2018人教版三年级语文下册第五单元教案
三年级语文下册第五单元教案集：古诗词教学
三年级的语文下册第五单元是关于古诗词教学的内容，在这一单元里，学生们将会接触到一些经典的古诗词作品，并且学习如何去欣赏和理解这些经典的文化艺术作品，这不仅有助于拓宽学生的文化视野，同时也是有助于提高学生的语文素养和阅读能力。
在这一单元的教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养。
通常情况下，三年级的学生们已经具备了一定的阅读能力，但是在接触古诗词这种语文艺术作品时，学生们往往会遇到较大的困难，因此在教学过程中，我们应该采用适当的教学方法，来帮助学生们更好地理解和掌握这些古诗词的内容和意义。
针对不同的学生群体，我们可以采取不同的教学策略。
对于一些具有较强语文阅读能力的学生，我们可以采用“鲜活教学”的方式，通过课堂上鲜活生动、实践性强的教学形式，让学生在学习过程中更深入地了解和感受古诗词所传达的文化内涵。
对于那些阅读能力相对较弱的学生，我们可以采用“感性教学”的方式，通过一些形象生动、易于理解的教学手段，让学生在感性认识的基础上，逐渐深入地理解古诗词作品的内涵。
我们应该加大对古诗词教育的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。
在推广过程中，我们可以联合相关机构，组织一些古诗词比赛，或是举办一些讲座和展览，让更多的人能够通过亲身参与的方式，感受和了解古诗词文化的魅力。
在三年级语文下册第五单元的古诗词教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养，并采取不同的教学策略，让学生更深入地了解和掌握古诗词作品的内涵。
同时，我们也应该加大对古诗词文化的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。
这样可以更好的传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为祖国的文化繁荣发展做出贡献。
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
人教版三年级语文下册第五单元《语文园地》教学设计
《语文园地五》教学设计学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、故事激情导入，感受父母之爱。
1、老师动情讲故事《妈妈的礼物》。
2、激情导入：说一说你的父母是怎样爱你的。
二、明确交际要求，引导交流，进一步体会父母之爱1、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（学生思考）2、课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。
3、小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
小组中选出发言代表。
4、小组派代表全班交流。
（1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
（2）学生交流比赛（3）学生评价。
（4）老师总结评价。
三、讨论交流，怎样爱父母1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？课件出示：①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5、大家互相交流，想办法，出主意。
四、生活拓展1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二课时习作教学一、启发谈话，导入激趣1.导语：大家愿意写出来自己的心里话吗？二、同学交流，选材构思1、写前思考：哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
人教版语文三年级下册第五单元课程教学设计.doc
人教版语文三年级下册第五单元教学设计
1•会认42个生字，会写25个生字。
正确读写三篇精读
课文中51组词语，积累好词佳句。
2•有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会可贵的亲情 和友情，
感受人间真情的美好。
3•课文的语言生动优美，适于朗读的训练，是孩子们口 语交际的典范，
可以引导学生有感情地朗读，读出美感，读 出情感。
4•课外阅读有关父母之爱的书籍，并围绕“可贵的亲情、 友情”参加丰富多彩的社会实践，真正从心灵深处感受、体 味父母之爱的无私无畏，领悟、懂得如何用实际行动冋报父 母之爱。
一边读一边想象，充分利用阅读积累，体会父母之 爱的伟大。
单
元
学 习 目
标
课题：五单元识字写字过关课
课题：五单元熟读课文过关课
《可贵的沉默》教案
课题：《她是我的朋友》
课题：《七颗钻石》
课题：《妈妈的账单》
《妈妈的账单》
教学内容
2•学习语文主题丛书3：
升华主题
群文阅读课
课题：语文园地五。
部编人教版三年级下册语文第五单元教案(表格版)
部编人教版三年级下册语文第五单元第五单元教学目标教材简析本单本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。
《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。
教学目标1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语。
2. 了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
4.能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。
5.大胆想象，写一个想象故事。
6.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议。
教学重点1.学习本单元的生字、新词。
2.用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。
4.走进文本，感受作者奇特的想象。
5.发挥想象续编故事，或仿写故事。
教法与学法1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。
16 宇宙的另一边务是——（学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。
教师板书课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
学生齐读本单元语文要素学生齐读课文题目读了课文题目，同学们有什么要问的吗？激发学生的阅读期待。
二初读课文，感知“秘密”1.学生自读课文。
人教版语文三年级下册第五单元教学设计
小学三年级语文第五单元教案17课古诗三首教学目标1、解诗句意思，感悟诗的内容和意境，体会诗人表达的思想感情。
2、展开合理的想象，学会欣赏大自然的美景。
3、背诵课文。
