《金蝉脱壳》苏教版第九册教案(可直接编辑使用).docx
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案一、教学目标知识目标学生能够阅读理解《金蝉脱壳》故事、分析故事中金蝉脱壳的智慧。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力和分析思维能力；2.培养学生的表达能力和交流能力。
情感态度目标1.培养学生勇于创新，追求卓越的价值观；2.通过学习《金蝉脱壳》故事，让学生懂得拥有智慧是人生中非常重要的一件事情。
二、课前准备1.PPT课件；2.课本《苏教版第九册》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆并重温之前学过的故事，如《狐假虎威》、《小猴子换脑髓》等。
通过复习来激发学生的学习兴趣，为今天的学习做好铺垫。
2. 讲解故事（10分钟）首先，介绍故事的主要情节和人物，引导学生进入故事情境。
然后，逐段对故事进行解读，帮助学生理解故事中金蝉脱壳的智慧。
最后，与学生一起总结故事中传达的信息，并引导学生思考相关问题。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论故事中几段反映人物性格、命运和智慧的话语，并分享他们对这些话语的理解和感受。
4. 课堂展示（10分钟）让每个小组的代表上台，分享他们小组的讨论成果。
其他组可以提出自己的看法或观点。
老师需要适时的加以点评，引导学生思考。
5. 个人总结（10分钟）引导学生个人思考。
鼓励学生根据自己的理解和感受撰写一篇短文，阐述自己对故事和故事中金蝉脱壳的理解和认识。
6. 课堂点评（5分钟）老师在课堂点评环节中，需要重点点评学生的文章。
肯定出色的学生，同样要提出改进意见。
在点评过程中树立榜样，激励学生认真思考，努力向优秀看齐。
四、课后作业要求学生提交自己的短文，并展示在课堂上。
要求学生在家中进行反思和总结。
我们希望学生在阅读故事的过程中，不仅仅是完成学业，更要通过学习体验人生，学会怎样用智慧和勇气面对未来。
五、教学后记《金蝉脱壳》是一篇充满哲理的寓言故事。
通过这个故事，既可以引导学生树立正确的人生观和价值观，又能够培养学生的阅读理解能力和分析思维能力。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案教学背景本教案针对苏教版第九册语文教材中的《金蝉脱壳》一课，适合初中初一年级学生使用。
该课文主要讲述的是一个聪明的小偷如何通过妙计，偷取了一个守财奴的家当并逃脱现场的故事。
本文本着突破传统的教学方式，让学生从阅读中得到趣味和启发。
教学目标1.学会理解故事情节，提高学生的故事阅读能力；2.学习使用生动的语言表达情感，增强学生的语言表达能力；3.了解小偷技巧，引导学生明辨是非，增强深度思考能力；4.学习合作解决问题，培养学生的合作能力及创新精神。
教学准备1.教师准备课件及讲义；2.分享有关小偷的文学作品及历史故事，引导学生进入故事情境；3.为学生准备相关词汇表及话题，以便更好地阅读故事；4.确保教室环境整洁并调节好气氛。
教学方法1.合作阅读法：老师、学生分组，点名展示每位同学的分享阅读经历，引导学生对故事情节的深入理解；2.奖励激励法：为学生准备小奖品，并给予学生积极回答问题及提出创新想法的奖励；3.讨论法：针对学生的表达及思考问题，引导学生对故事情节做深入的思考和探讨，增强学生的创新思维能力；4.唱读法：通过朗读、演唱、模仿表演等多种形式，让学生对文学作品有更深刻的印象和感染力。
教学步骤第一步：导入采用视频导入，让学生在虚拟世界中成为小偷，进入情境，并通过与同学合作解决问题，引发学生对故事的深入思考。
第二步：阅读在阅读时，学生可以用不同的方式来进行，例如：个人阅读、分组阅读、配对阅读等，让学生尽可能的深入阅读和理解故事情节。
第三步：讲解通过唱读、演唱或教师讲解的方式，对学生在阅读中遇到的词汇、常用句型及相关文化背景知识进行讲解，让学生更好的理解文章。
第四步：探讨通过讨论的方式，引导学生深入思考文章中涉及的问题，如：小偷的聪明机智、守财奴是如何被骗的以及文化背景等。
第五步：巩固老师可以制作小游戏或者课堂小活动来复习故事情节，并鼓励学生整理相关答案及知识点，并与同学分享、交流。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版第九册《金蝉脱壳》。
教材中详细介绍了金蝉脱壳的故事背景、具体过程以及相关的历史背景。
通过学习，使学生了解金蝉脱壳的来历，理解其深刻的寓意，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 学生能够理解金蝉脱壳的故事内容，了解其背后的历史背景和文化内涵。
2. 学生能够通过学习，提高自己的阅读理解能力和文学素养。
3. 学生能够深入领悟金蝉脱壳的深刻寓意，将所学运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：金蝉脱壳的故事内容的理解和记忆。
难点：金蝉脱壳背后的历史背景和文化内涵的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于金蝉脱壳的视频，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 故事讲解：教师详细讲解金蝉脱壳的故事内容，包括故事的发生背景、具体经过以及结果。
3. 历史背景介绍：教师介绍金蝉脱壳背后的历史背景，使学生了解这一成语的由来。
4. 文化内涵解析：教师深入解析金蝉脱壳的文化内涵，引导学生理解其深刻的寓意。
5. 随堂练习：教师给出一些与金蝉脱壳相关的问题，让学生进行思考和回答，检验学生对知识的理解和掌握程度。
