小学生心肺复苏培训课件演示文稿
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最新小学生心肺复苏培训课件幻灯片
临床表现
1.发病情况： ➢ 急性头痛伴有发热——感染性疾病； ➢ 急剧头痛持续不减，并用不同程度的意识障
碍而无发热——提示颅内血管性疾病; ➢ 长期的反复头痛或搏动性头痛——多为血管
性头痛或神经官能症； ➢ 慢性头痛伴颅内压增高——颅内占位性疾病；
临床表现
2.头痛的部位： ❖ 偏头痛或丛集性头痛——多在一侧； ❖ 颅内病变——深在且弥散； ❖ 高血压——多在额部或整个头部； ❖ 全身性或颅内感染——全头部痛； ❖ 蛛网膜下腔出血或脑脊髓膜炎——头痛还有
息感； ❖ 心肌梗塞——除压榨性、憋闷不适、压迫感、
窒息感外；还有恐惧感、濒死感。
临床表现
4.胸痛持续的时间 ❖ 炎症、肿瘤、栓塞或梗死——持续性； ❖ 心绞痛——持续3~5分钟；不超过15分钟； ❖ 心肌梗塞——数小时至1~2天。
临床表现
❖ 5.影响胸痛的因素 ❖ 心绞痛——劳累、情绪激动、精神紧张诱发；
临床表现
2.胸痛部位 ❖ 胸壁疾病——疼痛固定在病变部位,且有压痛； ❖ 带状疱疹——沿肋间可见成簇水泡； ❖ 心绞痛、心肌梗塞——胸骨后方或心前区、剑
突下；可放散至左上肢； ❖ 胸膜炎——胸侧部； ❖ 食管及纵膈疾病——胸骨后
临床表现
3.疼痛的性质 ❖ 带状疱疹——灼烧样、刀割样疼痛； ❖ 食管炎——烧灼样疼痛 ❖ 心绞痛——压榨性、憋闷不适、压迫感、窒
❖ 丛集性头痛——直立时缓解； ❖ 慢性或职业性的颈肌痉挛所致头痛——活动、
按摩颈肌而逐渐缓解；
第二部分 胸痛
病因 临床表现
病因
❖ 胸壁疾病 ❖ 呼吸系统疾病 ❖ 循环系统疾病 ❖ 纵膈疾病 ❖ 其他
临床表现
1.发病年龄 ❖ 青壮年——结核性胸膜炎、自发性气胸、心
心肺复苏急救培训PPT课件
C、A、B顺序并非固定，应根据患者情况灵活调整。
01
04
03
心肺复苏能够暂时替代心脏和肺的功能，为患者争取宝贵的抢救时间。
心肺复苏的成功与否与开始时间、操作正确性和持续时间等因素密切相关。
定期进行心肺复苏培训和演练，提高公众的急救意识和技能，对于提高心肺复苏成功率至关重要。
03
心肺复苏的操作技巧
心肺复苏是抢救心脏骤停患者的关键措施，及时的CPR能够显著提高患者的生存率。
拯救生命
在心脏骤停发生后，大脑会迅速缺氧，导致脑损伤甚至死亡。及时进行心肺复苏可以减少脑损伤的风险。
预防脑损伤
心肺复苏技术自20世纪60年代开始发展，经过多年的研究和改进，已经成为全球范围内广泛推行的急救技能。
历史回顾
技术进步
THANKS
为了让更多人掌握心肺复苏技能，全球范围内开展了大量的培训活动，提高公众的急救意识和能力。
培训普及
02
CHAPTER
B：人工呼吸（Breathing）- 用捏皮球或口对口吹气的方式向患者肺部吹气，连续吹气两次。
A：开放气道（Airway）- 开放患者气道，保持呼吸道通畅，常用方法为仰头抬颈法或托颌法。
评估标准
心肺复苏急救培训中，学员的操作评估应遵循国际通用的心肺复苏指南标准，包括按压深度、频率、吹气量等指标。
评估结果反馈
评估结果应及时反馈给学员，帮助学员了解自己的操作水平和需要改进的地方，同时也可以作为教练调整教学策略的依据。
CHAPTER
心肺复苏的常见问题与解答
问题1
问题2
问题3
问题4
01
心肺复苏急救培训
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
心肺复苏简介心肺复苏的基本知识心肺复苏的操作技巧心肺复苏的实践操作心肺复苏的常见问题与解答心肺复苏的未来发展与展望
01
04
03
心肺复苏能够暂时替代心脏和肺的功能，为患者争取宝贵的抢救时间。
心肺复苏的成功与否与开始时间、操作正确性和持续时间等因素密切相关。
定期进行心肺复苏培训和演练，提高公众的急救意识和技能，对于提高心肺复苏成功率至关重要。
03
心肺复苏的操作技巧
心肺复苏是抢救心脏骤停患者的关键措施，及时的CPR能够显著提高患者的生存率。
