幸福教育 智慧构建

幸福教育智慧构建
作者：冯家传
来源：《中小学信息技术教育》2018年第12期
江门市新会圭峰小学复办于1994年，是一所高起点、高标准、直属区教育局管理的广东省一级学校。

在办学实践中，圭峰小学深刻地认识到，没有教育的信息化，就没有教育的现代化。

要实现学校“个性化教育为本，育社会未来之人”的育人宗旨，培养个性特长突出，全面发展的未来社会需要人才，就必须推进智慧校园建设，提高师生核心素养，提升教育教学质量，促进学校更好更快地发展。

做好顶层设计，扎实推进智慧校园建设
面向21世纪教育的大教育观，圭峰小学综合考虑学校未来发展状况，对智慧校园建设进行统一布局。

科学规划——以“整体规划，分步实施，逐步完善”为原则，将教育信息化建设作为一项重要内容纳入学校发展整体规划之中，让教育信息化成为学校办学的重要支撑。

强化管理——成立信息化建设领导小组、工作小组，制定工作条例，明确各部门职责，确保教育信息化建设顺利进行。

考核激励——将教育信息化应用纳入教师绩效考核体系，调动教师运用信息技术优化学科教学的自觉性，并在每学期的常规工作中做好计划和总结。

狠抓落实——制定并完善各项规章制度，指定专人负责管理信息设备，各项规章制度由相应负责的部门督促执行，确保学校信息化建设和信息技术应用顺畅有序、安全高效。

圭峰小学的智慧校园建设，主要围绕“教学环境建设、教育资源建设、教育应用与管理、教育服务”四个层面展开，并将其作为指导、规范智慧校园建设的标准。

与此同时，圭峰小学加大投入，优化教育信息化硬件环境。

近三年来，学校投入120多万元，稳步推进信息化基础建设。

学校实现了三光纤接入互联网，拥有多媒体多功能综合电教室、软件制作室、音像教材库、广播室、红领巾电视台、大型学术报告厅等功能教室，配置了科技活动室、实验室、实验制作室、仪器室、电视台录制室、总控室、计算机室、电子阅览室、生物标本室、图书室、报告厅、教具室等一流的现代科技教育设施，学校所有功能场室都有网络终端，实现无线网络覆盖……所有这些，都为打造智慧校园奠定了坚实的基础。

深化应用，使智慧校园名副其实
教育信息化重在应用，圭峰小学在这方面下足了功夫。

网络办公一体化——学校自行设计办公系统，还与新会区教育OA办公平台、中国移动和教育短信系统实现无缝链接，充分发挥学校现有信息设备的效能，按时保质完成上级教育行政部门布置的任务，受到上级表扬。

学校校园网上建有教育教学资源管理平台，为师生提供服务资源；接入市基础教育网，支持网络课程管理服务和教育教学资源共享。

“无纸化”办公——在校园网的基础上，推出面向全体教职工的网上办公平台，学校的日常管理工作已经完全实现了“无纸化”办公，体现出了“节约办公资源、快速传递信息、完整接收信息”的强大优势。

此外，无纸化办公还促使教师主动去学习网络知识，提升信息技术应用水平。

智能化后勤服务——自主开发食堂订餐系统和后勤网络报修系统，教师们拿起手机就可随时随地订餐；后勤维修人员按照教师们反馈的设备使用情况，及时进行维修保养工作。

智能化门禁系统——作为广东省安全校园示范校，圭峰小学每个学生都有一张智能学生卡。

进入或离开学校门口时通过刷卡，家长会即时收到短信，显示孩子到达或离开学校。

学校在教室周围设有亲情电话，学生如果遇到特殊情况，可通过智能卡免费和家长通话。

学校还将建立智慧图书馆，利用大数据，全面分析学生的阅读爱好。

电子政务系统——学校管理系统接入广东省教育信息平台，进行学生、教师等方面的管理；接入广东组织网，进行党务管理；财务管理采用网上办公系统，如个人所得税系统、社保缴纳申报系统、政府采购系统和全国中小学校舍信息管理系统。

