），计量 很短的时间时，常用比分更小的时间单位（ 秒）。
3秒＜35秒＜6分＜49分＜6时
）ห้องสมุดไป่ตู้）
作业：
1、在下面○里填上“＞”“＜”“＝”：
＜ 300秒 3分○ ＝ 300秒 5分○ ＞ 200分 4时○ ＞ 20分 ＞ 1时 2时○ 42分+27分○ 2、星期六的下午小奇和妈妈去逛超市，他们4:11进入 超市，直到4:50才出来。小奇和妈妈逛超市用了多长时 50-11=39（分） 间？ 3、请你按时间的长短排序。 35秒 6分 6时 49分 3秒