拯救生命
在心脏骤停发生后，大脑会迅速缺氧，导致脑损伤甚至死亡。及时进行心肺复苏可以减少脑损伤的风险。
预防脑损伤
心肺复苏技术自20世纪60年代开始发展，经过多年的研究和改进，已经成为全球范围内广泛推行的急救技能。
历史回顾
技术进步
THANKS
为了让更多人掌握心肺复苏技能，全球范围内开展了大量的培训活动，提高公众的急救意识和能力。
培训普及
02
CHAPTER
B：人工呼吸（Breathing）- 用捏皮球或口对口吹气的方式向患者肺部吹气，连续吹气两次。
A：开放气道（Airway）- 开放患者气道，保持呼吸道通畅，常用方法为仰头抬颈法或托颌法。
评估标准
心肺复苏急救培训中，学员的操作评估应遵循国际通用的心肺复苏指南标准，包括按压深度、频率、吹气量等指标。
评估结果反馈
评估结果应及时反馈给学员，帮助学员了解自己的操作水平和需要改进的地方，同时也可以作为教练调整教学策略的依据。
CHAPTER
心肺复苏的常见问题与解答
问题1
问题2
问题3
问题4
01
心肺复苏急救培训
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
心肺复苏简介心肺复苏的基本知识心肺复苏的操作技巧心肺复苏的实践操作心肺复苏的常见问题与解答心肺复苏的未来发展与展望
小儿心肺复苏课件(共102张精选PPT)
固定搬运
对于骨折或疑似骨折的患者， 进行固定搬运，避免二次伤害
。
04
基本生命支持（BLS）技能操作
开放气道方法演示
头后仰法
将一只手放在患者前额，用力向后压 ，同时另一只手放在下颏骨处，向上 抬颏，使气道充分开放。
推举下颌法
对于怀疑有颈椎损伤的患者，应采用 推举下颌法开放气道。将双手放在患 者头部两侧，同时用力向上推举下颌 。
01
保持冷静和清晰表达
在紧急情况下，保持冷静并使用简洁明了的语言进行沟通，以确保信息
准确传达。
02
倾听和尊重他人意见
在团队中倾听他人的意见并尊重其专业性，共同商讨并确定最佳的抢救
方案。
03
使用标准化沟通流程
采用国际通用的标准化沟通流程，如SBAR（Situation, Background,
Assessment, Recommendation）等，以提高沟通效率和准确性。
电除颤技术讲解与演示
电除颤技术原理
01
通过电击使心脏恢复正常节律，适用于室颤和无脉性室速等心
律失常情况。
电除颤技术操作要点
02
选择合适的电击能量、正确放置电极板、确保患者皮肤干燥等
。
电除颤技术演示
03
通过模拟人或实际患者进行操作演示，使学员掌握正确的电除
颤技术。
气道管理技术讲解与演示
气道管理技术原理
设备的广泛应用。
心肺复苏培训将更加普及，不仅 限于医护人员，还将面向更广泛 的人群，如警察、消防员、教师
等。
未来还将加强心肺复苏的国际交 流与合作，共同推动全球急救事
业的发展。
THANKS
感谢观看
通过开放气道、保持呼吸道通畅，确保患者呼吸功能正常。
对于骨折或疑似骨折的患者， 进行固定搬运，避免二次伤害
。
04
基本生命支持（BLS）技能操作
开放气道方法演示
头后仰法
将一只手放在患者前额，用力向后压 ，同时另一只手放在下颏骨处，向上 抬颏，使气道充分开放。
推举下颌法
对于怀疑有颈椎损伤的患者，应采用 推举下颌法开放气道。将双手放在患 者头部两侧，同时用力向上推举下颌 。
01
保持冷静和清晰表达
在紧急情况下，保持冷静并使用简洁明了的语言进行沟通，以确保信息
准确传达。
02
倾听和尊重他人意见
在团队中倾听他人的意见并尊重其专业性，共同商讨并确定最佳的抢救
方案。
03
使用标准化沟通流程
采用国际通用的标准化沟通流程，如SBAR（Situation, Background,
Assessment, Recommendation）等，以提高沟通效率和准确性。
电除颤技术讲解与演示
电除颤技术原理
01
通过电击使心脏恢复正常节律，适用于室颤和无脉性室速等心
律失常情况。
电除颤技术操作要点
02
选择合适的电击能量、正确放置电极板、确保患者皮肤干燥等
。
电除颤技术演示