6. 例题讲解：教师给出一些与金蝉脱壳相关的例题，让学生通过例题进一步理解和运用金蝉脱壳的知识。
7. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和对金蝉脱壳的理解。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出金蝉脱壳的主要内容和知识点。
七、作业设计1. 请简要复述金蝉脱壳的故事内容。
答案：金蝉脱壳的故事发生在战国时期，讲述了田单利用金蝉脱壳之计，成功解救了被敌军围困的齐国的故事。
2. 请介绍金蝉脱壳背后的历史背景。
答案：金蝉脱壳背后的历史背景是战国时期的齐国被敌军围困，田单利用金蝉脱壳之计，成功解救了齐国。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课选自苏教版第九册《金蝉脱壳》，涉及教材的第四章《观察与探究》第三节《昆虫的变态发育》。
具体内容为通过观察金蝉脱壳的过程，理解昆虫变态发育的特点，探讨生物适应环境的方式。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握昆虫变态发育的基本概念，了解金蝉脱壳的过程及生物学意义。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点重点：昆虫变态发育的特点，金蝉脱壳的过程。
难点：理解金蝉脱壳的生物学意义，学会观察和描述生物现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物展示台、金蝉标本、显微镜等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金蝉标本，引导学生关注昆虫的发育过程，提出问题：“金蝉为什么需要脱壳？”2. 新课导入：讲解昆虫变态发育的基本概念，介绍金蝉脱壳的过程。
3. 实践观察：学生分组观察金蝉脱壳的实物或视频，记录关键步骤，思考生物学意义。
4. 例题讲解：分析金蝉脱壳过程中可能遇到的困难，引导学生探讨生物适应环境的方式。
5. 随堂练习：设计关于昆虫发育和金蝉脱壳的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《金蝉脱壳》2. 内容：a. 昆虫变态发育b. 金蝉脱壳过程c. 生物适应环境七、作业设计1. 作业题目：a. 描述昆虫的变态发育过程。
b. 解释金蝉脱壳的生物学意义。
c. 分析生物如何适应环境。
2. 答案：a. 昆虫变态发育包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
b. 金蝉脱壳是为了完成从幼虫到成虫的发育过程，适应环境变化。
c. 生物通过不断进化，形成适应环境的特征，如金蝉脱壳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对昆虫变态发育和金蝉脱壳过程的理解程度，以及对实践观察的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他昆虫的发育过程，探索生物适应环境的方式，开展课外实践活动。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词，能结合课文自学3、初步感知课文内容，能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文，揭示课题1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！板书课题2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读，相机正音，齐读b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字，掌握生字1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个金蝉是害虫。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课选自苏教版小学语文第九册《金蝉脱壳》一文。
教学内容主要包括教材第四单元第22课，详细讲述了金蝉生长过程中脱壳的现象，通过生动的描述让学生了解自然界的奇妙。
二、教学目标1. 知识与技能：了解金蝉的生长过程，掌握课文中生字词的意思，学会用生动形象的语言描述事物。
2. 过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生观察、分析、表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉脱壳过程的描述。
教学重点：课文中生字词的学习，以及表达方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示金蝉脱壳的视频，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，标记生字词，思考金蝉脱壳的过程。
3. 合作探究：分组讨论，交流金蝉脱壳的过程，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，强调重点，突破难点。
5. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用课文中的表达方法进行描述。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：金蝉脱壳2. 重点词语：生长过程、脱壳、奇妙、表达3. 结构图：金蝉脱壳过程图解七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的表达方法，描述一个你熟悉的自然现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现更多有趣的现象，并用所学知识进行描述。
组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，分享观察心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：金蝉脱壳过程的描述。
2. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用课文中的表达方法进行描述。
3. 作业设计：作业题目及答案的构思。
苏教版金蝉脱壳教案
苏教版金蝉脱壳教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点通过对重点词句的理解，感受金蝉脱壳的神奇。
2、教学难点了解金蝉脱壳的过程，学习作者观察事物的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多神奇的现象，今天老师要和大家一起去了解一种有趣的生物现象——金蝉脱壳。
（板书课题）2、大家见过金蝉吗？谁能来说一说对金蝉的了解？（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要写了什么？（三）精读课文1、学习第一、二自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”这句话中，哪个词用得好？为什么？（3）指导朗读第一自然段，读出蝉虫脱壳前的神秘。
（2）自由读第二自然段，说说这一自然段写了什么。
（3）“这是多么神奇有趣的事啊！”这句话表达了作者怎样的感情？2、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：金蝉脱壳前，蝉虫的样子是怎样的？（2）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着树干往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
”这段话描写了蝉虫脱壳前的什么？（3）指导朗读，读出蝉虫的可爱。
3、学习第四自然段（1）轻声读第四自然段，想一想：金蝉脱壳的过程是怎样的？（2）金蝉脱壳的顺序是怎样的？（背—头—脚—尾）（3）“蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
苏教版《金蝉脱壳》教案.doc
口主探究课《7金蝉脱壳》一、教学目标1.能抓住重点词句感受金蝉脱壳奇特动人的地方，感悟作者语言里的情趣，体会作者丰富的想象与联想。
2.认真研读细节描写相关段落，明确观察的重要作用，培养学生良好的观察习惯。
二、教学重、难点1.能抓住重点词句感受金蝉脱壳奇特动人的地方，感悟作者语言里的情趣。
2.学习作者的善于观察、细致观察和持续观察，从而领悟观察的重要。
三、前置学习活动1.完成预习单。
2.读书思考课后第4题，画画有关的句子，写写自己的体会。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识----自主阅读，整体把握（一）复习导入同学们，通过《变色龙》一课的学习，你有哪些收获？（二）整体感知1.这节课，我们一起来学习《金蝉脱壳》一课。
你能用一两句话概况说说课文主要讲了什么吗？（金蝉脱壳的情景）课文哪儿个自然段讲的呢？（3——6自然段）2.作者的感受是什么？找出有关的句子。
交流出示：（1）这是多么神奇冇趣的事啊！（2）这是多么奇特动人的情景啊！指名读好两个感叹句。
3.接下来，我们跟随作者来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！环节二、实践----重点突破，语意兼得（三）精读感悟，感受奇特、动人1.布置学习任务这篇课文屮，你认为哪种情景最奇特动人？为什么？大家在预习时都有了自己的看法。
现在，再次默读课文，充实完善自己的想法。
2.学生自主进行阅读思考，教师巡视指导。
3.小组内交流，互相补充完善。
4.集体交流。
(1)交流点拨：①“肥肥的、金黄色亮光”写出了蝉脱壳前的样子，很漂亮。
②从“紧紧抓住”“停在那里不动了”，可以想象出金蝉脱壳吋用力的样子。
③齐读想象，感受作者描写的生动。
(2)蝉虫整个身体……一会儿变成了深绿色。
预设：①作者用“抽搐”“裂开”这些动词，把蝉背出壳时的情景写得很具体。
②蝉身体的颜色变化很快，很奇特。
(指导朗读)(3)接着，头钻出来了……像两颗花椒籽一样又黑又亮。
预设：①作者把蝉的眼睛想象成花椒籽，写出了蝉的可爱。
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《金蝉脱壳》苏教版第九册教案（可直接编辑使用）教学目标：
双基目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
思维发展目标：
通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教材分析：
主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动奇特的情景。
文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发们留心观察周围事物。
写作特点：本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用。