默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。
4、学会“亭、移、泊、愁、旷、萤、簇”等7个生字。
教学重点难点朗读、感悟、想象诗歌所描绘的情景；体会诗人所表达的思想感情。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、初读，引入意境1、配乐范读，引入意境。
导入课题，简单介绍作者后，听老师配乐范读，把学生引入诗的意境。
2、学生选择自己喜欢的方式朗读课文。
（1）检查生字的字音是否正确，注意指导读准诗中的“亭”、“旷”、“簇”等字的读音。
（2）再次朗读课文，把诗读通读顺。
（3）检查学生是否把读正确，读通顺。
形式可以有个人读、小组读、同桌互读等。
（4）全班齐读。
二、再读，感悟诗意。
1、学生自读《独坐敬亭山》。
2、根据课文的注释试着了解诗的意思。
学生可以独立思考也可以和小组同学讨论交流。
有不明白的可以提出来讨论。
3、全班交流，学生交流自己对诗句的理解。
相机指导理解“相看”等词的意思。
4、鼓励学生根据诗句的意思，想象诗中所描绘的画面，体会作者当时的心情。
（1）《独坐敬亭山》这首诗两句讲的是怎样的景象？表达了作者怎样的感情？后两句诗写的以是怎样的情景？诗人当时的心情是怎样的？（2）学生边读边思考上面的问题。
（3）和同学交流诗句所描绘的画面和自己体会到的作者当时的心情。
（4）引导体会诗人当时孤寂的心情。
（5）感情朗读这首古诗。
把自己对诗意的理解，对诗人当时心境的体会通过朗读表现出来。
先自己练习读，读出诗的节奏、诗的意境。
5、指导有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏、诗的意境。
（1）指名读课文。
（2）评价、指导、示范。
（3）学生自己再练读。
（4）再指名读、再指导。
（5）齐读，练习背诵。
三、总结学习第一首古诗的学习方法。
自读——自解——自悟第二课时一、复习巩固1、听写生字。
2、背诵《独坐敬亭子山》，回忆学习这首古诗的学习方法。
人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案教学目标* 通过本次复，使学生巩固和掌握第五单元所学的内容。
* 提高学生对课文的理解和把握能力。
* 培养学生的阅读和口语表达能力。
教学内容本次复教案涵盖了以下内容：* 第五单元的课文和重点句子。
* 相关的练题和活动。
教学步骤1. 复课文：让学生回顾第五单元的课文内容，并提问几个问题来检查他们对课文的理解程度。
2. 练口语表达：让学生在小组内互相交流，用自己的话复述课文的一部分内容。
3. 阅读训练：分发阅读理解题，让学生独立完成，并提醒他们在阅读时注意理解整个文章的意思。
4. 听写练：播放课文录音，让学生跟读，并在听完后进行听写练，检查他们对课文的词汇和语法掌握情况。
5. 小组活动：分成小组，让学生在小组内讨论一个与课文主题相关的问题，并展示他们的讨论结果。
教学评估通过课堂上的口语交流、阅读理解题的完成情况以及听写练的结果，对学生的掌握程度进行评估和反馈。
教学资源* 第五单元的课本和练册。
* 阅读理解题。
* 课文录音。
教学延伸为了加深学生对第五单元内容的理解，可以组织一次课外阅读活动，让学生选择自己喜欢的故事书阅读，并进行简单的书评。
注意事项* 在教学过程中，鼓励学生提问、互相讨论和分享自己的观点。
* 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容的难易程度。
* 激发学生的研究兴趣，保持课堂的活跃氛围。
以上是对人教版小学三年级下册语文第五单元复习教案的简要说明。
根据教材的具体内容和学生的实际情况，可以进一步完善和调整教案的细节。
人教版小学语文三年级下册语文第五单元教案
朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫；
朋友
五、代文
《人生的体验》
1、快速读文，圈出生字词
2、这次难得的人生体验是什么？
《爱的传递》
1、快速读文，圈出生字词。
2、文中的主人公传递的是什么？
教后反思：
课题：19七颗钻石
三、诵读总结
爱是什么？爱，是一盏灯，照亮道路，默默付出；爱，是一颗糖果，甜甜蜜蜜，回味无穷；爱，是一股清泉，清澈透亮，滋润心田；爱，是一道阳光，灿烂无比，无限温暖……
四、代文
《妈妈的账单》
1、快速读文，圈出生字词
2、妈妈的账单为什么都是“0芬尼”？
《种花的邮差》
1、快速读文，圈出生字词
2、对村里人来说什么令他们最开心？
2、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
A、如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
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17、可贵的沉默设计理念：《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。
《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。
课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。
教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。
读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：在学习词语中感受爱。
教具准备：1、课文插图及关于爱的视频。
2、文字投影片。
3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程：第一课时一、模拟情节、导入课文。
模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”导入课文。
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文。
由读课文，读准字音，理解词义。
读通课文。
三、检查初读情况。
指名读课文，正音。
学习本课生字。
（略）指出自己不理解的词语。
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时一、理解课文内容。
1、上画的是哪个场景?2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?A.自由小声地读一读。
B.体会、感悟。
C.指导朗读。
3、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。
1．这幅图和第一幅图有什么变化？2．默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？3．这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。
a.小声读一读。
b.你又有什么体会？c.想象这时他们的心里会想什么呢？d.假如是你，你知道吗？二、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。