03
通过模拟人或实际患者进行操作演示，使学员掌握正确的电除
颤技术。
气道管理技术讲解与演示
气道管理技术原理
设备的广泛应用。
心肺复苏培训将更加普及，不仅 限于医护人员，还将面向更广泛 的人群，如警察、消防员、教师
等。
未来还将加强心肺复苏的国际交 流与合作，共同推动全球急救事
业的发展。
THANKS
感谢观看
通过开放气道、保持呼吸道通畅，确保患者呼吸功能正常。
小学生心肺复苏培训课件
小学生心肺复苏培训课件心肺复苏（CPR）是一项紧急救援技能，能够在紧急情况下挽救生命。
尽管这项技能在成年人中广为人知，但是对于小学生来说，也了解和学习这项技能非常重要。
因此，小学生心肺复苏培训课件的编写成为了一项必要而且值得关注的任务。
本课件旨在向小学生介绍心肺复苏的基本知识和技能，以帮助他们在紧急情况下正确地应对。
它包括以下几个部分：一、什么是心肺复苏？心肺复苏是一种紧急救护技能，用于在心脏骤停或者呼吸停止时恢复血液循环和呼吸。
它包括心脏按压和人工呼吸两个步骤。
心脏按压用于保持血液的循环，而人工呼吸则用于恢复呼吸。
二、为什么小学生需要学习心肺复苏？小学生作为社会的一员，也面临着潜在的突发状况。
学习心肺复苏可以使他们在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
此外，尽早学习心肺复苏还能培养他们的责任心和团队合作精神。
三、心肺复苏的步骤3.1 心脏按压在进行心脏按压时，首先要确保患者躺在坚硬的地面上。
然后按照以下步骤进行心脏按压：- 双手交叉放置于胸骨下方- 用身体重量压下胸骨- 每分钟压下100至120次3.2 人工呼吸在进行人工呼吸时，要确保患者头部向后仰。
然后按照以下步骤进行人工呼吸：- 将你的嘴巴贴紧患者的嘴巴- 轻柔地吹气，看到患者的胸部升起- 连续进行两次人工呼吸四、心肺复苏的注意事项4.1 安全第一在进行心肺复苏时，要确保自己和患者的安全。
先评估是否有危险因素存在，如火灾、电击等，在确保安全后再进行救助。
4.2 及时呼叫急救电话心肺复苏只是初步救助，仍然需要专业医护人员的进一步救治。
因此，在进行心肺复苏的同时，应该及时拨打当地的急救电话。
五、小结通过本课件的学习，小学生可以了解心肺复苏的基本知识和技能，掌握正确的实施步骤，并在紧急情况下做出正确反应。
这将为他们自身的安全和社会责任感的培养提供有力的支持。
同时，家长和教育工作者也应当加强对小学生心肺复苏技能的普及和培训，以全面提升整个社会的应急救援能力。
小学生心肺复苏培训 (2)课件
小学生心肺复苏培训 (2)
36
生命在你的手心下延续……
小学生心肺复苏培训 (2)
37
用我们的爱心去拯救那些脆弱的真心
小学生心肺复苏培训 (2)
38
谢谢！
小学生心肺复苏培训 (2)
39
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
小学生心肺复苏培训 (2)
40
我是小小急救员
小学生心肺复苏培训 (2)
1
常见急救知识
• 什么是急救？ • 急救即紧急救治的意思，是指当有任何意外或急病发生时，在医
生没有到来之前，利用现场适用的东西临时及适当地为伤者进行 的救援，然后快速送医院。
小学生心肺复苏培训 (2)
2
主要内容
❖ 心肺复苏
目
❖溺 (ni) 水
❖触 电
❖火 灾 ❖ 烧烫伤
1、确认环境安全
• 远离火源、电源、危险建筑、化学物品
• 不要让别人再来救你！
小学生心肺复苏培训 (2)
16
复苏前准备
2、复苏体位
• 仰卧位 • 背部垫以硬板或硬地面 • 头颈躯干直线无扭曲，两臂置于身旁 • 救助者双膝跪于患者右侧 • 解开患者衣领、皮带、领带、纽扣
小学生心肺复苏培训 (2)
17
33
小学生心肺复苏培训 (2)
双 人 心 肺 复 苏
34
注意事项
• 按压与人工呼吸比率=15:1 • 按压重要于人工呼吸 • 保证足够的按压频率与深度 • 尽可能减少按压中断
小学生心肺复苏培训 (2)
35
注意事项
• 不需要去花时间“听”“看”“感觉”患者是否存在呼吸
• 避免用力吹气