本文知识点梳理：
1、字词：“柿”注意是翘舌音，“搜、籽”是平舌音，“协”的韵母是“ie”，“趴”不读“ba”。
注意“柿”，“搜”、“躲”的写法。
2、理解金蝉脱壳的过程，感受其神奇。
3、学习描写动物的方法。
教学设计：
教学时间：两课时；
课时安排：
第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。
教学重难点：
1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：幻灯，课件
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
初读课文，给课文分段，学习生字新词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：
1、自读课文，看看本文讲了什么？
2、检查字词
柿子
搜索花椒籽
协调趴在抽搐配合
第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。
3、以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。
4、讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理：
1、默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？
2、学生默读。
3、集体交流：
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
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四、学习第一部分：
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”
? 指名朗读。
? 找出里面的动词。
? 说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习
1、抄写生词
2、组词
搜（）躲（）椒（）协（）
艘（）投（）叔（）办（）
3、照样子写词语
依依不舍（）（）（）
4、熟读课文
第二课时
课时目标：
分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？
2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？
3、出示“这是多么奇特动的情景啊！”指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动”。
二、讲读课文第二段：
1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2、学生自读、圈画。
3、集体交流：
? 脱壳前：
1) 指名朗读有关语句。
2) 出示“突然，我发现了……停在那里不动了。
”再请学生读，注意突出蝉的动作。
3) 出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？
4) 为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）
5) 出示“我轻手轻脚……时刻的到来。
”再读读我是怎样观察的。
强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”
? 脱壳中：
1) 蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。
2) 填空“蝉的先露出来，接着钻出来，而后出来了，最后是脱壳而出。
”分页标题#e#
3) 在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？
保护甲上颜色的变化：极淡的绿色―深绿色
眼睛――像花椒籽
蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等
出示图片，判断图片上是哪一个环节。
请学生模拟这个动作。
4) 朗读课文
5) 引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。
? 脱壳后：
1) 指名朗读相关内容。
2) 刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的，它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。
仔细读读这段文字，看看作者介绍了蝉在那几方面，发生了怎样的变化？
3) 指名回答相机板书：翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环
4) 相机指导朗读
5) 为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序）
6) 引导背诵：可根据板书引导背诵。
三、讲读课文第三段
1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2、指导朗读。
3．总结全文：
学习本文，对于我们写作有什么启发？
四、练习
观察一种小动物，并按照一定的顺序将它的特点写下来。
△附板书
脱壳前
7、金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾
脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环。