）三、拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。
）板书设计：17、可贵的沉默父母——孩子教学反记：18、她是我的朋友教材分析课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。
孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
学习目标1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
重点难点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等教学过程：第一课时一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。
他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
3、示标。
二、初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。
B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。
[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。
理解“挽救”、“垂危”。
]2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。
注意读准字音，读通课文。
D、出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力 E、分小组读课文。
4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
请在草稿纸上写出来。
5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6、朗读课文。
三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3、交流：A、“迫”的部首是{ }，再查{ }几画，用用音序查字法应查音序{ }，在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{ }。
B、用“如果.......就.........说话。
C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。
4、小结：A、结标。
B、提示下节课的内容。
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。
他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。
四、作业熟读课文。
第二课时一、复习：1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。
下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。
〔借机点出教学目标〕二、讲读课文第二部分：1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。
C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。
〕4、有感情地朗读。
注意读出层次。
5、对照插图，复述内容。
6、小结。
这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。
2、、交流。
3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑：五、对照插图，想象说话。
要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。
〔可选择其中的一个人物重点说。
〕六、作业：1、摘抄表示“哭”的词。
---------、 ------------、 ----------2、写出下列词语的近义词。
试图{ } 竭力{ } 安慰{ } 持续不断{ }3、填空。
他眼睛{ }着，用牙{ }着自己的小拳头，想竭力{ }抽泣。
从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。
19七颗钻石教材分析：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
这个短短的童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标：1.知识技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.过程与方法：通过上下文理解课文的寓意；讲解重点词句的意思；学会自主、合作、探究的学习方法。
3.情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学的重点难点：重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。
难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、课前交流。
1、交流自己读过的童话故事，简单交流。
2、交流作者。
二、读通课文。
1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。
2、小组开火车读课文。
三、认字。
1、读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2、开火车认读。
3、记忆字形。
4、组词竞赛。
5、开火车认字组词。
四、写字。
1、重点指导：（1）、“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）、渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）、“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。
舔—添（4）、“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2、学生书写。
3、听写。
第二课时一、通读课文，提问。
1.接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？2.学生全班交流。
二、理解课文。
1.第一自然段教学。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2.体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。
水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。