小学生心肺复苏培训课件
家庭教育
通过家长会等形式，向家长普及心肺复苏知识， 鼓励家长在家中教导孩子。
社会宣传
利用媒体平台，如电视、广播和网络，广泛宣传 心肺复苏的重要性和基本操作方法。
心肺复苏的推广途径
组织培训活动
01
定期在学校或社区组织心肺复苏培训活动，邀请专业人员进行
现场教学。
制作宣传资料
02
制作易于理解的心肺复苏宣传册、动画和视频，供学生和家长
小学生心肺复苏培训课 件
CONTENTS 目录
• 心肺复苏的重要性 • 心肺复苏的基本知识 • 心肺复苏的实践操作 • 儿童心肺复苏的特殊注意事项 • 心肺复苏的普及与推广
CHAPTER 01
心肺复苏的重要性
心肺复苏的定义
01
心肺复苏是指在心脏骤停的情况 下，采取一系列急救措施，以恢 复患者的自主心跳和呼吸。
02
03
及时性
在心脏骤停后的几分钟内 开始心肺复苏可以大大提 高存活率。
正确的按压深度
按压深度应至少为胸部厚 度的三分之一，大约5-6 厘米。
避免过度通气
人工呼吸时不要吹入过多 空气，以免造成胃部膨胀 和肺部过度通气。
心肺复苏的成功标准
恢复自主呼吸和心跳
恢复意识
心肺复苏成功后，患者应恢复自主呼 吸和心跳。
儿童心肺复苏的注意事项
在进行心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对儿童造成二 次伤害。
心肺复苏过程中，应密切观察 儿童的反应，根据情况及时调 整操作。
心肺复苏后，应尽快将儿童送 往医院接受进一步治疗和检查 ，以确保其生命安全。
CHAPTER 05
心肺复苏的普及与推广
心肺复苏的普及方式
学校教育
将心肺复苏纳入小学健康教育课程，确保每位学 生都能接受基础的心肺复苏培训。
通过家长会等形式，向家长普及心肺复苏知识， 鼓励家长在家中教导孩子。
社会宣传
利用媒体平台，如电视、广播和网络，广泛宣传 心肺复苏的重要性和基本操作方法。
心肺复苏的推广途径
组织培训活动
01
定期在学校或社区组织心肺复苏培训活动，邀请专业人员进行
现场教学。
制作宣传资料
02
制作易于理解的心肺复苏宣传册、动画和视频，供学生和家长
小学生心肺复苏培训课 件
CONTENTS 目录
• 心肺复苏的重要性 • 心肺复苏的基本知识 • 心肺复苏的实践操作 • 儿童心肺复苏的特殊注意事项 • 心肺复苏的普及与推广
CHAPTER 01
心肺复苏的重要性
心肺复苏的定义
01
心肺复苏是指在心脏骤停的情况 下，采取一系列急救措施，以恢 复患者的自主心跳和呼吸。
02
03
及时性
在心脏骤停后的几分钟内 开始心肺复苏可以大大提 高存活率。
正确的按压深度
按压深度应至少为胸部厚 度的三分之一，大约5-6 厘米。
避免过度通气
人工呼吸时不要吹入过多 空气，以免造成胃部膨胀 和肺部过度通气。
心肺复苏的成功标准
恢复自主呼吸和心跳
恢复意识
心肺复苏成功后，患者应恢复自主呼 吸和心跳。
儿童心肺复苏的注意事项
在进行心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对儿童造成二 次伤害。
心肺复苏过程中，应密切观察 儿童的反应，根据情况及时调 整操作。
心肺复苏后，应尽快将儿童送 往医院接受进一步治疗和检查 ，以确保其生命安全。
CHAPTER 05
心肺复苏的普及与推广
心肺复苏的普及方式
学校教育
将心肺复苏纳入小学健康教育课程，确保每位学 生都能接受基础的心肺复苏培训。
小学生心肺复苏培训课件演示文稿
压计、快速手消毒液、手电筒、专科物品等 3、查房人员：要求科内护士参加
护理查房的实施
查房实施程序： 1、病例汇报：在办公区完成，先由主查人说明本次
查房的目的，责任护士汇报，然后由责任组长补 充 病例汇报重点： （1）病人基本情况 （2）病人采取的治疗方法 及效果 （3）病人目前存在的主要护理 诊断及依据，采取的护理措施
非专业人员心肺复苏的重要性
心肺复苏开始时间与成功率关系
每
延
误
1
白
分 钟
金
成
十 分
功 率 下
钟
降
10
%
120急救反应时间