学科教学资源库应用——深度应用学科资源库系统，主要学科知识点的教学资源覆盖率达95%以上。

学校每间教室都有自己的网络空间，每位教师都配置了FTP用户3G空间，各科室、各部门实现有效的网络信息共享。

学校还鼓励教师建立自己的个人主页，更好地为教育教学服务。

课题研究——学校申报了“学校STEM课程建设研究”广东省STEM教育实践研究课题和2019年“科普中国”落地应用e站建设项目，使智慧校园建设更有针对性和实效性。

加强研究，促进教师专业发展
师资队伍的信息技术能力水平，决定着智慧校园建设的水准。

圭峰小学每学年都制定对教师和网络设备管理人员的培训计划，并严格按照计划开展培训。

学校拥有与教育信息化建设、管理和应用相适应的管理队伍和教师队伍，干部和教师都能熟练使用信息技术进行学校管理或课堂教学。

作为学校信息化工作的带头人和校长，笔者参与信息化学科融合的课题，执教的语文课《伯牙绝弦》曾荣获广东省信息技术与学科融合教学比赛一等奖。

吴振宇是新会区信息技术学科带头人，也是江门市中小学信息技术教育兼职教研员。

作为信息技术教育的内行和决策者，学校领导班子有力推动着智慧校园的建设。

历经多年建设，圭峰小学的教师全部达到教育部规定的《中小学教师教育技术能力标准（教学人员）初级要求》。

在日常教学中，教师们自觉运用多媒体教学手段备课，优化学科教学，搜集和下载教学资料；所有教师都能自制教学资源和课件。

应用信息技术开展教学的学科覆盖率高于90%，课时覆盖率高于95%，教师覆盖率高于95%。

在2017年度“一师一优课、一课一名师”活动中，圭峰小学晒课达403节，其中8节课被评为“省优课”，3节课被评为“部优课”，成绩在江门市同类学校中名列前茅。

学校教师梁荣昌和梁桂兰参加江门市小学信息技术模拟课堂比赛，双双荣获一等奖第一名。

与此同时，学校鼓励教师积极探索信息技术优化课堂教学的有效途径；在校园开放日举行公开课观摩教研活动；每学期各学科组举行科组公开课、备课组公开课……所有这些，都要围绕在信息化、网络化环境下体现新课程理念，追求“有效教学”，通过构建“激情、高效、开放”的课堂，体现学生的主体地位和教师的主导作用。

实施STEM教育，拓宽智慧校园的外延与内涵
近年来，“核心素养”成为基础教育领域最受关注的热词之一。

基于STEM教育，多学科整合培养学生的动手能力和创造能力，成为培育学生核心素养的重要途径。

在这方面，圭峰小学积极探索尝试。

学校将STEM教育与创新科技紧密融合，开发校本课程并认真实施。

这些基于STEM的跨学科课程，涉及天文、生物、物理、化学、结构与工程、智能积木、编程机器人、3D打印机课程等学科或领域，深受学生们的喜爱。

通过PBL教学模式，使学生更具有探索精神，提高学生的创新能力。

学校将STEM教育与实践能力相结合，与机器人竞赛相结合，与科技创新相结合，取得了出色的成绩。

第32届江门市青少年科技创新大赛，两名学生荣获大赛一等奖；两名学生的作品分别荣获专利申请奖第二名、第三名，被资助申请成为国家专利。

第33届江门市青少年科技创新大赛，两名学生荣获大赛二等奖，获专利申请奖和1000元专项奖。

2017年江门市青少年科技创新实践能力挑战赛暨青少年机器人竞赛，两名学生荣获大赛一等奖。

2018年江门市青少年科技实践能力挑战赛，两名选手分获一等奖和二等奖。

2018年新会区首届培正乐思构STEAM科技创新大赛，两名学生获一等奖，两名学生获二等奖，两名学生获三等奖，两名学生获优秀奖，18名学生获科技达人奖。

编程是STEM教育的一个重要组成部分，它是一种工具，更是一种思维方式。

2017年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，要求在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

圭峰小学敏锐地认识到，数字化的今天，编程应该成为中小学生一项必备的技能。

学校于2017年引入小学生人工智能编程Scratch教学，在江门市中小学信息技术技能大赛中以“人工智能编程——游戏设计”一课获得一等奖第一名的梁桂兰老师引领下，学校信息技术科组精心编写了关于编程的校本教材，使学校编程教育更加科学规范、有序有效。

学校在编程教育方面取得的出色成绩，得到了慕名前来观摩学习的兄弟学校的一致好评。

2018年1月1日，2017年度“小小科学家”全国中小学科学教育体验活动总决赛暨表彰大会在北京举行。

圭峰小学参赛的22名选手全部获奖，5名教师被评为全国优秀辅导教师；学校被评为全国“小小科学家”示范学校，并荣获优秀组织单位和团体一等奖。

从“江门市智慧校园示范校”到“广东省信息化中心学校”，圭峰小学在智慧校园建设的道路上执着走来。

如果说，智慧校园的建设最终要落实到学生的发展，关注学生核心素养的形成，最终以学生的发展为标准来评价智慧校园建设，圭峰小学的智慧校园建设无疑是成功的。

作者单位：广东江门市新会圭峰小学。