北京——16.5分 美国西雅图——4.7分 交通堵塞 山区
一、如何判断心跳停止
意识丧失—— 拍打肩部大声问：“喂，你怎么啦？”
无呼吸或无正常呼吸（叹息样呼吸） 把手放在患者的双鼻孔前感受。
按
连胸 线骨 中下
压 部
点段 。
位
1/2
， 男 性 为 两 侧 乳 头
按 压 翘 手 按 用 腰 双
起掌 压 上 部臂 根 后 半 挺绷
姿 部 迅 身 直 直 势 始 速 重 ，
终放量 与 紧松垂 胸 贴让直 部 胸胸往 垂 骨壁下 直 ，回压 手弹（ 指（杠 交胸杆 叉泵）
护理查房的实施
进出病房顺序
责任护士
护士长
高级责任护士
中级责任护士
初级责任护士
实习护士
护理查房的实施
查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整） 病人右侧：主查人 病人左侧：责任护士-责任组长 -护士长（护理处人员） -护师-护士-实习护士
护理查房的实施
1、护理体查：生命体征 、皮肤、管道、肢体 功能、专科情况等（ 结合目标，有重点）
护理查房的实施
查房实施程序： 1、病例汇报：在办公区完成，先由主查人说明本次
查房的目的，责任护士汇报，然后由责任组长补 充 病例汇报重点： （1）病人基本情况 （2）病人采取的治疗方法 及效果 （3）病人目前存在的主要护理 诊断及依据，采取的护理措施
非专业人员心肺复苏的重要性
心肺复苏开始时间与成功率关系
每
延
误
1
白
分 钟
金
成
十 分
功 率 下
钟
降
10
%
120急救反应时间
北京——16.5分 美国西雅图——4.7分 交通堵塞 山区
一、如何判断心跳停止
意识丧失—— 拍打肩部大声问：“喂，你怎么啦？”
无呼吸或无正常呼吸（叹息样呼吸） 把手放在患者的双鼻孔前感受。
按
连胸 线骨 中下
压 部
点段 。
位
1/2
， 男 性 为 两 侧 乳 头
按 压 翘 手 按 用 腰 双
起掌 压 上 部臂 根 后 半 挺绷
姿 部 迅 身 直 直 势 始 速 重 ，
终放量 与 紧松垂 胸 贴让直 部 胸胸往 垂 骨壁下 直 ，回压 手弹（ 指（杠 交胸杆 叉泵）
护理查房的实施
进出病房顺序
责任护士
护士长
高级责任护士
中级责任护士
初级责任护士
实习护士
护理查房的实施
查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整） 病人右侧：主查人 病人左侧：责任护士-责任组长 -护士长（护理处人员） -护师-护士-实习护士
护理查房的实施
1、护理体查：生命体征 、皮肤、管道、肢体 功能、专科情况等（ 结合目标，有重点）
儿童心肺复苏讲义培训课件
双拇指按压法：用于新生儿、婴儿
38
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【胸外心脏按压:手法】
单掌按压法：适用于1-8岁
39
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【胸外心脏按压:手法】
双掌按压法：适用于8岁以上
40
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【胸外心脏按压:幅度】
➢ 2005年指南： 大约为胸部前后径的三分之一或二分之一
⒉ 严重系统疾病：心血管系统 呼吸系统 神经系统 其它系统
7
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【心搏呼吸骤停的原因】
3. 各种原因引起的休克、严重的酸中毒、 电解质紊乱等
4. 各种原因引起的中毒。
5. 手术及其他临床诊疗技术操作中的意外 事件，如心包或胸腔穿刺、心导管检查、 心脑血管造影、气管插管等，尤较常见 于胸内手术过程中。麻醉意外。
13
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【持续生命支持】
（一）维持良好的呼吸功能 （二）确保循环功能 （三）防治肾功能衰竭 （四）脑复苏
14
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【心肺复苏程序】
A. 保持呼吸道通畅 B. 建立人工呼吸 C. 建立人工循环 D. 药物治疗 E. 电除颤与电复律
(Airway,A) (Breathing,B) (Circulation,C) (Drugs,D) (Electricity,E)
➢ 2010年指南： 至少为胸部前后径的三分之一， 婴儿大约4cm，儿童大约5cm。
41
儿童心肺复苏讲义
儿童心肺复苏
【胸外心脏按压:速率】
➢ 2005年指南： 不分年龄，约为每分钟100次
➢ 2010年指南： 不分年龄，每分钟至少100次
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目的意义
提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合 素质。
解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、 护理措施的落实与效果，确保护理工作质量
教学查房 的方法
预告式方法
事先告知查房的内容， 积极准备（看病例、 查体、查阅资料、提 问题） 是临床最常采用的教 学查房方法。
随机式方法
临时的、随机的 晨交班后的床旁查房 急重症病人查房
骤进行讨论 与评价
解决什么问题? ⑶病人是否达
到健康目标?
四、护理教学查房制度
1 查房次数：1次/月，1小时左右
2 查房对象：现住院病人
查房者要求：被查者：实习同学、护士
3
查房者：带教老师或护士长
教学查房要求：
4 （1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史
（2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论 （3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施 （4）老师评价
重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导 。
由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、 查对制度、消毒隔离制度等落实情况
目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术 责任与管理责任。（护理部查房形式)
按教学查房的指导思想分类：
传统的护理查房
整体护理查房
从疾病的病因病理、临 床表现、治疗护理等作 为讨论的重点。
压 部
点段 。
位
1/2
， 男 性 为 两 侧 乳 头
按 压 翘 手 按 用 腰 双
起掌 压 上 部臂 根 后 半 挺绷
姿 部 迅 身 直 直 势 始 速 重 ，
终放量 与 紧松垂 胸 贴让直 部 胸胸往 垂 骨壁下 直 ，回压 手弹（ 指（杠 交胸杆 叉泵）
）
按压深度
至少5cm！
健康中国 科普助力
2018年庆祝国际护士节科普周系列活动 关爱生命健康护航
苏北人民医院神经外科
我是小小急救员
常见急救知识
什么是急救？ 急救即紧急救治的意思，是指当有任何意
外或急病发生时，在医生没有到来之前， 利用现场适用的东西临时及适当地为伤者 进行的救援，然后快速送医院。
你会心肺复苏吗？ ——非专业人员心肺复苏培训
非专业人员心肺复苏的重要性
心肺复苏开始时间与成功率关系
每
延
误
1
白
分 钟
金
成
十 分
功 率 下
钟
降
10
%
120急救反应时间
北京——16.5分 美国西雅图——4.7分 交通堵塞 山区
一、如何判断心跳停止
意识丧失—— 拍打肩部大声问：“喂，你怎么啦？”
无呼吸或无正常呼吸（叹息样呼吸） 把手放在患者的双鼻孔前感受。
1、确认环境安全
远离火源、电源、危险建筑、化学物品
不要让别人再来救你！
复苏前准备
2、复苏体位
仰卧位 背部垫以硬板或硬地面 头颈躯干直线无扭曲，两臂置于身旁 救助者双膝跪于患者右侧 解开患者衣领、皮带、领带、纽扣
三、如何心脏按压
按压部位 按压姿势 按压深度 按压频率
按
连胸 线骨 中下
以护理质量为中 心的评价性查房
2
床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士 长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手 术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护 士解决疑难问题.（护理部查房形式）
以护理技术为中 心的操作性查房
3
以护理管理为中 心的管理性查房 4：
有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三 腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更 换。
①以问题为 ②以护理程序 ①+ ②两种 基础查房 为框架查房 方式的结合
缺点：
A重知识的传授 而轻能力的培养
B只见疾病不见人 C与业务学习相混 该种查房模式
现已少用
以问题为基 从评估、诊断 ⑴病人得到了
线展开讨论， 计划、实施、 什么样的护理?
带教老师对 评价五个步 ⑵ 护士为病人
讨论的问题 进行点评与 小结.
程序为框架，以解决护理问题为目的，突 出对重点内容的讨论，并制定解决方案， 达到护理教学目标
生命在你的手心下延续……
用我们的爱心去拯救那些脆弱的真心
谢谢！
一、护理教学查房的概念
是以临床护理教学为目的、以病例为引导（case based study CBS)、 、以问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序为框架,PBL与病程相结合 的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力 ，并提高其综合能力。
教学查房程序
查房准备与要求
4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）
病人右侧
病人左侧
床尾
主查护生(士) 及指导老师 （带教老师）
责任护生或辅查护 生、护士长 （护理部人员） 护师、护士
其他护生、 护士
教学查房的程序
（查房准备与要求）
5、查房时限：一般为1小时左右 6、查房内容：要求以病人为中心，以护理
三、护理教学查房的类型
按教学查房的护理能级分类：
1、由护士长或护理 部组织的教学查房：
方式：以疾病或问
题为重点
病例选择：疑难、危 重、大手术病人、新 技术开展项目等
2、由带教老师组织 的教学查房：
方式：以教学大纲 、
计划、课程
要求为重点
病例选择：以典型 病例为主
根据教学查房的内容分类：
以病人为中心的 以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查 1 护理程序查房 护生解决实际问题的能力。
二、如何启动急救程序
镇定 大声喊叫来人 自己或吩咐他人拨打120，
通知医生。
来人呐！ 救命啊！
告知120接线员：
地点（街道、明显标志） 可能原因（外伤？非外伤） 患者具体情况（年龄、性别） 患者或伤员人数 现场情况 联系电话 接受调度员指挥救助
切记不 要先挂 断电话
！
复苏前准备
按压频率
至少100次/分！（大声数数） 按压与放松的时间比为1:1
开放气道
四、如何开放气道&人工呼吸 （AB）
仰面举颏法（最常用）
托下颌法
人工呼吸
（一）口对口
开放气道，口张开，捏鼻翼 平静吸气，口包口密闭缓慢吹气（减少过度通
气，胃膨胀） 吹气时间： 1秒 频率：1次/5-6秒 见胸廓抬起
（二）口对鼻
口腔外伤 牙关紧闭
双 人 心 肺 复 苏
注意事项
按压与人工呼吸比率=15:1 按压重要于人工呼吸 保证足够的按压频与深度 尽可能减少按压中断
注意事项
不需要去花时间“听”“看”“感觉”患者是 否存在呼吸
避免用力吹气
如果旁观者无法或不愿提供人工呼吸，则鼓励 单纯心脏按压